INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS CRUCES
A probada Mediante Resolución No.3237 de Diciembre 12 de 2013
Emanada de la Secretaría de Educación Municipal de Santa de Lorica
Grado: 10° Área: Matemáticas
Docente: Jose David Suárez Padilla Periodo: 1
Tema(s): Ángulos y sus Medidas, Cambio
Alumno: de un sistema a otro, Definición de las
razones trigonométricas
Correo: Teléfono y WhatsApp: 3046772354
josedavidsuarezp@gmail.com
1. Actividad Inicial o de acercamiento.
Lea con atención!
Hay un concepto mal de las matemáticas no solo se usan
simplemente para sumar, restar, multiplicar, dividir, etc.
Si no también estas se usan en la vida diaria ya sea
directa o indirectamente. En este caso yo le voy hablar el
uso de la trigonometría en la vida diaria pero primero:
¿Qué es la trigonometría?
La trigonometría es una rama de la matemática, cuyo
significado etimológico es "la medición de
los triángulos". En términos generales, la trigonometría
es el estudio de las razones
trigonométricas: seno, coseno; tangente, cotangente; se
cante y cosecante. Interviene directa o indirectamente
en las demás ramas de la matemática y se aplica en
todos aquellos ámbitos donde se requieren medidas de
precisión. Posee numerosas aplicaciones: las técnicas
de triangulación, por ejemplo, son usadas
en astronomía para
medir distancias a estrellas próximas, en la medición de
distancias entre puntos geográficos, y en sistemas de
navegación por satélites. La trigonometría ha aportado
mucho en nuestra sociedad como por ejemplo la
construcción de casas o edificaciones las diferentes
medidas que se deben hacer. La trigonometría es de
mucha utilidad en la ingeniería civil, para el cálculo
preciso de distancias, ángulos de inclinación o de peralte
en una carretera. Esto sería una aplicación en el
desarrollo tecnológico.
Antes de comenzar el desarrollo de la temática es
adecuado que el estudiante tenga la claridad de los
conceptos a tratar. Para esto se le pedirá que dibuje en
una hoja un plano cartesiano, utilizando una regla (el
tamaño del plano debe ocupar la mitad de la hoja).
Seguidamente dibuje un círculo en el plano, cuyo centro
coincida con el centro de coordenadas del plano
cartesiano y usando un transportador para medir
ángulos, ubique en el círculo los siguientes ángulos,
tomando como referencia el eje positivo de las x para
medirlos.
Asignatura: Trigonometría
H. de Trabajo: 16
Fecha Entrega: Enero de 2021
Facebook: Jose David Suarez
padilla
𝐴𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠: 30°, 45°, 90°, 120°, 150°, 225°, 270°, 330°,
360°
Seguidamente trace una línea desde el centro del círculo
o del plano cartesiano hasta el punto donde ubicó cada
ángulo en el círculo tal como se muestra en la figura.
A continuación responda las siguientes preguntas.
1) ¿Qué ángulo genera la mitad de la circunferencia?
2) ¿qué ángulo genera la circunferencia completa?
3) ¿Qué ángulo genera el primer cuadrante de la
circunferencia en el plano cartesiano?
4) Compara los ángulos medidos en la circunferencia
con un reloj y determina a que numero del reloj
corresponde cada ángulo, realice un dibujo donde se
observe la comparación. Recuerde que los ángulos
se miden en sentido contrario a las manecillas del
reloj
2. Actividad de profundización o estructuración
Luego de haber realizado una contextualización se
puede pasar definir un concepto claro de estos términos
para la construcción de un conocimiento a partir de ello.
Los grados y los radianes son dos diferentes sistemas
para medir ángulos.
¿Qué es un radian?
Un radian es una unidad de medida para un ángulo,
representa el ángulo central en una circunferencia que
subtiende un arco cuya longitud es igual a la del radio.
Sus lados cortan un arco igual en longitud al radio en la
circunferencia del círculo, ya que la longitud de este arco
es igual a un radio del círculo, se dice que la medida de
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este ángulo es medida en radiánes. Su símbolo es rad y muestra a continuación:

se expresa en términos de 𝝅.
Como vimos anteriormente, los ángulos suelen medirse El ángulo de 60º expresado en radianes es:
en grados o radianes. Si nos dan la medida de un ángulo 60
𝑥= 𝜋
en grados, ¿cómo podemos obtener la medida en 180
radianes? Y si nos dan la medida en radianes, ¿cómo
podemos obtener el dato en grados? Para convertir de En este caso la variable x representa el resultado.
grados a radianes y viceversa, partimos de que 180°
equivalen a ππ rad; luego planteamos una regla de tres 60
𝑥= 𝜋
y resolvemos. 180

Dividimos 60 ÷ 80 y da como resultado

1 1
𝑥= 𝜋 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 60° = 𝜋
3 3

Lo anterior significa que el ángulo de 60º expresado en

1
radianes es igual a 𝜋. Note que el símbolo de pi (𝜋)
3
queda en el resultado, indicando que el ángulo en
radianes es un tercio del número pi.

Si deseamos pasar los radianes a grados solo debemos

multiplicar por 180 tal como se muestra a continuación.
1
Para expresar el ángulo de 𝜋 en grados procedemos
2
así:

1
𝑥 = 𝜋 ∗ 180
2

Para hallar el valor multiplicamos 180 por 1 y luego

1
dividimos por 2 ya que 𝜋 es una fracción
2

𝑥 = (180 ∗ 1) ÷ 2

𝑥 = 180 ÷ 2
1
𝑥 = 90° es decir que 𝜋 es igual a 90º
2

Ahora resuelve los siguientes problemas!

ACTIVADAD # 2

Para convertir de grados a radianes y viceversa,
partimos de la siguiente equivalencia.
Un pi radian que se expresa con el símbolo (𝝅) equivale
a 180º o lo que es lo mismo a media circunferencia. Lo
anterior lo representamos de la siguiente manera.
1𝜋 𝑟𝑎𝑑 = 180°
Entonces para pasar de grados a radianes simplemente
dividimos los ángulos en grados entre 180 tal como se
1. Ubique en el círculo los siguientes ángulos, tomando
como referencia el eje positivo de las x para
medirlos.
𝐴𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠: 30°, 45°, 90°, 120°, 150°, 225°, 270°, 330°, 360°
Seguidamente trace una línea desde el centro del círculo
o del plano cartesiano hasta el punto donde ubicó cada
ángulo en el círculo tal como se muestra en la figura y
coloque el valor del ángulo expresado en radianes, para
esto primero debe pasar los ángulos en grados a
radianes.
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Entonces, siempre se cumplirá 𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐

Donde c representa la hipotenusa y a , b los catetos

El triángulo rectángulo y el teorema de Pitágoras.

El triángulo rectángulo es una figura geométrica que se

considera como un polígono formado por tres lados que Ejemplo 1:
forman un ángulo recto y dos ángulos agudos.
Si los catetos de un triángulo rectángulo miden 12cm y
5cm, ¿Cuánto medirá su hipotenusa?

En un triángulo rectángulo se tienen 4 elementos que
Solución
Antes de empezar verificamos que los datos están en las
mismas unidades de medida en este caso los datos
están todos en cm.
Paso1: Dibujamos un triángulo rectángulo que
represente la situación

hacen referencia a sus lados y ángulos.

Lados:

o Catetos: En un triángulo rectángulo se tienen dos

lados conocidos como catetos, los lados catetos
son aquellos que forman un ángulo recto en el
Paso 2: Extraemos los datos del problema
triángulo rectángulo. Dependiendo de la
𝒂 = 12 𝑐𝑚 𝑦 𝒃 = 5𝑐𝑚
circunstancia se tiene un cateto opuesto y un cateto
Paso 3: Reemplazamos los valores de los datos en la
adyacente.
formula
o Hipotenusa: Corresponde al lado de mayor medida
y es el lado opuesto al ángulo recto. 𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
𝒄𝟐 = (𝟏𝟐)𝟐 + (𝟓)𝟐
Paso 4:
Ángulos:
Resolvemos las potencias (𝟏𝟐)𝟐 = 12 × 12 = 𝟏𝟒𝟒
𝒄𝟐 = 𝟏𝟒𝟒 + 𝟐𝟓
o Ángulo recto: Ángulo con una medida de 90° que Paso 5: Resolvemos la operación indicada
forma los catetos. 𝒄𝟐 = 𝟏𝟔𝟗
o Ángulos agudos: Ángulos con una medida menor a Paso 6: Sacamos la raíz cuadrada (utiliza la
90°, la suma de los dos ángulos agudos es igual a calculadora si no te acuerdas como se hace)
90°.
𝒄 = √𝟏𝟔𝟗
𝒄 = 𝟏𝟑
TEOREMA DE PITÁGORAS Ejemplo 2
Hallar el valor del cateto faltante en el siguiente triangulo
Se utiliza para hallar la medida de los rectángulo.
lados de un triángulo rectángulo. En un
triángulo rectángulo, el cuadrado de la Datos 𝑎 = 𝑥 𝒃 = 6 𝑐 = 10
hipotenusa es igual a la suma de los 𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
cuadrados de los catetos.
𝟏𝟎𝟐 = 𝒙𝟐 + (𝟔)𝟐
𝑯𝒊𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒖𝒔𝒂𝟐 = 𝑪𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐𝑨𝒅𝒚𝒂𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆𝟐 + 𝒄𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐𝑶𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒐𝟐
𝟏00 = 𝒙𝟐 + 𝟑𝟔  Despejamos a 𝑥 2 , entonces el 36 que
está sumando pasa a restar al otro lado
Sean a y b, los catetos de un triángulo rectángulo y c la
hipotenusa.
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100 − 𝟑𝟔 = 𝒙𝟐
𝟔𝟒 = 𝒙𝟐
𝑥 = √64
𝒙=𝟖

Problemas de aplicación
2. Calcula el cateto que falta en cada triangulo
Al atardecer, un árbol proyecta una sombra de 2,5 metros
de longitud. Si la distancia desde la parte más alta del
árbol al extremo más alejado de la sombra es de 4
metros, ¿cuál es la altura del árbol?

Solución
Paso 1. Hacemos la representación gráfica de la
situación

3. Dibuja cada triangulo. Luego halla la medida del

lado faltante

Imaginamos un triángulo rectángulo de modo que a. Halle la medida, en centímetros, de la hipotenusa de

 su base, es la sombra del árbol
2,5m
 su altura, x, altura del árbol y
 su hipotenusa, es la distancia
desde el árbol al extremo de la
sombra. 4m
un triángulo rectángulo, cuyos catetos miden 5 y 12
centímetros.
b. Halle la medida, en centímetros, del lado
desconocido de un triángulo rectángulo, cuya
hipotenusa mide 10 cm y cuyo otro lado mide 8 cm.
Razones trigonométricas

Datos 𝑎 = 2,5 𝒃 = 𝒙 𝑐 = 4 Otra forma de hallar los lados de un triángulo rectángulo

𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐  reemplazamos valores es mediante la utilización de las razones trigonométricas.
(𝟒)𝟐 = (𝟐, 𝟓)𝟐 + 𝒙𝟐 Estas razones relacionan los lados de un triángulo
𝟏𝟔 = 6,25 + 𝒙𝟐  despejamos a 𝑥 2 , entonces el 64 que rectángulo con sus ángulos internos, tal como se
está sumando pasa a restar al otro lado muestra a continuación.

16 − 𝟔, 𝟐𝟓 = 𝒙𝟐
𝟗, 𝟕𝟓 = 𝒙𝟐
𝑥 = √9,75
𝒙 = 𝟑, 𝟏𝟐

Por tanto, la altura del árbol es, aproximadamente, 3,12

metros

ACTIVIDAD # 3
Antes de iniciar debemos tener claro que una razón es
1. Calcula la hipotenusa de los siguientes un cociente o una división entre dos lados de un triángulo
triángulos rectángulos rectángulo.

Entonces una razón trigonométrica será aquella que

resulte del cociente o la división de dos de los tres lados
de un triángulo rectángulo.

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Para el caso de la figura anterior lo lados del triángulo catetos y la hipotenusa según sea el caso.
rectángulo son a, b y c donde (a y b) representan los
catetos y c la hipotenusa.

 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 = 𝒄
 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 = 𝒂
 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 = 𝒃

Como ya sabes en un triángulo rectángulo la hipotenusa

es el lado más largo o la diagonal, el cateto adyacente es
aquel lado que forma el ángulo con la hipotenusa y el
cateto opuesto es el lado que no forma ángulo con la
hipotenusa.

Observe los siguientes ejemplos de triángulos

rectángulos e identifique cada uno de los lados

Ejemplo1. A continuación se muestran dos triángulos Existen tres clases de razones trigonométricas, cada una
rectángulos con ángulos en distintas posiciones, ubicar correspondiente al cociente entre dos de los lados de un
los lados del triángulo según sea el caso. triángulo rectángulo para el que se definen las siguientes
razones trigonométricas.

 Seno
 Coseno
 Tangente

Para el siguiente triangulo las razones trigonométricas

son:
Recuerde que los catetos los designamos con las letras
a y b; siendo 𝒂 el cateto adyacente y 𝒃 el opuesto.

Para el primer triangulo el cateto adyacente es la línea

horizontal que forma el ángulo con la diagonal y el cateto
opuesto es la línea vertical y la hipotenusa la línea
diagonal tal como se observa en la imagen. Si dividimos los lados del triángulo rectángulo obtenemos
los siguientes cocientes o divisiones.

Recordar primero que los catetos son a y b, la hipotenusa

es c y el ángulo es de 30º

𝑏 𝑎 𝑏
𝑠𝑒𝑛𝜃 = ; 𝑐𝑜𝑠𝜃 = ; 𝑡𝑎𝑛𝜃 =
𝑐 𝑐 𝑎

Sabiendo que 𝒂 es el cateto adyacente, 𝒃 el cateto

opuesto, 𝒄 la hipotenusa y el símbolo 𝜃 representa el
Para el segundo triangulo observe que el ángulo se ángulo, las razones trigonométricas quedan expresadas
forma en la parte superior del triángulo por lo que los de la siguiente manera
catetos cambian de posición, ahora el cateto adyacente
es la línea vertical que forma el ángulo con la diagonal y 𝐶𝑂 𝐶𝐴 𝐶𝑂
el cateto opuesto es la línea horizontal tal como se 𝑠𝑒𝑛𝜃 = , 𝑐𝑜𝑠𝜃 = , 𝑡𝑎𝑛𝜃 =
𝐻 𝐻 𝐶𝐴
observa en la imagen.
CO es cateto opuesto, CA es cateto adyacente, H es la
ACTIVIDAD # 4 hipotenusa

Estas razones trigonométricas nos permiten hallar los

En los siguientes triángulos rectángulos, dibuja los lados de un triángulo rectángulo conociendo el valor de
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un lado y un ángulo.
Observe el siguiente ejemplo. Hallar el valor de cada una
de las razones trigonométricas en el siguiente triangulo
𝑠𝑒𝑛(22,3°) = 0,38 , 𝑐𝑜𝑠(22,3°) = 0,92 , 𝑡𝑎𝑛(22,3°) = 0,41
Hallar los lados faltantes del siguiente triangulo
rectángulo usando razones trigonométricas.

Primero identificamos cada uno de los lados.

Solución:
𝐶𝐴 = 3 𝑐𝑚 𝐶𝑂 = 4 𝑐𝑚 𝐻 = 5 𝑐𝑚 𝜃 = 53,2°
Primero identificamos los lados del triángulo
Entonces las razones trigonométricas son:
𝐶𝐴 = 𝑎 𝐶𝑂 = 𝑏 𝐻 = 15 𝜃 = 30°
𝐶𝑂 𝐶𝐴 𝐶𝑂
𝑠𝑒𝑛𝜃 = , 𝑐𝑜𝑠𝜃 = , 𝑡𝑎𝑛𝜃 = Recuerde que el cateto adyacente CA es el lado que
𝐻 𝐻 𝐶𝐴
forma el ángulo con la hipotenusa
Remplazando los valores de cada lado nos queda
Segundo escribimos las razones trigonométricas para el
4 3 4 triangulo
𝑠𝑒𝑛53,2 = , 𝑐𝑜𝑠53,2 = , 𝑡𝑎𝑛53,2 =
5 5 3
𝐶𝑂 𝐶𝐴 𝐶𝑂
Efectuando las divisiones nos queda 𝑠𝑒𝑛𝜃 = , 𝑐𝑜𝑠𝜃 = , 𝑡𝑎𝑛𝜃 =
𝐻 𝐻 𝐶𝐴

𝑠𝑒𝑛53,2 = 0,8 𝑐𝑜𝑠53,2 = 0,6 𝑡𝑎𝑛53,2 = 1,33 Remplazando los valores de cada lado nos queda

Ejemplo 2. Halle las razones trigonométricas en el 𝑏 𝑎 𝑏

𝑠𝑒𝑛(30°) = , 𝑐𝑜𝑠(30°) = , 𝑡𝑎𝑛(30°) =
siguiente triangulo rectángulo. 15 15 𝑎

Para hallar los lados faltantes del triángulo usamos las

Primero identificamos los lados del razones trigonométricas donde estos aparecen,
triangulo entonces:

𝐶𝐴 = 12 𝐶𝑂 = 5 Para el lado 𝑏 usamos la razón 𝑠𝑒𝑛𝜃 y despejamos el

lado 𝑏

𝐻 = 13 𝜃 = 22,3° 𝒃
𝑠𝑒𝑛(30°) =
15

Calculamos el valor del 𝑠𝑒𝑛(30°) con la calculadora o el

celular de la siguiente manera:
Entonces las razones trigonométricas son:

𝐶𝑂 𝐶𝐴 𝐶𝑂
𝑠𝑒𝑛𝜃 = , 𝑐𝑜𝑠𝜃 = , 𝑡𝑎𝑛𝜃 =
𝐻 𝐻 𝐶𝐴

Remplazando los valores de cada lado nos queda

5 12 5
𝑠𝑒𝑛(22,3°) = 𝑐𝑜𝑠(22,3°) = 𝑡𝑎𝑛(22,3°) =
13 13 12
Efectuando las divisiones nos queda

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Ejemplo 2. Halle el valor de los lados faltantes del

siguiente triangulo

Primero identificamos los lados del triángulo

𝐶𝐴 = 16 𝐶𝑂 =? 𝐻 =? 𝜃 = 45°

Recuerde que el cateto adyacente CA es el lado que

Entonces el valor del 𝑠𝑒𝑛(30°) es: forma el ángulo con la hipotenusa

𝑠𝑒𝑛(30°) = 0.5 Segundo escribimos las razones trigonométricas para el

triangulo
𝒃
0.5 = 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑚𝑜𝑠 𝒃 𝐶𝑂 𝐶𝐴 𝐶𝑂
15
𝑠𝑒𝑛𝜃 = , 𝑐𝑜𝑠𝜃 = , 𝑡𝑎𝑛𝜃 =
𝐻 𝐻 𝐶𝐴
(0.5) ∗ (15) = 𝒃
Remplazando los valores de cada lado nos queda
Multiplicamos y obtenemos el resultado del lado 𝑏
𝐶𝑂 16 𝐶𝑂
𝑠𝑒𝑛(45°) = , 𝑐𝑜𝑠(45°) = , 𝑡𝑎𝑛(45°) =
7.5 = 𝒃 𝒃 = 𝟕. 𝟓 𝐻 𝐻 16

Para hallar el lado 𝒂 realizamos el mismo procedimiento, Primero hallamos el valor de la hipotenusa 𝐻 usando la
en este caso usamos la razón trigonométrica coseno que razón coseno ya que solo contamos con el valor del
es donde aparece el lado 𝒂. cateto adyacente.

𝑎 16
𝑐𝑜𝑠(30°) = 𝑐𝑜𝑠(45°) =
15 𝐻

Calculamos el valor del 𝑐𝑜𝑠(30°) con la calculadora o el Calculamos el valor del 𝑐𝑜𝑠(45°)
celular. Entonces el valor del 𝑐𝑜𝑠(30°) es:
𝑐𝑜𝑠(45°) = 0.70
𝑐𝑜𝑠(30°) = 0.86
16
0.70 = 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑯
𝒂 𝐻
0.86 = 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑚𝑜𝑠 𝒂
15
Recordando que lo que está dividiendo pasa a multiplicar
(0.86) ∗ (15) = 𝒂
16
𝐻=
Multiplicamos y obtenemos el resultado del lado 𝑎 0.7

12.9 = 𝒂 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑚𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑜𝑏𝑡𝑒𝑛𝑒𝑟 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑙𝑎 ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎

𝒂 = 𝟏𝟐. 𝟗 𝐻 = 22.85

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Ahora si con el valor de la hipotenusa hallamos el valor

del cateto opuesto 𝐶𝑂 usando la razón seno

Usamos la 𝑠𝑒𝑛𝜃 y despejamos el CO

𝑪𝑶
𝑠𝑒𝑛(45º) =
𝐻
𝑪𝑶 La distancia a la que se encuentra el barco al pie del faro.
𝑠𝑒𝑛(45º) =
22.85
3. Halle la distancia que hay desde la cima del faro al
Calculamos el valor del 𝑠𝑒𝑛(45) barco.

𝑠𝑒𝑛(45) = 0.70 Responde las preguntas 4 y 5 con la siguiente imagen.

𝑪𝑶
0.7 =
22.85

(0.7) ∗ (22.85) = CO

16 = CO Finalmente el triángulo completo queda:

Una escalera de 6 metros se encuentra contra una

pared, formando un ángulo de 60° con el suelo.

En conclusión, usamos razones trigonométricas para 4. La altura que alcanza la escalera sobre la pared es:
hallar los lados de un triángulo rectángulo cuando a) 3 m
conocemos el valor de un lado y de uno de sus ángulos. b) 4,5 m
c) 12 m
ACTIVIDAD # 6 d) 5,2 m

Usando razones trigonométricas para hallar el valor de 5. ¿A qué distancia de la pared queda puesta la
los lados de cada triangulo. escalera?

1. Determine el valor de x en el siguiente triangulo. a) 3m

b) 5m
c) 2m
d) 1,5 m

6. La distancia de la sombra del árbol es:

Responde las preguntas de la 5 a 6 de acuerdo a la

siguiente información.

2. Un barco se encuentra frente a un faro de 32 metros

sobre el nivel del mar. Al dirigir la visual desde la proa
a) 4m
del barco hasta la cumbre del faro se obtiene un b) 3m
ángulo de elevación de 27° como se muestra en la c) 6m
figura. d) 3,5

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