3 - Matemática 2° Sec - Ii Bim - 2021

2DO SECUNDARIA 2DO
MATEMÁTICA
Índice
ARITMÉTICA ........................................................................................................................ 5
● Divisibilidad.
● Números primos.
● MCM - MCD I.
● MCM - MCD II.
ÁLGEBRA ............................................................................................................................. 19
● Productos notables I.
● Productos notables II.
● División algebraica I : Método de Ruffini.
● División algebraica II: Método de Horner.
● Factorización I.
GEOMETRÍA ..................................................................................................................... 33
● Clasificación de triángulos y propiedades auxiliares.
● Triángulos rectángulos notables y pitagóricos.
● Líneas notables asociadas al triángulo.
● Congruencia de triángulos.
● Aplicaciones de la congruencia.
● Polígonos: Clasificación y propiedades.
TRIGONOMETRÍA .......................................................................................................... 53
● Razones trigonométricas de ángulos de 45°, 30° y 60°.
● Aplicaciones gráficas en la resolución de triángulos rectángulos.
● Razones trigonométricas recíprocas.
● Razones trigonométricas de ángulos complementarios.
RAZONAMIENTO MATEMATICO .............................................................................. 73
● Sumas notables.
● Inducción matemática.
● Deducción matemática.
● Conteo de figuras.
Analogías y distribuciones.
ARITMÉTICA
2° Secundaria
Segundo Bimestre
1 Divisibilidad
1. Divisibilidad de números 2. Si A no es múltiplo de B (o no es divisible,

Un número entero es divisible entre otro positivo que es lo mismo), entonces por el teorema
(módulo), cuando al dividir el primero entre el fundamental de la división entera:
segundo, el cociente es entero y el residuo, cero. ● División entera por defecto:
A B
0 K A B A=B×K+r
→
r K
Donde:
A: número entero → °
A = B + rd
B: número entero positivo (módulo)
K: número entero
● División entera por exceso:
2. Multiplicidad de números A B A = B (K+1) – re

Un número entero es múltiplo de otro positivo →
re K+1
(módulo), cuando es el resultado de multiplicar
dicho entero positivo por un entero cualquiera. → °
A = B – re
A=B×K 4. Principios de la divisibilidad
1. ° ° ° °
Donde: n+n+n= n
A: número entero
B: número entero positivo (módulo) Ejemplo:
K: número entero 12 + 8 + 20 = 40
↓ ↓ ↓ ↓
3. Notación y representación general ° ° ° °
4 4 4 4
1. A es múltiplo de B → A = B°
Además: ° ° °
2. n–n= n
°
B = B × K, K∈z
Ejemplo:
Ejemplos: 35 – 14 = 21
24 8 ↓ ↓ ↓
● ↔ 24 = 8 × 3 ° ° °
0 3 7 7 7
∴24 es divisible por 8 <> 24 es múltiplo
de 8. ° °
3. K. n = n , K∈Z
● 0 = 11° porque 0 = 11 × (0)
Ejemplo:
20 = 1° porque 20 = 1 × (20)
5 × 16 = 80
7 = 7° porque 7 = 7 × (1) ↓ ↓ ↓
°
–36 = 9° porque –36 = 9 × (–4) K × 8° 8
ARITMÉTICA 7 II BIMESTRE
2° Secundaria
5. Propiedad 1 7. Principio de Arquímedes

° °
Si: N = a Si: A × B = C → A∈Z+ y B∈Z+
° ° Además, si A y C no tienen divisores comunes,
N = b N = mcm(a, b, c)
aparte de la unidad, es decir, son primos entre si
°
N= c (PESI), entonces:
°
B= C
6. Propiedad 2 Ejemplos:
° ° °
Si: N = a + r YY 7C = 11 ⇒ 7 y 11 son PESI ⇒ C = 11 =11K;
° ° K∈Z
N = b + r N = mcm(a, b, c) +r
YY 15A = 35 ° ⇒ 15 y 35 son 5° , dividimos
°
N = c + r miembro a miembro ÷ 5
÷5
Importante °
YY 3A = 7° ⇒ A = 7 = 7K; K∈Z
° °
°
n+ a n+ b n + c = n° + a × b × c
PESI
7. Criterios de divisibilidad
Divisibilidad por 2 Divisibilidad por 5

° °
abcde = 2 ⇔ e = 2 ° °
abcde = 5 ⇔ e = 5
Es decir: e ∈{0; 2; 4; 6; 8}
Es decir: e = 0 ∨ e = 5
° °
abcde = 4 ⇔ de = 4 ° °
° abcde = 25 ⇔ de = 25
o 2d + e = 4 de ∈{00; 25; 50; 75}

° °
abcde = 8 ⇔ cde = 8 1 –2 –3 –1 2 3 1
°
o 4c + 2d + e = 8 a b c d e f g = 7° ⇔ a – 2b – 3c – d + 2e + 3f + g = 7°

° ° ° °
abcde = 3 ⇔ a + b + c + d + e = 3 a b c d e = 11 ⇔ a – b + c – d + e = 11
+ – + – +
Divisibilidad por 9 Divisibilidad por 33 o 99

° °
° ° abcde = 33 o 99
abcde = 9 ⇔ a + b + c + d + e = 9 ° °
⇔ a + bc + de = 33 o 99
II BIMESTRE 8 ARITMÉTICA
2° Secundaria
8. Divisibilidad compuesta
Si a y b son PESI °
° N= 9
° ° ° Si N = 72
Si a.b ⇔ N = b y N = a °
N= 8
° ° °
Ejemplo: N = 15 ⇔ N = 5 y N = 3
Otros ejemplos:
° °
° N= 5 N= 5
Si N = 10 ° ° °
N= 2 Si N = 30
N= 3
°
N= 2
°
° N= 4
Si N = 12 °
N= 3
Trabajando en clase
1. ¿Cuántos múltiplos de 4 existen entre 10 y 30? 10. Del 1 al 360
°
YY ¿Cuántos son 9 ?
2. Todo numeral de la forma aaa, siempre es divisi-
ble por: YY ¿Cuántos son 4 ?
°
° ° °
3. Si 2M = 5 , calcula la suma de los 2 menores valores YY ¿Cuántos no son 4 ni 9 ?
de M (M ∈ Z +)
11. Un número al ser dividido entre 7, deja como
° residuo 2; y al ser dividido entre 11, deja como
4. ¿Cuántos números de 6 de 3 cifras existen? residuo 6. Calcula el residuo de dividir dicho
° número entre 77.
5. ¿Cuántos números de 8 de 3 cifras existen?
6. En un salón de clases se sabe que la tercera parte °

12. Señala cuántos 9 hay en la siguiente sucesión:
de los alumnos usa gorra, la quinta parte usa len- 6; 12 ; 18; 24 ; ………….; 600
tes y la sexta parte usa reloj. Además, el número
°
de alumnos de dicho salón está comprendido en- 13. Indica cuántos 12 hay en la siguiente sucesión:
tre 80 y 110. Calcula el número de alumnos. 8; 16; 24; 32; ..................; 1600
°
7. Calcula (A + B + C) entre 7 si: A = 7 + 2 °
° 14. En una división, el divisor es 13 + 2 ; el cociente es
B= 7 –3 ° °
° 13 + 5 y el residuo es 13 – 3.
C= 7 +4
¿De qué forma será el dividendo?
° °
8. Se sabe que un número es 4 y 7 simultánea- 15. Calcula la suma de los valores que puede tomar
mente. Si dicho número tiene 3 cifras, calcula su °
«c» si abc = 2 .
máximo valor.
9. Se sabe que un número es 9° y 6° simultánea- °

16. Calcula el máximo valor de n + p; n3p = 9 .
mente. Si dicho número tiene 3 cifras, calcula su
mínimo valor.
2° Secundaria
° °
17. Calcula «x»; x56x = 5 . 23. Calcula «m»: 3129m3 = 9 ; m > 0.
° 24. Calcula a + b
18. Calcula «a»; 4a5286 =11 .
°
a245b7a = 45
°
19. Calcula «x»; 34x876 = 11
20. Calcula la suma de los valores que puede tomar °

25. Calcula «b»; 86427b4 = 9
°
«x»; 572468a = 8
°
21. Calcula la suma de los valores que puede tomar 26. Calcula el máximo a + b; 5a9467b8 = 72
°
«x»; 865x5 = 25
°
27. Calcula x2; si «y» es máximo: 30x5y2 = 36
°
22. Calcula «b»; 367b02 = 7
28. Sabiendo que:
°
26xy8 = 33
¿Cuántos números cumplen con dichas condiciones?
2 Números primos
1. Conjunto numérico de aplicación: Z+ 4. Números primos entre sí (PESI), copri-

Clasificación de los números enteros positivos: mos o primos relativos
Z + ={1; 2; 3; 4; 5; 6; ....} Dado un conjunto de dos o más números, se dice
Luego: que son primos entre sí (PESI) cuando tienen
YY Unidad como único divisor común a la unidad.
ZZ Simples YY Primos Los números PESI toman el nombre de coprimos.
Z+ Ejemplo 1:
ZZ Compuestos Sus divisores
8 1; 2; 4; 8
3 1; 3; 5; 15
2. Número primo absoluto
Son aquellos números que poseen solamente dos
divisores diferentes que son la unidad y el mismo Como la unidad es el único divisor común, se
número. afirma que 8 y 15 son PESI.
Ejemplos: 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; ...
Sus divisores Ejemplo 2:
2 1; 2
3 1; 3 Número Divisores
5 1; 5 15 1; 3; 5; 15
25 1; 5; 25
Nota:
A los números primos absolutos se les llama
también «números primos». 15 y 25, los divisores comunes: 1 y 5.
3. Número compuesto 5. Teorema fundamental de la aritmética

Son aquellos números que poseen más de dos di- Todo número entero positivo mayor que la uni-
visores. dad, se puede expresar como la multiplicación
Ejemplos: 4; 6; 8; 9; 10; 12; 14; 15; .... de sus divisores primos diferentes, elevados cada
uno de ellos a exponentes enteros positivos.
Sus divisores Ejemplo 1:
4 1; 2; 4 Descompón canónicamente el número 1400.
6 1; 2; 3; 6 Resolución:
8 1; 2; 4; 8 1400 2
700 2
Importante 350 2
175 5
Si un número tiene dos cifras o más: 35 5
ZZ No son primos si terminan en cifra par, en 5 7 7
o en cero.
1
ZZ No son primos aquellos cuya suma de cifras es
múltiplo de tres. 1400 = 23 × 52 × 7

Descomposición canónica (D.C.)
2° Secundaria
6. Número total de divisores de un número Donde:

Para determinar el total de divisores de un número, a, b, c son los factores primos
se aumenta en 1 a los exponentes de sus factores x, y, z son los exponentes de cada factor primo.
primos y se calcula el producto de los exponentes así
modificado. El número de divisores del número N está dado por la
siguiente fórmula:
Ejemplo 1
ZZ Determina el número de divisores de 40. Número de divisores: (x + 1)(y +1)(z + 1)
Resolución
Con respecto a los divisores, debemos tener presente
Descomponemos el 40 en sus factores primos:
lo siguiente:
40 = 23 × 51 ZZ Divisores simples: Son todos aquellos divisores
que a la vez son números primos, a excepción de
40 2
la unidad.
20 2 ZZ Divisores compuestos: Son aquellos números
10 2 CD = (3 + 1)(1 + 1) que no son primos ni la unidad.
5 5 CD= 4 × 2 ZZ Divisores propios: Son todos los divisores de un
∴ CD = 8 número, excepto el mismo número.
1
Ejemplo 2 Para un mejor analísis, coloquemos los divisores de 36.

ZZ Determina el número de divisores de 180. 36 1 2 3 4 6 9 12 18 36
Resolución:
La unidad Divisores
Descomponemos 180 en sus factores primos. Divisores
primos
180 = 2 × 3 × 5
2 2 1 compuestos
180 2 Divisores simples

90 2
CD = (2+1)(2+1)(1 + 1) De donde se desprende lo siguiente:
45 3
15 3 CD= 3 × 3 × 2 CD(N) = CD primos + CD compuestos + 1
∴ CD = 18
5 5
1 Obviamente, el 1 de la expresión es el divisor especial.
Además, debemos tener en consideración:
CD(N) = CD primos + CD compuestos + 1

7. Generalizando
Si un número N se factoriza en sus factores primos, CDpropios = CD(N) –1
quedaría representado de la siguiente manera:
CDprimos = CDsimples – 1
N = ax × by × cx
2° Secundaria
Trabajando en clase
1. Realiza la descomposición canónica de 32 000 000 12. Si 45n × 21 tiene 144 divisores, calcula el valor de
«n».
2. Realiza la descomposición canónica de:
273 000 000 13. Si 35n × 9 tiene 147 divisores, calcula el valor de
«n».
3. Indica cuál de los siguientes grupos forman nú-
meros PESI: 14. Calcula la suma de los divisores primos de 660.
a) 15; 27; 51
b) 56; 27; 23 15. ¿Cuántos divisores compuestos tiene A × B?
c) 96; 324; 52 A = 35 × 7
B = 23 × 72
4. ¿Cuántos números primos hay entre 25 y 50?
16. ¿Cuántos divisores más tiene el número 540 que 220?
5. Si la suma de tres números primos es 31, calcula
el producto de estos números.
17. ¿Cuántos divisores más tiene el número 360 que
143?
6. Si la suma de tres números primos consecutivos
diferentes es 49, calcula el producto de estos nú-
meros. 18. Calcula los divisores primos, compuestos y sim-
ples del número 720 y da como respuesta la suma
7. Descompón canónicamente el número 2730 y de ellos.
calcula la suma de sus exponentes.
19. ¿Cuántos divisores múltiplos de 3 tiene 882?
8. Calcula a + b + c + d; si la descomposición canó-
nica de 240 es ab × c × d
20. Si A tiene 19 divisores compuestos, calcula «k»
A = 4k+1 + 4k
9. ¿Cuál de los siguientes números no es primo?
12(5); 21(5); 32(5); 43(5); 42(5) 21. Si A tiene 28 divisores compuestos, calcula «n».
A = 3n+2 + 3n
10. ¿Cuál de los siguientes números no es primo?
13(6); 15(6); 111(6); 25(6)
22. Si M tiene 25 divisores más que N, calcula «x»
11. Calcula M + N: M = 36x
M = mayor divisor primo del número 12. N = 24x
N = menor divisor compuesto del número 16.
3 MCM – MCD I
Máximo común divisor (MCD) factores primos comunes, luego se multipli-

Es el mayor número entero positivo que divide can dichos factores primos.
exactamente a un conjunto de números enteros Ejemplo:
positivos. Calcula el MCD de 60; 80 y 140.
Observa con atención:
60 80 140 2
Num. Divisores 30 40 70 2 Factores
15 20 35 5 primos
24 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 8; 12 ; 24
3 4 7 comunes
48 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 8; 12 ; 24; 48
PESI
36 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 9; 12 ; 18; 36 MCD = 2 × 2 × 5 = 20
Los divisores comunes de: YY Para obtener el MCM de un conjunto de nú-

24; 42 y 36 ⇒ 1; 2; 3; 4; 6 y 12. meros enteros positivos, extraemos los facto-
res primos comunes y no comunes hasta ob-
El MCD es 12. tener la unidad en cada caso.
1 y 12 Ejemplo:
Los divisores de 12 son 2y6 Calcula el MCM de 60; 80 y 140
3y4
Son los divisores comunes de 24; 48 y 36 60 80 140 2
30 40 70 2
Mínimo común múltiplo (MCM) 15 20 35 2
Es el menor número entero positivo que es múltiplo 15 10 35 2
común de un conjunto de número también enteros
15 5 35 5
positivos.
3 1 7 3
Num. Múltiplos positivos 1 1 7 7
1 1 1 1
15 15; 30; 45; 60 ; 75; ...; 120 ; ... ; 180
MCM = 24 ; 3; 5; 7 = 1680
10 10; 20; 30; 40; 50; 60 ; 70; ...; 120 ; ... ; 180
2. Mediante la descomposición canónica
20 20; 40; 60 ; 80; ...; 120 ; ... ; 180
Luego de realizar la descomposición canónica de
Los múltiplos comunes son: 60, 120; 180; ... cada número:
El MCM es 60. YY El MCD se obtiene al multiplicar los factores
primos comunes elevados en sus menores ex-
Método de cálculo ponentes.
1. Mediante descomposición simultánea YY El MCM se obtiene multiplicando los factores
YY Para calcular el MCD de un conjunto de nú- primos comunes y no comunes elevados en
meros enteros positivos, se extraen todos los su mayores exponentes.
2° Secundaria
Ejemplos:
Calcula el MCD y MCM de 100; 180 y 120.
Realizamos la descomposición canónica de dichos números
100 2 180 2 120 2
50 2 90 2 60 2 100 = 22 × 52
25 5 45 3 30 2 180 = 22 × 32 × 5
5 5 15 3 15 3
120 = 23 × 3 × 5
1 5 5 5 5
1 1
MCD = 22 × 5 = 20 MCM = 23 × 52 × 32 = 1800

Producto de los factores Producto de los factores
primos comunes elevados primos comunes y no
a sus menores exponentes. comunes elevados a sus
mayores exponentes.
Trabajando en clase
1. Calcula: A + B. 9. Si MCD(90A; 225B) =360

Si A = MCD(50; 40) y B = MCM(70; 30) Calcula: MCD(2A; 5B)
2. Calcula el MCD(A; B; C) y da como respuesta la

10. Si en los números:
suma de sus cifras.
A = 4 × 6 × 15 A = 210 × 36 × 54 × 7 × 112
B = 8 × 18 × 21 B = 28 × 38× 53 × 74 × 113
C = 2 × 12 × 33
Se cumple que:
MCD(A; B) = 2C × 3E × 5S × 7A × 11R
3. Calcula el MCD y el MCM de A y B.
A = 24 × 32 × 56 y B = 2 × 33 × 7 × 11 Calcula: C + E + S + A + R
4. ¿Cuál es el mayor número que divide exactamen- 11. Si el MCM(2k; 8k; 12k) = 72
te a 50 y 165? Calcula el valor de «k»
5. ¿Cuál es el mayor número que divide a 60 y 180? 12. Calcula «n» si A y B poseen 20 divisores comunes.
A = 12n ×10
6. Si el MCM(3A; 2A) = 36, calcula: 6A B= 10n ×12
2 13. Determina el valor de «n» si el MCM de A y B
7. Si MCD(17A; 23A) = 16
tiene 352 divisores:
Calcula:
A + 36 A = 72n × 750
5 B = 4 × 90n
8. Si MCM(54P; 18Q; 24R) = 90 14. Determina el valor de
Determina: MCM(9P; 3Q; 4R) (a + b + c)2
Si: 2a 5b 11c = 5500
3 MCM – MCD II
PROPIEDADES COMPLEMENTARIAS ZZ Si la división resulta inexacta, seguimos divi-

ZZ Dados 2 números A y B, se cumple que: diendo; esta vez, el número menor por el residuo
MCD(A; B)×MCM(A;B) = A×B obtenido y así sucesivamente, hasta encontrar la
división exacta.
ZZ Dados 2 números consecutivos Ejemplo:
A y A + 1, se cumple que: YY Calcula el MCD de 1170 y 480
Resolución:
MCD(A; A +1) = 1
MCM(A; A+1) = A(A+1) Cocientes
ZZ Dados 2 números A y B, de modo que A es múlti- 2 2 3 2

plo de B, se cumple que: 1170 ÷ 480 ÷ 210 ÷ 60 ÷ 30 MCD
MCD(A;B) = B MCM(A; B) = A 210 60 30 0
ALGORITMO DE EUCLIDES Residuos

Llamado también «Método de las divisiones sucesivas»,
se utiliza únicamente para calcular el MCD de 2 Podemos observar que:
números. 1170 = 480 × 2 + 210
ZZ Se divide el mayor de los úmeros por el menor. Si 480 = 210 × 2 + 60
la división resulta exacta, diremos que el menor 210 = 60 × 3 + 30
número es el MCD. 60 = 30 × 2
Trabajando en clase
Integral Resolución:
1. Si el MCD de dos números es 11 y su MCM es 55, 3 2 2 4
calcula el producto de dichos números 375 110 45 20 5
45 20 5 0
2. EL MCM de dos números es 240 y su MCD es 2, Mayor: 375
Si uno de los números es 16, ¿cuál es el otro?
5. El MCD de dos números es 8 y los cocientes de las
3. Calcula el MCD de 300 y 108 usando el algoritmo de divisones sucesivas para dicho MCD son 2; 2; 1; 1;
Euclides e indica la suma de los cocientes obtenidos. y 7. Determina la diferencia de dichos números.
6. Si el MCM de dos números PESI es 165, ¿cuál es

el producto de dichos números?
4. Los cocientes obtenidos al efectuar el algoritmo
de Euclides de dos números son: 3: 2: 2 y 4, calcu- 7. Determina la suma de dos números PESI si su di-
la el mayor de los números si su MCD es 5. ferencia es 1 y su MCM, 56.
2° Secundaria
11. Si m>2, calcula

8. Calcula 2A; si MCM(A; A+1) = 56. MCD[(m–2)1a; (m–2)1(a+1)]
Resolución:
Dato:
MCM(A;A+1)=56 12. Calcula A × B

12
MCD(2A; 3B) = MCM(2A; 3B) = 60k
k
Del dato: se observa que A y A+1 son números
consecutivos, por lo tanto: Resolución:
MCD (A; A+1) =1 12
MCD(2A; 3B) =
Se sabe que: k
MCD(A; A+1) × MCM(A;A+1) = A.(A+1) MCM(2A; 3B) = 60k
Reemplazando valores: Se sabe que:
1 × 56 =A(A + 1)
MCD(2A; 3B) MCM(2A; 3B) = (2A)(3B)
7 × 8 = A(A + 1) 12
A=7 (60k) =2A × 3B
k
Nos piden: x = 2A
x = 2(7) A × B = 120
x = 14
25
13. Calcula A × B, si: MCD(5A; 2B) =
9. Calcula 3x si MCM (x; x+1) = 72 MCM(5A; 2B) = 16k k
10. La suma de dos números es 760 y los cocientes 14. Calcula «a + b»; si al calcular el MCD de 2bb7 y
obtenidos al calcular el MCD por el algoritmo de aaa por el algoritmo de Euclides se obtuvieron los
Euclides fueron: 4; 2 y 3. Calcula dicho MCD. siguientes cocientes: 3; 2; 1 y 2.
ÁLGEBRA
2° Secundaria
Segundo Bimestre
1 Productos notables I
1. Productos de dos binomios con un término común
(x + a)(x + b) =x2 + (a + b)x + ab

Ejemplos:
YY (x + 5)(x + 3) = (x)2 + (5 + 3)x + (5)(3) = x2 + 8x + 15
YY (x + 4)(x – 2) = (x)2 + (4 – 2)x + (4)(–2) = x2 + 2x – 8
YY (x –3)(x–7) =(x2) + (–3–7)x + (–3)(–7) = x2 –10x + 21
2. Binomio al cuadrado
(a+b)2 = (a)2 + 2(a)(b) + (b)2 (a –b)2 = (a)2 –2(a)(b) + (b)2
Ejemplos:
YY (x + 3)2 = (x)2 + 2(x)(3)+32 = x2 + 6x + 9
Y (2x +5)2 = (2x)2 + 2(2x)(5) + (5)2 = 4x2 + 20x + 25
YY (3x – 2y)2 = (3x)2 –2(3x)(2y) + (2y)2 = 9x2 –12xy+ 4y2
3. Producto de binomio, suma por binomio diferencia (diferencia de cuadrados)

(a + b)(a – b) = a2 – b2 (a – b)(a + b) = a2 –b2
Ejemplos:
YY (x + 4)(x–4) = (x2) –(4)2 = x2 – 16
YY (3x – 4)(3x + 4) = (3x)2 –(4)2 = 9x2 – 16
YY ( 5 +2)( 5 –2) = ( 5 )2 –(2)2 = 5–4 = 1
4. Identidades de Legendre
(a+b)2 + (a–b)2 = 2(a2 + b2) (a+b)2 –(a –b)2 = 4ab
Ejemplos:
YY (3x + 2)2 + (3x–2)2 = 2[(3x)2 + (2)2] = 2[9x2 + 4] = 18x2 + 8
YY (3x + 5y)2 – (3x –5y)2 = 4(3x)(5y) = 60xy
Nota:
ZZ (a + b)2 ≠ a2 + b2
ZZ (a–b)2 ≠ a2 –b2
ÁLGEBRA 21 II BIMESTRE
2° Secundaria
Trabajando en clase
1. Reduce: 9. Si a +b = 5 ∧ ab = 4,
A =(x + 1)(x + 5) – (x + 4)(x + 2) calcula el valor de «a2 + b2»
2. Efectúa: 10. Si a – b = 7 ∧ ab = 2,
A =(x + 3)2 + (x – 3)2 calcula el valor de «a2 + b2»
3. Reduce: 11. Calcula el valor de «m + n»

(x – 3)(x + 3) – (x + 4)(x – 4) si m2 + n2 = 80 ∧ mn = 10
4. Reduce: 12. Si x2 + 2x = 3,
(x + 5)2 + (x – 5)2 + 3x2 calcula el valor numérico de la siguiente expre-
Resolución: sión:
A = (x + 1)2 + (x + 5) (x – 3)
Por la identidad de Legendre:
(x + 5)2 + (x –5)2 + 3x2 Resolución:
2[(x) + (5) ] + 3x
2 2 2 A = (x + 1)2 + (x + 5)(x – 3)
2x2 + 50 + 3x2 A = x2 + 2x + 1 + x2 + 2x – 15;
reemplazando:
5x2 + 50
x2 + 2x = 3
A = 3 + 1 + 3 – 15
5. Reduce: A=–8
(x + 3)2 + (x – 3)2 – 2x2
13. Si x2 – 4x = 5,
6. Reduce:
(2x+3y)2 – (2x– 3y)2 calcula el valor numérico de la siguiente expre-
A= sión:
6
A = (x – 2)2 + (x – 5)(x + 1)
7. Reduce:
(x+2y)2 + (x–2y)2 14. Si x – 1 = 5, calcula: x2 + x–2
A= x
x2 + 4y2
8. Si a + b = 5 ∧ ab = 2, calcula el valor de «a2 + b2»

Resolución:
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
(5)2 = a2 + 2(2) + b2
25 = a2 + 4 + b2
25 – 4 = a2 + b2
21 = a2 + b2
II BIMESTRE 22 ÁLGEBRA
2 Productos notables II
1. Binomio al cubo B. Diferencia de cubos

(a + b)3 = (a)3 + (b)3 + 3(a)(b)(a + b) (a – b)(a2 + ab + b2 )= a3 – b3
Ejemplos:
(a – b)3 = (a)3 – (b)3 – 3(a)(b)(a – b) YY (x – 3)(x2 + 3x + 9) = (x)3 – (3)3
= x3 – 27
Ejemplos:
YY (x + 2)3 = (x)3 + (2)3 + 3(x)(2)(x + 2) 3. Trinomio al cuadrado
= x3 + 8 + 6x(x + 2)
= x3 + 8 + 6x2 + 12x (a + b + c)2 = (a)2 + (b)2 + (c)2 + 2(ab+bc+ ac)
= x3 + 6x2 + 12x + 8
Ejemplos:
YY (x – 3)2 = (x)3 – (3)3 – 3(x)(3)(x –3) YY (x + y + 2)2 = (x)2 + (y)2 + (2)2 + 2(xy +2x+ 2y)
= x3 – 27 – 9x(x – 3) = x2 + y2 + 4 + 2xy + 4x + 4y
= x3 – 27 – 9x2 + 27x
= x3 – 9x2 + 27x – 27 4. Propiedades con condición
Si a +b +c = 0, entonces se cumple:
2. Binomio por trinomio a3 + b3 + c3 = 3abc
A. Suma de cubos
(a + b)(a2 –ab + b2 )= a3 + b3
Nota:
Ejemplos: ZZ (a + b)3 ≠ a3 + b3
YY (x + 2)(x2 – 2x + 4) = x3 + 23
= x3 + 8
Trabajando en clase
1. Efectúa: 4. Reduce:
A = (2x – 1)3 A =(3x–1)(9x2 + 3x + 1) + (3x + 1)(9x2 –3x + 1)
Resolución:
2. Efectúa: Por la propiedad de suma y diferencia de cubos.
(2x + 5)(4x2 –10x + 25)
A = (3x)3 – (1)3 + (3x)3 + (1)3
A = 27x3 – 1 + 27x3 + 1
3. Reduce:
A = 54x3
(3x + 4)(9x2 – 12x + 16)– (27x3 + 64)
2° Secundaria
5. Reduce: 11. Efectúa:

A = (2x – 3)(4x2 + 6x + 9) – (2x + 3)(4x2 – 6x + 9) A = (2x + y +3)2
6. Si a + b + c = 0
simplifica: 12. Si x + x–1 = 2, calcula x3 + 13
a +b +c
3 3 3 x
A=
6abc Resolución:
(x + x–1)3 = x3 + x–3 + 3x.x–1 (x + x–1)
7. Efectúa:
(x + 1)3 – (x + 1)(x2 –x + 1) (2)3 = x3 + x–3 + 3(1)(2)
8 = x3 + x–3 + 6
8 – 6 = x3 +x–3
8. Si a +b = 4 ∧ ab = 2, calcula «a3 + b3»
Resolución 2 = x3 +x–3
(a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b) ⇒ 2 = x3 + 13
(4)3 = a3 + b3 + 3(2)(4) x
64 = a3 + b3 + 24
64 – 24 = a3 + b3 13. Si x – 1 = 3, calcula x3 – x–3
40 = a3 + b3 x
9. Si a + b = 3 ∧ ab = 1, calcula a3 + b3 14. Resuelve:

3 3 3 3 3
A = ( 7 – 4 ) ( 49 + 28 + 16 )
10. Si a – b = 5 ∧ ab = 2, calcula a – b
3 3
3 División algebraica I:
Método de Ruffini
1. Definición C. Grado máximo del residuo

Es aquella operación definida para polinomios G.A.(Máx(R)) = G. A.(d) – 1
completos y ordenados, efectuada con respecto a
una variable. Ejemplo:
x5 + x + 3
D(x) = d(x) . q(x) + R(x) ● → G.A.(Máx(R)) = 3– 1= 2
x3 + 10
Donde:
YY D(x): dividendo
YY d(x): divisor 4. Método de Ruffini
YY q(x) : cociente Este método es aplicable a divisores del primer
YY R(x) : residuo grado (ax + b).
A. Caso I:
2. Clases de división a = 1 entonces se tendrá (x + b)
A. División exacta: (R(x) = 0)
Si R(x) = 0, la división se denomina exacta, El divisor se
donde: iguala a cero
D(x) = d(x) . q(x)
x+b=0 Coeficiente Se traza una
B. División inexacta: (R(x) ≠ 0) del dividendo línea en la
Si R(x) ≠ 0, la división se denomina inexacta, última columna
donde: x=–b
D(x) = d(x) . q(x) +R(x) Coeficiente Resto
del cociente
3. Propiedades de la división
A. Existencia de la división algebraica Ejemplo:
G. A.(D) ≥ G. A.(d) > G. A.(r) ZZ Resuelve
(2x5 + x3 + 3x + 2) ÷ (x + 1)
Ejemplo: Completamos: 2x5 + 0x4 +x3 + 0x2 + 3x + 2
x3 + 3x +1
● GA(D) > GA(d)
x2 + 5
3 > 2
Usamos el esquema:
B. Grado del cociente 2 0 1 0 3 2
G. A.(q) = G. A(D) – G. A.(d) x = –1 –2 2 –3 3 –6
x3 + 1 2 –2 3 –3 6 –4
● = x2 – x + 1
x+1 Cociente Residuo
⇒ G. A.(q) = G. A.(D) – G. A(d)
q(x) = 2x –2x +3x –3x + 6
4 3 2
G. A.(q) = 3– 1
G. A.(q) = 2 R(x) = – 4
2° Secundaria
B. Caso II:
21 –1 –38 26
Cuando a ≠ 1, se tendra (ax +b)
ax + b = 0 x = 5/7 15 10 –20
Coeficiente del 21 14 –28
x = –b dividendo ÷7 6
a
3 2 –4
Coeficiente del
÷a Resto
cociente alterado
Primer Coeficientes
coeficiente Coeficientes Residuo
del cociente
del divisor o resto
Ejemplo:
⇒ El cociente es 3x2 + 2x – 4
ZZ Dividir:
y el residuo es 6
21x3 –x2 – 38x + 26 entre 7x + 5
Trabajando en clase
Integral 5. Calcula «a + b + c + d» en el esquema de Ruffini.
1. Determina el cociente y el residuo al dividir: 1 9 a
x2 +2x – 15
-5 c e
x +5
b d 25
2. Calcula el cociente al dividir:
x3 +x2 –5x +2 6. Calcula la suma de coeficientes del cociente:
x–2
5x3 + 4x + x4 + 3 + 7x2
A=
x+3
3. Si q(x) es el cociene y R(x) es el residuo de dividir:
x3 + 2x2 + 5x + 4 , calcula: q(0) + R(x)
7. Determina el cociente y el residuo:
x+1
2x4 +6x3 +4x + 12
x+3
4. Calcula «a + b + c + d» en el siguiente esquema de
Ruffini: 8. Determina el cociente y residuo:
1 7 a 6x4 –4x3 +x2 + 10x + 2
-5 c e 3x + 1
Resolución:
b d 2
6 –4 1 10 2
Resolución:
YY b = 1 –1/3 –2 2 –1 –3
YY c = –5(1)→ c = – 5 6 –6 3 9
YY 7– 5 = d → 2 = d ÷3 –1
YY e = d(–5) → e = 2 –5 → e = – 10
YY a + e = 2 → a – 10 = 2 → a = 12 2 –2 1 3
Sumando: a + b + c + d + e Cociente
12 + 1 – 5 + 2 – 10 = 0 Residuo
2° Secundaria
⇒ q(x) = 2x3 –x2 + x + 3 Resolución:

R(x) = –1
2 –4 1 –m
9. Determina el cociente y el residuo de la siguiente
–2 –4 16 –34
división:
2x3 –11x2 + 17x + – 5 2 –8 17 0
2x – 5
m = 34 Residuo
10. Calcula el cociente.
x4 – 3x2 + 2
x–3 13. Determina «m» para que la división sea exacta.
x3 + mx2 + 2x + 3
11. Calcula la suma de coeficientes del cociente. x–1
4x + 3 + x4
x+1
14. Calcula el cociente y el residuo de la siguiente di-

visión:
12. Determina el valor de «m» para que la división
sea exacta. x4 + 7
2x3 – 4x2 +x – m x+2
x+2
4 División algebraica II:
Método de Horner
Método de Horner El cuál será llenando de la siguiente manera:

Se utiliza cuando el polinomio divisor es de segundo Este
grado o más y se opera solo con los coeficientes con coeficiente C Coeficientes del dividendo
los polinomios ordenados y completos. no cambia o
e
En la división: de signo f
i
c
i
D(x) d(x) e
n
q(x) t
Estos e
R(x) s
coeficientes d
sí cambian e
ZZ D(x): es el dividendo l
de signo d
ZZ d(x): es el divisor i
v
ZZ q(x): es el cociente i
s
ZZ R(x): es el residuo o
r
En el método de Horner, se hará uso del siguiente

diagrama:
Aquí irán los Aquí irán los
coeficienes del coeficientes
cociente del residuo
Mediante operaciones entre los coeficientes dados

(dividendo y divisor), se obtendran los coeficientes
requeridos (cociente y residuo), los cuales permitirán
calcular los polinomios resultantes.
Trabajando en clase
Integral
1. Determina el cociente y el residuo. 4. Si q(x) es el cociente y R(x) es el residuo en la si-
x4 –x3 + x2 – 3x + 2 guiente división:
x2 +x + 21 x3 + 3x2 – 4x + 10 ; calcula q(1) + R(0)
x2 –x + 3
2. Divide: Resolución:
6x3 – 25x2 + 3x – 5 1 1 3 –4 10
3x2 – 5x + 2
1 1 -3
3. Divide e indica el cociente.
6x3 + 19x2 + 18x + 9 –3 4 4 –12
2x2 + 3x + 1
1 4 –3 –2
2° Secundaria
q(x) = x + 4 10. Determina el coeficiente del término lineal del

R(x) = –3x – 2 cociente de la siguiente división:
Calculando: q(1) + R(0)
4x4 –2x3 –x – 1
1 + 4 + – 3(0) – 2
2x2 – x – 1
5–2=3
11. Indica el cociente de la siguiente división:
5. Si q(x) es el cociente y R(x) el residuo de la si- 2x4 + 9x3 + x2 + 2x + 6
guiente división: 1 – 3x + 2x2
4x3 – 2x2 +x – 1
x2 + x + 1
calcula: q(1) + R(0)
12. Si la siguiente división:
6. Según el siguiente esquema de Horner, calcula:
x4 + 3x3 –5x2 + mx – n
A+B+C+D+E+F es exacta; halla m + n.
x2 + x – 2
1 4 –10 A B
Resolución:
3 C D
1 1 3 –5 m –n
2 E F
–1 –1 2
2 2 –2 4
4 2 16 7
–5 5 –10
1 2 –5 m + 9 –n–10
7. Divide: Como es exacta, R(x) = 0
38x4 – 65x3 + 27
; da su residuo m + 9= 0
2x2 –5x + 3
m=–9
–n – 10 = 0
8. Halla la suma de coeficientes del cociente al dividir: –10 = n
–x+3x2 + x3 – 3 m + n = –9 – 10 = – 19
,
x2 + 2x – 3
Resolución 13. Halla «A + B» si la división:

1 4 –10 A B 2x4 + 3x2 + Ax + B
es exacta.
2x2 + 2x + 3
3 C D
2 E F
14. Indica el cociente de la siguiente división:
2x + x2 + 6 + 2x4 + 9x3
4 2 16 7 1 + 2x2 – 3x
⇒ q(x) = x + 1
R(x) = 0
La suma de coeficientes del cociente es 2.
9. Halla el cociente de la siguiente división:

–7x + x3 + 5 + 5x2
x2 + 2x – 3
5 Factorización
I. Definición 2. Agrupación de términos

Es el proceso por el cual un polinomio se expresa Consiste en seleccionar convenientemente los
como la multiplicación indicada de factores primos. términos, de manera que se genere algún factor
Multiplicación común o alguna identidad.
Así, al factorizar el siguiente polinomio:
cx + dy + dx+ cy
(x + 3)(x + 4) = x2 + 7x + 12
nos percatamos que no hay factor repetido en to-
dos los términos y agrupamos de dos en dos:
Factorización
cx + dx + dy + cy
Asi:
x(c+d) + y(c+d) el factor
x2 + 7x + 12 =(x + 3)(x + 4) repetido es
⇒ (x + 3) ∧ (x + 4) son factores primos. (c + d)
Luego:
II. Factor primo (c + d)(x + y)
Es aquel polinomio que no se puede factorizar más. cx + dy + dx+ cy = (c + d)(x + y)
Así por ejemplo:
3. Aspa simple
ZZ F(x) = x2 – 4 Se utiliza para factorizar particularmente polino-
No es primo, porque se puede expresar como: mios de la forma:
(x + 2)(x– 2) ax2n + bxn + x
ZZ F(x) = x + 2; sí es primo, porque no se puede fac- Ejemplo:
torizar. x2 – 7x + 12
x –4 –4x
ZZ G(x) = x–2 sí es primo, porque no se puede fac-
x –3 –3x
torizar más. –7x
III. Criterios para factorizar x2 –7x + 12= (x – 4)(x – 3 )

1. Factor común
Se denomina así al factor repetido en varios tér-
minos. Para iniciar el proceso de factorización, se
eligen las bases comunes afectadas al menor ex-
ponente. ¡Importante!
Así por ejemplo: Un polinomio se factorizará
4x2y5 – 5x3y2 + 9x4y4 en el campo de los números
racionales (coeficientes enteros
Factor común: (x2y2) Dividimos o fraccionarios), salvo que se
indique lo contrario.
Entonces tenemos: (4y3 – 5x + 9x2y2)
∴4x2y5–5x3y2 + 9x4y4 = (x2y2)(4y3 –5x + 9x2y2)
2° Secundaria
IV. Binomio al cuadrado
(a ± b)2 = a2 ± 2ab + b2
Ejemplo:
x2 + 2x + 1 = 0
x +1 = x
x +1 = x
2x
⇒ x2 + 2x + 1 = (x + 1)(x + 1)
x2 + 2x + 1 = (x + 1)2
V. Diferencia de cuadrados
a2 – b2 = (a + b)(a – b)
Ejemplos:
x2 – 16 = (x + 4)(x – 4)
↓ ↓
x 4
⇒ x – 16 = (x + 4)(x – 4)
2
2° Secundaria
Trabajando en clase
1. Factoriza e indica la cantidad de factores primos.
P(x; y) = ax + by + ay +bx 12. Factoriza:
P(x) = 4x2 – 4x + 1
2. Factoriza e indica la cantidad de factores primos:

P(x; y) = px + qy + py + qx 13. Factoriza y calcula la suma de sus factores pri-
mos:
P(x; y) = 9x2 – 125y2
3. Factoriza e indica la suma de factores primos.
P(x) = x2 + 8x + 15
14. Factoriza y calcula la suma de sus factores pri-
mos:
4. Factoriza e indica cuántos factores primos. P(x; y) = 16x2 – 9y2
P(x; y) = 3x3y2 + 9x2y2 – 18xy2
5. Factoriza e indica el número de factores primos.

P(x; y) = x3y + x2y2 + x2y + xy2 15. Factoriza y determina la cantidad de factores pri-
mos.
P(x) = (x + 3)2 – 4
6. Factoriza e indica la cantidad de factores primos.
P(x; y) = x4y2 + x3y2 + x3y3 + x2y3 16. Factoriza:
P(m) = 25 – 36 m4
7. Factoriza:
P(x; y) = x2 + 4xy + 4y2 17. Factoriza:
P(m) = 1 – m
2
25
8. Factoriza:
P(x) = x3 +x5 –x7
9. Factoriza y calcula la suma de factores primos:

P(x) = x5 + x4 – 2x3
10. Factoriza y calcula la suma de factores primos.

P(x) = x5 –x4 – 2x3
11. Factoriza:
3x(x–2)– 2y(–2+ x)
GEOMETRÍA
2° Secundaria
Segundo Bimestre
1 Clasificación de triángulos y
propiedades auxiliares
SEGÚN LA LONGITUD DE SUS LADOS En consecuencia:

A. Triángulo equilátero
1. Triángulo equilátero B
Es aquel triángulo cuyos lados tienen igual longitud.
60°
L L
A 60° 60°
C
L
B. Triángulo isósceles
2. Triángulo isósceles B
Es aquel triángulo que tiene dos lados de igual
longitud.
B
L L α=θ
L L
A Base C
A C
SEGÚN LA MEDIDA DE SUS ÁNGULOS
1. Triángulo rectángulo
3. Triángulo escaleno Es aquel triángulo que tiene un ángulo recto.
Es aquel triángulo que tiene tres lados de diferen- A
te longitud.

B
a≠b
b≠c
c
a

c≠a B C
α + θ = 90°
A C
b 2. Triángulo oblicuángulo
A. Triángulo acutángulo
Teorema Son aquellos triángulos cuyos ángulos internos
En todo triángulo, a lados congruentes se oponen son agudos.
ángulos congruentes, y, recíprocamente, a ángu- 0° < α, θ, β, < 90°
los congruentes se oponen lados congruentes.
GEOMETRÍA 35 II BIMESTRE
2° Secundaria
Propiedades
B
x = α + β + θ

D
x
A C
B. Triángulo obtusángulo
Es aquel triángulo que tiene un ángulo obtuso. B C

90° < θ < 180°
α +β = θ+φ

A D

A
B
y C x + y = θ+ω
A x

B C
D
Trabajando en Clase
Integral 4. Clasifica el siguiente triángulo según sus lados, si
1. Clasifica el siguiente triángulo según la medida x toma el término central de todos sus posibles
de sus ángulos. valores enteros.
B
B
4x
7m 8m
5x 3x
A C A x C
2. Clasifica el siguiente triángulo según la medida
de sus ángulos. Resolución:
YY En la figura mostrada, aplicamos el teorema
B de existencia triangular.
3x
2x 13x − 7 < x < 8

8 +7
B 1 < x < 15
A C
↓
3. Clasifica el siguiente triángulo según la longitud 7m 8m
de sus lados. Si x toma su mayor valor entero. 2,3, 4,5,6,7, 8 ,9,10,11,12,13,14
B
A
término
x C
central
7m 8m
A x C
II BIMESTRE 36 GEOMETRÍA
2° Secundaria
B 9. Se tiene un triángulo ABC isósceles de lados 2 cm

y 10 cm. Indica la longitud del perímetro de dicho
7m 8m triángulo.
10. Calcula “x”, si AB = BC.

A 8m C
YY Luego tenemos: AC = BC
Y Por tanto el ∠ABCse clasifica como isósceles.
5. Clasifica el siguiente triángulo según longitud de

sus lados. Si x toma el término central de todos
sus posibles valores enteros. 11. Calcula “x”.
B
B
12cm 10cm 40° D
120°
x
A x C
A C E
6. En la figura se muestra el triángulo ABC. Deter-
mina qué tipo de triángulo es con relación a la
medida de sus ángulos. UNI
12. Calcula “x”.
B
100° 140° 28u x2+3x
β β
7. Si AB = BC, calcula “x”. A C
B
Resolución:
88° YY El triángulo mostrado es isósceles, pues a ángu-
los congruentes se oponen lados congruentes.
Dándole valores a x:
x Si x = 2 : (2)2 + 3(2) = 10u
A C
Si x = 3 : (3)2 + 3(3) = 18u
8. Se tiene un triángulo ABC isósceles de lados 1 u y 8 u, Si x = 4 : (4)2 + 3(4) = 28u
indica la longitud del perímetro de dicho triángulo.
Y Por tanto x = 4u
Resolución:
Y Graficamos el triángulo ABC y utilizamos el teo-
13. Calcula “x”.
rema de existencia para descartar una posibilidad. B
1.° posibilidad 2.° posibilidad 21m x +4x
2
B B
1u 1u 8u β β
1u A C
A 8u C
A 8u C
14. Calcula x.
0 < 8u < 2u 7u < 8u < 9u
(absurdo)
Y Luego tenemos:
B
1u 8u Por lo tanto el Rp ∆ABC es
1u + 8u + 8u = 17u
A 8u C
2 Triángulos rectángulos
notables y pitagóricos
Marco teórico
Aproximado
TEOREMA DE PITÁGORAS
Dado un triángulo rectángulo ACB (recto en C): A
A 53°
5k
3k
c
b
B 37°
4k C
B a C Triángulos pitagóricos
A
Los lados adyacentes al ángulo recto se denominan catetos. 41k
9k
El lado opuesto al ángulo recto se llama hipotenusa.
En el gráfico:
YY Catetos: AC y CB B C
40k
YY Hipotenusa: AB
A
Teorema de Pitágoras: 61k
11k
a 2 + b2 = c 2
“La suma de los cuadrados de las longitudes de B C
60k
los catetos es igual al cuadrado de la longitud de la
hipotenusa”.
Triángulos rectángulos notables exactos

YY De 45°
A
45°
k 2
k
45°
B k C
YY De 30° y 60°
A
60° 2k
k
B 30°
C
k 3
2° Secundaria
Ejemplos:
Completa los siguientes gráficos:
B
34u
16u
A C
Trabajando en Clase
Integral YY Luego tenemos:
1. Según la figura mostrada, calcula “x”.
YY Nos piden:
2. En la figura mostrada, calcula “x”. 2p = 16 + 16 + 16 2

2p = 32 + 16 2
2p = 16(2 + 2)
5. En la figura, calcula la longitud del perímetro del

triángulo ABC.
3. De la figura adjunta, calcula “x”.
B
37°
A C
15cm
6. Según la figura, calcula “x”.
4. En la figura, calcula la longitud del perímetro del 45°

∠ABC . 5 2µ
B 2
7. En la figura mostrada, calcula  AB  .
16m  BC 
B
45°
A C
Resolución:
YY Dado el triángulo ABC notable de 45°. 45°
A C
5 2
2° Secundaria
8. Según la figura mostrada, calcula x. 11. En la figura, calcula AC+BC, si: AB = 5 2m
4u
Resolución:
YY En la figura tenemos
B
12. En la figura mostrada, calcula “x”.
2k
k 3 ; k=4u
60°
C 4u D
k
YY Luego tenemos
Resolución:
YY De la figura, tenemos
B
13m
2x=5m
A 12m C
YY Por tanto x = 8 3u
(triángulo pitagórico)
2x = 5m
9. Según la figura mostrada, calcula “x”. x = 5m

2
5m
YY Nos piden x = → x = 2,5m
2
13. En la figura mostrada, calcula x.
6m B
17m
8m
10. Según el gráfico mostrado, calcula “x”. A 3x C
B 14. Según la figura mostrada, calcula “x”.

8 2u B
45° 53° 2x
A H C
x 30°
A 18m C
3 Líneas notables asociadas
al triángulo
1. Bisectriz Nota:
Es aquel rayo que biseca a un ángulo interno o externo en un Ceviana: Segmento que parte de un
triángulo. vértice y se prolonga hasta un punto
B B a cualquiera del lado opuesto o de su
qq a prolongación.
B
A E C A C E
BE : bisectriz interior BE: bisectriz exterior
A D C F
2. Altura Para el triángulo ABC:
Es el segmento que parte de un vértice y corta de manera per- ZZ BD: ceviana interior
pendicular a un lado opuesto o a su prolongación. ZZ BF: ceviana exterior
B B
Propiedades:
1. Ángulo formado por dos bisectrices in-
teriores. B 2a
A C A I: incentro
H C H
BH: altura relativa al lado AC. I a
a b
3. Mediana a b
Es el segmento que parte de un vértice y se prolonga hasta el A C
punto medio del lado opuesto. 2. Ángulos formado por dos bisectrices
B
exteriores.
B a E
BM: mediana relativa a AC a x
A M a C
a 2x b
b
4. Mediatriz A C
Es aquella recta coplanar a un triángulo y que corta de mane- E: excentro relativo a BC.
ra perpendicular y en su punto medio a un lado.
3. Ángulo formado por una bisectriz in-
B
terior y otra exterior.
L B E
L: mediatriz respecto a AC 2x x
A C a b
a a a b
A
C
2° Secundaria
Trabajando en clase
1. Calcula «x». 5. Calcula «x».
B B
E
40° x
D F
I 100°
a x q
a q C A C
A
6. Determina «x».
2. Determina «x». B
E
B a 80°
a E D
x
q F
20° q a x q
A C a q
A C
3. Encuentra el valor de «x». 7. Encontrar el valor de «x».

B E B
40° x 80°
a q I
a q x
A C q a
a q C
A
4. Calcula «x».
B 8. Calcula «x».
E
60° B
D F a xa
x
A C
Resolución: 60° 40°
Según la figura: A C
H D
B Resolución:
E
60° Según la figura, tenemos que:
x
D F B
x
30°
30° x
A C
En DBEF; por la propiedad del pescadito:
x + 60° = 90° + 90°
60° 70° 40°
x + 60° = 180° A C
x = 120° H D
2° Secundaria
Pues el ABH es notable 30° y 60° y por ángulo

exterior m∠BDH = 30° + 40° 12. Calcula «x».
En el DHB: B C
x + 70° = 90° x+20° x
x = 20°
a q
9. Calcula «x». a q
A
D
B
b xb Resolución:
Por propiedad:
m∠ABC = 2m∠AEC
x + 20° = 2x
60° 50° x = 20°
A C
H D
13. Calcula «x».
10. Determina «x».
B C
B
3x–60° x
x
a q
I a q
A
a 3x q D
a q C
A
E
11. Encuentra el valor de «x». B a 80°
a
B a E
a x
x q q
q A C
x q
A C
4 Congruencia de triángulos
Definición:
Dos triángulos son congruentes si tienen sus ángulos respectivos de igual medida y sus lados homólogos de
igual longitud.
B DABC ≅ DPQR Q
b b
k l l
k
a q a q
A C P R
m m
Para poder determinar que dos triángulos son congruentes, es necesario que cumplan uno de los siguientes
postulados:
1. Lado – Ángulo – Lado (L. A. L.)
B Q
k DABC ≅ DPQR
k
a a
A C P R
m m
2. Ángulo – Lado – Ángulo (A.L.A.)
B Q
DABC ≅ DPQR
a q a q
A C P R
m m
3. Lado – Lado – Lado (L. L. L.)
B Q
k l l
DABC ≅ DPQR k
A C P R
m m
2° Secundaria
Trabajando en clase
1. Los triángulos I y II son congruentes. Indica de x

E
qué caso se trata. B
90°-q
B q
aa
D 90°-
q q
I II a a
4u C
A
D
Se tiene que:
A C
ADB ≅ BEC (caso ALA)
2. Si los triángulos I y II son congruentes, determi-
Luego: x = 4 u
na el caso especifico.
B
5. Calcula «x».
3x
E
B
I II
q
A C
E
D
q
D b b
3u C
A
3. Dados los triángulos I y II congruentes, indica de
qué caso se trata.
A C 6. Determina «x» si AC = CD.
b a b a Q
B
I II 3x
C D
A
B P
12m
E
4. Calcula «x».
x E 7. Encuentra el valor de «x», si BE = EC.
B B
q
C
D
q 6u
a a 4u
4u C
A
Resolución A E D
Dada la figura: x
2° Secundaria
12. Calcula «x», si AB = BC y BD = BE.

8. Calcula «x», si AB = DC. B
B q E
q q
q E
D
50° 60° x
A 50° x C
D A C
Resolución:
Resolución:
Dada la figura:
Dada la figura:
B
B
b q q E
q E q
50°
A 50° b x C D
D 60° x
Se tiene que: A C
DABD ≅ DCDE (caso: LAL) Se tiene que DABD ≅ DCBE (caso LAL)
Luego: x = 50° Luego: x = 60°
9. Calcula «x», si AB = DC. 13. Calcula «x», si AB = BC y BD = BE.

B B
q a E
a
q E
40°
A 40° x C D
D 30° x
A C
B 14. Determina «x».
B
12 u-x
C
A D
130°
50°
2x A
x F E
C
E
11. Dada la figura, encuentra el valor de «x» si AB = EC
B D
70°
D
40°
40° x
A E C
5 Aplicaciones de la congruencia
Teorema de la bisectriz
Se cumple:
A Bisectriz
Q YY PQ = PT
P YY QO = TO
a
a Observación:
O T B OQP ≅ OTP
Teorema de la base media Teorema de la menor mediana

B Dado un triángulo rectángulo
B
M N q a
q 2a a
A C A C M
a a
Si M es punto medio del AB y MN//AC, entonces N Si BM es la mediana relativa a la hipotenusa, entonces:
AC
es punto medio del BC ⇒MN =
2
Dato: AM = MC = MB = AC
Al MN se le conoce también como base media del AC. 2
Consecuencia:
Si se unen los puntos medios de dos lados de un Observa que los triángulos AMB y BMC son isósceles.
triángulo, el segmento resultante será la base media.
Teorema de la mediatriz
Todo punto de la recta mediatriz de un segmento, equidista de los extremos de dicho segmento.
L
P
A B
H
b b
L: Mediatriz del AB.

Se cumple que AHP ≅ PHB.En consecuencia: PA = PB
2° Secundaria
Trabajando en clase
Integral 5. Encuentra el valor de «x» si PM=MR.
Q
1. Dado el triángulo ABC, calcula «x».
B
12x-1m 10x+3m
M x N
P R
M
A C
24 m
6. Dado el triágulo ABC, determina el valor de AC
si BM = 5 u.
2. Según el triángulo PQR, encontrar el valor de x, si B
QM = x + 3u.
Q
A M C
P M R
4x 7. Calcula «x + y».
B
3x+5m
2y+1m
3. Determinar el valor de «x».
A A f C
f
3x-1m 3y-1m
4x-1m
O b B D
b
x+5m
C
8. Determina el valor de «x» si L es mediatriz del AB.
L
4. Calcula «x», si AM=MB. C 12m
C
x
N
3x-4u x+6u
5m
A B
M
A B Resolución:
M
Piden: «x»
Resolución:
Puesto que L es mediatriz del AB, entonces
Piden: «x» CB=x.
Puesto que AM = MB, entonces MC es parte de la Luego en el triángulo BCN.
mediatriz del AB. C
Luego: AC = CB 12m
3x – 4u = x + 6u N
3x – x = 6u + 4u x
2x = 10u 5m
x = 5u B
2° Secundaria
Por pitágoras:
x2 = (5 m)2 + (12 m)2
x2 = 25 m2 + 144 m2
B
x2 = 169 m2
x = 13 m C
b
15°
9. Determina el valor de «x» si L es mediatriz del 15°
PR. A D
L Resolución:
Piden: b
24u Q
Por el teorema de la bisectriz, tenemos:
B
N x a
C
7u b 60°
P M R 15° 2a a
15° 30°
A D a 3 E
10. Calcula «x» si M y N son puntos medios. Por propiedad de ángulo exterior:
B C
b
M N 15° 30°
A
x D
R Q
b + 15° = 30°
A C b = 15°
P
16 m 13. Calcula a; si 3CD = 5BC.
B
11. Calcula «x + y» si L es mediatriz del AC.

C
L
C 20°
a
a
x+9m A D
3x-5m
14. Si M es punto medio de AC. Calcula «x».
A
A B
M
2y-1m y+2m 8m M
x
53°
B C
N
6 Polígonos: Clasificación y propiedades
1. Polígono Elementos:
Es la figura geométrica que se forma al unir 3 o YY Centro: O
más puntos colineales en un mismo plano median- YY Vértice : A, B, C, D, E, F
te segmentos, limitando una región del plano. YY Lado: AB, BC, CD, DE, EF, AF
C Y Ángulo interno: ∠BCD = a
Notación: Y Ángulo externo: ∠QAB = b
ZZ P
olígono: ABCDE Y Ángulo central: ∠FOE = b
B D ZZ V értices: A, B, C,
D, E 4. Propiedades
ZZ Lados: AB, BC, 1. En todo polígono, el número de lados es igual
A E CD, DE, AE al número de ángulos e igual al número de
vértices.
2. Clasificación según sus elementos Número Número de Número de
A. Polígono equilátero de lado = <s interiores = vértices =n
Es aquel que tiene todos sus lados congruentes.
B C 2. En todo polígono, la suma de las medidas de
los ángulos interiores es igual a 180°(n-2)
C
a2
B a a3 D
A D 1
B. Polígono equiángulo
Es aquel cuya medida de los ángulos, tanto a5 a4
interiores como exteriores, son respectiva- A E
mente congruentes.
C Sm∠i= 180°(n-2)
a Donde «n» es el número de lados
B
a a D a1, a2, a3, a4, a5; medida de los ángulos inte-
b riores.
a a b
A E 3. En todo polígono, la suma de las medidas de
los ángulos exteriores es igual a 360°.
3. Polígono regular C b
4
Es el polígono equiángulo y equilátero que está b3
inscrito en una circunferencia cuyo centro es el D
B
centro del polígono. b5
B C
Q a b2
b
O A E
D b1
A
b Sm∠e = 360°
b1, b2, b3, b4, b5 medida de los ángulos exteriores
F E
2° Secundaria
4. En todo polígono, el número total de diago- b) Ángulo exterior:

nales es:
NDT= n(n–3) m∠e = 360°

2 n
Donde «n» es el número de lados.

c) Ángulo central:
5. Cálculo de la medida de ángulos en un polí-
gono regular o equiángulo:
m∠c = 360°
a) Ángulo interior: n
m∠i = 180°(n–2)
n
Trabajando en clase
Integral
1. Dado el polígono, calcula la suma de las medidas 4. Si el polígono es regular, calcula la medida del an-
de los ángulos internos. gulo exterior.
B C B C
A D A D
F E F E
Resolución:
YY Piden: m∠ext = 360° , n es el número de lados.
2. Si el polígono es regular, calcula la medida del án- n
gulo interior. YY n = 6
C D YY luego m∠ext = 360°
6
YY m∠ext = 60°
B E
5. Si el polígono es regular, calcula la medida del án-
A F gulo exterior.
B
H G
A C
3. Dado el polígono, calcula la suma de las medidas
de los ángulos externos.
B E D
A C 6. Calcula el número de lados del polígono cuyo nú-

mero de diagonales es igual al número de lados.
E D 7. ¿Cuántos lados tiene el polígono cuyo número de

diagonales excede a su número de lados en 12?
2° Secundaria
8. Calcula el perímetro de un decágono regular cuyo 12. En el siguiente dodecágono regular, calcula x
lado mide 4 m C D
x
Resolución: B E
YY Piden:
A F
2p polígono = (n° de lados).(medida de 1 lado)
YY n = 10 Resolución:
YY Piden: x
YY Luego: 2p polígono = (10) . (4 m)
YY El polígono regular se inscribe en una circun-
YY 2p polígono = 40 m ferencia.
C 30° D
30° x 30°
B E
9. Si el polígono es regular, calcula el perímetro. 30° 30°
C A F
B D
3m
Determina 12 arcos, cuya medida es 30°(do-
A E
ceava parte de 360°).
YY Luego, por ∠inscrito
mCD
10. La figura muestra un decágono regular, calcula x m∠CBD =
30° 2
C D x=
2
B x E x = 15°
A F 13. En el siguiente dodecágono regular, calcula x.

C D
B E
A x F
11. En el hexágono regular, calcula x.

B C 14. En el siguiente eneágono regular, calcula x.
x D E
G C
A x F
D I
B G
F E
A H
TRIGONOMETRÍA
2° Secundaria
Segundo Bimestre
1 Razones trigonométricas de ángulos
de 45º; 30º y 60º
MOTIVACIÓN TRIÁNGULO RECTÁNGULO DE ÁNGULOS

AGUDOS: 45° - 45°
LA “NUEVA ASTRONOMÍA”
A partir del siglo XVII todo fue distinto. Los grandes RT 45°
astrónomos de siglos anteriores habían puesto la astrono- 45° k 2
mía en el buen camino y, además, comenzaba la era de la sen 2/2
tecnología. Por otro lado las grandes potencias mundiales k cos 2/2
(España, Inglaterra, Portugal, etc), basaban su hegemo- tg 1
nía en el comercio marítimo. La navegación ya no podía 45° ctg 1
efectuarse a ciegas como los grandes pioneros de siglos sec 2
anteriores, con los consiguientes riesgos. Una sociedad k csc 2
mercantilizada necesitaba que la observación de los astros,
que era el medio utilizado para guiar los barcos, se hiciera
Ejemplos:
con la precisión adecuada. Además era necesario efectuar
una cartografía de las nuevas tierras. Así nacieron los ob- k 1 2
servatorios de marina, centros dedicados especialmente a * cos 45° =
k 2
=
2
=
2
facilitar a navegantes y exploradores los datos necesarios
para determinar sus coordenadas en el mar y en tierra. k
En 1675 se fundó el de Greenwich (Inglaterra) y en 1754 * tan 45° =
k
=1
el de Cádiz en España, posteriormente trasladado a San

Fernando. La mayor dificultad en la época la presentaban
al determinación de la longitud. Esta dificultad persistió TRIÁNGULO RECTÁNGULO DE ÁNGULOS
hasta la invención del cronómetro por John Harrison, en
el siglo XVIII. En esta época se comenzaron también a
AGUDOS: 30° - 60°
construir potentes telescopios, primero de sistema reflector,
con espejos. Uno de los más importantes astrónomos de la RT 30° 60°
época fue William Herschel, un músico alemán afincado en 60° sen
2k 1/ 2 3/2
Inglaterra, que fue también un gran constructor de telesco-
pios, llegando a instalar en su casa un telescopio reflector, k cos 3/2 1/ 2
con el sistema de Newton, con un objetivo de 122 cm de tg 3 /3 3
diámetro. Descubrió el planeta Urano (1781) y una gran 30° ctg 3 3/3
cantidad de nebulosas y estrellas dobles, probando con ello sec 2 3/3 2
la universidad de las leyes de Newton. Intuyó incluso que el k 3
csc 2 2 3/3
Sol formaba partes de un gran conjunto de estrellas, lo que
hoy llamamos galaxia.
Dentro de la trigonometría, vamos a trabajar con triángu- Ejemplos:

los rectángulos cuyos lados tienen una proporcionalidad
conocida, en este capítulo conoceremos la, relación que k 1
* Sen30° = =
existe entre los lados del triángulo de ángulos 45° - 45° y 2k 2
30° – 60°, deduciendo así mismo sus razones trigonomé- 2k 2 2 3
* Sec30° = = =
tricas y sus aplicaciones que está implica. k 3 3 3
TRIGONOMETRÍA 55 II BIMESTRE
2° Secundaria
Trabajando en Clase
1 Calcular : 23 Calcular :
C = sen30° + 3sen60º S = 25csc30º – 4ctg45º
Resolución: Resolución:
Rpta: Rpta:
32 Determinar: 44 Calcular:
M = 16 sen30°
+4 sec60° 2 1
N= +
sec45° ctg45°
Rpta: Rpta:
II BIMESTRE 56 TRIGONOMETRÍA
2° Secundaria
55 Calcular : 6 Determinar:
Q = (sen45º) (sec60º+2)
W = 2 . csc 45° − 3 . tg30°
Rpta: Rpta:
7. Determinar: 10. Calcular:
Q= ( sen30° . sen60° )(1+ tg45°) H = ( sec30° ⋅ tg45° )

(1+ ctg45°)
8. Calcular: 11. Calcular:

E = tg45° − 2 3 tg30°
K = sec 2 30° − tg 2 30°
9. Determinar 12. Calcular:
S = 2sec45°.sec30° − 3 M = tg230° . sec245°
2° Secundaria
Reforcemos el tema
R = 3 ⋅ tg30º + sec 60º F = 8 tg45°. cos60°
a) 1 b) 2 c) 3
a) 2 / 2 c)
2 2 b) 2
d) 4 e) 5 d) 2 e) 1
2. Determinar: 8. Determinar:
E = csc30º . ctg60º . csc45º
3
E = . tg 3 45°.cos30°
2
a) 2 3 / 2 b) 2 2 / 2 c) 2 6 / 2
d) 2 6 / 3 e) N.A. a) 3/4 b) 3/2 c) 2/3
d) 4/3 e) 2/6
3. Calcular:
F = sen30° . sen45° . tg45° 9. Calcular:
C = sec45°  sen30°  tg60°
a) 3 / 2 b)
2 / 2 c) 6/2
d) 6 / 3 e) N.A. a) 3 / 2 b)
2 / 2 c) 6/2
d) 6 / 3 e) N.A.
4. Determinar:
=H ( sec45° )(csc30°+ 2) 10. Determinar:
N = csc245° + ctg245°
a) 1 b) 2 c) 3
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
d) 4 e) 5
5. Calcular:
11. Det erminar:
K= 2 sec 45º + 3tg60º N = sen230° + cos230°
a) 1 b) 2 c) 3 a) 2/3 b) 1/3 c) 1
d) 4 e) 5 d) 2 e) 4

R = 2sen60°. cos60° M =3 ⋅ tg60º + 2 sec 45º
a) 3 / 2 b) 1/2 c) 2 3 a) 2/3 b) 6 c) 5
d) 3 e) 1/3 d) 3/2 e) 4
2 Aplicaciones gráficas en la resolución
de triángulos rectángulos
MOTIVACIÓN: ble y Humason descubrieron que las líneas espectrales de

las galaxias estaban sistemáticamente desplazadas hacia el
LA ASTRONOMÍA MODERNA rojo a causa del efecto Doppler, y que este desplazamiento
era tanto mayor cuanto más lejana se encontraba la galaxia.
Con la invención del espectroscopio en el siglo XIX, que Con ello quedaba descubierta la expansión del Universo,
permitía el análisis de la luz y la determinación de cuya cul- que señaló el comienzo de la cosmología como ciencia. Con
minación se alcanzó en el siglo XX, siendo prácticamente la llegada de la radioastronomía y más tarde de la astrono-
términos sinónimos en la actualidad. Los primeros pasos en mía por satélite y el desarrollo de la física, la astronomía
este sentido se dieron en 1802 con el descubrimiento de las conoció un crecimiento espectacular en la última mitad del
líneas del espectro solar por parte de Wollaston, estudiadas siglo XX, de forma que los descubrimientos se suceden a
después por Fraunhofer. En 1838 Bessel logró determinar, un ritmo vertiginoso. Pueden citarse como los más signifi-
mediante el método de la triangulación, la distancia de la cativos los siguientes: 1960, descubrimiento de la primera
estrella 61 Cygni, siendo está la primera vez que se demos- fuente de rayos X (Cygnus X–1); 1963, identificación óptica
traba que las estrellas estaban a enormes distancias, lo cual del primer quasar (3C273); 1965, descubrimiento de la
las convertía en soles como el nuestro, pero situados mucho radiación de fondo de microondas a 3K, que confirmaba
más lejos. En la segunda mitad del siglo XIX, Kirchhoff y definitivamente el modelo del Big Bang para el origen del
Bunsen pusieron las bases para el análisis espectral de las Universo; 1967, descubrimiento del primer pulsar; 1973,
estrellas, demostrando que las líneas del espectro no se primeras fotografías del sol desde el espacio; 1973 foto-
distribuyen al azar, sino que ocupan lugares muy concretos grafías de Júpiter desde cerca enviadas por el Pionner 10;
que responden a la presencia de determinados elementos 1976, primer aterrizaje de una sonda automática en Marte
químicos. Al mismo tiempo se sugirieron los primeros (Viring 1 y 2); 1978, identificación de Cygnus X–1 como
sistemas de clasificación de las estrellas a partir de sus una estrella asociada a un agujero negro; 1983, comienzo de
espectros, culminados en 1890 con los trabajos de Picke- la astronomía infrarroja desde el espacio con el lanzamiento
ring, que estableció el sistema que se utiliza todavía en la del satélite IRAS; 1987, detección por primera vez de la
actualidad. Ello permitió a Hertzsprung y Russell construir llegada a la Tierra de neutrinos procedentes del espacio
su célebre diagrama que agrupa las estrellas en función de (supernova 1987A); 1995, después de ser reparado para el
su tipo espectral y su luminosidad, comprobando lo que ya telescopio espacial Hubble comienza a enviar a la Tierra
habían descrito Kirchhoff y Bunsen: que estás se distribuyen informaciones diez veces más precisas que las disponibles
en zonas muy concretas, abriendo con ello las puertas al hasta entonces, dando con ello un impulso extraordinario
estudio de la evolución de las estrellas. En 1912, Henrietta al conocimiento astronómico; 1997, se demuestra que algu-
S. Leavitt descubrió la existencia de una relación directa nos quasares no son más que núcleos de galaxias muy acti-
entre el período de variación de la luminosidad absoluta. vos; 1998 identificación de las erupciones de rayos gamma
Esta relación permitió calcular por primera vez la distancia como procedentes de galaxias en los confines del Universo,
a las galaxias cercanas siempre que fuera posible identificar lo que las convierte en los fenómenos más violentos después
cefeidas en ellas. A fuera finales de la década de 1920, Hub- del Big Bang.
2° Secundaria
Resolver un triángulo rectángulo, significa encontrar la me- Ejemplo:

dida de todos sus elementos básicos; es decir 3 lados y sus 2 Calcular “c” y “b” del gráfico
ángulos agudos, pues el ángulo recto es un dato constante,
y nos encontremos con 3 casos a saber:
1ER. CASO: 15
Datos: c = Hipotenusa
q = ángulo agudo c b
30°
Incognitas a = Cateto opuesto al  q
b = Cateto adyacente al  q
Resolución:
Resolviendo el triángulo
tenemos:
c b = 15. ctg30° = 15 . 3
a =? c = 15. csc30° = 15(2) = 30
a = c. sen q
q b = c. cos q
b =?
3ER. CASO:
Ejemplo: Datos: q = ángulo Agudo
Calcular “a” y “b”; si: α = 37° b = cateto adyacente al  q
Incognitas: c = Hipotenusa
a = cateto opuesto al  q
25
a
Resolviendo el triángulo
b tenemos:
c=?
Resolución:
a =?
3 5 a = b. tg q
=a 25 senα → a = 25 sen37°= 25 . = 15 c = b. sec q
5 q
5 b
4
b = 25 cosα → a = 25 sen37°= 25 . = 20
5
2DO. CASO: Ejemplo:

Calcular “a” y “c”
Datos: q = ángulo agudo
a = cateto opuesto al  q
c
Incognitas c = hipotenusa a
b = cateto adyacente al  q 45º
2
Resolviendo el triángulo Resolución:
tenemos:
c=?
a a= 2 . tg45° = 2 . (1) = 2
q
b = a. ctg q
c = a. csc q
c= 2 . sec45° = 2 ( 2) = 2
b =?
2° Secundaria
Trabajando en Clase
11 Calcular “x” 23 Calcular “n”
5 x 15
45º 53º
n
Rpta: Rpta:
23 Calcular “m” 4 Calcular “b”
4
m 50
30º
16º
Resolución: b
Resolución:
Rpta: Rpta:
2° Secundaria
55 Calcular “h” 66 Determinar "senθ"

15
q
21
12
74º
h
Rpta: Rpta:
7. Calcular “tga” si: 9. Calcular “a”
60º
3
7
α
25 3 53º
3 3 a
10. Determinar “x”

8. Determinar “m”
m 37º
35 53º
20
x
16º
30º
2° Secundaria
11. Determinar “h” 12. Calcular “m”
30º m
37º
15 20
37º
45º
h
Reforcemos el tema
1. Determinar “k”: 3. Calcular: “x”:
60º
72
k
16º
x
3 3 1
a) b) c) a) 45 b) 57 c) 65
2 3 3
d) 75 e) 80
d) 2 e) 1
3 2
2. Determinar “a”: 4. Determinar “cosq”
5
q
45º
a 8 6
3 2 1
3 2
a) 5 3
b) c) a) b) c) 4
2 2 2 3 3 5
2 e) 5 2 1
d) d) e) 4
3 2 2 3
2° Secundaria
5. Calcular tga si: 9. Determinar “k”:
k
3
7
α
25 3
74º 14
a)
24
b)
7 c) 24
7 24 5
1 4
d) e)
2 3 a) 24 b) 21 c) 50
d) 48 e) 35
6. Calcular “x”
10. Calcular “x”
30º 100
16º
x
8 x
a) 2 b) 1 c) 3 a) 80 b) 40 c) 96
d) 4 e) 5 d) 60 e) 50
7. Determinar: “m” 11. Determinar “c”
16º
37º
75
49 m
16º
C
a) 124 b) 168 c) 130 a) 23/4 b) 43/4 c) 9/4

d) 125 e) 146 e) 4/9 e) 63/4
8. Calcular “m” 12. Calcular “a”

45
37º
a
30º
m
3
37º
a) 27 b) 30 c) 36
a) 12 b) 15 c) 20
d) 29 e) 45
d) 18 e) 10
3 Razones trigonométricas recíprocas
 Definir las razones trigonométricas recíprocas.

 Aplicar las razones trigonométricas recíprocas.
Sea el triángulo rectángulo ABC recto en C ( Cˆ = 90º ) ; a c

cos α . sec α = . =1
luego definimos las seis razones trigonométricas: c a
b a
t gα . c tgα = . =1
A a b
c
b El seno y la cosecante son R.T. Recíprocas. El coseno y la
α
secante son R.T. Recíprocas. La tangente y la cotangente
C a B son R.T Recíprocas.
Luego Si:
b c senβ . csc ϕ = 1 ⇔ β = ϕ
senα = ; csc α =
c b
cos β . sec ϕ = 1 ⇔ β = ϕ
a c
cos α = ; sec α =
c a
t gβ . ct gϕ = 1 ⇔ β = ϕ
b a
t gα = ; ct gα =
a b
Importante
Luego observamos que:
Observar que los ángulos deberán
b.c ser iguales.
senα . csc α = =1
c b
2° Secundaria
Trabajando en Clase
1 Calcular “a” si: 3 Calcular “b” si:

senα . csc 20º = 1 tg ( 2β − 30º ) ⋅ ctg50º = 1
Rpta: Rpta:
2 Calcular “q” si: 4 Calcular “x” si:

cos30° . secq = 1 csc ( 2x + 20º ) ⋅ sen ( x + 30º ) = 1
Rpta: Rpta:
2° Secundaria
Determinar tg x si:
5 6 Calcular:
sen ( 2x − 10º ) . csc ( x + 35º ) = 1 E = senθ . cos θ ;
Si:
1
Resolución: t g ( 2θ + 10º ) =
ct g ( θ + 47º )
Resolución:
Rpta: Rpta:
7. Determinar: senb 10. Calcular “b” si:
sen ( 2β − 30º ) . csc ( β + 30º ) = 1 t g ( 2β + 30º ) . ct g ( β + 60º ) = 1
8. Calcular “a” si: 11. Calcular tgx si:
sen ( α − 10º ) . csc ( 2α − 30º ) = 1 cos ( 2x − 20º ) =

1
sec ( x + 17º )
9. Calcular “x” si: 12. Calcular sen x si:
cos ( 2x − 45º ) . sec ( x + 45º ) = 1 1

csc ( 60º −2x ) =
sen ( 30º −x )
2° Secundaria
Reforcemos el tema
1. Determinar “a” si: 7. Calcular “q” si:
sen3α ⋅ csc 60º = 1 sec ( 40º +θ ) . cos ( 20º +3θ ) = 1
a) 18° b) 19° c) 20° a) 20° b) 5° c) 10°

d) 21° e) 22° d) 40° e) 30°
2. Determinar "q" si: 8. Hallar “x” si:
1
cos 4 θ ⋅ sec 40º = 1 sen ( 3x + 30º ) =
csc ( 2x + 40º )
a) 9° b) 10° c) 12°
a) 30° b) 40° c) 60°
d) 15° e) 8°
d) 10° e) 20°
3. Determinar “b” si: 9. Calcular sec 3a si:

tg ( 3β + 20º ) ⋅ ctg80º = 1 1
t g ( 5α − 40º ) =
ct g ( 80º −α )
a) 18° b) 20° c) 22°
d) 24° e) 26° a) 2 b) 5 c) 3
d) 4 e) 6
4. Determinar “f” si:

10. Calcular “q” si:
t g ( 5φ + 10º ) ⋅ ctg ( 4 φ + 20º ) = 1
sen ( 2θ + 10º ) .csc ( θ + 40º ) = 1
a) 10° b) 13° c) 16°
d) 8° e) 11° a) 50° b) 60° c) 40°
d) 30° e) 20°
5. Determinar tg3a si:

11. Determinar tan2q:
cos (10º +3α ) . sec ( 60º −2α ) = 1
sec ( 60º −3θ ) . cos ( 45º −2θ ) = 1
a) 7° b) 8° c) 9°
a) 3 b)
3 / 3 c) 3/2
d) 10° e) 11° d) 1 e) 3
6. Calcular K = seca.csca 12. Calcular “b” si:

Si:
1
cos ( 20º +2α ) = ct g ( 5β − 40º ) =
1
sec ( 50º +α ) t g ( 3β − 20º )
a) 27° b) 29° c) 30° a) 10° b) 20° c) 30°

d) 32° e) 24° d) 40° e) 50°
4 Razones trigonométricas de
ángulos complementarios
 Definir las razones trigonométricas de ángulos complementarios.

 Aplicación de las razones trigonométricas recíprocas y de ángulos complementarios en los diversos problemas.
 = 90º
Sea el triángulo rectángulo ABC, recto en C C ( ) Luego:
senα = cos β
Como:
α + β = 90º de forma análoga:
t gα = ct gβ
a y b son ángulos complementarios.
sec α = csc β
β
c
a
α Importante
C b B
Entonces:
Seno y coseno son co–razones.
Tangente y cotangente son co–razones.
a a Secante y cosecante son co–razones.
senα = ; cos β =
c c
2° Secundaria
Trabajando en Clase
1 Calcular “a” si: 3 Determinar “q” si:

sena = cos 50° sec ( 20º −3θ ) = csc ( 4 θ + 10º )
Rpta: Rpta:
2 Calcular “q” si: 4 Calcular “3a” si:

tg2θ = ctg80º sen ( α + 45º ) = cos ( 2α − 15º )
Rpta: Rpta:
2° Secundaria
5 Calcular senq si: 6 Determinar “x” si:

tg ( θ + 20º ) = ctg ( 2θ − 20º ) sec ( x − 30º ) − csc ( 2x − 60º ) = 0
Rpta: Rpta:
7. Determinar: 10. Calcular “a” si:

sen 10º sec 20º
E= +2 sec 20º .se n ( 2α + 10º ) = cos ( α + 20º ) .csc 70º
cos 80º csc 70º
8. Calcular: 11. Determinar “x” si:

t g ( x + 50º ) sec ( 2x + 60° ) = csc ( 80º +3x )
H=2
ct g ( 40º −x )
9. Determinar: 12. Calcular “b” si:
E=3
sen 52º t g 83º
− cos ( 2β − 30º ) − sen ( 2β + 30º ) = 0
cos 38º ct g 7º
2° Secundaria
Reforcemos el tema
1. Calcular “a” si: 7. Calcular “x” si:
senα = cos 40º sen ( x + 10º ) − cos ( x − 20º ) = 0
a) 35 b) 40 c) 45 a) 10° b) 50° c) 20°

d) 50 e) 55 d) 30° e) 40°
2. Determinar “b” si: 8. Determinar:
tg ( 3β + 20º ) = ctg ( 2β + 20º ) cos 50º t g 30º

K=4 −2
sen 40º ct g 60º
a) 8° b) 9° c) 10°
d) 11° e) 12° a) 3 b) 2 c) 4
d) 1 e) 5
3. Calcular “3b” si:

9. Calcular "x":
sen ( 2β − 30º ) = cos ( 3β − 30º )
cos ( 2x + 10º ) = sen ( x + 20º )
a) 75° b) 80° c) 85°
d) 90° e) 95° a) 10° b) 20° c) 30°
d) 60° e) 50°
4. Calcular tgq si:

10. Calcular “x” si:
t g ( 2θ − 45º ) = ct g ( θ + 45º )
sen 40º . t g ( x − 10º ) = cos 50º . ct g ( x + 10º )
a) 1 /1 b) 2 /2 c) 3 /3
d) 4 /4 e) 5 /5 a) 10° b) 40° c) 30°
d) 45° e) 35°
5. Calcular “a” si:

11. Calcular “q” si:
4tg10º 2sen40º
E= −
ctg80º cos 50º t g ( 30° + 2θ ) = c tg ( 20° − θ )
a) 1 b) 2 c) 3 a) 50° b) 60° c) 30°

d) 4 e) 5 d) 40° e) 20°
6. Calcular “x” si: 12. Determinar “x” si:
sec ( 4x − 30º ) = csc ( 50º −3x ) sec ( 5x + 20º ) = csc ( 40º −3x )
a) 30° b) 50° c) 60° a) 20° b) 15° c) 30°

d) 70° e) 40° d) 60° e) 10°
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
2° Secundaria
Segundo Bimestre
1 Sumas notables
Marco teórico
INTRODUCCIÓN
Este capítulo nos muestra la última parte de lo que hemos estudiado, tanto en series geométricas como en
aritméticas.
TEORÍA
Las series de números naturales positivos (números pares, impares y consecutivos) también son: series
aritméticas, sin embargo, debido a su uso frecuente en los problemas se toma como un tema aparte.
Veamos:
n(n + 1)
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ... + n =
2
2 + 4 + 6 + 8 + 10... + 2n= n(n + 1)
1 + 3 + 5 + 7 + 9 + ... + (2n − 1) =n2
Otras series importantes:
n(n + 1)(2n + 1)
12 + 22 + 32 + 42 + ... + n2 =
6
2
13 + 23 + 33 + 43 + ... + n3 =  n(n + 1) 
 2 
n(n + 1)(n + 2)
1× 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + 4 × 5 + ... + n(n + 1) =
3
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 75 II BIMESTRE

2° Secundaria
Trabajando en Clase
Integral 9. Resuelve:
1. Calcula el valor de la serie: R = 21 + 23 + 25 + … + 29 + 31 + 33
A = 1 + 2 + 3 + 4 + … + 10 10. Calcula el valor de “A”.
A = 2 + 6 + 12 + 20 + 30 + … + 420
2. Calcula el valor de la serie:
B = 2 + 4 + 6 + 8 + … + 30 11. Calcula el valor de la suma:
A = 12 + 14 + 16 + 18 + … + 32
3. Calcula el valor de la serie:
C = 1 + 3 + 5 + 7 … + 19
12. Calcula el valor de “m”:
0,2 + 0,4 + 0,6 + …+ 2m = 1
4. Calcula el valor de “R”:
R = 1 + 4 + 9 + 16 + 25 + … + 81
Resolución:
13. Calcula el valor de “x”:
1 + 4 + 9 + 16 + 25 + ... + 81 0,2 + 0,4 + 0,6 + … + x = 42
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ... + 92
2 2 2 2 2 14. Calcula la suma de todos los números:
3 5
9 (10) (19) 102
→R = = 15 ×19
6 92 102
2
∴R =285 82 92 102
72 82 92 102
5. Calcula el valor de la suma: . . . .
J = 1 + 4 + 9 + 16 + 25 + … + 100 . . . .
. . . .
6. Resuelve: 22 32 42 52 ... 102
A = 1 + 8 + 27 + 64 + 125 + … + 1331
12 22 32 42 52 ... 92 102
7. Resuelve:
N = 1× 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + 4 × 5 + ... + 110
8. Calcula el valor de la suma:

A = 11 + 13 + 15 + 17 + … + 29
Resolución:
Se le agrega los números impares desde 1
A = (1 + 3 + 5 + 7 + 9)
 + (11 + 13 + ... + 29)
  − (1
+ 3 +
5 + 7 +
9)
2 2
=A  29 + 1  −  9 + 1 
 2   2 
A = 152 − 52 = 200
II BIMESTRE 76 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

2 Inducción matemática
¿Qué es el razonamiento inductivo?

La inducción es un tipo de razonamiento que consiste en analizar casos particulares y sencillos, que tengan
las mismas características del problema planteado, relacionarlo y llegar a la conclusión necesaria y suficiente.
Caso I
Casos
particulares y Caso II Caso general
sencillos Conclusión
Caso IIII
Ejemplo 1 Ejemplo 2;
Calcula la suma de las dos últimas cifras del resultado ¿Cuál es la suma de cifras del resultado de 11111112?
de (2795875)2. Caso 1: 12 = 1 ⇒ 1 = 12
Solución: Caso 2: 11 = 121
2
⇒ 4 = 22
Casos particulares Caso 3: 1112 = 12321 ⇒ 9 = 32
Caso 1 Caso 2 Caso3
5
2
15
2
252 (...5)2 = ....25

25 225 625 11111112 = ⇒ 49 = 72

Conclusión
⇒2+5=7
suma de cifras

2° Secundaria
Inducción matemática
1. Calcula la suma de cifras de (9999999)2 7. ¿Cuántos palitos hay en total?
2. Calcula la suma de cifras de la siguiente expre-

sión:
123454321 × 72
3. Determina el número de esferas
1 2 3 18 19 20
1 2 3 9 10
8. Calcula el valor de R.
4. Calcula la suma de todos los números de la matriz. R= 50×51×52×53 + 1
1 2 3 4 10
9. Calcula el valor de M.
2 3 4 5 11
M = 97×98×99×100 + 1
3 4 5 6 12
4 5 6 7 13
10. Calcula la suma de cifras del resultado de la si-
guiente expresión:
10 11 12 13 19 M = (333....333)2
100 cifras
11. Determina de cuántas maneras se puede leer la
palabra EXITOSA
5. Determina la suma de todos los númeos de la si-
guiente matriz: E
EXE
2 4 6 8 18 EXIXE
4 6 8 10 20 EXITIXE
6 8 10 12 22 EXITOTIXE
EXITOSOTIXE
8 10 12 14 24 EXITOSASOTIXE
12. Calcula el valor de la suma de términos de la fila
16 18 20 22 36 2002
18 20 22 24 36 f1 ← 3
1×3
f2 ← 5 + 5
6. Calcula la suma de cifras de la siguiente expresión: 1×3 3×5
(6666...6666)2
f3 ← 7 + 7 + 7
50 cifras 1×3 3×5 5×7

3 Deducción matemática
La deducción matemática es un tipo de razonamiento que consiste en aplicar una variedad general,
previamente verificada en situaciones particulares. Uno de los usos más comunes del razonamiento
deductivo lo aplicamos cuando empleamos las fórmulas matemáticas en la resolución de problemas
(casos particulares).
Caso I
Caso Caso
general Caso II
particulares
(Conocimiento
previo) Caso III
Observación: Potencia que termina en 2

Si: 21 = 2
abc – 22 = 4
cba 23 = 8
mnp 24 = 16 (...2)n = ...6; si n = 4°
2 = 32
5
Z n=9 26 = 64
Z m+p=9 27 = 128
Z a–c=m+1 28 = 256
Ejemplo:
Z (..5)2 = ..25 Recuerda
Z (..6)n = ...6; n∈N
Z (..9)n = ...1; si «n» es par Una deducción o demostración
...9; si «n» es impar matemática es tomada con verdadero; un
Z (..4)n = ...4; si «n» es impar conjunto de premisas: hipótesis → tesis
...6; si «n» es par

2° Secundaria
Deducción matemática
1. Calcula ABC + BCA + CAB: 8. Calcula el valor de M:

si: A + B + C = 23 M = 15×17×257×65537+1
2. Calcula (CAT)2: CAT × C = 548 9. Calcula el valor de E:

CAT × A = 1918 8
CAT × T = 1096 E = 3×5×17×257+1
3. Calcula U + N + I:
UNI × 999 = ....461 10. Indica en que cifra termina:
21975 + 22563 + 7623 + 7127
4. Calcula A – C + X + Y:
ABC – CBA = 5XY 11. Calcula el valor de U + N + I:
UU + NN + II = UNI
5. Calcular a + b – (p – m):
mnp = 2ab + pnm 12. Determina a + b + c
acba < 2000
acba = abc + bac + ac + ba
6. Calcula u × n × m × s:
a
unms = a
13. Calcula:
15627×15623 + 4
7. Calcula M × N: P=8 622×628+ 9
4MN2 –
7
32NM4

4 Conteo de figuras
Introducción: Ejemplo
El objetivo del presente tema es encontrar el número YY ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
de figuras con determinadas características solicitadas
en una situación polémica. Podemos identificar dos
métodos principales de conteo.
1. Conteo simple
Se emplea si se deben contar figuras que cumplan Resolución:
ciertas condiciones, por simple inspección u ob-
servación. Se realiza con ayuda, en algunos casos, YY Caso I: 1 1 triángulo = 1
de la individualización de las regiones que for-
man símbolos distintos (letras, números, marcas, YY Caso II: 3 triángulos = 1 + 2
1 2
figuras, etc.)
Ejemplo:
YY ¿Cuántos triángulos hay? YY Caso III: 1 2 3 6 triángulos = 1+2+3
Total de triángulos:
Total de triángulos:
1+2+3+4+5+6+7
7 × 8 = 28
2
1 2 3 4 5 6 7
Resolución:
Conclusión:
Total de
1 triángulos
2 n(n+1)
3 ZZ 2
4 1 2 3 ... n
YYTriángulos con 1 región: 1 , 2 , 3 , 4 = 4 Total de

YYTriángulos con 2 regiones: (1, 2) =1 triángulos
h
YYTriángulos con 3 regiones: (1, 2, 3) =1 ZZ n(n+1)
h
YYTriángulos con 4 regiones: (1, 2, 3, 4) =1 2
____________________________________
Número total de triángulos =7 1 2 3 ... n
2. Conteo por inducción m

Se emplea si se deben contar figuras que forman Total de
parte de una figura principal, la cual puede ser triángulos
reducida a casos más sencillos, similares a la mis- m×n(m+n)
ma. El analizar dichos casos permite generalizar 2 2
es decir, inducir el número de figuras pedidas en 1 2 3 ...
ZZ
la figura principal. n

2° Secundaria
3. Figuras regulares e irregulares

p
Desde el punto de vista geométrico, una figura regular
es aquella que tiene los lados y ángulos iguales.
Además, guardan una relación de simetría y pueden
3
ser cuadrados, triángulos equiláteros, entre otros. 2
1 1 2 3 4 m
Sea la figura:
2
1 2 3 4 m-1 m 3
2 4
3
4
n
ZZ Números de paralelepípedos:
n-1 n(n+1) m(m+1) P(P+1)
⇒
n 2 2 2
ZZ Número de cuadriláteros: ZZ Números de cubos:
n(n+1) m(m+1) nmp + (n–1)(m–1)(p–1) + (n–2)(m–2)(p–2)+ ...
⇒
2 2
Observación:
ZZ Número de cuadrados: Paso I: Numerar
nm + (n–1)(m–1) + (n–2)(m–2) + ... Paso II: Aplicar la relación
Observación: n
n
3
2
1 1 2 3 4 n
2
3
3
2
4
1 2 3 n
Paso 1: Numerar
Paso 2: Aplicar la relación
n(n+1)(2n+1) n
Número de cuadrados =
6 ZZ Número de cubos:
Sea la figura: n(n+1) 2
13 + 23 + 33 + 43 + ... + n3 =
2

2° Secundaria
Otras figuras importantes: ZZ Número de segmentos:

ZZ Número de ángulos menor a una vuelta:
1 2 3 ... n n(n+1)
⇒
2
1 2
n(n+1)
3 ⇒
2
n
Trabajando en clase
1. Calcula el número de triángulos: 5. Calcula el número de triángulos.
2. Determina el número de cuadriláteros.

6. Calcula el total de triángulos.
3. Determina el número de triángulos. 7. Calcula el total de triángulos.
4. Calcula el número de triángulos. 8. Determina el número de triángulos que tienen

Resolución: por lo menos un asterisco ().
Total de triángulos
3
4×5
2 × 3 = 30
2
 
1 2 3 4

2° Secundaria
9. Calcula el número de triángulos que tienen por lo 15. ¿Cuántos segmentos hay?
menos un asterisco ().
 
 
16. ¿Cuántos ángulos hay?

10. Determina el número total de triángulos.
17. ¿Cuántos cuadrados tienen por lo menos un ()?


11. Calcula el número de triángulos.
 

 
18. ¿Cuántos cuadrados tienen por lo menos un D?

D
12. ¿Cuántos paralelepípedos hay en total? D
D
19. ¿Cuántos cuadriláteros hay?
13. ¿Cuántos paralelepípedos que nos son cubos hay?
20. ¿Cuántos cuadrados hay?
14. ¿Cuántos paralelepípedos que no son cubos hay?

5 Analogías y distribuciones
1. Analogías Ejemplos:
Son matrices de elementos en donde tendremos 3 4 9 3 + 4 + 9 = 16
tres columnas, la del centro se distingue porque 3 1 12 3 + 1 + 12 = 16
los números que se encuentran en ella, están en- 4 5 x 4 + 5 + x = 16
tre paréntesis. La forma de solución, por lo gene- ∴x=7
ral, es por filas (horizontal) y se trabaja con los
extremos para obtener el valor central. 1 2 5 3
Ejemplo: 3 2 1 2
 16 (23) 30 ⇒ 16+30 = 23 3 4 1 x
2
↓ ↓ ↓ ↓
15 (14) 13 ⇒ 15 + 13 = 14 31 = 3 22=4 15 =1 23=8
2
⇒ ∴ x = 8
22 (x) 20 ⇒ 22 + 20 = 21
2
⇒ x = 21 3. Distribuciones
En estos ejercicios, el mismo gráfico nos dará la
idea de qué tenemos que operar para obtener el
 21 (7) 31 ⇒2+1+3+1=7 valor pedido.
13 (11) 16 ⇒1 + 3 + 1+ 6 = 11 Ejemplo:
27 (x) 10 ⇒ 2 +7 + 1 + 0 = 10 2 1
2 4 1
⇒ x = 10 1
36 3 x
30
5 3 1 3 3 1
2. Distribuciones numéricas
Son matrices de elementos ubicados en filas y co- f1 = (2 + 5 + 3) 3 = 30
lumnas. El desarrollo se obtiene trabajando por f2 = (4 + 1 + 1 + 3) 4 = 36
filas o columnas, nunca en diagonales. Utilizare-
f3 = (3 + 3 + 2+ 1 + 1 + 1) 6 = 66
mos las operaciones matemáticas para encontrar
x = 66
una regla de formación.
Trabajando en clase
Integral 2. Calcula el valor de «x».

2 3 4
1. Resuelve:
5 3 2
10 11 5
4 5 x
13 3 10
4 8 x

2° Secundaria
3. Determina el valor de «x». 9. Determina el valor de «x».

2 12 x 491 (16) 20
3 4 5 4 5 3 111 (8) 23
37 (x) 73
5 2 4 2 4
10. Resuelve:
26 (25) 30
4. Resuelve: 56 (9) 26
12 (26) 40 43 (x) 20
23 (20) 17
14 (x) 12 11. Calcula el valor de «x».
Resolución:
2 3 3 4 2 x
12 (26) 40 ⇒ 12 +40 = 26
2 9 17 1 82 8 40
23 (20) 17 ⇒ 23 + 17 = 20
2
14 (x) 12 ⇒ 14 + 12 = 13 12. Resuelve:
2 2 (72) 3
⇒ x = 13 4 (1600) 5
6 (x) 2
5. Calcula el valor de «x».
12 (15) 18
Resolución:
20 (29) 38
2 (72) 3 ⇒ 23 × 32 = 72
36 (x) 12
4 (1600) 5 ⇒ 43 × 52 = 1600
6 (x) 2 ⇒ 63 × 22 = 864
6. Calcula el valor de «x».
4 10 3
12 5 10 13. Resuelve:
8 x 14 4 (68) 2
3 (36) 3
2 (x) 5
7. Resuelve:
12 (9) 3 14. Calcula el valor de «x».
20 (19) 9
36 (x) 2 3 0 4 2 5 3
1 4 3 0 1 8
61 21 x
8. Calcula el valor
213 (1) 221
35 (4) 22
21 (x) 12
Resolución
213 (1) 221 ⇒ (2×1×3)–(2+2+1) = 1
35 (4) 22 ⇒(3×5)–(2+2) = 11
31 (x) 12 ⇒ (3×1)–(1+2) = 0

974 633 915/941 724 774

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3 - Matemática 2° Sec - Ii Bim - 2021

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2DO SECUNDARIA 2DO

1. Divisibilidad de números 2. Si A no es múltiplo de B (o no es divisible,

2. Multiplicidad de números A B A = B (K+1) – re

A=B×K 4. Principios de la divisibilidad

5. Propiedad 1 7. Principio de Arquímedes

Divisibilidad por 2 Divisibilidad por 5

Divisibilidad por 8 Divisibilidad por 7

Divisibilidad por 3 Divisibilidad por 11

Divisibilidad por 9 Divisibilidad por 33 o 99

6. En un salón de clases se sabe que la tercera parte °

9. Se sabe que un número es 9° y 6° simultánea- °

20. Calcula la suma de los valores que puede tomar °

1. Conjunto numérico de aplicación: Z+ 4. Números primos entre sí (PESI), copri-

3. Número compuesto 5. Teorema fundamental de la aritmética

6. Número total de divisores de un número Donde:

Ejemplo 2 Para un mejor analísis, coloquemos los divisores de 36.

180 2 Divisores simples

CD(N) = CD primos + CD compuestos + 1

Máximo común divisor (MCD) factores primos comunes, luego se multipli-

Los divisores comunes de: YY Para obtener el MCM de un conjunto de nú-

MCD = 22 × 5 = 20 MCM = 23 × 52 × 32 = 1800

1. Calcula: A + B. 9. Si MCD(90A; 225B) =360

2. Calcula el MCD(A; B; C) y da como respuesta la

PROPIEDADES COMPLEMENTARIAS ZZ Si la división resulta inexacta, seguimos divi-

ZZ Dados 2 números A y B, de modo que A es múlti- 2 2 3 2

ALGORITMO DE EUCLIDES Residuos

6. Si el MCM de dos números PESI es 165, ¿cuál es

11. Si m>2, calcula

MCM(A;A+1)=56 12. Calcula A × B

1. Productos de dos binomios con un término común

(x + a)(x + b) =x2 + (a + b)x + ab

3. Producto de binomio, suma por binomio diferencia (diferencia de cuadrados)

3. Reduce: 11. Calcula el valor de «m + n»

8. Si a + b = 5 ∧ ab = 2, calcula el valor de «a2 + b2»

1. Binomio al cubo B. Diferencia de cubos

5. Reduce: 11. Efectúa:

9. Si a + b = 3 ∧ ab = 1, calcula a3 + b3 14. Resuelve:

1. Definición C. Grado máximo del residuo

⇒ q(x) = 2x3 –x2 + x + 3 Resolución:

14. Calcula el cociente y el residuo de la siguiente di-

Método de Horner El cuál será llenando de la siguiente manera:

En el método de Horner, se hará uso del siguiente

Mediante operaciones entre los coeficientes dados

q(x) = x + 4 10. Determina el coeficiente del término lineal del

Resolución 13. Halla «A + B» si la división:

9. Halla el cociente de la siguiente división:

I. Definición 2. Agrupación de términos

III. Criterios para factorizar x2 –7x + 12= (x – 4)(x – 3 )

IV. Binomio al cuadrado

2. Factoriza e indica la cantidad de factores primos:

5. Factoriza e indica el número de factores primos.

9. Factoriza y calcula la suma de factores primos:

10. Factoriza y calcula la suma de factores primos.

SEGÚN LA LONGITUD DE SUS LADOS En consecuencia:

2x 13x − 7 < x < 8

B 9. Se tiene un triángulo ABC isósceles de lados 2 cm

10. Calcula “x”, si AB = BC.

5. Clasifica el siguiente triángulo según longitud de

100° 140° 28u x2+3x

Triángulos rectángulos notables exactos

2. En la figura mostrada, calcula “x”. 2p = 16 + 16 + 16 2