Evaluación

en ABP

TONI GARCÍA ARIAS

Toni García Arias

DIFERENCIA ENTRE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Hablamos de evaluación cuando hacemos referencia al procedimiento

de análisis del aprendizaje para su regulación por parte del profesorado y de
los propios estudiantes.
Usaremos el término calificación para referirnos al procedimiento de
cuantificación y comunicación de los resultados del aprendizaje y su evolución
a los estudiantes y sus familias.
Limitar la función evaluadora a la calificación reduce, por tanto, la fuerza
de la evaluación.

¿QUÉ EVALUAMOS EN ABP?

La evaluación en un ABP es muy importante, ya que no se puede evaluar

como un examen de preguntas y respuestas.
En un ABP debemos realizar:
 Una evaluación del proceso:
o Organización de tareas y tiempos
o Discusión y debate dentro del grupo
o Proceso de investigación
o Materiales utilizados
 Una evaluación del producto.
o Productos intermedios
o Producto final
o Demostración
o Exposición

Para evaluar el proceso, podemos utilizar:

 Observación directa
 Rúbricas
 Portfolio
 Diarios de aprendizaje
 Plantillas de observación
 Cuestionarios de satisfacción

1
Toni García Arias

MODELOS DE EVALUACIÓN EN ABP

En ABP tiene una importancia fundamental tanto la evaluación por parte del
docente como también la autoevaluación, la coevaluación y la
heteroevaluación.

La autoevaluación
La autoevaluación es la evaluación que realiza el propio estudiante de su
proceso de aprendizaje y de los resultados obtenidos. Además, para que la
autoevaluación sea provechosa, ésta debe implicar no sólo una calificación
personal del alumno en cuestión, sino sobre todo una valoración del proceso de
aprendizaje, destacando aquellos aspectos que le han supuesto algún
problema o dificultad, reflexionando sobre su importancia y el modo de
superarlos. Ese es, sin duda, el mejor ejemplo de que ha comprendido la
finalidad del proyecto.
Si queremos que los estudiantes tomen conciencia de su proceso de
aprendizaje y se responsabilicen de su propio aprendizaje, tenemos que
promover que se autoevalúen.

La coevaluación
La coevaluación es el proceso de evaluación por el cual son los
compañeros y compañeras de clase quienes se evalúan entre sí. Obviamente,
para ello, es fundamental que los alumnos sepan cuál es el sentido de la
coevaluación y que es lo que se debe evaluar.

La heteroevaluación
La heteroevaluación hace referencia a aquellos procesos de evaluación
realizados por personas distintas al estudiante o sus iguales. Aunque
inicialmente pensamos en el profesorado como el principal agente de la
heteroevaluación, también podrían ser las familias, el profesorado que imparte
otras materias o de otros centros u otros agentes externos.

2
Toni García Arias

¿QUÉ PODEMOS EVALUAR?

En un ABP, debemos evaluar diferentes ámbitos. Estos son algunos de los

aspectos que podemos evaluar:
En cuanto a las tareas y actividades.
 Correlación entre todos estos elementos del diseño del proyecto
 Consecución de los objetivos previstos
 Recursos utilizados
En cuanto al desarrollo del proyecto.
 ¿Se han realizado todas las fases del proyecto?
 ¿Se ha alcanzado el producto final esperado?
En cuanto al impacto.
 Cambios en los estudiantes entre el inicio y el final del proyecto
 Grado de satisfacción de los participantes