Escuela: N° 96 “Florentino Ameghino”.

Grado: 2° “A” y “B”.

Nombre y apellido de las alumnas: Altamiranda Mirian, Castelli Mariana, Segovia Irupé.

Área: Formación Ética y Ciudadana.

Clase 2: 90 minutos.

Tiempo probable: 90 minutos.

Tema: Diversidad.

Objetivos:

 Introducir la metodología de la comunidad de indagación.

 Conocer el concepto de diversidad.

 Aplicar el concepto teórico en situaciones de la vida cotidiana.

Contenidos:

Conceptuales: Diversidad.

Procedimentales:

 Observación de imágenes.

 Interpretación de las imágenes.

 Discusión grupal.

 Reflexión individual y grupal.

Actitudinales:

Tolerancia ante la diversidad de opiniones. Participación, escucha atenta,

respeto por la CI, respeto por los turnos de habla, reflexión.

Actividades

Inicio:

La clase se desarrollará en el salón de música, el cual no tiene bancos. Trabajaremos

en todo el espacio y luego en el piso en forma de ronda.

Las docentes facilitadoras les propondrán a los niños y niñas que recorran el espacio y
observen las imágenes que están expuestas en las paredes. Luego se los invitará a formar

una ronda y sentarse en el piso.

Desarrollo:

Una vez dispuestos en ronda, una de las docentes pregunta ¿Qué vieron en las

imágenes? ¿Con qué palabras relacionan lo observado y conversado?

Se les pide a los alumnos que en grupos de a cuatro piensen una palabra. Se

expondrán las palabras y a partir de esa palabra que les ha surgido que piensen y elaboren

una pregunta relacionada a lo observado en las imágenes. Todas las preguntas serán

colocadas en una cajita. Sacaremos una al azar. A partir de allí se generarán deferentes

respuestas que conformarán el diálogo buscado.

Durante la discusión se intentará poner en juego las habilidades del pensamiento

tales como: dar razones, definir términos, preveer consecuencias, buscar alternativas,

imaginar, comparar, desarrollar la empatía, resignificar. Paralelamente se tratará de

establecer relaciones entre la temática surgida y cuestiones de la vida cotidiana. Se dará

lugar a que cada niño y niña pueda hablar. Para indicar el turno sostendrá al objeto (será

designado o fabricado previamente por ellos).

Cierre:

Finalmente se procederá a dar un cierre a la comunidad, teniendo en cuenta los tres

aspectos:

Sustantivo:

¿Sobre qué temas dialogamos?

Procedimental:

¿Pudimos dar razones? ¿Cuándo? ¿Cuáles?

¿Definimos términos? ¿Cuándo? Cómo?

¿Comparamos? ¿Cuándo?

¿Desarrollamos la empatía? ¿Cuándo? ¿Por qué?

Actitudinal:

¿Respetamos los turnos de habla?

¿Nos escuchamos?

¿Hubo tolerancia entre los distintos puntos de vista?

Materiales curriculares:

 Objeto para dar la palabra.

Evaluación:

Se evaluará:

 Participación.

 Relación entre el tema y situaciones de la vida cotidiana.

 Capacidad de expresión.

Anexo:

Recurso visual imágenes.

Plan de discusión:

¿Qué es diversidad?

¿Somos todos iguales? ¿Por qué?

¿Qué es ser diferente?

¿Qué nos hace diferentes?

¿Te sentís diferente en algo? ¿En algún momento? ¿Por qué?

¿Aceptamos las diferencias? ¿Por qué?

¿Qué hacemos cuando no las aceptamos? ¿Por qué?

¿Discriminamos cuando diferimos? ¿Por qué?

¿Las diferencias tienen connotaciones negativas? ¿Por qué?