- Símbolos matemáticos para representar operaciones y relaciones entre
valores. Los símbolos son imágenes que representan algo. En general, los símbolos son conocidos dentro del contexto donde se encuentren. En matemáticas, los símbolos suelen representar operaciones o relaciones entre números o valores.
b) Objetos matemáticos:
- Un objeto matemático es un objeto abstracto estudiado en matemáticas.
Algunos ejemplos típicos de objetos matemáticos son los números, conjuntos, funciones y figuras geométricas. -
c) Números y letras:
- Los símbolos usados en Álgebra para representar cantidades son los
números y las letras. Los números se emplean para representar cantidades conocidas y determinadas. Las letras se emplean para representar toda clase de cantidades, ya sean conocidas o desconocidas. d) Frase matemática:
- Es un conjunto de números combinados con signos de operación (suma,
resta, multiplicación y división) o con exponentes. También puede contener paréntesis, corchetes y llaves.
e) Axioma:
- Enunciado o fórmula que se admite sin demostrar.
f) Postulado:
- Supuesto que se establece para fundar una demostración, una teoría o un
cuerpo de doctrina.
g) Definición:
- Declaración del significado de un término o signo, es decir, el uso que de él
se va a hacer.
2) Tipos de lenguaje:
a) Lenguaje natural: - Natural: Se le llama natural porque se aprende (o adquiere) inconsciente e involuntariamente. Ningún bebé decide aprender o no la lengua que hablan sus padres, y ningún padre sienta a su hijo y le enseña las reglas sintácticas de su lengua. Las personas hablan y se entienden, pero generalmente no se cuestionan las reglas que utilizan al hablar.
- En la filosofía del lenguaje, el lenguaje natural es el lenguaje hablado o
escrito por humanos para propósitos generales de comunicación, para distinguirlo de otros como puedan ser una lengua construida, los lenguajes de programación o los lenguajes usados en el estudio de la lógica formal, especialmente la lógica matemática. El término lenguaje natural se refiere al estudio de las propiedades computacionales y de otro tipo implicadas en la comprensión, producción y uso de las lenguas naturales.
b) Lenguaje artificial:
- Los lenguajes artificiales sí se aprenden de manera voluntaria y
conscientemente. Un ejemplo de lenguaje artificial son los lenguajes de programación utilizados para desarrollar programas informáticos.
- Lengua artificial es una lengua creada por una persona o un grupo de gente para cierto propósito, generalmente cuando este propósito es duro de alcanzar usando la lengua natural. Tal lengua se puede basar en vocabulario existente o puede crear a nuevo vocabulario.
- Si una lengua artificial no responde al propósito de la comunicación de uso
general (como lo hacen los idiomas naturales), después es necesariamente a segunda lengua.
3) Mención y uso de los signos:
Semiótica:
- Estudios de los signos en una comunidad y de la que forma parte la
lingüística.
Símbolos usuales del lenguaje matemático:
- Conjuntos Numéricos:
Conjunto de los Números Naturales.
Conjunto de los Números Enteros. Conjunto de los Números Racionales. Conjunto de los Números Reales. Conjunto de los Números Complejos.
Pertenencia o no pertenencia:
Є Pertenece A. ∉ No pertenece A.
Cuantificadores:
∀ Para todo. ∃ Existe. ∃! Existe un único.
Conectores lógicos:
⇒ Implica (entonces) ⇔ Equivale a (se suele leer “si, y sólo si”) (Doble implicación). ∧ “Y”. ∨ “O”. : Tal que. / Tal que.
Otros símbolos usuales:
El “+” y el “- “. La primera que aparecieron impresos fue en 1489. Antes se
usaban las letras “p” y “m”, abreviaturas de las palabras latinas plus y minus. Estos signos se emplearon por primera vez en un libro de aritmética comercial escrito por Johann Widman. El signo “=”. El signo “=” fue usado por primera vez en 1557, por el médico inglés Robert Recorde, justificándolo así: “Nada hay más igual que dos rayas iguales y paralelas”. Aunque él utilizaba unas líneas mucho más largas. Antes se usó la abreviatura ae de la palabra latina aequalis.
El signo “x”. El aspa “x” como signo de multiplicación se introdujo en 1657. El
punto como signo de multiplicación, y la supresión de todo signo son de uso más antiguo. Lo utilizó William Oughtred.
El radical “√”. Apareció por primera vez en un libro alemán de álgebra escrito en 1525. Al principio se escribía con todas las letras: “raíz de 5”. Luego pasó a escribirse solo “r5”. El trazo horizontal de la “r” se alargó para que abarcara a todas las cifras de números largos y dio origen al actual signo.
El Pi “π”. El número “π” representa la relación entre la longitud de una
circunferencia y su diámetro, y su valor es “3, 141596…” y continúa. En la actualidad, se conoce el número “π” con más de mil once millones de cifras decimales.
4) Función del lenguaje:
- Las funciones del lenguaje se refieren al uso de la lengua que hace un
hablante. Son los diferentes objetivos, propósitos y servicios que se le dan al lenguaje al comunicarse, dándose una función de del lenguaje por cada factor que tiene éste, en donde la función que prevalece es el factor en donde más se pone énfasis al comunicarse.
- Las funciones del lenguaje son herramientas que sirven para la
comunicación, cumplen una función de acuerdo con lo que la gente quiera lograr. Se distinguen 3 funciones:
Informar: el hablante utiliza el lenguaje para transmitir información,
para comunicar conocimiento.
Expresar: el hablante no comunica conocimiento, sino que comunica
sus sentimientos, emociones, estados de ánimo u opiniones.
Dar directivas: el hablante lo utiliza para obtener resultados, para que
su oyente haga o deje de hacer algo, para provocar o impedir una determinada acción o conducta por parte del receptor.
5) Proposiciones:
- Una proposición matemática es una expresión algebraica que puede acarrear
dos valores: ser verdadera o ser falsa, aunque nunca ambas a la vez. Denominadas a través de letras minúsculas, las proposiciones matemáticas tienen un valor de verdad (que será la veracidad o la falsedad de su enunciado).
- De acuerdo a sus características, es posible distinguir entre proposiciones
simples (que carecen de conectores lógicos) y proposiciones compuestas (cuentan con más de un conector lógico). Dentro de estos grupos también pueden advertirse otras clasificaciones: proposiciones relacionales, proposiciones predicativas, etc.
- Las proposiciones matemáticas pueden ser vistas como expresiones de juicio
que no pueden resultar verdaderas y falsas de manera simultánea. Por ejemplo:
- a: 9 es múltiplo de 3
- Dicha expresión es una proposición matemática que resulta verdadera, ya
que 3 x 3 es igual a 9 y, por lo tanto, 9 es uno de los infinitos múltiplos de 3. Como decíamos líneas arriba, la proposición matemática también puede ser falsa:
- b: 7 es múltiplo de 3
- En este caso, la proposición es falsa ya que 7 no está entre los múltiplos de 3
(3 x 2 = 6, 3 x 3 = 9). a) Proposición matemática abierta
- Hay ciertas afirmaciones de las cuales no podemos anticipar su valor de
verdad a simple vista, ya que en su contenido existe al menos una variable, cuyo valor se desconoce. Luego de observarla y analizarla, pueden llevarse a cabo los cálculos necesarios para dar con uno de los valores capaces de reemplazarla, para finalmente estar en condiciones de asegurar se la proposición es verdadera o falsa.
- En algunos casos, las variables pueden ser reemplazadas por más de un
valor, los cuales forman parte de un conjunto que se denomina dominio de la variable. A su vez, el conjunto que se forma por los elementos de dicho dominio que vuelven la proposición abierta verdadera recibe el nombre de conjunto solución de la proposición abierta.
b) Proposición matemática conjuntiva:
- Cuando se unen dos proposiciones a través del símbolo de conjunción (^), se
habla de proposición conjuntiva, la cual debe cumplir la siguiente condición: sólo puede tener un valor de verdad verdadero si sus dos componentes también lo son; en cambio, si al menos una de ellas arroja el valor falso, entonces la proposición conjuntiva es falsa.
- Dado que se trata de la relación entre dos conjuntos, también es posible
determinar aquellos elementos que forman parte de ambos dominios de variables, los cuales pertenecen al conjunto intersección de ambas proposiciones matemáticas.
c) Proposición matemática disyuntiva:
- En este caso, también se conectan dos proposiciones, pero se utiliza el
símbolo opuesto al anterior, que se puede leer como la palabra «o», dado que propone una relación caracterizada por el siguiente requisito: la proposición disyuntiva sólo podrá tener un valor verdadero si sus dos componentes resultan falsas, mientras que basta con que una de ellas sea verdadera para que la primera también lo sea. d) Implicación:
- Este tipo de proposición matemática también se denomina condicional y
consiste en una conexión que tiene lugar si se cumple lo siguiente: es falsa sólo cuando la primera proposición (denominada antecedente) es verdadera y la segunda (el consecuente) es falsa; cualquier otro caso dará como resultado un valor verdadero.
6) Lenguaje objeto y metalenguaje:
- Metalenguaje: Es el lenguaje que utilizamos cuando con él nos referimos no
al objeto del discurso, sino al lenguaje que se refiere al objeto del discurso.
- Según la teoría de la jerarquía de los lenguajes, propuesta por B. Russel (en
relación con el análisis de los problemas lógicos que plantean las paradojas semánticas) debemos distinguir dos niveles de lenguaje:
- Lenguaje – objeto, es decir, el lenguaje con el que nos referimos
directamente a los objetos.
- Y otro nivel llamado metalenguaje, el lenguaje con el que nos referimos al
lenguaje – objeto, al lenguaje que se refiere directamente a los objetos.
- Un ejemplo de esta distinción. Si decimos: “es verdad que la suma de los
cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa”, podemos distinguir en ella dos niveles de lenguaje. “Es verdad” se refiere a lo que se afirma a continuación, es decir, se refiere al lenguaje con el que se enuncia un teorema de las matemáticas, y pertenecería por lo tanto al metalenguaje; pero el resto de la expresión: “que la suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa” pertenece al lenguaje – objeto de las matemáticas, al limitarse a enunciar dicho teorema. 7) Objetivo de la lógica:
- La lógica se ocupa de clasificar y formalizar los métodos de razonamiento. Si
para esto se utilizan métodos matemáticos, y el objeto de estudio es el razonamiento matemático, entonces estamos hablando de la lógica matemática, que entre otras cosas brinda una precisa y adecuada formulación de la noción de demostración.
- La lógica proporciona reglas y técnicas para para determinar si es o no valido
un argumento dado.
- El razonamiento lógico se emplea en matemáticas para demostrar teoremas,
sin embargo, se usa en forma constante para realizar cualquier actividad en la vida; la lógica matemática es una parte de la lógica y las matemáticas que consiste en el estudio matemático de la lógica y en la aplicación de este estudio a otras áreas de las matemáticas.
- La lógica matemática tiene estrechas conexiones con la ciencia de la
computación y la lógica filosófica. La lógica matemática estudia los sistemas formales en relación con el modo en el que codifican nociones intuitivas de objetos matemáticos como conjuntos, números, demostraciones y computación.
8) Designado y denotado a un signo:
Para hablar de lo designado y de lo denotado de un signo es necesario
hablar del concepto de signo. Un signo es “cualquier objeto o acontecimiento usado como evocación de otro objeto o acontecimiento”. Para Pierce, uno de los padres fundadores de la semiótica, un signo es “algo que está por alguna otra cosa o que representa a otra cosa y es comprendido o interpretado por alguien, esto es, que tiene un significado para alguien”, es decir, es algo que hace referencia (refiere) a otra cosa. Para él todo signo está compuesto por tres elementos: un componente físico o perceptible, llamado por él, representa, en el caso de los lenguajes verbales, las palabras. Un componente mental, llamado interpretante, que corresponde al concepto que se tiene de algo, y un componente extralingüístico, perteneciente al mundo empírico o teórico, llamado objeto. La semiótica como estudio de los signos parte de tres dimensiones. La dimensión pragmática hace referencia a la relación que se da entre un signo o sistema de signos y sus usuarios o intérpretes. Luego está la dimensión semántica, que es aquella referida a la relación entre el signo y a lo que éste hace referencia, es decir, su designado o concepto. Finalmente está la dimensión sintáctica que estudia la relación que se da entre los signos entre sí o la de un signo consigo mismo. La dimensión semántica, por su parte, distingue dos aspectos del significado o concepto mental. El aspecto designado, el cual consiste en el conjunto de características a que hace referencia el signo. Por ejemplo, la palabra “libro” tiene como designado las características propias de ser un objeto de lectura, con hojas impresas o digitales, palabras, imágenes, páginas numeradas, entre otros rasgos. El denotado de un signo, es en cambio, el conjunto de objeto que poseen las características designadas. En el presente caso, todos los libros habidos y por haber, impresos o digitales, o sea, la clase o grupo de libros. Entre los sinónimos que existen, según Gianella de Salama, al par correlativo de designado y denotado se tiene lo siguiente:
A manera de cierre y considerando las características de los lenguajes
naturales y los fines con los que se crearon los lenguajes artificiales se podría concluir que los lenguajes naturales por su naturaleza no son los más adecuados para alcanzar la verdad ni como códigos de lenguaje ordinario, ni como sistemas lingüísticos de las ciencias empíricas (física, biología, química) o formales (matemáticas, lógica y computación), muchos menos para las reflexiones filosóficas de mayor abstracción. Esta fue una de las razones que movieron a los miembros del Círculo de Viena y otros como Neurath, Frege, Wittgenstein, Russel y Whitehead, quienes pensaban que uno de los mayores obstáculos del ser humano para llegar a la verdad era la imperfección del lenguaje. Sin embargo, con el tiempo se dieron cuenta, unos más que otros, que el problema no sólo estaba en ese ámbito, sino que había que búscalo en la dinamicidad y complejidad de la realidad, así como también en la incapacidad humana de alcanzarla. Sin embargo, ese intento de depurar el lenguaje natural y hacerlo más preciso, menos ambiguo, o mejor, la creación de lenguajes artificiales altamente formales si ha tenido y seguirá tendiendo sus frutos en las ciencias empíricas naturales (física, química, biología) y en mayor grado, las ciencias formales (matemáticas y lógica) y las computacionales. De ahí la necesidad de incluir en el PNF de Informática los componentes curriculares vinculados a la lógica proposicional, a los lenguajes artificiales y altamente formales, como base para la preparación en el campo de la programación computacional o informática.
