Dimensión Profesional

I E S T A
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LFDP-34 CIENCIAS RELIGIOSAS

Licenciatura en Filosofía.
Dimensión Profesional.
Área de competencia: Religiosa.
Unidad de Aprendizaje antecedente: Filosofía de la religión.
Horas con docente a la semana: 4.
Horas independientes a la semana: 4.
Total de horas por ciclo: 104.
Créditos: 7.6
Ciclo de impartición: 9º Cuatrimestre.
Año de realización: 2014.

Propósito de la dimensión profesional: Identificar, problematizar, sintetizar y proponer

soluciones a los problemas del contexto inmediato, a la luz de la dimensión metafísica,
antropológica, epistemológica y metodológica, para saber hacer investigaciones y plantear
proyectos en relación a las áreas de competencia profesional del filósofo a formar: política,
educativa, intercultural y religiosa.

Propósito de la Unidad de Aprendizaje: A partir de la fenomenología y filosofía de la

religión, el estudiante realizará su proyecto filosófico en materia de religión, en base al cual
justifique el fenómeno religioso como elemento de humanismo en la convivencia social, la
racionalidad del discurso religioso y argumentar la relación dialógica entre razón y fe.
Realizará un diálogo multidisciplinar entre teología, la religión, la realidad socio-cultural de
México y de Chiapas.

UNIDADES TEMÁTICAS DE APRENDIZAJE

1. Las ciencias de la religión según Sánchez Nogales

1.1. Las ciencias de la religión.
1.1.1. La teología de la religión.
1.1.2. Las ciencias positivas de la religión.
1.1.3. “Status” actual del estudio positivo del hecho religioso.

2. La ciencia de la religión según las grandes religiones del mundo

2.1. El induísmo y la ciencia del samsara y del karma.
2.2. El budismoy la enseñanza de las Cuatro Nobles Verdades.
2.3. El judaísmo y la enseñanza del Shema Israel…
2.4. El cristianismo y la enseñanza del Credo in UnumDeum y los Consejos Evangélicos.

3. Principios básicos del aprendizaje cristiano

3.1. Introducción a la Biblia desde la historia de Israel.
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3.2. Introducción a la teología fundamental y la revelación. El método teológico.

3.3. Introducción al ecumenismo y diálogo interreligioso.
3.4. Introducción a la patrística.
3.5. Introducción al Magisterio de la Iglesia.
3.6. Introducción al Catecismo de la Iglesia.

4. Perspectivas humanizantes de las ciencias religiosas. Aportación humanista

4.1. Antropología de la religión.
4.2. Sociología de la religión.
4.3. Comunicación religiosa en el catolicismo.
4.4. Gestión Estratégica de un programa de ciencias religiosas.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Estrategias de aprendizaje con docente

 Aplicará una evaluación diagnóstica para el encuadre de la Unidad de Aprendizaje.
 Explicará los propósitos, la metodología de aprendizaje-enseñanza, los criterios de
desempeño, los saberes requeridos, el procedimiento de evaluación, los criterios de
acreditación y especificará los recursos didácticos básicos por cada unidad de
aprendizaje.
 Planteará los problemas adecuados al propósito de la dimensión y de la Unidad de
Aprendizaje.
 Indicará el procedimiento para el logro del pensamiento crítico y la investigación.
 En cada actividad asegurará el desarrollo cognitivo, de habilidades y actitudes, que
incluyen el analizar, sintetizar, disertar, argumentar, interpretar, investigar,
fundamentar, sustentar…

Estrategia de aprendizaje independiente

 Ubicará su nivel inicial de conocimiento de las unidades temáticas de aprendizaje.
 Conocerá lo que tiene que hacer a lo largo del curso para lograr el aprendizaje.
 Solucionará metodológicamente los problemas planteados por el profesor.
 Se ejercitará en el pensamiento crítico y la investigación según estrategia.
 Se desarrollará en el saber (cognitivo), hacer (psicoafectivo-habilidades) y en el ser-
convivir (actitudinal) con toda la experiencia de aprendizaje en el curso.

Procedimiento de evaluación del aprendizaje

 Evaluación diagnóstica.
 Evaluación formativa.
 Evaluación sumativa.

Criterios de acreditación
 Desarrollo psicoafectivo… (actitudinal): 10%
 Evidencias de aprendizaje formativo (desarrollo de habilidades): 20%
 Evidencia de investigación y pensamiento crítico (desarrollo científico): 40%
 Evaluación conceptual-comprensiva (desarrollo cognitivo): 30%
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 La calificación mínima aprobatoria es de 7.0

Bibliografía
Sánchez Nogales, J.L. (2003). Filosofía y fenomenología de la religión, Salamanca:
Ágape.