Introducción

 Hans Zulliger, Psicoanalista Suizo, colega de Rorschach, elaboró en el año

1942 el Test Z como un instrumento de diagnóstico equivalente al Test
de Rorschach y al Behn.
 Inicialmente "sólo para la selección y eliminación, en grupos de
individuos aptos e incompetentes" (Zulliger, en el prefacio de la segunda
edición - 1959- del Zulliger Diapositiv-Test), para ser utilizado en el
Servicio Psicológico del Ejército Suizo.
 En nuestro medio se utiliza preferentemente la versión en
diapositivas del Z, en el contexto de procedimientos de selección, más
que las láminas de aplicación individual.
 Paradojalmente, el texto del que se dispone en relación al test, está
orientado a la utilización de las láminas de aplicación individual con
objetivos de diagnóstico clínico.
 El Test Z ha demostrado en la práctica, que la amplitud y profundidad de
sus resultados es, muchas veces, idéntica a la de los test de Rorschach
y Behn, aunque por razones obvias, más concentrados, lo que implica,
según Zulliger (1970), que estas tres láminas contienen todos los
elementos de los otros dos test de interpretación de manchas ya
mencionados.
 Sin embargo, se ha observado que en algunas oportunidades puede ser
improductivo, aunque lo mismo ocurre con los tests de Rorschach y
Behn-Rorschach, ya que la efectividad de la evaluación no solo depende
de la prueba, sino también de la accesibilidad del sujeto, del
examinador, de las condiciones en que se realice, entre otras cosas; en
todo caso, si ocurriera que el Test Z no fuese productivo en términos de
evaluación de personalidad, siempre existirá la posibilidad de utilizar
alguno de los otros tests de interpretación de manchas.
 Desde el inicio de esta prueba, el Test de Zulliger ha sido ampliamente
utilizado en el ámbito de la psicología laboral, como parte de las
herramientas para realizar selección de personal, entre otras áreas.
 De todos modos, diversos autores han planteado la inconveniencia, o
bien, la imposibilidad de usar esta prueba como elemento único de
evaluación; ya Zulliger al crearla hablaba de la necesidad de utilizarla
como parte de una “batería de tests”, ya que ninguna prueba debe
emplearse sola.
  Las tres láminas que constituyen el Test de Zulliger contienen manchas
con diferentes características, las cuales actúan como los estímulos
perceptivos en que el individuo examinado proyectará su mundo interno
y características de personalidad.

Lámina I
Descripción de la Lámina:
 Presenta matices de los tonos Gris-Negro-Blanco.
 Es una lámina compacta, ante la cual un sujeto debiera producir al
menos una respuesta global.
 Esta lámina puede producir un shock al claroscuro.
 Se relaciona con el enfrentamiento a situaciones nuevas.
 La ausencia de G implicaría una interferencia a nivel de pensamiento,
pudiendo hipotetizarse además menor capacidad intelectual general.

Esta primera lámina, tal como describe A. Zdunic (1999), es la más compacta
de las tres, y por esta razón, un dato que entrega información importante
acerca del sujeto es si inicialmente se interpreta la mancha en su totalidad o se
interpretan solo partes de ella. De esta manera, Zulliger plantea que, en
términos generales, ante la lámina I debería haber por lo menos una
interpretación total.

Lámina II
Significado: Referente a los afectos.
La lámina II es la única en colores y es la más desmembrada, ya que la presencia
del color y la disposición de las manchas permite que se distingan fácilmente
zonas amplias en distintos colores y matices (rojo, blanco, café–naranja y verde
oscuro), por lo cual, se dificultan las interpretaciones globales; al contrario,
esta lámina estimula respuestas de detalle, además de estimular
interpretaciones de color.

Descripción de la Lámina:
 Lámina en colores. Tiene colores rojos, blanco, café, naranja y azul o
verde oscuro.
 Es una lámina más desmembrada que la anterior, por lo tanto,
generalmente elicita respuestas de detalle.
  Una respuesta global en esta lámina implica un alto grado de inteligencia
del sujeto.
 Esta lámina estimula interpretaciones de color, por tanto, muestra el
enfrentamiento afectivo de la persona.
 Puede darse en esta lámina el shock al color. El shock se reconoce
porque el sujeto orienta sus respuestas hacia las manchas blancas,
verde y/o café preferentemente.
 Es difícil que en esta lámina se entreguen respuestas de movimiento.
 Esta segunda lámina tiene la función de comprobar si el sujeto produce
lo que se llama un “shock al color”.
 Láminas han sido dispuestas en este orden precisamente para observar
la presencia de un eventual shock al color.
 Si se presentara a los sujetos como segunda imagen la lámina III (negro
y rojo) el shock, si ocurriera, sería mucho menos marcado.

Lámina III
Significado: Referente a la forma en que el sujeto establece sus relaciones
interpersonales.

La lámina III se presenta en colores negro, gris negruzco y rojo (en una zona
central y dos laterales). La manera en que están dispuestas las manchas de
esta lámina, estimula hacia interpretaciones parciales.

Descripción de la Lámina:
 Es una lámina en colores, negro, gris negruzco y rojo.
 Provoca fácilmente respuestas de movimiento, que se pueden
interpretar como índice de empatía, así como respuestas populares o
vulgares.
 Se suelen dar respuestas globales, de grandes detalles o pequeños
detalles.
 Se debe considerar respuesta global, aunque solo incluya las figuras
negras y deje de lado las manchas rojas.
 Provoca fácilmente respuestas de movimiento, ya que “La lámina III
se eligió de tal suerte que por lo menos una interpretación ha de
producirse por empatía con un movimiento” (Zulliger y Salomón, 1970,
Pág. 15).
Se debe tener en cuenta:
 En la lámina I debiera darse al menos una respuesta global.
 En la lámina II debieran entregarse respuestas determinadas por el color.
 En la lámina III, al menos una respuesta debiera ser de movimiento
humano, y en especial de acercamiento.

Aplicación de la prueba:
Aplicación Individual: Para 15 respuestas, es de entre 5 a 8 minutos.

Aplicación Colectiva: El tiempo de aplicación es de aproximadamente 20 min. los

que se organizan otorgando de 3-5 min. por lámina y 5 min. para localización
de las respuestas.

Instrucciones o Consigna:
 Aplicación individual: “Le voy a presentar tres láminas, una por una,
estas láminas no tienen ninguna figura o forma determinada, son
simples manchas, pero cuando se miran, las personas ven o dicen a
qué se puede parecer cada una de ellas. Puede dar todas las
respuestas que quiera. No existen respuestas buenas y malas, todo lo
que diga está bien”

Se debe tener en cuenta: Se deben escribir todas las respuestas del sujeto, así
como anotar la ubicación en que las observó.

Además, considerar:
 Latencia de la respuesta.
 Gestos.
 Estado de ánimo o humor.
 Giros de la lámina.
 Tiempos excesivos o no entrega de la lámina.
 Verbalizaciones inusuales.