Profesor y Licenciado RAUL DEBANNE, MANUAL DE NORMATIVAY LEGISLACION ESCOLAR DE LA PROVINCIA DE CORDOBA PARAEL NIVEL MEDIO Seleccién tematica de Leyes, Decretos, Resoluciones y Documentos de aplicacion en la Conduccién Escolar del Nivel Medio. SEGUNDA EDICION CORREGIDA Y ACTUALIZADA© Editorial Espartaco Cérdoba Dean Funes 80 - Loc. 10 - Gal. Cabildo Tol. (0351) 421-5026 - CP 5000 - Cérdoba - Argentina e-mail: castropratto@aret.com.ar espartaco98@gmail.com Arte y Diagramacién de Portada: Dolores Ardiles y Maria Bebanne ISBN: 978-987-98632-5-4 Libro de edicion Argentina, ‘Queda hecho el depésito que marca la Ley 11.723 Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta publcacién puede ser febFoducida, conservada en un sistema reproducior otransmiliree, encualquier forma o por cualquier medio electrnico, mecanico, foloconia, grabacién 0 ‘cualquier otro, sin previa autorizacién del editor A Javiera Pocha Moreta Porque me dio su valiosa amistad. Porque me ensefié mucho enlo personaly en io profesional. Porque con ella aprendi que el desarrollo de cualquier Proyecto Educativo, sét0 es posible en el ambito de una Escuela Organizada enlo pedagégico y en lo Administrativo,Nota Aclaratoria auocn inn meee reat oars Secretariao de Administracién de una Institucién Escolar del Nivel Medio. i ‘Seguin el siguiente esquema: * pe eeeoieeny benno cones arate, iis 3 ta Ponlanas aporlan aspectos relacionados al tema al que se reflere la normativa ranscripa, INDICE ALFABETICO MODULOJ- PRINCIPIOS GENERALES..... . 28 LEY DE EDUCAGION NACIONAL N° 26.206 se 25 Disposiclones Genarales 7 25 Fines y Objetivos de la Politica Educativa Nacional. 2 Princilos, Derechos y Garantias.. : 25 LEY PROVINCIAL DE EDUCACION N°8113, a RESPONSABILIDAD DEL ESTADO a Bt Cillerios de Orientacién Pedagogic 2 Derecho a fa Educacién, Garantias 27 Fines de la Educacion : 28 Principios Gonoralos do la Politca Educativa 28 EDUCACIONMEDIA vs 7 30 ‘Comunidad Educativa . 7 sane 83, Etucacion Secundaria - Ley de Educacion Nacional N® 26206 vcconn 30 La Educacién Media . Ley Provincial de Educacién N° 8113 32 Proyecto Institucional de los Centros. 33 EDUCACION TECNICO PROFESIONAL, 33 Fines, Objtivas y Propésitos 34 Insttuciones de Educacién Técnico Profesional 35 Ley de Educacién Técnico Profesional N® 26058... 33 ‘Objeto, Aleances y Ambito de Aplicaclon = 3 ADHESION ALEY NACIONAL N° 26058, OE EDUCACION TEGNICO PROFESIONAL -Ley N°@511 38 MODULOII- ESTRUCTURA DEL SISTEMAEDUCATIVO.... ar EL SISTEMA EDUCATIVONACIONAL : ie 37 Ley de Educacton Nacional NP 26206 somone : ar Disposiciones Generales oa ar Modalidades: 7 . 38 Educaclén Técnico Profesional - Ley de Educacién Nacional 38 Educacion Rural iota 38 Ley de Educacién Nacional... 39 Loy Provincial de Educaci6n . ree A EQUIVALENCIAS ENTRE ESTRUCTURAS 6... 40 ESTRUCTURADEL SISTEMAEDUCATIVO DE LAPROVINCIA DE ‘CORDOBA 7 40 Ley Ne 8525 «0 DECRETO N° 125/09 a Estructuras Comparadas venus a 42 \VALIDEZ NACIONAL DE TITULOS: 43 Decroto 1276/96 vss 438 Radi Debanne MODULOII-GOBIERNOY DELAEDUGACION LEY DE EDUCACION NACIONAL N°26206 ‘Auloridades Educativas de las Provinclas y fa Ciudad AutSnoma do Buenos Aires Consejo Fedoral de Educacién Disposiciones Generales Gobierno y Administractén. 45 5 : 45 Ministero de Educecién, Ciencia y Tecnclogla . 48 LEY DE EDUCACION TECNICA N® 26088. 48 GOBIERNO Y ADMINISTRACION DE LAEDUCAGION TECNICO PROFESIONAL... naa Aulordads Juiadicionaios. Dispasiiones Generale Insttueiin Educaiva LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS DE ‘LAPROVINCIA DE: ‘CORDOBA ‘GOBIERNO Y ADMIN'STRACIONDELAEDUCACION.. Ley do Educacion N° 8119 - Minstevio do Eoveaion ESTRUCTURA ORGANICADEL PODEREVECUTIVO PROVINCIAL Deore N2174 y Loy nr O45 e : Delegacin de Facute Ministerio, Sowctaras de tala MINISTERIODE EDUCACION : Organigrama del Ministerio de Educacién 53 DIRECCION GENERAL DE EDUCACION MEDIA. Decreto Q40/5160 eg DireCtOF GoM ennnmnonsonr enn - Deberes y Atibuclones Inspaccién (Decrelo 46/6/63) lngpeccién General 7 Decreto Ley 214/E163 - Ads, Reterdos al Tera Ingpecciones . Deberes y Atibuciones 57 58 DIRECCION GENERAL DEINSTITUTOS PRIVADOS DE ENSERANZA cnn gp ‘Ley 5326 Régimen de los Eslablecimientos de Ensefianza no Ofcialos. 59 Diet Gant sae unones dol Srocor Gon Inspect Gone Fnclones dl Insp Gono Inspactres Dabeasy uncon di npc ‘Sub Director General... a x Fenclnes do Su Oocn Gani Supervisores: Rosolucién 42/95 dol Conde Foderal de Cutaa'y Educacién . 65 Indice alfabstico MODULO IV- ENSERANZA PUBLICADE GESTIONPRIVADA a EDUCACION DE GESTION PRIVADA.- Ley de Educacion Nacional 1? 26206. . 7 [ACUERDO MARCO PARALA EDUCACION PRINADA. Resolution del Consejo de Cutura y Educacién 119799... 68 Fundamentos Conelutucionales y Legales do Establecimientos de Ensefianza Publica de Gestion Privada on. ee 68 Reglamentacién del Régimen de Reconocimiento en et Sistema Educative y ol Aporto Econémico y Financiero del Estado. 6 ENSEWANZA PRIVADA - Ley Provincial de Educacién 8113... B REGIMEN DE ESTABLECIMIENTOS DE ENSENANZA NO OFICIALES ~ Ley $328 7 6 ™ 78 ‘Adsctipci6n... Reglamentacion dal Ad. 7” Decreto 12/87 Suspensii de las Actividades y de la Caducidad Ue ta Adsl 78 ‘Audtorias Contabies B4 ‘Cooperacién Econdmica del Estado - Principios Generales 84 ‘Aporte:Destino y Cardo vous a7 ‘Apovte: Determinacién. as ‘Apart: Otorgamiento y Liquidacin . 6 Categorias y Plantas Funcionales - Resoluciin DIPE 032/96, 89 Establecimiontos no Adscriptos, 7 88 Reglamentacion del Ar. 77 - Docrato 3691/77 se 88 Disposiciones Transitorias 89 89 ” a 0 Disposicionos Varia... Eslablecimientos.. eae Principios Fundamentalas conn Propletarios. ‘Bases Sanilarias Minimas de Edifcios destinados a Csteblocimientos de Enseftanza no diseniados a ese fin; Resolucién DIPE 1762/68 Responsablidad sobre la Documentacién Escolar: Circular DLP. IBS Solvenca Econéimica Reglamentaciin dal inc}. Resolucién OLPE, 5226/79) Recursos Sancionos 7 Réginen de Suro para Establecmintos Adceripos. Resoluciin DLE. o0sr72. . 83 MODULO V- PLANES DE ESTUDIOS. 2 CCIERRE DEFINITIVO OE LOS PLANES ANTERIORES ALALEY FEDERAL Rescl. Ministedal 2485/9 ... . CICLO BASICO UNIFICADO - Decroto 141/96 100 Sintosis do la Estruciura Curicular dl Ciclo Basico Unicado (C.8.U.) --. 107ae Raul Debanne Médulo Pre-Profesional - Rosolucién Ministerial 873/04 Talloros Pre Ocupacionales - Decrolo 313/00 CICLO BASICO UNIFICADO RURALES - Decreto 40497 Proyecto de ©.8.U, Para Centros Educaiivas Rurales: Anexo Decralo 404/97 (Complementaco con Rosolucién Ministerial 297/00 y Resolucidn DEMES 504/04 eee Capacitacion Docenta , Criterios para la Organizacién de los C.8,U. Rurales - Rosolucion DEMES 504/04... Desarrolo del Proyecto... Diseho Curricula Equipamiento Fundamentos Infraestructura a Mecanismos de Evaluacién y Caliicacién Objetivo — Organizacién Insitucional y Educatva: Decreto 404/97 Organizacién institucional y Educativa de los C.8,U. Rurales: Resolucion 7 110 Ministerial 237/00 Recursos Humanos... CONTENIDOS CBLIGATORIOS Educacion Cooperativa - Ley 5360 y Decreto Reglamentaa 792173, Ensofianca de la Historia, Geografia y Cultura de Cérd Ensofanza dol Foldore - Ley 7355 .. Estudio de la Constitucion de la Provincia de Cérdoba Fomanto y Dosarrollo del Deporte -Loyes S36 y 7937 Informatica en el Proceso Educative - Ley 7672 .. Educacién Tributaria - Resolucién Ministerial NP 21/07 REGLAMENTO PARALA APLICACION DE LOS TALLERES PRE. OCUPACIONALES ... Resoluciin D.EMy S, 1733/00 ~ Anoxo| Implementacién de Proyectos . Organizacion y Duracién de los Talleres... Responsables de los Talleres. Obigatoriedad do los Taileres AIUMOS enn Corticacién Prosenlacién de Proyectos, Glosario CICLO DE ESPECIALIZACION- DEGRETO 149/07 y Mocifcatotos Anex0 | dol DeCret0 149197 se wennsns ve Conticionas de ingreso.. Ouracién del Ciclo de Especializacion Objetivos dat Ciclo do Especialzacién 110 108 412 120 109 120 114 109 109 15 3 94 968 97 Indice alfabstico LORGANIZACION DEL PLAN DE ESTUDIOS. Orientacién Ciencias Naturales. 192 ‘Orientscin Economia y Gestién de los Organizacones. Orientacién Humanidades. Criontacién Produccién de Bienes y Servicios .. Titulo es Alcance del Titulo CICLO DE ESPECIALIZACION RURAL special Produccién Agropecuaria - Resolucin Ministerio N° 17103. 195 Exped Tuemo, Hola y Trnapoe« Rosaicin Writer 648108 or EDUGAGION TEGNICO PROFESIONAL - Resolucin Ministerial 8100 138 ‘Carga Horaria Docente.. oat ' Médulos Curriculares PROPUESTAS PEDAGOGICAS Al TERNATIVAS Catedra Compartida td Cientaciones para la implementacion do Catedras Compartia Pasantias: Ley 8477 Condiciones Generales Dorechos y Obigaciones de las Partes. Psantlas: una atenatva para vinularla Educaclén con et Wabap.... 144 Documento do DEM, S. (aff 2000) ann ADECUACIONES CORRICULARES EN PRIMER ARO ‘Acroditacién de los Alumnos o tnsirumentos do Evaluacién Caledra Integrada i Crganizacién de la Estructura Curicular Oriantaclones Generales Rogistraciones MODULO VI-ESTATUTO DE LADOCENCIAMEDIA, ESPECIAL Y SUPERIOR ‘Ambito do Apicacion, Disposicibn General Ascensos Conceptos Profesionales Hocentos CCailfcacién det Personal. 7 Concoplo dal Personal Drctvey de Supervisén” Reschicin OEMES 828/68 220 Concepio dal Personal Daconte: Resolucién DEMES Docent... 5. Consideraciones sobre los Conceptos Profesionales Docente - Dictamon Opto, Jurid. DEMES 252/03 224 Roglamentacién de Conceptos 216 200 Cargos Jordequicos y Directives . CCabertura de Cargos Directvos (Inlerinos y Suplentes) - Decrolo NP 1845/03 (Modiicado por Decreto NP 1048/07) ensse 108,2 Rail Debanne Cron do los Ce de specs (rosa y Spon) - Det N® 1098/07. bla ae Reuse y Varn do ours Gage gac Roshicon Lae eS ee Deters y Ones ds Dies nnn Debares dbs Dotnet vl eas BHD Oban dos Doane Ly de dsacn Non He 208 ee vrei a cat aa ; rts deo Docs ay de acacia 2500 on Deo dele ects Loy Pra do Esc to eg Oven Sado Diss” icine acon de ova do Dns Goa agnas Doe ne Ut seeettecce Dipastcones Eco, Components y Wale Oposelonet Compomentates, DrposcenesEapecle Orposcones Tanta Evel Esabtdad on sacar Lerananiis de Opal cen Ti Spl Bet ia Vina 00 " fstabacnionions 08 Cnieoteson des ain tes Toesutn DEES room ees asa os Test OPE Doe bates Sona 7 Este Deco Oe: Deas © te Ineempatanan soe Dacreto 3489/69 y Modifcatoros: Reglamentario de ios ats. 86 al 92.210 Incompetibilidad de ta Magistratura con la Actividad Politica ta Docencia: Ley 5619. i . 7 Regimones de Incompatbiidad: Aplicacién Simulianea Ingreso a la Docencia.. Docrote 7637/79 Regiamantario del Ar.10 ina. b).. Junta do Clasiicaci6n «on. aaa Plazos para Recursos on Contra de las Clasificaciones do la LOM... 224 Resolucién DEMES 525/69 sJurados de los Concursos Perfecclonamiento Docente - te Red Provincial do Formacién Oocente Continua - Decreto 1605/08 Permutas y Traslados Provision de C2908 wow bt Resoluclon DEMES 128/71 Reglamentario del Ar. 20 Convocatorias Abiertas Indica aifabético 3 Cobertura do vacantos por Lista de Ordon de Mérito Agotada . 174 Resoluciin DEM 2347/98 y Disposicién Inspecci6n Gral, 9B... 173 Designaciones dot Personal Docente para el Idioma Italiano 178 Resoluclén Diroccién de Educacisn Media y Superior (D.E My S) 2844/99, se i 7 178 Designaciones de Docentes para la Formacién y Practica Especiaizada 179 Rosolucionos DEMyS 2747/00 Y 3202104 .. 179 Designaciones con carécler ular: Decreto $77/02 Reglamentacion dol AMAT ve a i _ in ne IB Procedimientos para la cobertura de Vacantes - Instructiv 2008 de fas Dirocciones Generales. 460 ‘Cambios de Catecra a sons 182 Concentracién Horas Catedra ylo Cargo. wo IBS Conversiones de Hs. Cét. en Cargos Docentos wo Bt Incremento de Horas Cate 182 Reubicacién . el 180 Reincorporaciones 186 Suplencias o Inlerinal0s. nnn nes 188 CLASIFICACION DEL PERSONAL DOCENTE DF ESTABLECIMIENTOS PRIVADOS aan 237 Loy 5826: De Ensofianza Privat... 7 ne 297 DESIGNACION DEL PERSONAL DOCENTES DE ESTASLECIMIENTOS PRIVADOS 6... : i 238 ESTABILIDAD DEL DOCENTE PRIVADO (Ley 5326 - De Ensenianza Privada), ne 240 Procedimientos e Insirucciones para la Designacion del Personal y Otorgamionto do Liconcias y Tanancia de documontacién de fos Establecimientos Adscriptos: Cireutar DLLPLE. 2/85, 240 PASIVIDADES -Loy 6561-.. need ss 238 Docencia Pasiva: Rosclucién DEM ES. 7O8/4 238 Horarios que debe Desemperiar el Docente en tarcas Pasivas enone 238 Resumen sobre Horarlo da Pasividades: Cuadro PERSONAL DOCENTE DE INSTITUTOS ADSCRIPTOS DE GESTION PRIVADA - Loy 5326; De Ensefanza Privada 237 MODULO VI-LOS AGENTESDE LAEDUCACION we 45 ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PERSONAL DE LAS ESCUELAS oe 308 [ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PERSONAL DOCENTE, 308, Justiieaci6n do Inasistoncias. 7 : 309 Rosalucidn D.EME.S. 979163 y Modiorias. wn. 1 308 Régimen de Licencias Ley N* 4356 ...-. see 310 Sanciones por faltasinjusiicadas. Decreto N° 4169 /91.. ree B10 Sanclones por Abandono de Cargo Decreto N* 4870/A/1961. ain15 1“ Rati Oebanno Indice altabotco A CA -Resoluclones D.EME.5.1255/90 ASISTENGIAY PUNTUALIDAD DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y OE DOGENTES DE ENSERANZA PRACTICA” Rosoluons DEME i SERVICIOS «en oe crsaaaneiniar 7 Y 2AZ19B sn i — Eslatuto para el Personal de la administracién piblica provincial Ley JEFATURADE ENSERANZAI ee w 7233 (1984), y Decreto Reglamentario 1080/86 teense 312 Jefe General de Ensefianza Pr a Sanciones por incumpliniento de asistencia y puntualdad.. gig 0 SC ; FRANQUICIAS POR INASISTENCIAS POR PARO DE TRANSPORTE 312 Bea oa E sens 304 Servicios do Apo a Exinsn da Arena por anos Confesonas Dai 316 Spa eae herrea oat Feslvidades Relgiosas: Anvario 2000 y Decrelo 84405... 318 Adina nae aa or 882 Nr ee, Gos et Retolicones de a Sbsscrtara de Edadin ie ESTATUTO PARAEL PERSONAL OELAAGMISTRACIGN PUBLICA. 0188 y 579... g a c cae tha Seen Vida en la Naluraleza y Programas Deportivos Resclucin Ministerial bey Et Et NP 780097 oesnainnene AYUDANTES TECNICOS - Resolucion O.EM.ES. 1180/60, BIBLIOTECA Resolucién DEMS. 979169 y Modif... Aspectos Generales ei Usuarios de fa Biblioteca ponies oar feo de pein fomtonsa Sunita Sei Ated do apesctn. Comison ce Reionos Labora 3 333, : ~~ 202 ‘Compensaciones @ indemnizaciones .. BIBLIOTECARIO JEFE YIO BIBLIOTECARIO- Racolucién EME, 979163 Deberes y Probibiciones yModite, ieee cate vo Doberes. " i 283COORDINADORES DE ANEXOS...... 262 Prohibiciones ' DEPARTAMENTOS DE MATERIAS AFINES .. 270 Derechos del Agente Funciones del Jefe de Depariamentos. 2 Egroso.. “ . ‘Sobre Dopartamonto de Materias Afnes Bolatin informative 1100 y 11/60. 271 ‘Jefo del Departamento de Materias Afines: Funciones, DIRECTOR. Higiene y Seguridad en el Trabajo an Incompatitilidades .. : : 1245 Ingresos y Reingresos Ley Provincial da Edueacién N° 8113. 7 245, fpeeeeretiaaae F Funciones, Debores y Alibucionas : stn 247 Ucencla Anwat. res 7 = Resolucién 43/96 del Consejo Federal de Cultura y Educacion......... 246 Lconcias, Justifcaciones y Frangutt Roglamento General de Escuolas Resolucion DEMES 9760/63 . 248, Reconocimiento de Actividad Sindical. Doberasy Atuclones Reoinan Daina ae Prohibiciones .. : BNE TEFSICOPe! 0 Resoivciin DEMES. 527191 vnnunne 205 Facullades del Director Respecto a Licencias y Juslificaciones segin ee ie irorerigeny alien i Games ii ec fern a fr eu Funcionos Espectcas do los Diaciores dl Nivel Madlo con GLU, eae 4 Ruralos a Cargo. Decreto 404/ 97 y Resolucién Ministerial 37/00 282 Malin, Funciin y Waves cooccoscen is Funciones Espocicas de los Direclores respecto a los Cargos y Docontes Tareas y organizacion de las actividades dal gatinole a. do la Ensefianza Prieta, Resolucionos O.EM.E.S. 1255/90 Y 2412/08. 253 pslcopedagbglco.. oe mons Funcionos Especifcas del Director Con raspacto a la Cooperadora Taras y eral de ns aia gant scpedansice Escolar, Decet0 658405 sae. cae 254 conta comunidad educatva .. wn Funciones y Aeciones segin algunos arts. de ia Resolucién DEM 2777100. 250 ORARIDS QUE CORRESFONDENALOS DISTNTOS GARGOSOEL Obligaciones especifeas del Director Prercaio para la Cabertua intorna PERSONAL DE LAS ESCUELAS - Dacrote 8320179. - 421 C8190 nen 201 Canbis de Tuo del Personal con Caos Docenet, Arias y Decreto 1848/03... 251 e Sanvicos. : ‘16 Rat Dabenne Rosolucién Direcciéa de Educacién Media (O.E.M,) 027/07 ronan S18 JEFE DE INTERNADOS - Decroto 1992 /67 ( Ex Escuolas de Trabale) 279 JERE DE PRECEPTORES - Resolucién D.E.M.ES. 970/03... 273 PERSONAL DE LOS C.8.U. RURALES DECRETO 40498 y Rosolucion Ministerial 237100 7 7 308 Coordinador dol C.B.U Rural... Docentes del Nivel Medio Mnerantos... Magsiro Tutor... PERSONAL OE SERVICIOS GENERALES Resoluion DEMES 070) Modi PRECEPTORES - Resolucion DEMS, 979/63. El Precaptor en una Neva Ecucacién Media: Resigrificando su, Rol (Documento de DEMY 8... a7 Funciones de los preceptores en Resolucién .E. Resolution DPE, 11696 ueen. dit 276 PRECEPTORES DE INTERNAOO - Resoiucion DEMES. 261 100 200 Condicionas para desempefiar el cargo en internada .. 2e1 Osberes del preceptor que desempeie el cargo en internado. Derechos del Precaptor que dasemperia el cargo en Internado Disposiciones Gen01al03 sre, Jornada de Trabajo... Stet PROFESORES: Resolicion DEME.S, 979/63 Aistoncia y Puntualad 281 282 283, 283 265 267 Doberes de los Protesores. 7 se 285 Horario de Prestacién de Docantes en Comision. Resolucion Miniotoval 87088 .., cree 7 209 Prohibiciones: Resolucién D.E.M.E.S. 979/09... 7 268 Recomendaciones de! Consejo Federal de Cultura y Educecion Resolucion dol Consejo Federal N* 49/95... bl 267 REGENTE VIO SUB-REGENTE .. 7 SECRETARIO - Resolucién O.E MES, 979/03 VICE DIRECTOR - Resoluclén O.E.ME.S. 979/63, Deberes y Alibuctonos ., 7 MODULO Vil-LICENCIASDEL PERSONALDOGENTE .... Ley 4356 (1952), modiicada por ley 6036 y Decrelo Reglamoniano SS30/6/52 at ‘Accidentes 0 Enfermedades : ‘Adopci6n - Decralo Regolamentario 2805/92 Cargos de Mayor Jerarquia - Decreto 8320/79 . semen 382 Cargos de Mayor Jerarquia en cargos de otras Juristicsiones » Distowon NN" 32400 del Dopartamanto Juridico del Ministero de Educacién 362 Condiciones de Apiitud y Capacidad., pees 961 Elercicio de Represontacién Sindicel 956 351 352 358 w Indica allabético nfemoda do Trae A Cargo del Agent pec Ooo. oy Hace 22508 romded : Amore os na os Gnksn nas pura acnotace 383 Motes de nla Fra (es Gavse (Razons Parr) Perna Sule seco Rarones do toy Poocionnia Twa do ion SISTENGI AGAIN nn RNS nena EA 4 Sunrpon do ance conVeacones Ordre, Deca E990. 9 aor AWALESPeRsOwA AOUNISTATWO YBESEMCOS GeHERALES -Loy7280 Soe ACACIONES DEL PERSONAL BOGENTE Rovoluon OE MES 97060 Modiicatorias 364 MGDULO IX- NORMATIVAS INSTITUGIONALES. 7 ANUARIOESCOLAR: af vm ‘ACTIVIDADES. oe ‘Actividades a Realizar durante o! Ciclo Lectvo 379 ‘Actividades on los dias sabades 370 ee 381 Actividades Postetiores a la Finalizacién del Ciclo Lectvo 381 Aclvidades Provias a la tniciacin dal Cito Lectivo ame Cambio de Actividad a8 Suspensién de Actividades... 300 ACTOS ESCOLARES svn 7 ie ‘Acto de Finalizacion dal Ciclo Lactive we ‘cto de Iniciaci6n de la actividad diaria ate ‘cto de Inilacion del Cicio Lectiva we ‘Actos Comuniatios . ns COrganlzacién de Actos Escotares 383, ka aca a Coren de Programas de eon Bed wn 989 Protocolo de Actos Escolares 989 Ciclo Lectivo snes 7 Cronograma do Actividades Escolares - Calendario Escolar co Dolegacién Escolar i 388 Porfodo Escolar aa : i Reces0s ESCOIES crn Seat 7 Recordacién del Nombre da! Centro Educative . Racuperacién de ClaS0S.nnenenenennnn on RRouniones con padres y/o futores 0 encargados .. 373 Reuniones docentes ..16 Rad! Dobanne ASOCIACIONES COOPERADORAS DE LOS ESTABLECIMIENTOS DEPENDIENTES DE LAD.E.M.ES, OECRETO 6664/65, Asambloa . Asesoria tt Comisién Revisora de Cuentas. Consiitucion y Cbjotivos Direccién Asesoria y Adminisiracién Disposiciones Generates... Disposiciones Transitorias Patrimonio Secal., Presidente y Vicopresicente i : Quioscos y Cantinas: Pautes Genorales para sv Lickacién ~ Documenta delaDEMYS, cnc semtnnsnsinnninnenmee AT Régimen Contato y Econémico : i 409 Resumen de normas y principios jurdicos de su funclonamiento . Documenio producido por ef Departamento Juridico de DEM.ES, Secrtetario y ProsecrOla0 vermin 48 vn 407 SOCIOB enn : vn 404 Tesorero y Protesorero 407 VOCAIES wesennninn aaa 1408 CAMBIO DE TURNO DE CURSOS 0 DIVISIONES. Resolucion 0.6 M. 844/99... 307 GELULARES EN LA ESCUELA, SU USO - Resolucién Ministerial N® 225... 367 EDIFICIOS COMPARTIDOS . Resolucién de la Secretaria de Educacion NP 185 100 sone Se ae ee : ELECCION DE ABANDERADOS Y ESCOLTAS - Resoluciones Minislotiaice 3482/80 y Resolucién modificatoria 6052180... 7 384 Abandorados Alumnos Exttanjer08 snnmroooronrvnnre sone SBT Sugerencias Orientadoras para la Seleccién da Abanderados Cacolas 386 IMPOSICION DE NOMBRE ALOS ESTABLECIMIENTOS - Decrelo 7694/68 . 368 PAUTAS PARARECIBIRALUMNOS PARA OBSERVACIONY PRACTICA DEMES. sonia 367 iia scene 068 PRESTAMO DE CASAS HABITACIONES ANEXAS. Resolucién Ministerial 319/85 el oars 418 PRESTAMO DE LAS INSTALACIONES ESCOLARES PARAEL ADOCTRINAMIENTORELIGIOSO Rosolucién Ministerial N° 2643 186 y modificatoria N° 244107 wecnwnanse 24 RERSPONSABILIDAD PATRIMONIAL: Pérdidas y Sustracciones - Resolusién Ministeiat 899 / 85, : i “7 TRATAMIENTOS DE LOS SIMBOLOS PATRIOS Resolucién Ministerial (S.ME.C.) 605/81 388, Bandera Nacional z 988 Caracteristicas 388 Introduccibn.. 388 indice olfabdtico 19 ‘Tratamionto y Uso — vv 388 Escudo de la Provincia de Cérdob 388 ‘Arquetipo. 308 Caracteristicas 398 Escudo Nacional .. sn BB Caracteristicas 1 398 Tratamiento y Uso 1 398, Himno Nacional 397 Caractersticas 1 397 Tratamianto y USO ser ieee 307 Selo Identifeatorio de las Escuelas de Gestion Oficial ¥ Privada Resolucién Ministerial 605/81 . cola 390 Sell de las Escuolas Ofciates con el Escudo do C6rdOA eunenennnen 399 allo Idenliiador de los Establacimlentos Privados de Ensefianza 390 VIAJES DE ESTUDIO - Resolicién Minstetial 57109 cmon 372 tras Considoracionas acorca do los Vales de Estudios: Memorandum DEMES. 152/97 376 Cireular0s OEMES, 12185 yO.EM,5!09 secenninnennnnnnnnneneSTD Segutos do Responsabildad Civ - Resolucién D.LPE. 07689 376 VIAJES DE FIN DE CURSO (Viajos de Egrasados) 377 MODULOX-DELOS ALUNNOS 423 ASISTENCIA A LAS CLASES DE EDUCACIONFISICA, Resolucién D.E.M, 2777/98 (Punto 9)... stn 94 ASISTENCIAALOS C.B.U, RURALES: Reso. Ministerial 237100 oe snaeoon 435 ASISTENGIA ALOS TALLERES PRE-OCUPAGIONALES: Resoluclon DEMS. 1733/00... aia 7 ASISTENCIAY PASES ENLOS C.8.U. RURALES Resolicién Ministerial 237100... i . ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD - Regiamento General do Escuelas Resolucién DEME.S. 979/63.. i: a Aspectos referkdos a ta Asistencia (Franquicias por Razones Familares).. 430 Rosolucién DEM, 2777198 secu rea ree 490 Contratumo de fa Asignatura Educacion Tecnolégica de Torcer AMio del Ciclo Bésico Unifcado i 433 (C.B.U) Resolucion DARE, 116/98 433 No Cémputo de Inasistencias 438 Colobracién dol Ano Nuovo Judo y dot Dia del Pern Decroto N’ 5844/86 aoe 438 18 confasionales - Dacreto 620 / 08... Me so 438 Representactén Doportiva - Resoluctén Ministerial 405/8 436. Rocomendactén de tratamiento especial para fos. alumnos con probloma do bulimia y ancroxla 430 Comunicacion 3725100 del Senado de la Provincia 43020 Raul Debanne Regimen de Asistencia para Alumnas Embarazadas - Resolucién Minstrial INP 790008, ates 431 Relncorporaciones por via do excopciin, esos 42D CERTIFICADOS Y DIPLOMAS - Resolucién D.EM.ES, 979/03- Reglamento General de Escualas 524 Cortficacién de Estudios de Alumnos con Necesidades Educativas Especiales Resolucion Ministoral 1114/00 y Resolucién —Ministerah N° 635/08, Inu prea Etoile do Gonpaandas hagas -y Cortificaciones .... i i 535, 537 Glosario 540 Centiteaciin de los Tales Pre-Ocupactonales » Resolucién D.EMy & 1733100 $33 Certitcados Anaifiees - Resoiveion D.EM. 2777108. 628 Cortlicados, Titulos y Diplomas segin D.LRE, Lay de Ensehanze Privada N° 5926 y Modifcatorias CERTIFICADOS GLOBALES DEL CICLO BASICO. peta CONFECCION DE CERTIFICADOS DE ESTUDIO Y TITULOS - Rosolucién Secretaria de Educaciéin N° 54108 woo CLASES, HORARIOS Y BOLETINES- ResoluciénDEM.ES. 970/039. Modifcatorias| COMISIONES DE EVALUACION, SU CONSTITUGION Y FUNGIONANIENTO Resolucibn DEM. 2777/98 DILPE, 116186 .. Educacién Fisica: De las Comisiones y Examenes 7 DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS....... 423, Derechos y Debores do fos Aluninos - Ley da Educacion Nacional NP 26296 .. 423, Derechos y Deberes do tos Alumnos - Ley Provinclal de Educacién N° 8113... 424 Dobaras do fos Alumnos - Reglamento General da Escuelas - Resolucén DEMESS7903. Vestimenia de los alumnos ~ Rasol, Ministerial 7165 DISCIPLINA: Sanciones Discipinarias - Reglamento General de Escuelas, Rosolicién DEME.S, 979163, Convivencia Insttucionat ns 7 ' Citorios Basicos para el Desaratlo de Normas de Convivencia on las Insttuciones Escotares..., Los Ceniros Educativos y La Convivencia Democrdica Ley Provinia do Educacion N° 8113, Resolucon 62/87 Consejo Fedaral de Cultura y Educacién Condicionas Insitucionales 526 531 526 469 425, 425, 437 440 4a 439 441 444 Gtiteros en Retacién a las Sanciones 443, Introduccion 441 Propésitos do un sistoma de Convivancios 842 DOCUMENTAGION Y REGISTRO DE LOS TALLERES PREOCUPACIONALES - Resolucién D.E.My S. 1733/00... 7 ee 5B Inlice alfabético at EQUIVALENCIAS ‘Consideraciones sobre las oquivaloncias establecidas Determinacién do equivalencias en el C.8.U. - Resolucién DEM. y 8. 2713104. aaatennenteatl Daterminacién de aqulvalencias para el. Instancla institucional. Procodimiento . Equvalenciaenve Teatro y Educacén Pléstica: Resoluclon DEM. 43897 Equivaloncias entro Ciclo de Especialzacion y. Planes Antoiores al Decreto 149197 ylo de Otras Jurisdcciones f Instencia Insttucional... Instancias en que resuelve el Departamento Equivaloncas de las Direcciones Generales Equivaloncias entre Diferenlos Orionlaciones, Sub-eriontaciones yo Especialidades Establecidas por Decroto N* 149/97 (TABLAS).. Equivalencias segin rosoluciones DEM, 2777198 y.D.LPE. 1279/07. ... 516 1 520 Relaclén enire las equivelencias y la continuldad de los Estudios ...un.. 823 ‘Tabla Resultanlo do ta Aptcacién de la Ley de Edueacién Nacional N° 26208, o 617 EVALUACION DE LAS CATEDRAS COMPARTIOAS. 499 CALIFICACIONY PROMOCION DEL MODULO PRE-PROFESIONAL. Rosolucién Ministerial 873/04, 498 EVALUACION DE LOS C.8.U, RURALES -Rosolucin D.EMy 8. 1251100... 487 ‘EVALUACION, CALIFICACION, ACREDITACION, ASISTENCIAY PROMOCION DELOS ALUMNOS DEL NIVEL MEDIO - Resoluciones D.E.My'S. 393/00 y DILP.E, 067100 Mocificatorias de las Resokuclones O.E.M. 2777198 y DPE. 116/98 Caractrisicas do las Evaivaciones en axdmenos - Rosclucén OEM. 2777108 Epocas exémenss.. ant 473 473 Organizacién del Pertodo Escolar. 472 ‘Apliacion del Régimen de Evaluecién, Calfcacién y Aerediacion para ‘al Ciclo Bésico Uniticado (CBU) an Apicactn dl Rigen de Eval, Calon y Acredtacin para al Chola do Espectelizacién (CE) ‘Autoizaciones Espocistes para Educacién Fisica. 480 Promoctin de Educactin FiSiCA sn. EVALUACION, CALIFICACIONY PROMOCION DE TALLERES PRE- OCUPACIONALES - Rosolucion D.EMy 8. 1732100. 496 Consideraciones sobre et Réglmen do Asistencia, Evaluacion,Califeacion Y PHOMOCIEN ronan sn Boletin informative 8/00 496, Documentacién y Registio 499 INSCRIPCIONES - Reglamento General de Escuelas. Resolucén DEME.S. 970463... 448 4982 Ratt Debanne Ingroso al Primer Afto del ©.8.U, - InstUctv0,..2009, eee on AY Ingreso a 108 C.8.U. Rurales: Condiciones y roquistos para el Ingreso 487 Ingreso a Coniros con Caractericas Espaciales 458 Inscripciones en cursos nOCtUeNO8 eu nsnnenn vei 4541 Inseripcion 0 Matricula Defnitiva para et 1” aflo del C.8.U. Aspactos Administratves..., 7 Inscripoin y Matrcula defitiva para el Ciclo de Especializaci Sorteos de Aspirantes: Disposiciones Generale . Vacunas ¥ Certiicados de Salud - Decreto 718/81 se ABB INSCRIPCIONES EXTRAORDINARIAS cee vn 862 Alumnos Becados on of Exterior Resolucién Ministerial (SM E.C) NF 328 181, nm il ne 484 ‘Alumnos de Citcos y Parques de Diversiones Ley 7520 (1986)........... 466 ‘Alurnnos que regresan dal exterior (Hamisterio Note) Resolucién del Ministerio de Cultura y Educacion de la Nacib N° 24380 86 oc sesucnaaee 462 LEGAJO DE LOS ALUMNOS INGRESANTES APRIMERANO,..... 455, MATRICULAS PARAPROSEGUIR ESTUDIOS. 461 PASES: Reglamonto General de Escuelas - Resolucién O..M.ES. 79160... 468 Pases de alunos entre Centios Educativos, tanto de Gestion Eslatal ‘como Privada : . ssn 4B Pases desde y en los CBU Rurales - Resolucion Ministerial 237/00 468 REGIMEN DE INTERNADOS - Resoluclén DE.M.E.S. 016/60 541 Ambito de Apiicacisn paeaaa sn SAL Apotte para solventar los Gasios dol Intemado 542 Numero de Alumnos y su Procedencia.. Bat Régimen Disciptinario. i 583 REGISTROADMINISTRATIVO DELAS CALIFICACIONES 805 REGISTRO DE LAS CALIFICAGIONES: Resokicién DEM. 2777/08 500 REPRESENTAGION DE LOS ALUMNOS: Reglamento General - Resolucion DEMES, 979/63, smn Contros do Esiudlantes: Resolucién Ministerial 2022/04 Actividades posibies de los Centros de Estudiantes... SINTESIS DE NORMATIVAS REFERIDAS ALA PROMOCIONDE ASIGNATURAS YALA PROMOCION DE CURSOS... santas 404 Acreditacién y Promacion do las asignaturas del Ciclo Basico Unificado 485 Acredtacién y Promocién de las asignaluras en el Ciclo de Espoclaizacién (ce) 7 i : 485, Acreditacén y Promocién del curso en el Ciclo Bésico Unifeado (C.B.U) y fn el Ciclo de Espociaizacién (C.E.) 445 446, 447 486 MODULO X! -ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 549 ‘ARCHIVO DE LA DOCUMENTAGION, Decrelo 1058/97 snes 564 Documentacién cuya conservacién es permanente w 564 Documentos cuya conservacién es transitova y tlempo de consarvacién de cada uno de ellos... 7 565 Indice alfobética 23 oe ee VERSION 2000. Z oo a PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS (LEY 6658). Ambito de Aplicaciér once de Rosonadreion. Forma Hey Brcedinioe Fo i amass aeen Radi Debanna Fomals de os Esertos Recawos. ogorie Nottesclones : ‘os qn dobon sr minds Conese dais otfcadons Moos do Nteacin tas Fornaldoces ia -Acuulctn do petions por ost Ect Femato 9 Royo Presets capt do esses, ateacon de Farman earo Poor Codd dt proc Efectos dela Poroetn i Exceptin do nites do Sopa Sol Trdmios iikados porta sdnnisacton Fecha cid prssnacibn 6 recap do oon Ierpesein de Recuraos. Sue Ecos Hoo do Contr bs Poss Oblguoreded de fos paces adios, Pazos mines pare camp acos ce prcalnioos Fora de computar dichos plazos .. ; Prouneln do ressuctn danegati Prono pach ypresunln de eso canopy Pianos para cacons cuando o udu ove eee Responsttdnd por incite dels pases Vino das plaos rete recat Preseiacn do Dacian. Soles Gonaanle de postin do decumeis cao ocumentos de extrafia Jurisdiccién a redactados m i Fl rts etd rene Me exten to por perencién rela eRe B eee yaya a) LBY DE EDUCACION NACIONAL N* 26.206 Disposiciones Generales - Titulo I. Capitulo 1 Principios, Derechos y Garantias ‘Art.1° La presente ley regula el ejercicio del derecho de ensefiar y aprender consagrado por el artfculo 14 de la Constitucién Nacional y los tratados interna- cionales incorporados a ella, conforme con las atribuciones conferidas al Hono rable Congreso de la Nacién en el articulo 75, incisos 17, 18 y 19, y de acuerdo con los principios que allf se establecen y fos que en esta ley se determinan, Art 2% La educacién y ef conocimiento son un bien piiblico y un derecho personal y social, garantizados por el Estado. ‘Art, 3°. La educacién es una prioridad nacional y se constituye en politica de Estado para constrair una sociedad justa, reafimmar la soberanfa e identidad nacional, profundizar el ejereicio de la ciudadanfa democrética, respetar los de- rechos huumanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo econdmi- co-social de la Nacién. Art. 42,- E} Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Auténoma de Buenos Altes tienen la responsabilidad principal cindelegable de prover una edueacién integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Necion, sgarantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la participacién de las onganizaciones sociales y las familias Art, 5°. BI Estado Nacional fja la politica educativa y controla su cuplimien- tocon a finalidad de consolidar la unidad nacional, respetando les particularida- des provinciales y locates. Art. 6.- El Estado garantiza et ejercicio del derecho constitucional de enseiiar y aprender. Son responsables de las acciones educativas el Estado Nacional, as Provincias y la Ciudad Auténoma de Buenos Aires, en los trminos fijedos por ol atienlo 4° de esta ley; los municipios, las confesiones religiosas reconocidas oficialmente y las organizaciones de la sociedad; y la familia, como agente natu- raly primario. Art, 7°.- Bl Estado garantiza el acceso de todos/as los/as cindadanos/as a la informacién y al conocimiento como instrumentos centrales de Ia participacién «num proceso de desarrollo con erecimiento ecoriémico y justicia social ‘Art. 8°.- La educacién brindaré las oportunidades necesarias para desarrollar y fotatecer 1a formacién integral de Ins personas a lo largo de toda ta vida y promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de vida, ba- sado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a a diversidad, Justicia, responsabilidad y bien com26 Rat! Osbanne Art, 9°. El Estado garantiza el financiamiento del Sistesna Educativo Nacional conforme a las previsiones de la presente ley. Cumplidas las metas de financiamiento establecidas on la Ley N® 26.075, (Fiuanciamiento Educative) el resupuesto consolidado del Estado Nacional, as Provincias y la Ciudad Avt6- ‘noma de Buenos Aires destinado exclusivamente a educacién, no serd inferior al seis por ciento (6 %) del Producto Intemo Bruto (PIB). Art, 10.- El Estado Nacional no suscribir tratados bilaterales o mltilaterales ‘Ae libre comercio que impliquen concebirla educacién como un servicio lucrat, Yeo alienten cualquier forma de mereantilizacién de la educacion pablica, Fines y Objetivos de In Politica Educativa Nacional - Capitufo It Art. 11. Los fines y objetivos de la politica educativa nacional son: *#)Asegurar una educaci6n de calidad con igualdad de oportunidades y posbl dades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales, ) Garantizaé una cducacién integral que desarrolle todas las dimensiones de la Persona y habilite tanto para el desempeito social y labora, como para el ‘acceso a estudios superiores, ©) Rrindar una formacién ciudadana comprometida con los valores &icos y democréticos de participacion, libertad, slidaridad, esolucién paciica decors, Bictos, espeto a los derechos humanes, responsabilidad, honestiad, valores ‘ion y preservacién del patrimonio natural y cultural, 4 Fortalecer ta identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural ¥ las particularidades locales, abierta a los valores universales ya la inte- ‘graci6n regional y latinoamericana, ©) Garantizar la inelusién educativa a través de “Los prncpios unciados en ely deve ea pols univesaksy de | prac nl gchar re te, por estrategias pedagégicas |p me dete eluboracién del Proyecto Educativa’ ydeasignaciénderecur- | tnettacinnan ssn : S0s que otorguen priori- 2 dad a los sectores més desfavorceidos de ta sociedad. ') Asegurar condiciones de igualdad, respctando las diferencias entrolas perso- ‘as sin admit discriminacién de género ni de ningin oto tipo £#) Garantizar en el émbito educativo, el respeto a los derechos de losas nihos! a8 y adolescentes establecidos en la Ley N° 26,061 (Derechos de Nizo) ') Gatantizar a todosfes el acceso y las condiciones para la permanencia y el Ezreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la grat dad de los servicios de gestién estatal,en todos tos niveles y modalidades, 4) Asegurar la participacién democrética de docentes, familias estudiantes en las instituciones educativas de todos los niveles, 4) Concebir la cultura del trabajo y del esfuerz0 individual y cooperative como Principio fundamental de fos procesos de enseiianza-aprendizae a Moo | - Princpos gonerales : 4) Desarollar ls enpacdadesy ofrecer oportnidales de estoy aprenizaje ieeeoolemecrennaetieeeees reser etre a DFotalsr acetal dla tua esr come conto sia ar a educecin lo argo de oda a vida, a consrucelén dena ciudadan responsable ya librecirculaién del conocinento : ) Desrllrfascompetecias neesaris pa & mangjo de os mivos lex ™ guajes prodcidos por ls teenologias dela ifomasn ygsomuniein 1a las personas con discapacidades, temporaleso permanentes, una oct plagtgin qe ls peninel maximo desamolo Jesus penile des, a integrcién y el needed ° f 0 ao lengua y a su identi i) Asegurar los pucblos indigenes el espe : s i 7 cal, pomoviend la vaorcion dela maleutraiee aformacin de Jones loslas educandosas : . «) Comyromelr aos meds masvs de comuniacién amir mayores ga dos de responsabilidad ética y social pros contenidosy valores quetransmi- bi lezean la formacién inte 1) Brinda consis yprmover lores eft tral de una soxualidad responsable. Geese 4) Promever valores y acttudes que frtlezcan las eapacidades de las pet nas para preven ls adicciones y el uso indebido de droges © sine comport deprive favoreznel sano lo annénico de todos/s loslaseducandos/a y su insrcién activa en la so Pr oe cl aprendizaje de saberes cientificos fundtamentales para compren- ae « contemporines. dry participarreflexivament en fa sociedad ()Brindarunaformacin que ete a cesividd, el gst a comprens de las distintas manifestaciones del ae y la cultura MUU © Cocina ples de eda ceca tecnologia cons dealt, sli, tj, dello soi, dpa ycomuniceiones, pra tender integralmente las necesidades de a poblacibn, aprovechando al maxi recursos estatales sociales y comunitarios +) Promoveren todos los nivels educativos y modalidadeslacomprensién del concepio de liminacin de todas las formas de diseriminacion LEY PROVINCIAL DE EDUCACION N° 8113 RESPONSABILIDAD DEL ESTADO Derecho ala Educacién, Garantias + ard El Estado garantizard la iguaidad de oportunidades sebaiciicocs saci servicios oficiates y privados adscriptos a acceso, permanen- tiny poston deo etucants Alta de camplircon ea responsi28 Rati Debanne ¢reard ysostendré centros educativos en todo el tenitorio provinetaeimpulsaré elmejoramiento dela calidad de a educaci6n, procurando, en conjunto, el mic ‘mo rendimmiento social del sistema, Proveerd,asimisimo, lo asistencia y proteceién integral requeridas para el crecimiento arménico de la nifiez y de le joventud, cuando se encuentren en situaciones socioecondmicas desfavorables Principios Generales de Ia Politica Edueativa Art, = La politica educativa, en cumplimiento de las dip Constitueién Provincial, se regité porlos siguientes prinipios pencrales 4) Ta educacién es funcién principal, obligatoria y permanente para el estado provincial, quion establece y supervisa la politica del sector. ») Se econoce a la familia, como agente natural y primaio de la educacién, el derecho fundamental de educara sus hijos y de escoger el tipo de educacion ‘mas adecuado a sus propias convicciones. ©) La educacién es también funcién y responsabilidad de la comunidad orienta: dia 4 asegurar el respeto@ las peculiaridades individuales y culturales y impulsar, a ravés de la panticipacién de sus miembros, su propio desarrollo; «) Todls los habitantes de la provincia tienen derecho ala educacién para favo, recor el desarrollo, pleno de su personalidad e integrarse como membro ait de Ia sociedad, en an marco de libertad y convivencia democratica, Es responsabilidad del estado garantizar el eercicio de este derecho cn igual- tad de oportunidades y sin discriminacién de ningin tipo; ©) Todos los habitantes dela provincia tienen, asimismo, derecho a acceder alos mas altos niveles de formacién, investigacién y ereacién, confonne con su ‘voeacién y aptitudes, y dentro de las exigencias del interés nacional y provin. cial, ‘La educacién pabtice estatal es gratuita y exenta de dogmatismo de cualquier signo, Bs obligatoria, comin y asistencial durante periodo de educicién bis. a general; 8) Elestado garantiza el derecho de ensefiar en todo el teritorio provincial. Su Glercicio dentro del sistema educativo, respetara las libertades inherentes las personas que se educan y lo dispuesto por la Constitucion Provincial y la presente ley; 1) B estado reconoce, asimisino, la libertad de las personas asociaciones y municipios de crear y gestionar insttuciones educativas ajustadas ala Cons, titucion ya esta ley; |) Blestado asegura en presupuesto provincial los recursos suficientes para el fancionamiento de sistema educativo e integra con igual fin aportes omni tarios, sectoriales y de otras Jurisdicciones, iciones de la Fines de la Educacion Art 3° La edueacién de la Provincia de Cordoba, de acuerdo con los princi- 29 “Médula | - Principio generates pios y valores de su Constitucién, se dirigié al cumplimiento de los siguientes oe is ido orientado hacia lesarollo integral, armonioso y permanente del educando o OE alanis feeder peoyireeers evr eaareeat tr pSCCe rE at surealiz rascende igioso, segtin sus propias opciones. ; ») Oe tonsa “Tn cadnano Sonne de ss Hbetades Y derechos y Sneble de ribuir ata consolida- sponsable de sus obligaciones clvieas, eapez de contribuir a ‘Sgn dolore sonstcional ya laconiguteion de sociedad democrat ca, usta y solidaria, iat portamiento ético y moral de la persona que permita su activa integracion en la vida social cultural y politica. nee 4) La preparacién labora, técnica y profesional de persona que la habilite p su incomporacién idénes al proceso de desarrollo. fee 2) Lacomprensién de los avanices cientificos y tecnoldgicos del mundo contem- © vorncoy su utlizacin al servicio del mejoramiento dela eaidnd de vida dividual y colectiva ; ‘ 0) Ee conservacign de los valores fandamentsles que cimientan fu dentin nacional y latinoamericana, con apertura a la cultura universal, y la promo- cidn y ereavin de las expresiones culturales de provine! ae 2) La frmacion pars a eamprensi, a coopera a pez itemacionslesy laeducectnrelatvaa los detehos humane y Hbstades Fundamentals by Laedussib income obligoriamenteen ods losniveles ests y rmodatidades, el estudio de la Constitucién Provincial, sus normas, esp insttuciones, Criterios de Orientacién Pedagégica Art. 20.-Los Centros Educativos de la Provincia desarroltarén el proceso de ensefianza - aprendi- zaje en los diferentes niveles y modalidades del sistema, segti los siguientes criterios generale: ei Stn respeto por las caracteristicasindividuales y cultur e , * \fcanigeton dens pein, condisiento experience pevie deaprendizaje, a i tivo e innovador, culum, como proceso dinimico, interactivo, investig 2p nrcterin pr sper, a lida y a eo ain, Las exper ricncias de aprendizaje que proporcione deben responder a las nevesidades, intoreses y condiciones personales del alumno y de su insereién en comuni- dad, Se asigna importancia a su permanencia respecto del medio natural y del contento sociocultural en el que se deseavuelve, “Regula importanee ta a et fs pe lel aL momento dle In elaboraclén del Bro "-Eayeativo tnstirucional (PL)30 Rail Debanne ©) Lae docentes orienta los aprendizajes con eiterio centico,en en ambiente bropicio para a participscén activa ycreador,promoviendo el desrolo del pensaiento exten y la responsabilidad eivcay a formacionétic y moral ie los educandos, en un marco democrético y solidario, cdaaglileeas de nsetanza se planfican con el propio de estar los ; el logro de actitudes, conocimientos y competencias necesarias relevantes que les permitan continuary co 7 s n meluirsu autceducacién y orientar- seen opciones vocacionales que impliquen su proyecto de vida, A connie Dear leapt #STRUCI ay Dero cp TRUCTURA DEL EDUCATIVO" gees tninontemifieae parla ge oat ‘estructura actualmente en vigencia, pie y rene see trance on ocala ne mente por el Decreio 125/09, eee ee EDUCACION MEDIA. Edueacién Secundat Ley Nacional de Educacién N° 26204 1 16 - Capitulo IV Art.29- La Fiducacién Secundariaes obligatoria y constiuye una unidad peda- ica yorgnizativa destin ol aldo con clive deEducatn Pima 7 reste vancum Art. 30.- La Educacién Secundatia en todas trea Fnalidd de habilitar als adoles leno de la ciudadania, para e Sons objets nn Tey Pare 4) Brindar una formacién ética que permita a los/as est como sujetos conscientes de sus derechos y obliga Pluralism, la eooperacién y la solidaridad, que res nos seghazan todo tipo de disriminacin, se prepara pra el jercicio de la uy setidanlt democratic y preservanel ptrnonio natal y cll Om aujelos responsibles, que sean capaces duliza el conccimiento ta feramienta para comprender y transformar consretivamente su en- {Cire soeiah econdmico, ambiental y clturaly de stars como perticipan- /os/as en un mundo en permanente cambio. ©) Desarrollary consolidar en cada estudiante las capacidads deestudi siaaje einvestigaién, de trabajo individual y en equipo, de esfueran inihtivn Yssponabildd cone condones neers pra laces at A bora sie specs 7 a edueacién alo argo deta a via, if ‘competencias lingifsticas, orales y escrit olay emprenery expresrsen una eng eeanens nee sus modalidades y orientaciones scentes y jévenes para el ejercicio a continuacién de estudios, tudiantes desenpetiarse cciones, que practican el spetan los derechos huma- NU me Modo 1 Principio generates it 9) Promover el acceso al conocimiento como saber integrado, a través de las ntas éreas y disciplinas que lo constituyen y asus principales problemas, contenidos y métodos {) Desartollar las capacidades necesarias para la comprensi6n y wlizacién inte- ligente yeritica de los nuevos lenguajes producidos en cl eampo de las tecno- Joglas de la informacién y la comunicacién, 4) Vincularalos/as estudiantes con el mundo del trabajo, la produccién, lacien- cia y la tecnologia, 1) Desarrollar procesos de orientacién vocacional afin de permitir una adecua- da eleccién profesional y ocupacional de los/as estudiantes. ') Estimular la creacién artista, fa libre expresién, el placer estético y la com- prensién de las distintas manifestaciones de la cultura, }) Promover la formacién corporal y motriz a través de una educacién fisica corde con los requcrimientos del proceso de desarrollo integral de Jos ado- lescentes. Art. 31 La Edueacion Secondaria se divide en dos (2) ciclos: un (1) Cielo Bisico, de caricter comin a todas las orientaciones y un (1) Cielo Orientado, decardcter diversficado sogin distintas reas del eonocimiento, del mundo so- cial y del trabajo. ‘Art. 32.- Fl Consejo Federal de Educacion fijaré las disposiciones necesarias para que las distintas jurisdicciones garanticen: 2) La revisin de la estructura curricular de la Educacién Secundaria, con el “objeto de actualizarla y establecercriterios organizativos y pedagégicos co munes y niicleos de aprendizaje priortarios a nivel nacional. v) Las alterativas de acompatiamiento de la trayectoria escolar de los/as jove- nes, tales como tutores/as y coordinadores/as de curso, fortaleciend el pro- ceso educative individual y/o grupal de los/as alumnos/as. ©) Un minimo de veinticinco (25) horas reloj de clase semanales. 4) La discusi6n on convenciones colectivas de trabajo de mecanismos de con- centracién de horas eétedra o cargos de los/as profesores/as, con el objeto de constituir equipos docentes més estables en cada insttuci6n. 6) La creacién de espacios extracurriculares, fuera de los dias y horarios de actividad escolar, para el conjunto de lovas estudiantes y j6venes de la comu- nidad, orientados al desarrollo de actividades ligadas al arte, la educacién fisica y deportiva, la recreacién, la vida en la naturaleza, fa accién solidaria y {aapropiacién critica de las distintas manifestaciones de fa ciencia y fa cultu- ra £) La inclusidn de adolescentes y jOvenes no escolatizados en espacios escola res 10 formales como trénsito hacia procesos de reinsercién escolar plena. #) Bt intercambio de estudiantes de diferentes émbitos y contextos, asf como la ‘organizacién de actividades de voluntariado juvenil y proyectos educativos92 Raa Debanne solidarias, para cooperar en el desarrollo comunitario, en el marco del pro- yecto educativo institucional. h) La atencién psicologica, psicopedagégica y médica de aquellos adolescentes y jovenes que la necesiten, a través de la conformacién de gabinctes interdiseiplinarios en las escuelas y a articulaci6n intersectorial con las distin- las dreas gubemamentales de politicas sociales y otras que se consideren pertinentes. Art, 33.- Las autoridades jurisdiccionales propiciardn la vinculacién de las es- cuelas secundarias con el mundo de la produccin y el trabajo, En este marco, podtdin realizar pricticas educativas en las escuelas, empresas, crganismos es. {atales, organizaciones eulturales y organizaciones de la sociedad civil, que per- titan a los/as alumnos/as el manejo de teenologias o brinden una experiencia ‘adecuada a su formacién y orientacién vocacional. Fn todos los casos estas Drfeticas tendrin cardcter educativo y no podrin generar ni reemplazar ningiin Vineulo contractual o relacién laboral. Podein partcipar de dichas actividades los/as alumnos/as de todas las modalidedes y orientaciones de la Edueacién Sccundaria, mayores de dieciséis (16) aos de edad, durante el periodo lectivo, Por un periodo no mayor a seis (6) meses, con el acompaitamienio de docentes Ho autoridades pedagdgicas designadas a tal fin. En el caso de las escuelas {éonicas y agrotécnicas, a vinculacién de estas institueiones con el sector pro- ductivo se realizard en conformidad con lo dispuesto por losanticulos [Sy 16 de la Ley N° 26.058 (Ley de Educacién Técnico Profsional) La Edueacién Media Ley Provincial de Edueacién N° 8113 Art. 30.- La edueacién media tendré por finalided continua y profundizar, el Proceso formativo general del educando iniciado en los niveies precedentes y Orientarlo hacia la prosecucién de estudios superiores y/o su incorporacién profesionalizada al mundo del trabajo. Comprenders los siguientes ciclos: 4) Cielo bisico, que constituirs Ia fase final dc la educacin basica general y por {anlo serd de carécter obligatorio. Se equilibraré adecuada y flexibtemente con aspectos diversificados y opeionales del curriculum, que permitan cen. trar la préctica pedagégica en la orientacién del educando. ‘Tendré tres afios. de duracién, ‘Netese que en este aspect la ly provincial 8113 ya habia sentado las kases de lo ‘te posteriormente feel Cielo Bésico Unificado (C.8.U), equivalente a Tercer Cielo de la Kdvcacién General Bisica (B.O.B) que proponia ta Ley Federal de Educacion ») Cicto superior. Este perfodo de estudio, caracterizado por la diversificacién de Ia oferta pedagégica, durard dos o més ails -segin la modalidad que -Médulo «Principio generates 33 corresponda-, con el objeto de propiciar la formacién profesional del educan- do, y/o habilitarlo para ct ingreso a los estudios superiores. La educacién media se impartiré en centros educativos de diferentes moda- lidades. : Art. 31. La educacién media contribuird en términos generales al desarrollo de Jos aprendizajes que favorezean: 4) Le afinmacin de la autonomfa del educando en Ja conduecin de su propia proceso educativo. b) BI protagonismo de los j6venes en la eleccién de Ins diversas altemativas Isborales y profesionates de su vida futura, ) La formacion de actitudes de participacidn y convivencia basadas en la prc- tica democrética, con clara concieneia de los deberes y derechos del ciuda- dano. 4) Bl desarvollo de las competencias y habilidades para conocer, comprender y recrear la cultura, los avances cientifieos y tecnolgicos, los procesos hist6 cos y sociales y su relacién con la identidad regional, nacional y universal €) Bl desarrollo de la capacidad para conocer e interpretar erfticamente la ea- lidad circundante y para comunicarse a través de los diversos lenguajes. £) La educacién para la salud, la educacién fisica y el uso creativo del tiempo libre. z 2) La actitud respetuosa hacia los recursos naturales y la preservacién del equi librioecotdgico. La Comunidad Educativa Art. 70.- La comunidad educativa estard consttuida por el personal directivo, los docentes, los no docentes, los pedres, los alumnos y otros representantes del medio local comprometidos con la funcién educativa del centro. Tendré por finalidad participar en el desarrollo de las actividades educativas del mismo, colaborando en forma democrética y solidaria en el cumplimiento de los precep- tos constitucionales de esta Ley. Art, 7L- El Proyecto Institueional de fos Centros. Los centros educativos dispondrén de Ia autonomfa pedagégica necesaria para elaborar yejecutar su proyecto institucional. Este se planificrd y desarrollard respelando los lincamientos y objtivos generates de la politica educacional,aten- diendo a les exigencias especificas de la realidad regional y local y considerando Jas posibitidades operativas de ead cent. LEY DE EDUCACION TECNICO PROFESIONAL N° 26058 Objeto, Aleances y Ambito de Aplicacién - Titulo I Art. 1®.-a presente ley tiene por objeto regular y ordenar la Bducacién Técni- co profesional en el nivel medio y superior no universitario del Sistema Educati- vvo Nacional y la Formacién Profesional.34 Rail Debanne Fines, Objetivos y Propésitos - Titulo TT Art, 6. La Ley de Educaci6n Técnico Profesional tiene como propios los siguientes fines y objetivos: a) Estructurar una politica nacional y feceral, integral, jerarquizade y arménica en la consolidacién de la Educacién Técnico Profesional +) Generar mecanismos, instrumentos y procedimientos para el ordenamiento y la regulacién de la Educacién Técnico Profesional. ©) Desarrollar oportunidades de formaciéu especifica propia de la profesién u ‘ocupacién abordada y précticas profesionalizantes dentro del campo ocupa- sional clegico. 4) Mejorar y fortalecer las instituciones y los programas de educatién téenico profesional en el marco de politica nacionales y estrategias de carécter fe- deral que intogren las particularidades y diversidades jurisdiccionales. ©) Favotecer el reconocimiento y certificacién de saberes y capscidades ast como la reinsercién voluntaria en Ia educacién formal y la prosecucién de studios regulares en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Edu cativo, £) Favorecer niveles crecientes de equidad, calidad, eficiencia y efectividad de 'a Educacién Técnico Profesional, como elemento clave de las estrategias de inclusi6n social, de desarrollo y crecimiento socio-econdmico del pai y sus regiones, de innovacién teenoligica y de promocién de! trabajo decente 8) Articular las instituciones y los programas de Educacién Técnico Profesional con os dibitos de la ciencia ta tecnologia, la produccién y el tranajo. 1) Regular la vinculacién entre el sector productivo y la Educacin ‘Técnico Profesional. {) Promover y desarnollar la cultura del trabajo y la produccién para el desarrollo sustentabie. 4) Crear conciencia sobre el pleno ejervicio de los derechos laborales, Art. 7". La Educacién Técnico Profesional en el nivel medio y cuperior no Luniversitario tiene como propésitos especifices: 4) Format técnicos medios y téenicos suiperiores en éreas ocupacionales espe- cificas, cuya complejidad requiera la disposicién de competencias profesio- nales que se desarrollan a través de procesos sistematicos y prolongados de formacién para generar en las personas capacidades profesionales que son la base de esas competencias. b)Contiibuiral desarrollo integral de tos alumnos y as aluminas, yaproporcio- natles condiciones para el crecimiento personal, laboral y comunitario, en el ‘marco de una educacién técaico profesional continua y permanente, ©) Desarrollar procesos sistemiticos de formacién que aiticulen el estudio y el Urabajo, a investigacién y la produccién, a complementacidn tebrico- précti- co en la formacin, la formacién ciudadana, fa humanistica generel y a tela. cionada con campos profesionales especiticos. Médulo | - Princpios gonorales 35 <6) Desarrollartrayectorias de profesionalizacién que garanticen alos alunos y aluminas ef acceso a una base de capacidades profesionales y saberes que les perifa st inserci6n en el mundo del trabajo, as{ como continuar aprendiendo durante oda su vida. Act. 8° - La formacién profesional tiene como propésitos espeeificas preparar, actualizar y desarrollr las capacidades de las personas para el trabajo, eval ‘quicra sea su situacidn educativa inicial, através de procesos que aseguren la adguisieién de conocimientos cientifico-teenol6gicos y el dominio de las compe- tencias bésices, profesionales y sociales requerido poruna o varias ocupaciones definidas en un campo ocupacional amplio, con insercign en cl émbito econdmi- co-productivo. De las Instituciones de Edueacién Técnico Profesional - Titulo III - Capitulo 1 Art, ®.- Estén comprendidas dentro de la presente ley las instituciones det Sistema Educativo Nacional que brindan educacién téenico profesional, de ca- récter nacional, jurisdiceional y municipal, ya sean ellas de gestion esiatal 0 privat; de nivel medio y superior no universitario y de formacién profesional incorporadas en el Registro Federal de Instituciones de Educacién Técnico Pro- fesional, a saber: 4) Insttuciones de educaci6n técnico profesional de nivel medio. ») Instituciones de educacién técnico profesional de nivel superior no universila- rio, 6) Instituciones de formacién profesional. Centros de formacién profesionsl, ‘escuclas de capacitacién laboral, centros de educacién agratia, misiones monotéenicas, escuelas de artes y oficos, escuelas de adullos con formacibn profesional, o equivatentes ‘Art. 10.- Las insttuciones que brindan educacién téenico profesional én el marco de las normas especificas establecidas por las autoridades eduéativas Jurisdiccionales competentes, se orientarén a 4) Impuilsar modelos innovadores de gestion que incorporen criterios de calidad y equidad para la adecuacién y el cumplimiento a nivel institucional de los, objetivos y propésitos de esta ley. . ) Desartollar modalidades regulares y sistematicas de evaluaci6n institucional. ©) Ejecutar las estrategias para alender las necesidades socio-educalivas de distintos grupos sociales establecidas en los programas nacionales y jurisdic cionaies, y desarrolar sus propia iniciativas con el misimo fin, 4) Establecer sistemas de convivencia basados en la solidaridad, la coopéracién y el didlogo con la participacién de todos los integrantes de la comunidad educative. ©) Contemplar la constitucién de cuerpos consultivos o colegiados donde estén representadlas las comunidades educativas y socio-productives,36 Raul Debanne {9 Generar proyectos educativos que propicien, en el marco de a actividad edu- cativa, a produceién de bienes y servicios, con la participacién de alumnos y docentes en talleres, laboratorios u otras modalidades pedagdgico-producti- Art. 14.- Las autoridades educativas de las jurisdicciones promoverdn conve- ‘ios que ls instituciones de educacién técnico profesional puedan suscribir con las Organizaciones No Gubernamentales, empresas, empresas recuperadas, cooperativas, emprendimicntos productivos desarrollados en el marco de los planes de promocién de empleo y fomento de los micro emprendimientos, sindi- catos, universidades nacionales, Institutos Nacionales de la Industrie y del Agro, la Sceretarfa de Ciencia y Tecnologia, la Comisién Nacional de Energia Atémi- 4, ls institutos de formacién docente, otros organismos del Estadocon compe- tencia en el desarrollo cientifico-tecnolégico, tendicntes a cumplimentar los ob- Jetivos estipulados en Ia presente ley. E! Poder Bjecutivo reglamentaré los me- canismos adecuados para encuadrar las responsabilidades emergentes de los convenios, Art. 24.- Los planes de estudio de 1a Educacién Técnico Profesional de nivel ‘medio, tendén una duracién minima de seis (6) aios. Estos se estructurarén segiin los crterios organizativos adoptados por cada jurisdiccién y resguarden- do la calidad de tal Servicio Educativo Profesionalizante, La Provincia opts por un plan de Tatas de dunacin. ADHESION A LEY NACIONAL N* 26058, DE EDUCACION TECNICO PROFESIONAL Ley N° 911 Art.l*.- ADHIERESE la Provincia de Cérdoba ala Ley Nacional N? 26.058 de Edueacién Técnico Profesional Art, 24 EL Ministerio de Educacién de la Provincia, o el organism que en el futuro lo reemplace, seré la Autoridad ce Aplicaeién de la presente Loy, tends ‘su cargo la adecuacién de la normativa para su implementacién y establecerd los mecanismos apropiados para hacer ofectiva la vinculacién entre as insttu- siones educativas y el sector productivo, conforme lo previsto en ol Capitulo I, ‘Titulo II de la Ley Nacional N° 26.058. (DE LA VINCULACION ENTRE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y ELSECTOR PRODUCTIVO) Art, 3%. De Forma, MODULO II- ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL Ley de Edueacién Nacional N° 26206 - Titulo I - Capftulo 1 Disposiciones Generales Art, 12.- Fl Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Auténoma de Buenos Aires, de manera concertada y concurrente, son los responsables de la planifi- cacién, organizacién, supervision y financiacién del Sistema Educativo Nacio- nal. Garantizan el acceso a la educacién en todos los niveles y modalidades, mediante la ereacién y administracién de los establecimientos educativos de ¢gestidn estatal El Estado Nacional crea y financia las Universidades Naviona- des Art, [3.- El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Auténoma de Buenos, Aires teconocen, autorizan y supervisan el funcionamiento de instituciones edu cativas de gestion privada, confesionales 0 no confesionales, de gestién coope- rativa y de gestién social, Art. 14.- El Sistema Educativo Nacional es el conjunto organizado de servicios y acciones educativas reguladas por el Estado que posibilitan el ejercicio del ‘derecho a la educacin. Lo integran los servicios educativos de gestién estatal y privada, gestién cooperativa y gestién social, de todas las jurisdicciones del pais, que abarcan los distintos niveles, ciclos y modalidades de la edueacién. Art. 15.- El Sistema Edueativo Nacional tendré una estruetura untfieada en fodo el pais que ascgure su ondcnamiento y cohesi6n, ta organizacién y articulacién de los niveles y modalidades de la educacién y la validez nacional de Jos ttulos y certificados que se expidan, Art. 16.-La obligatoriedad escolar en todo el pats se extiende desde la edad de cinco (5) aitos hasta la finalizacién del nivel de la Edueaci6n Secundaria. El Ministerio de Educacién, Ciencia y Teenologia y las autoridades jurisdiccionales competentes asegurarén el cumplimiento de Ia obligatoriedad escolar através dcalternativas insttucionales, pedagégicas y de promocién de derechos, que se ajusten a los requerimientos locales y comunitaris, urbanos yrurales, mediante acciones que permitan alcanzar resultados de calidad equivalente en todo el pals y en todas las situaciones sociales, ‘Art, 17 La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende eua- tro (4) niveles -In Educacién Inicial, In Eduencién Primaria, tn Educa- cidn Secundaria y In Eduenci6n Superior-, y ocho (8) modalidades. A los ‘efectos de la presente ley, constitayen modalidades del Sistema Educativo Na- cional aquellas opciones organizativas y/o euriculares de la educacién comin, dentro de uno o mis niveles edueatives, que procuran dar respuesta a requeri-36 Ratt Debanne mientos especificos de formacién y atender particularidades de caréeter per- ‘manente o temporal, personales y/o contextuales, con el propésitode garantizar 4a igualdad en el derecho a la educacién y cumplir con las exigencias legales, {éenicas y pedagogicas de los diferentes niveles educativos. Son modalidades: ta EducaciOn Técnico Profesional, la Educacién Antistica, la Fducacién Espe- Cial, la Educacién Permanente de Jévenes y Adultos, la Educacién Rural, la Edueacién Intercultural Bilingiie, ia Educacién en Contextos de Privacién de Libertad y la Educacién Domiciliatia y Hospitalatia. ‘Las jutisdiceiones podrén definr, con carécter excepcional, otras modalidades de Ia educacién comin, cuando requerimientos especificos de carécter perma nent y contextual asi Io justifiquen ‘Modalidades Ley de Educncién Nacional N* 26206 - Capitulos VI al X. + Educacién Técnico Profesional. + Wdueacton Artistica, + Edueacién Especial, * _Educacién Permanente de Jévenes y Adultos, + Edueacin Rural, + Kduencién Intercultural Bilingie, + Educacién en Contextos de Privacién de Libertad. + Educaciéu Domicitiaria y Hospitalaria, EDUCACION TECNICO PROFESIONAL Ley de Educacién Nacional (Capitulo V1) Art. 38.- La Edueacién Técnico Profesional es ta modalidad de In Eduen- cin Secundaria y Ia Bdueacién Superior responsable de ta formacién de ‘Gcnicos medios y técnicos superiores en arens ocupacionales especifi- cas y de la formacién profesional. La Edueacién ‘Técnico Profesional se rige por las disposiciones de la Ley N* 26.058, (Ley de Fducacién Téeni co Profesional) en concordancia con los prineipios, fines y objetivos de la presente ley. Esta modelidad se implementa en las instituciones de gestién estatal o privada {Re.cumplen con ls dspsiciones dela Ley N° 26.058. Ley de ain Tso EDUCACION RURAL, Ley de Edueacién Nacional Art. 49. La Educacién Rural es la modalidad del sistema educativo de los niveles de Educacién Inicial, Primaria y Secundaria destinada a garantizar el ‘cumplimiento de ta escolaridad obligatoria a través de formas adecuadas a las usdulo It Estructura dol sistema oducativo 39 necesidades y patticularidades de la poblaci6n que habita en zonas rurales, Se implementa en Ias escuelas que son definidas como rurales segiin criterios, consenstados entreel Ministerio de Educacién, Ciencia y Tecnologta y las Pro- incias,en el marco det Consejo Federal de Educacién, Art. 50.- Son objetivos de la Educacién Rural: 4} Garantizar el acceso a los saberes postulados para el conjunto del sistema a través de propuestas pedagégicas flexibles que fortalezcan cl vinculo con fas identidades culturales y tas actividades productivas locales. b) Promover discos institucionales que permitan alos/as alumnos/as mantener Jos vinculos con su micleo familie y su medio local de pertenencia, durante el proceso educativo, garantizando la necesatia coordinacién y articulacién del sistema dentro de cada provincia y entre las diferentes jurisdicciones. ¢) Permitir modelos de organizacién escolar adecuados a cada contexto, tales como agrupamientos de instituciones, salas plurigrados y grupos multiedad, institueiones que abarquen varios niveles en una misma unidad educativa, cesouelas de alternancia, escuelas itinerantes u ottas, que garanticen el cumn- plimiento de la obligatoriedad escolar y la continuidad de los estudios en los, diferentes ciclos, niveles y modalidades del sistema educative, atendiendo asimismo las necesidades educativas de ta poblacidn rural migrante, 4) Promover la igualdad de oportunidades y posibilidades asegurando la equidad de género. LAEDUCACION RURAL, Ley Provincial de Educacién N* 8113 Art. 42.- Los servicios y programas de educacién rural, adecuados a los diferentes niveles y modalidades del sistema, tendrin como finalidad ipal responcier a las necesidades educativas de In poblacién rural, considerando Ias caracteristicns y condiciones econémicas, culturales, sociales y geograficas de su medio local y/o regional. El desarrollo de este modalidad contemplaré aspecios curriculates reglamentar- tos, de especiatizacion docente y estatutarios espectticos. Art. 43.- La educaci6n rural se desarrollard conforme los siguientes crite- Fos: 8) Elenfoque global del proceso educativo que, partiendo del conocimiento dela realidad local y regional, integrea los distntos grupos de edad ya los diversos problemas de la produccién y de la vida comunitaria. +) La participacién de la comunidad en las distintas fases de dicho proceso, ©) Laaplicacién de estrategias diferenciadas que, combinando modalidades for- rales y no formate, privilegien la atencién de la educaciéa iniial, a edu cidn basica general, la educacién de adultos y la capacitaci6n laboral de la pobiacién rural40 Rad Oebanne 4) Blaccionar intersectorial coordinado de los agentes de tos distintos servicios con las comunidades rurales, ¢) La dignificacion del trabajo manual integréndolo, en los procesos productivos, ‘con el trabajo intelectual. : 1) El reseate y fomento de los valores y expresiones culturales de les comunida- des narates, #) Blestiniuto ala participacién y formacién de organizaciones sceiales repre- sentativas, contribuyendo al enfoque demoeritico de su actividad, EQUIVALENCIAS ENTRE ESTRUCTURA Esiuctura: | estructura ESTRUCTURA DELALEY,.. Anteriora la | Loy Federot N° 26.206, ey Fedora’ | -ne24.195, 7 Ne24.t05 2°] 6y6 afos (ine, a} Ty Sahos (inc: b) Fraeaa Tava eaaa a Eeacbrnaar ‘Rojaie Pinan |" oto 00% | Trade euescen emai | Porad Easesdbn ina ‘PysioPinara | Pate koB | PeedokacaconPrewwia |e yade Ehucain mata ‘Fado Pinaia | atocoa + | on Edieacén Pena | 9 gra Edad Pana 4" yadoPanaia [4 an0 e682 | grado wesctnPimiiy | 4 gro Evadin Pinata Stare Pirarn | sreno€oo 2 | sqrecotaeactn Primaria | —S*grado Esecsdtn Pera SE Me Rorado inal | "72a00608 9, ate aicas. Secunda [ "Tras Eeseacon Pasa apo ecutive |" apaho ccs a\| varancEaueseseopar | Pwd Gaaacen arata aie Seeuidaie | ato EGU |” Saha Faure Secundare | ~~ Pafo Beocat ecinre Hote Seeeiia | PyhoPoinodsl| Arata Eaueac Secunian [Pato Ean sccaninia ‘ane Sica | Fano Poinedal| 6 ato Gdaac Seeuncaim | sate Eaueae Secure ‘ate Secunda | ato Polini | Graf Eaocac Secon“ ‘ao Socunana: [4 apo =: | Pato EdsaeSecunsara Sena 2 pesnncs 17: Feels ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO DE LAP) E paid PROVINCIA DE, LEY 3525 Art. 1°,- Bl Sistema Educativo de la provincia de Cérdoba, establecido en la Ley General de Educacién N° 8113 en lo concemiente a la Educacién Primaria + Edueacién Media, adoptard la siguiente estructura: 1 Nivel Prinrfo- De escolaiad obligato, comprender ses (6) atos de tudios. f Méduto It- Estructura dol sistema educativa a 2) Nivel Medio.- Compreniers los siguientes cictos.- (Lone sigue fue pricticomente modifica pore Decreto 125/09) 12) Ciclo Basico Unificado.- De escolaridad obligatoria comprenderé tues (3) aiios de estudios, b) Cielo de Kspecializactén.- Diversificacién de ta oferta educati propiciando la formacién para cl ingreso a estudios superiores y la capa- citacién laboral. Comprenderé tres (3) aftos de estudios, Art, 2° EL Poder Bjecutivo implementara en el Cielo Basico Unificado del Nivel Medio, actividades regionales que atiendan la eapacitacién tendiente a {acilitar a insexcién del edacando en su medio. Art. 3° EL Poder Bjecutivo efectuaré las adecuaciones orgénico - funciona- les de las unidades, servicios, centos instituciones que componen el Sistema Educative Provineial y que sean de su directa dependencia, en orden a la implementacidn de las modificaciones que resultan del articulo 1° y controlaré su insirumentacién en los establecimentos privados, Arts, 4° y 5°. De forma, NUEVA ESTRUCTURA DEL NIVEL MEDIO Decreto N? 125/09 Art. 1°. INSTITU YESE la Edueacién Secundaria como nivel que conforma la obligatoriedad escolar en todo et ambito de la Provincia de Cérdoba, y que cons- tituye una unidad pedagogica y organizativa destinada a los/as adolescentes y {j6venes que hayan cumplido el nivel de Educacién Primatia Art. 2° LA Edncacién Secundaria se divide en dos (2) ciclos: un (1) Ciclo Basico de cardeter comiin a todas las orientaciones y tn (1) Ciclo Orientado, de caricter diversificado segsin las distintas éreas del conocimiento, det mundo social y del trabajo. Bl Cielo Orientado estaré conforniado por tres Orieatacio- nos: Economia y Gestion de las Organizaciones, Humanidades y Ciencias Natu- rales. Art. 3°. INSTITUYESE la modalidad Educacién Técnico Profesional en el nivel de la Edueacién Secundaria, con una duracién de siete (7) aflos o eiclos lectivos, en todo el Ambito de Ia Provincia de Cérdoba. La aprobacién de las freas, asignaturas y carga horaria que se establecieren en los planes de estudios de aplicacién, otorgara el titulo de Técnico en la especialidad de que se trate, En sintesis ae 1 Ciclo Basico Comin j 2.Ciclo Orientado -. ? as Bh 3--Modalidad Técnico Profesional de7 stds de duraci Art, 4°, EL Ministerio de Edueaeién queda facultado para aprobar en definitiva los planes de estudios a aplicar, como asi también para incluir nuevas Orienta-a Rad Debanne ciones y Especalidades, tanto en ia Euaci lidades, tanto en a Bducacién Secandaria como en la modal se Bian Teno Prfeoa, que en near ae ar Uplands de comoniad y austen prosetvs de neo pu dnd sin la discontnuidad de las existentes, con idénticos Art $:°LAS Dieccioes Generales de Edvcaidn Media, de Bdvcacion Tée gia yFormacin Profesional, yd InsitosPrivados de Ensen, quedan para determinar las equivalencias de las asignaturas que ccntonmnn 0 2005 cn et piiblica yprivada, EE, &- EAS inttveonseduatvas qe ala fecha ofezan la Onenlaciinen roduscign de Bienes y Servicios, durane el il lectvo 2009 debertno orasunienmotdad de Beacon Tero Protein oece ee an de estudios a alguna de las Orientaciones establevdes on el anteaaas ne esos i aciones estableidas en el atieul 2° pan cual el Ministerio de Bates aves de ls Diesiones Gone spondlientes, deberd instrumentar las n careiponiens, umentar las normativas que permiten concrete Art. P, FACULTASE al Mi al Ministerio de Fducecién i Are 7 EAC ducacién para replamentar y dis tsmedn eran pron ile inco anaes i facidn de los planes de estudios a aplcay ee Art 8°. (Serefierealosprocelnietesporalorcabecy Arts. ° y 10. De Forma, Para la reubicacién del personal dacente,) Estrueturas Comparadas Oar ESTRUCTURANIVEL NEDO wots). inex |-mexnen | reyen | vcd AEYOE | we ticin. © ve. wend | vet NeDIQ | Leos coven \ EDUEACON | NIVEL Pridasto PL Fac ay 28208 | ey e526 * bala i “det 09 Sanaa |e ras] haste Prasanna | Tera em | See 2 onido Primaria | 2° Grado Prk a oe a Sato 3S yrado Pimaria | 3*Grado Piemaria ‘4 Ato, E ——- 4 grade Primaria | 4" Grado Primaia. ‘StAl = = S* grade Primsstin' | "5° Grado Prinania = ae Sonsini | Fear ie | a. on finaria_| | 6* Gio Primaria . Pato ao, Be : : Fae Sra Tee ‘Médulo It Estructura dol sistema educativo 43 YALIDEZ NACIONAL DE TITULOS Deereto 1276/96 Bute Decretobasodo en el artictlo 53 dela Lay Federal de Kducacién reemplaza ala ‘Ley N°19,988, derogaci6n implica en ef artculo 70 dela misma ey. ‘Arts1®.-Los estudios cursados en establecimientos educativos de gestién esta- taly de gestion privada reconocidos, dependientes de las distintas jurisdieciones provinciales y de la ciudad de Buenos Aites,y lo ttulos por ellos expedidos, tendvdn validez nacional conforme al régimen que se instituye por el presente decreto y seté otorgada por et Ministerio de Cultura y Educacion Art. 2° La validez nacional de los estudios y titulos, a la que se refiere of articulo anterior tend vigencia previa legalizaciéa de los mismos por la aulori- dad competente de cada jurisdiccién, la que deberd certificar: a) La escolaridad cumplida, la que deberé conformarse ala estructura de nive- lesy ciclos del Sistema Bducativo Nacional que inclayc fa Educacién Inicial, la Bducacién General Bésica, en tres (3) ciclos entendidos cada uno de ellos ‘como una unidad pedagdgica integral e indivisible, la Educacién Polimadsl y los trayectos técnicos-profesionales. ») La aplicacién durante los estudio realizadas, de los contenidos basices co- ‘munes para la Edueacién Inicial y para la Educacién General Basica y de los ‘contcnidos bisicos comunes, los contenidos bisicos otientados y los trayec- tos téonico-profesionales de la Educacién Polimoda. Art. 3°. Las equivalencias de estudios y las certificaciones originadas en ls coexistencia de la estiuctura del sistema educativo vigente hasta la sancién de la Ley Federal de Educacién aprobada por la Ley 24.195 seré la siguiente: Ver mds arriba nueva equivalenctasegin Ley de Bducacién Nacional, ‘Art, 4°. La validez nacional de los estudios ytitulos docentes tendréin vigencia, revia Legalizacién de los mismos por la antoridad competente de cada jurisdic- ‘cin y por las universidales en los casos que corresponden, fa que deberd cer tificar: 4) Fl cumplimiento de los Planes de Estudios organizados a partir de los Conte- hidos Bésicos Comunes para In Formacién Docente pata el Nivel Inicial, para la Educacién General Bésica y para el ciclo Polimodal, aprobados por el Consejo Federal de Cultura y Educacién, by Fl cumplimiento por parte de las Instituciones de Formacién Docente, de los citerios de calidad establecidos por el Consejo Federal de Cultura y Kal cacién y por el Consejo de Universidades. Art. $°.- La validez, nacional de los estudios docentes expedidos por la Institu- ciones Universitarias se ajustaré a 16 eatablecido en el articulo 43 de la Ley N”