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EQUILIBRIO, CAPACIDAD DE
PRODUCCIÓN Y LISTA DE COTEJO
Octubre – 2020
Punto de Equilibrio
Definición:
El equilibrio, del latín aequilibrĭum, es el estado donde dos fuerzas encontradas se
compensan y se destruyen mutuamente. El equilibrio es la armonía entre cosas diversas y
la ecuanimidad.
En término empresarial (siendo específicos, propio de la contabilidad de costos) que hace
referencia al punto de actividades en donde los ingresos son iguales a los costos; es decir;
al punto de actividad en donde no existe ganancia ni pérdida. En el caso de una empresa,
el punto de equilibrio hace referencia al nivel o volumen de ventas en donde los ingresos
son iguales a los costos y, por tanto, al nivel o volumen de ventas en donde no existe
utilidad ni perdida.
Formula:
Ejemplo:
Para entender mejor la fórmula del punto de equilibrio, analizaremos un ejemplo de cómo
obtener los valores mencionados:
Una empresa de venta de teléfonos móviles, que necesita analizar sus valores de punto de
equilibrio, analiza: cada teléfono tiene un valor de $50, el costo variable por unidad
(unitario) es de $35 y el costo fijo es de $7500.
El cálculo del punto de equilibrio sería el siguiente: $7500 / ($50 – $35) = 500.
Por lo tanto, se necesitan vender 500 unidades a $50, es decir obtener $25000 en
ventas, para llegar al punto de equilibrio y no alcanzar la pérdida.
Ventajas:
Un área o departamento: por ejemplo, para saber cuánto es lo que debe generar
en ingresos para superar sus costos, y así empezar a ser rentable.
Un determinado producto: por ejemplo, para saber cuántos tenemos que vender
para superar sus costos, y así empezar a generar utilidades.
Un proyecto de inversión: por ejemplo, para saber cuánto es lo que debe generar
en ingresos para recuperar su inversión, y así ser considerable viable.
Un cliente: por ejemplo, para saber cuánto es lo que nos tiene que comprar para
superar los costos que nos genera, y así ser considerado rentable.
Capacidad de Producción
Definición:
La capacidad de producción o capacidad productiva es el máximo nivel de actividad que
puede alcanzarse con una estructura productiva dada. El estudio de la capacidad es
fundamental para la gestión empresarial en cuanto permite analizar el grado de uso que
se hace de cada uno de los recursos en la organización y así tener oportunidad de
optimizarlos.
Los incrementos y disminuciones de la capacidad productiva provienen de decisiones de
inversión o desinversión (por ejemplo, la adquisición de una máquina adicional). Además,
se debe tener en cuenta la mano de obra, inventarios, entre otros.
También puede definirse como cantidad máxima de producción, que se pueden obtener
por la entidad en un período con la plena utilización de los medios básicos productivos
bajo condiciones óptimas de explotación.
Es un error muy común definir la capacidad de producción en función del resultado
alcanzado (producción obtenida), ya que ello es consecuencia de aplicar los recursos
disponibles a la producción de ciertos bienes o servicios. Si los recursos disponibles se
orientan a producir ciertos bienes de baja productividad, los volúmenes de producción
obtenidos serán más bajos que si se orientaran a producir ciertos bienes de más elevada
productividad. Sin embargo, la capacidad de producción es la misma en ambos casos. Por
lo tanto, resulta más conveniente definir la capacidad productiva a la disponibilidad de
recursos para producir, los cuales pueden aplicarse a elaborar diferentes bienes y
servicios, a decisión de los responsables de tomar las decisiones productivas.
Fuente: pixabay.com
Flexibilidad.
Minimización de stocks.
Aunque, cuenta con importantes inconvenientes como:
Complicaciones administrativas y de gestión.
Aumento de costes.
Dificultades a la hora de llevar a cabo la selección de personal.
Disminución de la velocidad del ciclo de fabricación en comparación con la que
puede alcanzarse en una producción continua.
Ejemplo:
Pongamos por ejemplo que vamos a producir una camisa con un SAM asignado de 25
minutos. La fábrica que estamos valorando tiene cuatro líneas de 25 máquinas cada
línea. Eso quiere decir que tiene 100 máquinas en total. La fábrica trabaja en un turno
de 8 horas diarias. Con una eficiencia del 60%
El cálculo que hemos de hacer es el siguiente:
100 máquinas X 8 horas = 800 horas
800 horas X 60 minutos = 48.000 minutos
48.000 minutos X 60% de eficiencia = 28.800 minutos
28.800 minutos / 25 minutos SAM por prenda = 1.152 camisas al día
Lista de cotejo
Definición:
Una lista de cotejo es un cuadro de doble entrada en el cual se anota en la columna
izquierda una lista de criterios (palabras, frases u oraciones) que señalan con claridad las
acciones, tareas, comportamientos, habilidades o actitudes que se desean evaluar de un
proceso de aprendizaje.
¿Para qué sirve?
• Evaluar procesos de aprendizaje estructurados.
• Identificar logros y áreas de mejora.
• Evaluar productos terminados.
• Promover la coevaluación y la autoevaluación entre los estudiantes.
• Realizar una evaluación final a un proceso terminado.
• Evaluar aspectos intermedios de un proceso.
Ventajas:
Debido a que se elaboran a partir de la lista de aprendizajes esperados (que los
docentes tienen que llevar a cabo de todas maneras), las listas de cotejo son una
de las herramientas evaluativas que menos esfuerzo requieren para su
preparación.
Por otra parte, completarlas una vez que se ha terminado el proceso educativo
también es muy rápido y sencillo, lo que aumenta todavía más su atractivo como
uno de los métodos evaluativos principales a utilizar.
Son objetivas:
Como se ha mencionado anteriormente, las listas de cotejo deben otorgar los mismos
resultados con indiferencia de quiénes sean los expertos que las rellenen. Esto es algo
muy útil en un proceso tan inherentemente subjetivo como la educación, en el que la
opinión de los profesores puede condicionar las notas recibidas por los alumnos.
Permiten adaptar el proceso de enseñanza:
Al diferenciar claramente cuáles son las competencias que se esperaba que un alumno
adquiriese, y plasmar en un solo documento cuáles de estas se han alcanzado y cuáles no,
es más sencillo para el profesor saber en qué partes del temario es necesario que se
centre más. Así, una vez completada la lista de cotejo, el docente puede utilizarla para
cambiar su enfoque educativo y para reforzar las partes del curso que han quedado
menos claras.
Desventajas:
No refleja bien todos los tipos de aprendizaje A pesar de que la objetividad es uno
de los puntos fuertes de las listas de cotejo, también puede convertirse en una de
sus mayores desventajas.
En aspectos que no sean tan fácilmente medibles como las matemáticas o las
ciencias, en ocasiones es difícil evaluar el aprendizaje de manera racional. Por
ejemplo, en campos como la música, las habilidades sociales o el arte los enfoques
excesivamente objetivos en la evaluación pueden provocar más problemas de los
que solucionan.
No permiten poner una calificación Debido a que las listas de cotejo solo se basan
en determinar si se han alcanzado o no determinados objetivos de aprendizaje, se
quedan cortas a la hora de decidir la calificación final de un alumno. Para conseguir
esto sería necesario el uso de otros tipos de procesos evaluativos, como exámenes,
test o trabajos prácticos.
Metodología:
Este instrumento se desarrolló con el fin de valorar el desempeño en la elaboración de
prácticas de laboratorio en la materia de Introducción a la Programación en la educación
superior tecnológica. Tobón (2013) propone el concepto de valoración para:
Resaltar el carácter apreciativo de la evaluación y enfatizar en que es, ante todo, un
proceso de reconocimiento de los que las personas aprenden y ponen en acción actuación
en un contexto social, asumiéndose el error como una oportunidad de mejora y de
crecimiento personal.
Una vez hecho esto, procederán a realizar la práctica, primero analizando los problemas
planteados, y luego elaborando el seudocódigo correspondiente, para a partir de este,
codificar su programa computacional.
Ejemplos: