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UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGÍA

Asignatura: Sociología Sistemática


Cargo a concursar: Ayudante Graduado con dedicación parcial
Postulante: María Belén Capitán

PLAN DE CLASE

FUNDAMENTACION:
La presente propuesta de trabajo corresponde a la materia Sociología Sistemática dictada en
el tercer año de la Licenciatura en Sociología, cuyo propósito es realizar una revisión sistemática de las
teorías sociológicas, clásicas y contemporáneas, respecto del problema del cambio social, el poder y la
dominación.
En este sentido, el eje temático de esta propuesta es “Clases y estilo de vida” que se enmarca
dentro de la unidad I: Estratificación social y clases sociales en la sociedad capitalista. Específicamente
en el acápite 1.2 Debates en torno a las clases II. Espacio social y Clases. Diferentes especies de capital
y la lucha por su apropiación. Construcción y reproducción de las relaciones sociales. Clases Historia y
conceptualización. El objetivo de la misma es presentar la teoría de clases que propone Bourdieu y el
modo en que retoma y dialoga críticamente con los aportes de los autores de la sociología clásica, en
lo que respecta a los núcleos problemáticos centrados en los conceptos de estructura y clases sociales.
Como es de público conocimiento, el contexto actual ocasionado por la pandemia de Covid-19
obliga a llevar a cabo los procesos de enseñanza y de aprendizaje de forma no presencial, debiendo
recurrir a la virtualidad. De este modo, la presente propuesta está pensada para ser llevada a cabo de
manera sincrónica, por medio de Jitsi, y asincrónica a partir de los recursos y herramientas ofrecidas
por el Aula Virtual de la Facultad de Humanidades.

PROPOSITOS DE ENSEÑANZA:
• Proveer de marcos referenciales que permitan comprender y analizar la teoría de clases que
propone Bourdieu
• Fomentar el pensamiento crítico sobre los aportes del constructivismo estructuralista en
relación al análisis de clases

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• Estimular el debate y la reflexión desde una postura crítica
• Propiciar un espacio de análisis y construcción de conocimientos con anclaje en el
pensamiento científico, donde se superen miradas meramente descriptivas.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:
• Comprender y relacionar los ejes conceptuales que propone Bourdieu para el análisis de clase
(espacio social, campo, habitus, capital) y la perspectiva de la que parte.
• Identificar las rupturas y continuidades de la teoría de Clases de Bourdieu con los aportes
realizados por la teoría clásica.

CONTENIDOS: Debates en torno a las clases II. Espacio social y Clases. Diferentes especies de capital
y la lucha por su apropiación. Construcción y reproducción de las relaciones sociales. Clases Historia y
conceptualización.

RECURSOS MATERIALES: Computadora, internet, material audiovisual, material bibliográfico, material


de presentación

RECURSOS DIDÁCTICOS: Análisis de material audiovisual y bibliográfico

BIBLIOGRAFÍA DE LES ALUMNES:


• Álvarez Sousa, Antonio (1996). “El constructivismo estructuralista. La teoría de las clases en
Pierre Bourdieu”. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, N° 75 pp 145-172

BIBLIOGRAFIA DE LA DOCENTE:
• Álvarez Sousa, Antonio (1996). “El constructivismo estructuralista. La teoría de las clases en
Pierre Bourdieu”. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, N° 75 pp 142-172
• Bourdieu, Pierre (2000). "¿Cómo se hace una clase social? Sobre la existencia teórica y práctica
de los grupos". En: Bourdieu, Pierre (ed.). Poder, derecho y clases sociales. Editorial Desclée de
Brower: Colección Palimpsesto
• Bourdieu, Pierre (1998). “Espacio Social y Espacio Simbólico”. En Bourdieu (ed.) Razones
Prácticas. Editorial Anagrama.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Aprehensión de los contenidos
• Participación

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• Interpretación de consignas
• Utilización de vocabulario específico
• Expresión oral y escrita
• Pensamiento crítico
• Capacidad de Síntesis

INICIO: (Tiempo estimado 30 minutos)


La primera parte de la clase será de manera sincrónica, a través de Jitsi, y consiste en exposición oral
sobre la propuesta de Bourdieu para el abordaje del análisis de clases con el objetivo de introducir a
les alumnes en el texto a abordar, así también como en la perspectiva del mencionado autor. Esta
exposición ira acompañada de una presentación de manera tal que resulte más atractiva y, sobre todo,
para que les alumnes que no puedan estar presentes, puedan acceder a la información, dado que la
misma será socializada en el aula virtual.
Siguiendo a Quinquer (2004), consideramos pertinente, en esta instancia, realizar una clase expositiva
dado que es un método adecuado para presentar informaciones, explicaciones y síntesis sobre un
determinado tema. Además, puede facilitar la comprensión y la estructuración del mismo, mas allá
que el material de lectura haya sido abordado en el teórico y que les estudiantes hayan leído el mismo.

DESARROLLO: (Tiempo estimado 40 minutos)


El desarrollo de la clase estará dividido en dos partes y serán trabajadas de manera sincrónica. El
objetivo es que les alumnes puedan reconocer la relación que propone Bourdieu entre clases y estilo
de vida
1) Una vez realizada la exposición oral, se proyectará un fragmento del tercer encuentro del ciclo
“Grandes Pensadores del Siglo XX” emitido por Canal Encuentro. El mismo corresponde a la
tercera parte de la entrevista realizada a Bourdieu, “Los juicios del gusto” (min 32.10 – 44.00)
2) Al finalizar la proyección se abrirá al debate mediante la siguiente pregunta disparadora ¿qué
es lo que hace posible el hecho de formular un juicio de gusto? El debate será mediado a partir
de intervenciones constante para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico.

CIERRE: (Tiempo estimado 20 minutos)


El cierre de la clase tiene como objetivo recuperar las principales ideas y conceptos desarrollados.
Consta de una parte sincrónica y otra asincrónica.
En relación con la actividad sincrónica se propone retomar los aportes del autor y las reflexiones de les
alumnes en el debate a manera de conclusión.

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En relación con la actividad asincrónica se propone la participación en el foro a partir de la siguiente
consigna: “El mundo comprende y me engulle como un punto, pero yo lo comprendo” es una célebre
frase de Blas Pascal. ¿Cómo podría explicarla sintéticamente a partir de la propuesta de Bourdieu sobre
el análisis de clases? Al hacerlo, recupere las ideas de sus compañeres para concordar, disentir
respetuosamente o enriquecer la respuesta.

Bibliografía utilizada
• Álvarez Sousa, Antonio (1996). “El constructivismo estructuralista. La teoría de las clases en
Pierre Bourdieu”. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, N° 75 pp 142-172
• Bourdieu, Pierre (2000). "¿Cómo se hace una clase social? Sobre la existencia teórica y práctica
de los grupos". En: Bourdieu, Pierre (ed.). Poder, derecho y clases sociales. Editorial Desclée de
Brower: Colección Palimpsesto
• Bourdieu, Pierre (1998). “Espacio Social y Espacio Simbólico”. En Bourdieu (ed.) Razones
Prácticas. Editorial Anagrama.
• Quinquer, Dolors (2004). Estrategias metodológicas para enseñar y aprender ciencias sociales:
interacción, cooperación y participación. En Íber N°40, pp. 7-22

Material Audiovisual
• Bourdieu, Pierre. (2009). “Grandes pensadores del siglo xx”. Canal Encuentro (Video en línea)
Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=3mChkak7_3A (consultado por última vez
23 de junio de 2021)

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