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UNIVERSIDAD PROVINCIAL DE CÓRDOBA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y SALUD LICENCIATURA EN

PSICOPEDAGOGÍA AÑO 2021

clase Nº 7!

1. ¿Qué es para Greimas el recorrido generativo del sentido y para qué se propone?

Es un modelo de desarrollo del sentido que va desde lo mas simple a lo mas complejo, va de
unidades mínimas de significación, pasa por niveles intermedios de menor abstracción hasta la
superficie textual de los discursos particulares. Este modelo de análisis quiere dar cuenta de los
mecanismos de la producción de sentido.

2. ¿En qué niveles se presenta y cómo se organiza?

La piensa como una pirámide invertida con diversos niveles:

Estructuras elementales de la significación, son el nivel más profundo de la significación que se


encuentra formado por formas lógico-semánticas: los semas y sus relaciones, llamado también
cuadrado semiótico que se funda en las operaciones más simples de la mente como son la
negación y la aserción.

Estructuras narrativas: las anteriores sometidas a transformación generan las formas


narrativas. Interviene el tiempo, hay una situación inicial, una transformación y una
situación final. “Los tipos principales de estructura narrativa, o estructura de la
historia, vienen en estas formas:2

 Novelas
1
es.wikipedia.org/wiki/Cuadrado_semi%C3%B3tico

2
Ejemplos de Estructura Narrativa | Diagrama de la Trama | Estructura de la Historia
(storyboardthat.com)
 Poemas o poesía
 Drama o juegos
 Cuentos cortos
 Mitos, leyendas, cuentos populares, cuentos de hadas y epopeyas”

Estructuras discursivas: estas se encuentran en un nivel intermedio asociadas a la


enunciación con tres categorías: espacio, tiempo y personajes.
Estructuras Textuales: conforman la base de la pirámide y donde se encuentra el texto
en su manifestación.
El análisis del nivel de discurso implica la puesta en discurso de las estructuras
semióticas en tres categorías: espacio, tiempo y personajes, mediadas por la instancia de
la enunciación.
En el nivel narrativo se pone en práctica el nivel actancial, completando las funciones
propuestas por Propp en su libro Morfología del cuento. Su análisis supera el nivel
descriptivo, su esquema es una abstracción teórica obtenida a partir del análisis de
distintos relatos. Es un modelo que propone desarrollos preestablecidos y por lo tanto
previsibles para los receptores; Es una herramienta de análisis de efectos de sentidos
que se producen tanto al seguir los modelos como al romper con estos.
No es un modelo rígido sino un modelo de previsibilidad que da cuenta de aquello que
se puede esperar.
En el análisis del nivel sémico se busca establecer a partir del análisis de las unidades
mínimas de sentido (o semas) los ejes de sentido que permiten una lectura relativamente
homogénea del texto. Los semas no son unidades aisladas, sino que se organizan a partir
de relaciones elementales, también de contradicción o implicación, que se grafican en el
cuadrado semiótico.

3. ¿Qué es secuenciar? ¿Quién lo realiza?

Es la operación de dividir en secuencias, para ello es necesario partir de lo más


evidente: diferentes tipografías, sintaxis, cambio en tiempo y espacio, aparición de un
nuevo personaje, etc. Lo realiza quien analiza un texto.
4. ¿Qué es la enunciación (É. Benveniste) y en qué nivel del recorrido generativo se
ubica?

El termino enunciación fue incorporado por el lingüista E. Benveniste para definir la


“puesta en funcionamiento de la lengua por un acto individual de utilización”. El
termino remite a la situación comunicativa real en la que se produce un enunciado: un
emisor y un receptor cuyas designaciones varían de acuerdo al tipo de discurso de que
se trate (locutor-alocutario, si la comunicación es oral, escritor-lector, etc. Se encuentra
en el nivel de estructuras discursivas
5. ¿Cómo se diferencian los sujetos textuales de los sujetos reales? Explique con sus
palabras y proponga ejemplos.

Sujetos textuales son los construidos por el texto


Sujetos reales son los responsables del texto
Ejemplo: sujeto textual: Josef K. personaje-relator y protagonista del libro el proceso
Sujeto real: Franz Kafka autor de la novela
Sujeto textual: Anne Dubreuilh relatora/protagonista de la novela los mandarines
Sujeto real: Simone de Beauvoir autora de dicha novela
6. ¿Cuál es el tiempo y el espacio de la narración y cuál es el tiempo y el espacio real?
¿Cómo se identifican?

Tiempo y espacio de la narración es el tiempo y el lugar en que el texto simula su


producción, por ejemplo, tiempo pasado, se llama tiempo 0 de la narración.
Tiempo y espacio real: es el momento y el espacio en que el autor escribe el texto:
ejemplo puede hablar de la Segunda Guerra Mundial en el año que transcurre.
Se los puede identificar por el aspecto verbal o sea la manera en que una acción se
desarrolla en el tiempo. Acciones que comienzan y acciones que terminan, que duran o
son puntuales etc.
7. ¿Qué funciones del espacio y del tiempo pueden resultar relevantes en el análisis de la
narración?

El tiempo 0 y el espacio 0: a partir del establecimiento del tiempo cero será posible
entonces definir que es pasado y que es futuro y las relaciones entre diferentes pasados
y futuros; establecer por otro lado el espacio 0 resulta importante en aquellos textos
donde aparece porque ubica espacialmente al enunciador y por lo tanto centra las
opciones axiológicas propuestas en los otros espacios.
8. ¿Qué es un actor y qué aspectos pueden ser analizados?

La palabra se relaciona con la acción estos no son necesariamente antropomorfos. Actor


es toda aquella entidad que participe en procesos de transformación ya sea que lo
produzca o lo sufra.
Los aspectos a tener en cuenta en su análisis son:
 La forma en que aparecen nombrados (sus designaciones) o
graficados(iconografía) en el caso de que el texto vaya acompañado de dibujos,
esto es el significante.
 Los atributos que se le asignan, el significado.
9. ¿Qué es un actante y cómo se diferencia del actor (o personaje)? ¿Qué pares de
actantes define Greimas?

Este termino se refiere a una unidad propia de un nivel “profundo” del análisis. Así, si
en un nivel superficial encontramos a los personajes o actores, en este nivel retenemos
de aquellos solo su función. El actante es una unidad construida de la estructura
narrativa. Sujeto-objeto, destinador-destinatario, ayudante-oponente.
10. Explique la sintaxis actancial.
En este esquema si reducimos al mínimo las posibilidades de definición de un relato,
este podría ser descripto como el paso de una situación de carencia a una de posesión o
a la inversa. este esquema pone en juego dos funciones (un sujeto y un objeto que
participan en dos enunciados)
Enunciados de estado: se grafican de la siguiente forma:
(S1℧ Ox) (el sujeto 1 está en disyunción con el objeto x)
(S1Ω Ox) (el sujeto 1 está en conjunción con el objeto x)
Programa narrativo: al poner en relación dos enunciados de estado estamos en
presencia de una transformación (℧)
Asi el relato mínimo podría ser definido como
PN: (S1℧ Ox) (S1ΩOx) en el que el sujeto 1 pasa de la carencia a la posesión del
objeto.
Destinador: el destinador entra en relación con un destinatario que al aceptar su
mandato se convierte en sujeto de hacer y opera la transformación, el destinador hace
hacer
Destinador(D)
Programa narrativo
Destinatario(d) S1(H) (S2ΩO2) (S2℧O2)
Podemos leerla: un Destinador destina un programa narrativo a un destinatario para que
este se constituya en sujeto de hacer y realice las transformaciones propuestas.
11. ¿Qué es un objeto de valor? ¿y de antivalor?

Para la definición de los objetos es importante tener en cuenta que estos presentan
Valores a obtener por el sujeto, es aquello que el sujeto busca, pretende conseguir, por el
contrario, el Antivalor es aquello de lo que quiere desprenderse.
12. ¿Quiénes son sujetos de estado y sujetos de hacer?

Hay un sujeto que opera la transformación, que la sufre, que entra en disyunción o
conjunción: es el sujeto del hacer, y lo graficamos S’’’. y los sujetos de estado son los
que participan en enunciados de estado.
13. ¿A qué se refiere con “competencia” y cuáles define?

En términos semióticos podemos definir la competencia a parir de tres verbos modales:


querer, saber, y poder.
14. ¿Quién es el Destinador y cuál es su principal hacer?

El Destinador entra en relación con un destinatario que al aceptar su mandato se


convierte en sujeto de hacer y opera la transformación, el Destinador hace-
hacer(manipula)
15. ¿Cuáles son las fases del esquema canónico?
De acuerdo a este esquema un Destinador destina un programa narrativo a un
destinatario(manipulación) para que este se constituya en sujeto de hacer y opere las
transformaciones propuestas(performance).
Para que el sujeto del hacer pueda realizar la transformación es necesario que posea
competencia necesaria. La competencia es la capacidad de hacer y consiste en tres
modalidades: querer, saber y poder. Una vez afirmado el querer del sujeto se instaura
como un sujeto virtual y a partir de este adquiere poder y saber.
A lo largo de la performance puede aparecer un antisujeto que se oponga al sujeto. Por
eso es necesario que aparezca nuevamente el Destinador como Destinador Justiciero y
establezca la sanción.
16. ¿Qué son “semas” e “isotopías”? ¿Cómo se identifican y qué permiten analizar?

Semas son las unidades mínimas de sentido. Isotopía se define en relación con
cualquiera de los términos, son conjuntos redundantes de semas que permiten niveles
homogéneos de lectura. El cuadrado semiótico constituye la representación grafica de
las estructuras elementales de la significación y permite visualizar las relaciones lógicas
sobre las que se estructura el sentido del texto.
17. ¿Para qué les parece que puede resultar útil el cuadrado semiótico

Para realizar un análisis de discurso en la práctica pedagógica, por ejemplo, ya que es


por una parte una propuesta de descripción de un texto, siendo un segundo momento la
interpretación de las relaciones encontradas. Esta interpretación se debe realizar desde
los marcos teóricos de la psicopedagogía.