GRADO y TIEMP

ASIGNATURA Español GRUPO 4° O

Semana 1
PARTICIPACIÓN TIPO DE
ÁMBITO
SOCIAL TEXTO
Instructivo BLOQUE 4
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE Explorar y llenar formularios.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
• Comprende la función e identifica la Comprensión e interpretación
información que usualmente se • Información requerida para el llenado de
solicita en los formularios. formularios.
• Comprende el significado de siglas y • Instrucciones en formularios.
abreviaturas comunes usadas en • Recuperación de información en documentos
formularios. oficiales.
• Identifica la relevancia de los datos Propiedades y tipos de textos
requeridos en función de las • Estructura y función de los formularios de registro.
instrucciones para su llenado. Conocimiento del sistema de escritura y
ortografía
• Ortografía convencional.
• Siglas y abreviaturas empleadas en formularios.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Frases empleadas en los formularios para solicitar
información o dar instrucciones.
• Verbos en infinitivo e imperativo, y lenguaje
impersonal en los formularios.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Garantizar que los alumnos:
• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de
información y conocimiento.
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Observar las imágenes y la información de la página 122 del libro de Español,
en donde se presenta la práctica social del lenguaje “Explorar y llenar
formularios”.
DESARROLLO:
 Reflexionar acerca de ¿qué diferencia al formulario, de los textos que han
Sesió
analizado en otros proyectos?, ¿dónde los has visto?, ¿has realizado o llenado
n1
alguno?
 Contestar en el cuaderno las preguntas de la página 123 del libro de Español,
acerca de lo que conocen sobre los formularios.
CIERRE:
 Investigar qué es un formulario y cuál es su función.
 Realizar apuntes en el cuaderno e incluir algunos ejemplos de formularios.
 INICIO:
 Reflexionar acerca de las siguientes preguntas ¿para qué sirven los
formularios? y ¿cuáles son sus características?

DESARROLLO:
 Observar la ficha de préstamo de la biblioteca que se muestra en la página
123 del libro de Español, y reflexionar acerca de ¿qué utilidad tiene éste tipo
Sesió de formulario en una biblioteca?
n2  Analizar sobre ¿qué es lo que debe llevar?, ¿qué datos personales se solicitan?,
¿para qué se necesitan registrar éstos datos?, etc.
 Copiar en una tarjeta blanca o en un trozo de cartulina, la ficha de préstamo
de la biblioteca.

CIERRE
 Elegir un libro de su biblioteca y registrar los datos personales que ahí se
solicitan y la información del libro elegido.
INICIO:
 Recordar si alguna vez han ingresado a un taller o equipo deportivo en donde
les hayan solicitado llenar algún formulario.

DESARROLLO:
 Realizar la actividad “Formularios” del Cuadernillo de Ejercicios , en donde
Sesió llenarán un registro para un campamento escolar.
n3
CIERRE:
 A partir del formulario llenado en la actividad anterior, responder en el
cuaderno las siguientes preguntas: ¿Qué función tiene?, ¿Por qué es
importante brindar correctamente todos los datos que se solicitan?, ¿Qué otros
datos se podrían solicitar?, ¿Qué siglas o abreviaturas se emplearon y cuál es
su significado?
Sesió INICIO:
n4  Leer la información de la página 124 del libro de Español y subrayar las ideas
principales.

DESARROLLO:
 Explicar que en los formularios se usan siglas que permiten identificar
visualmente instituciones u organizaciones; asimismo se emplean abreviaturas
que funcionan para ahorrar espacio.
 Observar la siguiente portada de un formulario que todos los mexicanos deben
tener (conseguir uno para explorarlo por dentro). Recordar qué función tiene
éste formulario e identificar si contiene siglas o abreviaturas.
 CIERRE:
 Copiar en el cuaderno las siglas identificadas y su significado. Explicar cuál es
la utilidad de las siglas en éste formulario.
 En el cuaderno, escribir ejemplos de siglas comunes que pueden ser útiles en
los formularios.
INICIO:
 Observar el video “Los formatos o formularios/Abreviaturas y siglas” que se
encuentra en el siguiente enlace https://youtu.be/Z6_a1v7t3lI, en donde se
explica qué son los formularios y cómo se emplean las abreviaturas y siglas en
estos.

DESARROLLO:
 Realizar la actividad “Abreviaturas y siglas empleadas en formularios” del
Cuadernillo de Ejercicios, en donde relacionarán algunas siglas y abreviaturas
con su significado.

Sesió CIERRE:
n5  Escribir en el cuaderno las siguientes oraciones, sustituyendo algunas palabras
por su sigla o abreviatura. Observa el ejemplo:
El Doctor fue a la ciudad de Colima.  El Dr. fue a la Cd. de Colima.
1. Vivo en la calle Morelos número 581 colonia Altamira.
2. El número de teléfono del Licenciado es 4007801113.
3. Mi mamá me llevó con el doctor Rodríguez que trabaja en el Instituto
Mexicano del Seguro Social.
4. Mi hermano es profesor en la Universidad Pedagógica Nacional, saliendo de
clases fue a renovar su credencia al Instituto Electoral Nacional.
5. La señora Rosa necesita su código postal y su Clave Única de Registro de
Población para llenar unos documentos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto de Español. Páginas 122 a la 124.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
Libro de la biblioteca.
Cartilla Nacional de Salud.
Tarjeta o cartulina blanca.
 EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Actividades “Formularios” y “Abreviaturas y siglas empleadas en formularios” del Cuadernillo
de Ejercicios.
Investigación y apuntes en el cuaderno.
Elaboración de ficha de préstamo de biblioteca.
Actividades en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 GRADO y TIEMP
ASIGNATURA Español GRUPO 4° O
Semana 2
 PARTICIPACIÓN TIPO DE
ÁMBITO
SOCIAL TEXTO
Instructivo BLOQUE 4
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE Explorar y llenar formularios.
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIÓN
ESPERADOS
• Comprende la función e Comprensión e interpretación
identifica la información • Información requerida para el llenado de formularios.
que usualmente se • Instrucciones en formularios.
solicita en los • Recuperación de información en documentos oficiales.
formularios. Propiedades y tipos de textos
• Comprende el • Estructura y función de los formularios de registro.
significado de siglas y Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
abreviaturas comunes • Ortografía convencional.
usadas en formularios. • Siglas y abreviaturas empleadas en formularios.
• Identifica la relevancia Aspectos sintácticos y semánticos
de los datos requeridos • Frases empleadas en los formularios para solicitar información o
en función de las dar instrucciones.
instrucciones para su • Verbos en infinitivo e imperativo, y lenguaje impersonal en los
llenado. formularios.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Garantizar que los alumnos:
• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de
información y conocimiento.
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Observar el formulario de identificación personal de la página 125 del libro de
Español y analizar la información que solicita.
 Reflexionar sobre qué utilidad creen que tiene un formulario como éste.
DESARROLLO:
 Explicar que éste tipo de formulario resulta útil en caso de emergencia, ya que
Sesió contiene el registro de tus datos personales, por lo que es importante tener, si
n1 es posible, el de todos los integrantes de la familia.
 Llenar el formulario de la página 125 del libro de Español con sus datos
personales, en caso de no contar con algún dato, preguntar en casa la
información para completar su ficha.
CIERRE:
 Revisar que todos los datos estén correctamente escritos.
 Copiar en una hoja blanca su “Ficha de identificación”.
Sesió INICIO:
n2  Invitar a sus familiares a realiza su ficha de identificación para anexarlo a sus
documentos personales.
 DESARROLLO:
 Copiar en hojas blancas el formato de la ficha de identificación de la página
125 del libro Español. Elaborar uno para cada integrante de la familia.
 Solicitar a cada integrante los documentos y la información necesaria para
llenar el formato personal.

CIERRE:
 Pedir a cada familiar revisar que sus datos estén escritos correctamente y
guardar su ficha en los documentos personales.
INICIO:
 Recordar que cada que ingresan a una escuela o grado nuevo, los papás
proporcionan información del alumno al maestro, llenando un formato de
inscripción; reflexionar acerca de si ¿lo recuerda?, ¿qué información registran
los papás?, ¿por qué será importante llenarlo correctamente?

Sesió DESARROLLO:
n3  Realizar la actividad “Ficha de inscripción” del Cuadernillo de Ejercicios , en
donde llenarán un formulario de inscripción con los datos del niño y de la
escuela donde estudia.

CIERRE:
 Identificar las siglas o abreviaturas empleadas en el formulario trabajado en la
actividad anterior y escribirlas en el cuaderno con su respectivo significado.
INICIO:
 Conseguir diversos ejemplos de formularios, explorarlos e identificar para qué
sirve cada uno.

DESARROLLO:
 Analizar la información solicitada en cada formato y llenar en el cuaderno el
cuadro de la página 126 del libro de Español, en donde compararán qué datos
se solicitan en cada uno de los formularios.
Sesió  Después de llenar la tabla, reflexionar sobre ¿en qué se parecen? y ¿en qué
n4 son distintos los formatos revisados?
 Responder en el cuaderno las preguntas que aparecen en la página 126 del
libro de Español, acerca de la información que debe plasmarse en los
formularios.

CIERRE:
 Llenar con lápiz uno de los formularios analizados y revisar si están
correctamente anotados los datos solicitados, de ser necesario solicitar apoyo
para conseguir la información requerida.
Sesió INICIO:
n5  Recordar lo trabajado hasta el momento acerca de los formularios: su función,
características, datos que se solicitan, ejemplos, etc.

DESARROLLO:
  Continuar practicando el llenado de formularios, completando la ficha de
inscripción que aparece en la página 127 del libro de Español. Realizarlo sin
apoyo y con lápiz para que puedan corregir las veces que sean necesarias.
 Recordar que es de gran importancia que los datos sean precisos como fecha
de nacimiento (poniendo un número al mes, según corresponda), nombre
completo, lugar de nacimiento, etc.

CIERRE:
 Terminado el ejercicio de práctica, reflexionar sobre qué dificultades se les
presentaron y, qué semejanzas y diferencias encuentran entre ésta ficha de
inscripción y la llenada anteriormente.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto de Español. Páginas 125 a la 127.
Cuadernillo de Ejercicios.
Formularios.
Hojas blancas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Identificación de siglas y abreviaturas empleadas en formularios.
Elaboración de fichas de identificación personal.
Cuadro comparativo de la información que solicitan diferentes formularios.
Actividad “Ficha de inscripción” del Cuadernillo de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

GRADO y TIEMP
ASIGNATURA Español GRUPO 4° O
Semana 3
PARTICIPACIÓN TIPO DE
ÁMBITO
SOCIAL TEXTO
Instructivo BLOQUE 4
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE Explorar y llenar formularios.
 APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIÓN
ESPERADOS
• Comprende la función e Comprensión e interpretación
identifica la información • Información requerida para el llenado de formularios.
que usualmente se • Instrucciones en formularios.
solicita en los • Recuperación de información en documentos oficiales.
formularios. Propiedades y tipos de textos
• Comprende el • Estructura y función de los formularios de registro.
significado de siglas y Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
abreviaturas comunes • Ortografía convencional.
usadas en formularios. • Siglas y abreviaturas empleadas en formularios.
• Identifica la relevancia Aspectos sintácticos y semánticos
de los datos requeridos • Frases empleadas en los formularios para solicitar información o
en función de las dar instrucciones.
instrucciones para su • Verbos en infinitivo e imperativo, y lenguaje impersonal en los
llenado. formularios.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Garantizar que los alumnos:
• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de
información y conocimiento.
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Pensar en una actividad que les gustaría realizar en su colonia o comunidad,
por ejemplo, organizar un equipo de voleibol, un campamento, realizar un
viaje o excursión, organizar un grupo de baile, un club de tareas, etc.
DESARROLLO:
 Explicar que para realizar este tipo de actividades se requiere de varias
Sesió personas que deseen participar y de las cuales se ocupa obtener información.
n1  Inventar un formulario para la actividad que eligieron. Realizar en el cuaderno
una lista de la información que necesitarían saber de las personas para realizar
la actividad elegida.
CIERRE:
 Elaborar en el cuaderno un borrador del formulario.
 Una vez revisado su borrador, copiarlo en una hoja blanca.
 Reproducir el formulario para su empleo la siguiente sesión.
Sesió INICIO:
n2  Elaborar un pequeño cartel de la actividad elegida la sesión anterior con el
objetivo de visualizar cómo podrían invitar a los niños a participar en esta
actividad si en un futuro pudiera llevarse a cabo.
DESARROLLO:
 Exponer ante su familia la actividad elegida, apoyándose del cartel que
 elaboraron. Al terminar de exponer, presentar su formulario e invitarlos a
llenarlo.
 Revisar que todos hayan llenado correctamente el formulario. En caso de
errores, solicitar realizar las correcciones necesarias.
CIERRE:
 Explicar que éste es el proceso que toda empresa u organización debe realizar
cuando requiere organizar una actividad en la que intervienen o conviven
diversas personas y de las cuales ocupan tener información
INICIO:
 Leer el apartado “La tecnología al alcance” que se encuentra en la página 128
del libro de Español, acerca del correo postal y las diferentes formas de
comunicarse con los demás a través de la historia.
DESARROLLO:
 Imaginar cómo era la comunicación en diferentes épocas.
 Observar los siguientes videos sobre las diferentes formas de comunicación
Sesió antes del internet: “Comunicaciones antes y después del internet”
n3 https://youtu.be/52gzBM3NNjI y “La comunicación, antes y después del
internet” https://youtu.be/u60VC5_jCFU.
CIERRE:
 Investigar con sus abuelitos o personas con experiencia que puedan comentar
cómo era el mundo en el sentido de la comunicación cuando no existían los
medios electrónicos de hoy. ¿Qué ventajas y desventajas pueden señalar?
 Escribir en el cuaderno una conclusión sobre las diversas formas de
comunicación a través del tiempo.
INICIO:
 Recordar qué es un formulario y cuál es su función, observando el video “Los
formularios - tipos - usos” que se encuentra en el siguiente enlace
https://youtu.be/33GrpLQHoig, en donde se explica qué es un formulario, para
que se emplea y se muestran algunos ejemplos.
DESARROLLO:
Sesió  Resolver la actividad “Datos en los formularios” del Cuadernillo de Ejercicios ,
n4 en donde resolverán un crucigrama alusivo al llenado de formularios.
 Imaginar que asisten a un centro de adopción de mascotas, pensar ¿qué
mascota les gustaría adoptar?
CIERRE:
 Realizar la actividad “Formulario para adopción de mascotas” del Cuadernillo
de Ejercicios, en donde llenarán un formulario imaginando que adoptarán una
mascota.
Sesió INICIO:
n5  Observar el video “Préstamo a domicilio || 3 de primaria” que se encuentra en
el siguiente enlace https://youtu.be/W1RxaIcby6E (min. 0:00-2:20), en el cual
se recuerda en qué consiste el préstamo a domicilio y qué tipo de materiales
puedes encontrar en una biblioteca.
DESARROLLO:
 Como producto final, llenar el formulario para el registro en una biblioteca de
la página 129 del libro de Español, en donde se les preguntan diversos datos
personales. Es importante que se realice sin apoyo.
  Revisar que el llenado sea correcto; en caso de dudas solicitar asesoría.
CIERRE:
 Realizar la autoevaluación de la página 130 del libro de Español.
 Resolver la evaluación del bloque, página 131 del libro de Español.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto de Español. Páginas 128 a la 131.
Cuadernillo de Ejercicios.
Hojas blancas.
Cartulina.
Enlaces sugeridos.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Formularios de inscripción para alguna organización o actividad.
Actividades “Datos en los formularios” y “Formulario para adopción de mascotas” del
Cuadernillo de Ejercicios.
Autoevaluación y Evaluación de las páginas 130 y 131 del libro de Español.
Producto final
Formulario debidamente llenado página 129 del libro de Español.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES