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ASIGNATURA : PSICOLOGÍA EDUCATIVA

DOCENTE: MG. ELVIRA BERNALES ARANDA

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA


UNIDAD TEMATICA I: FUNDAMENTOS Y LOS FINES
DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

SESION N° 3

• Estructura de la
educación en el
Perú
• Rutas de
aprendizaje https://www.google.com.pe/search?tbm=isch&q=estudiantes+de+secundaria+animados&sa=X
&sqi=2&pjf=1&ved=0ahUKEwihk9DAkt3VAhVm6oMKHRNXBJYQhyYIJw&biw=1366&bih=662
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UNIDAD TEMATICA I: FUNDAMENTOS Y LOS FINES
DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

ESTRUCTURA DE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ


• Que, de conformidad con lo dispuesto en los artículos
13 y 16 de la Constitución Política del Perú, la
educación tiene como finalidad el desarrollo integral
de la persona humana; correspondiéndole al Estado
coordinar la política educativa y formular los
lineamientos generales de los planes de estudios, así
como los requisitos mínimos de la organización de los
centros educativos.
• Que, el artículo 79 de la Ley Nº 28044, Ley General de
Educación, establece que el Ministerio de Educación
es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por
finalidad definir, dirigir y articular la política de
educación, cultura, recreación y deporte, en
concordancia con la política general del Estado.
UNIDAD TEMATICA I: FUNDAMENTOS Y LOS FINES
DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
¿Cuáles son las modalidades del sistema
educativo peruano?

En el caso peruano, las modalidades


de atención educativa en la etapa de
Educación Básica son las siguientes:

• Educación Básica Regular (EBR)


• Educación Básica Alternativa (EBA)
• Educación Básica Especial (EBE)
https://www.google.com/search?q=ni%C3%B1os+con+habilidades+
especiales&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjPp4u75pP
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UNIDAD TEMATICA I: FUNDAMENTOS Y LOS FINES
DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Educación Básica Regular

Niveles de Educación
• Está a cargo de la Dirección General
de Educación Básica Nivel Inicial
Regular (DIGEBR).
• La Educación Básica Regular (EBR) es
la modalidad que abarca los niveles de Nivel Primaria
Educación Inicial, Primaria y Secundaria
(Artículo 36 de la Ley 28044). Nivel secundaria
• Está dirigida a los niños y
adolescentes que pasan oportunamente
por el proceso educativo.
Organización de la Educación Básica Regular

• Esta modalidad se organiza en tres


niveles: Educación Inicial, Educación
Primaria y Educación Secundaria; que
son períodos graduales y articulados
que responden a las necesidades e
intereses de aprendizaje de los
estudiantes.
• Asimismo consta de 7 ciclos, estos
ciclos son unidades temporales en los
que se desarrollan procesos educativos
que toman como referencia las
expectativas del desarrollo de las
competencias (estándares de
aprendizaje).
Educación Básica Regular
• Formar integralmente al educando en los aspectos
físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad
personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar
actividades laborales y económicas que le permitan
organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del
país.

• Desarrollar competencias, capacidades, valores y


actitudes que permitan al educando a aprender a lo
largo de toda su vida.

• Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias,


las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la
educación física y los deportes, así como aquellos que
permitan al educando un buen uso y usufructo de las
nuevas tecnologías.
NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL
• La Educación Inicial atiende a niños
y niñas menores de 6 años y se
desarrolla en forma escolarizada.

• Promueve prácticas de crianza con


participación de la familia y de la
comunidad, contribuye al desarrollo
integral de los niños, teniendo en
cuenta su crecimiento social, afectivo
y cognitivo, la expresión oral y
artística, la psicomotricidad y el
respeto de sus derechos.

• La Educación Inicial se articula con


la Educación Primaria asegurando https://www.google.com/search?q=estudiantes+de+inicial&tbm=isch&ve
d=2ahUKEwjG-JD85ZPpAhW1sDEKHQ3WBr0Q2-
cCegQIABAA#imgrc=1UzSkg9SKY0gAM&imgdii=w3Mh8B2zjrVwhM
coherencia pedagógica y curricular
NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
• La Educación Primaria constituye el
segundo nivel de la Educación
Básica Regular y dura seis años.
Al igual que los otros niveles, su
finalidad es educar integralmente a
niños y niñas.

• Promueve la comunicación en todas


las áreas, el manejo operacional del
conocimiento, el desarrollo
personal, espiritual, físico, afectivo,
social, vocacional y artístico, el
pensamiento lógico, la creatividad,
la adquisición de habilidades
necesarias para el despliegue de
potencialidades del estudiante, así https://www.google.com/search?q=estudiantes+de+inicial&tbm=isch&ved=2a
hUKEwjG-JD85ZPpAhW1sDEKHQ3WBr0Q2-
como la comprensión de hechos cCegQIABAA#imgrc=Dwf31aFJUw8LlM&imgdii=AriOa-TWeFoRXM

cercanos a su ambiente natural y


social.
NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
• La Educación Secundaria constituye
el tercer nivel de la Educación
Básica Regular y dura cinco años.
Ofrece una educación integral a los
estudiantes mediante una formación
científica, humanista y técnica.
• Afianza su identidad personal y
social.

• Profundiza los aprendizajes logrados


en el nivel de Educación Primaria..

• Tiene en cuenta las características,


necesidades y derechos de los
púberes y adolescentes.
CICLOS
• Son procesos educativos que se organizan y
desarrollan en función de logros de aprendizaje.
• La EBR contempla siete ciclos que se inician desde la
primera infancia, con la finalidad de articular los
procesos educativos en sus diferentes niveles.
• Esta organización por ciclos proporciona a los docentes
y estudiantes mayor flexibilidad y tiempo para
desarrollar las competencias
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

• El Ministerio de Educación es responsable de diseñar


los currículos básicos nacionales.

• En la instancia regional y local se diversifican con el fin


de responder a las características de los estudiantes y
del entorno; en ese marco, cada Institución Educativa
construye su propuesta curricular, que tiene valor
oficial”.

Ley general de educación artículo 33º.


PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
Rutas de Aprendizaje y Sistema Curricular
¿Qué son las rutas del aprendizaje?
RUTAS DEL APRENDIZAJE

CONJUNTO
DE HERRAMIENTAS
MAPAS
DE PROGRESO
ORIENTACIONES HERRAMIENTAS
PEDAGÓGICAS DIDÁCTICAS

LOGRO DE
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES

Las rutas se han construido a partir de los mapas de progreso


que expresan los estándares de desempeño que debe lograr
cada estudiante al término de cada ciclo de la educación
básica.
¿Qué son las rutas del aprendizaje?
Las Rutas de Aprendizaje están formuladas desde un enfoque
por competencias.
El enfoque por competencias utiliza conocimientos,
habilidades y actitudes para la situación de situaciones y
problemas en la vida real.
¿Qué son las rutas del aprendizaje?
Las Rutas de Aprendizaje sugieren una serie de
estrategias que el docente puede seguir para lograr
los aprendizajes en los estudiantes.
Conclusiones y/o actividades de la Unidad Temática
• Las modalidades de atención educativa en la etapa de
Educación Básica son las siguientes: Educación
Básica Regular, Educación Básica Alternativa y
Educación Básica Especial.
• La organización de la educción, se organiza en tres
niveles: Educación Inicial, Educación Primaria y
Educación Secundaria; que son períodos graduales y
articulados que responden a las necesidades e
intereses de aprendizaje de los estudiantes. Además 7
ciclos que son procesos educativos que se desarrollan
en función de logros de aprendizaje.
• El sistema curricular consta por el marco curricular,
mapas de progreso y rutas de aprendizaje.
• Las Rutas de Aprendizaje sugieren una serie de
estrategias que el docente puede seguir para lograr los
aprendizajes en los estudiantes.
Actividades de la Unidad Temática
• Analiza la lectura Enfoque pedagógico del Marco
Curricular, para ampliar tus conocimiento
• Marco curricular nacional
http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/MarcoCurricula
r.pdf
Enfoque pedagógico del Marco Curricular
Páginas y videos vinculados a los temas de la Unidad Temática
1. Lecturas:
• Marco curricular nacional
http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/MarcoCurricular.pdf

2. Videos:
• MARCO CURRICULAR / Rutas del Aprendizaje
https://www.youtube.com/watch?v=dVWpzPAxCNs
• MINEDU TV - Novedades de la ECE 2016
https://www.youtube.com/watch?v=iRalGgwvuWg
• Diagnostico situacional
https://www.youtube.com/watch?v=G9QtK1L3O8M
Preguntas de autoevaluación
1. Son las expectativas de aprendizaje que, de ser alcanzadas por
todas los estudiantes, les permitirán desenvolverse eficientemente y
en igualdad de condiciones en los distintos ámbitos de la vida.
a) Metas de aprendizajes
b) Logros de aprendizajes
c) Estándares de aprendizajes

2. ¿Qué son las rutas de aprendizajes?


a) Los caminos que debe transitar el estudiante.
b) Fascículos que orientan el trabajo en el aula.
c) Herramientas para el logro efectivo de los aprendizajes
Preguntas de autoevaluación
3. Los principales instrumentos del nuevo sistema curricular que
propone el Ministerio de Educación son:
a) Los Mapas e Progresos
b) El Marco Curricular
c) Las rutas de Aprendizaje
d) las anteriores
¡Gracias!