Se TOS ABS se oN Le ave 4 TRIGONOMETRIA ee a mA ek eo | MANUAL ESENCIAL Santillana rs DUK WYMANUAL Angela Baeza Pefia Profesora de Educacién Mecia en Matemstica, Pontificia Universidad Catéica de Chile Megister en Clencias de la Educacion. Mencién Dificultades cde Aprendizaje. Pontificia Universidad Catdlice de Chile. Paulina Barriga Fehrman Licenciada en Matematica, Pontificia Universidad Catdlica de Chile Magister en Ciencias Exactas. Mencidn Matematica, Claudia Correa Deisler Licenciada en MatemStica. Pontificia Universidad Catolica de Chile Doctora en Ciencias, Mencién Matematica, Universidad de Chile (c Rafael Miranda Molina Licenciado en Educecién Matematica, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin Profesar de Matematica. Mencién en Informatica Educativa Universidad Metropolitana de Ciencias de la Edu SNCAL Santillana Maria Isabel Guajardo Neculqueo Profesora de Matematica. Universidad Metropolitana de Ciencias de fa Educacién, Cristian Rojas Poblete Licenciado en Educacion Matemética, Mencién Informética Educacional. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacion Sebastian Venegas Marchant Lcenciado en Matematica. Pontificia Universidad Catdlica de Chile. Profesor de Eduucacion Media en Matematica, Pontificia Universidad Catdlica de Chile, ‘Marcia Villena Ramirez Profesara de Educacion Media en Matematica, Pontilica Universidad Catdlica oe Chile Magister en Ciencias de la Educacién. Mercién Dificultades cde Aprendizaje, Pontificia Universidad Catolica de Chile (c£1 material de Matematica, proyecto Manual Esencial Santillana, para Educacion Media, es una obra colectva, creada y disefiada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Ecitoral Santillana, bajo la direccién de Manuel José Rojas Leiva Coordinacin drea Cientifico-Matematica Gabriel Moreno Rioseca Edicion Angela Baeza Pefia Marcia Villena Ramirez Ayudantes de Edicién Maria Gabriela Lépez Urea Sebastian Venegas Marchant Colaboradoras Paulina Barriga Fehrman Marcela Guerra Noguera Claudia Correa Deisler Maria José Garcia Zattera Correccién de Estilo Isabel Spoerer Varela Astrid Fernandez Bravo Documentacién Rubén Alvarez Almarza Paulina Novoa Venturino La realizacién gréfica ha sido efectuada bajo la direccion de Verdnica Rojas Luna Con el siguiente equipo de especalistas Coordinacion Grafica Carlota Goday Bustos Disefio y Diagramacién Terese Serrano Quevedo Eugenio Vial Fontannaz Fotogratias Archivo fotografico Santillana Cubierta Mariela Pineda Galvez osamenc pohibas, sna suorizacon era lates el "Copyright, bj las sencres ables en ls eyes ci ot a acial deeta cra por cuaquet mecio.o 19, comprandtos|arepregatiay el ratamenc informa, ‘en eames de ela mederte aguler o pester pubic, ilar del Pactco S.A, de Ealones Dr Anal ata 144, Sartuga Chie) PRINTED IN CHLE Frpresa en Chile por 15132141 Inectipcon 164.319,Presentacién | Manual Esencial Santillana es una sintesis conceptual de los con- tenidos minimos de la Educacién Media, y una fuente de informa- ci6n de los contenidos de formacion diferenciada incluidos en los distintos subsectores de aprendizaje. Por su rigurosidad conceptual, el Manual Esencial Santillana consti- tuye un apoyo al trabajo docente y al aprendizaje tedrico y practico actualizado de la matematica, especialmente dirigido a estudiantes de Educacion Media y primer afio universitario. Principales aportes didécticos: - Es una herramienta complementaria al texto escolar - Es una guia de apoyo conceptual para quienes no usan texto escolar, ~ Quienes cursan preuniversitario 0 se encuentran preparando la PSU, encuentran en la coleccién todos los contenidos minimos del subsector. - Es un material de consulta para alumnos que cursen primer aio de universidad. - La presentacién de los contenidos es practica y funcional, para que el alumna lo pueda usar con facilidad. ~ Los temas se presentan de una manera sintética, spoyada por esquemas, tablas, aréficos, fotogratias e ilustraciones que facili tan la comprension de los contenidos. - Se presentan ejercicios resuieltos y propuestos, cuando sea perti- nente, con sus respectivos solucionarios. En definitiva, cada uno de los manuales de esta coleccién tratara las grandes areas tematicas de las sectores de aprendizaje, favorecien- do la vision integral de ellas.‘Simbolos matematicos Copitule | Geometria y tecnologia ‘Tema 1: Softwares geométricos: GeoGebra ‘Tema 2: Uso de GeoGebra Tema 3: Ejemplos de construcciones con GeoGebra ‘Tema 4 Cénicas y GeoGebra ‘Tema 5: Tigonometria y GeoGebra Capitulo 2: Geometria elemental ema 1: Rectas, puntos y angulos ‘Tema 2: El sistema sexagesimal Ejercicios Solucionario ‘Tema 3: Poligonos: elementos basicos Tema 4: Poligonos regulares ¢ irregulares Tema 5: Triéngulo Tema 6: Elenentos secundarios del tridngulo ‘Tema 7: Teorema de Pitagoras Tema 8: Cuadrilateros ‘Tema 9; Perimetro de poligonos Tema 10: Area de poligonos Bjercicios Solucionario Tema 11: Circunferencia y sus elementos Tema 12: Angulos en la circunferencia ‘Tema 13: Relaciones métricas ‘Tema 14: Circulo y sus regiones Tema 15: Poligonos inscritos y circunscritos ‘Tema 16: Perimetro de la citcunferencia y circulo Tema 17: Area del circulo y sus regiones Ejercicios Solucionario 10 12 14 26 28 32 36 38 a SaaS 52 sa 58 52 70 2 74 78 80 82 86 88 96Tema 5; Vectores y operaciones 184 Tema 6: Vectores en el plano cartesiano 190 Ejercicios 192 Solucionario 197 Tema 7: Rectas y planos en el espacio 200 Tema 8: Interseccion de planos en el espacio 202 Ejercicios 204 Solucionario 207 Tema 9: Conicas 208 Tema 10: La elipse 210 Tema 11: La parabola 212 Tema 12: La hipérbola 214 Ejercicios 216 Solucionario 219 Capitulo 4: Trigonometria 22 Tema 1: Sistema centesimal y radial 224 Tema 2: Razones trigonométricas 226 Tema 3: Reduccién al primer cuadrante 230 Tema 4: Identidades trigonométricas 232 Tema 5: Funciones trigonomeétricas 234 Tema 6: Funciones trigonométricas inversas 236 Tema 7: Aplicacién de razones trigonométricas 238 Ejercicios 240 Solucionario 247 indice alfabético 250 Bibliografia 256 Desplegables 257a>b a distinto. : a igual que b. a mayor que b. : amenor que b. : a mayor o igual que b. : 2 menor @ igual que b. —_ : medida del arco AB. : pertenece, : no pertenece. s numero fi : numero pi, : nmeros naturales. = nuimeros enteros. : nmeros reales. : distancia del punto A al punto B | + delta x. delta y. pendiente de la recta AB. : vector a. : médulo del vector a : congruente, 4 : vector unitario a. : seqmento AB congruente | fad: __svadian, = ‘con segmento CD. FO) funcién de x. : triangulo ABC. Dom f : dominio de una funcion f + semejante. Recf —: recorrido de una funcién f, tringulo ABC semejante 2 con segmento CD n : interseccion. arco AB. #1): funci6n inversa de x.Geometria y tecnologia 3 introduccién y el uso de las tecnologias de la informacion y comunicacién (TIC), no solo representan el desarrollo de la sociedad actual, sino también la culminacion cel trabajo de varios cienti- ficos y matematicos, En el siglo XVII, el matemiético Blas Pascal cred una maquina calculadora, la cual solo podia sumar y restar En el afio 1670, el matematico Gottfried Leibniz perfeccioné el invento de Pascal, inventan- do una maquina capaz de multplicar y dividir; posteriormente, en el siglo XIX, Augusta Ada Byron y Charles Babbage crearon una computadora digital capaz de resolver variados problemas matemsticos. Fue entre los afios 1939 y 1945, durante la Segunda Guerra Mundial, que en Londres se cred e| Colossus, considerado el primer computador electronico, utlizado para decodificar los mensajes captados por sefiales de radios alemanas. El desarrollo de estas maquines no acabaria, y es por eso que, actualmente, contamos con variados tipos de computadores, de Facil acceso y uso. Junto con la evolucion de los computadores, se incorpora la creacion de softwares, los cuales coresponden a una serie de instrucciones que los computadores utilizan para manipular datos. Actualmente, existen softwares capaces de resolver los mas variados y complejos problemas matematicos, y de representar y facilitar e| estudio de relaciones geométricas.sapepaidor, sajeDae 5e13a ap | sowaug sor3iq0 ugpannsuoy sopuewcD ‘ap epenug | pueIUay | sauoado ony nuay wooz ‘SPAIN ap luopanqsuoy, ‘souOpeWIUY soqung SPqUBIWIELIBY ap euieg aigabie ap eueauan, | 24916 euoz so2uiguioaé salemjos Sop{uayuod so] ap ugreziueBIO =i Sitio oficial. Se puede obtener mayor informacion de GeoGebra en woww.geagebra.at Descarga de GeoGebra. www.geogebra.ora/download Teleinicio GeoGebra. £1 telelnicio es una versién del software que no requiere de instalacién. Se puede acceder adlenel sitio ‘www geogebra.at/webstart Idioma. Para elegir idioma, seleccionar en: Meni > Opciones b Idioma Introducci6n GeoGebra es un software destinado a la creacién de construcciones geomeétricas dinamicas y altamente interactivas. Con una interfaz especialmente intuitiva, este entorno facilita la explo- racién de situaciones geométricas y |a verificacion de conjeturas, 2 partir de la interaccién con el mouse, mediciones y calculos realizados por el usuario. Interfaz de GeoGebra La ventana de GeoGebra se divide en cuatro regiones: 1° Zona grafica: regién donde se rmuestran las construcciones reali- zadas 2° Barra de herramientas: barra con nueve grupos de herramientas destinadas principalmente para construit. 3° Ventana de algebra; regién donde se muestran los nombres y valores de todos los abjetos construidos. Se clasifican en tres categorias 1m Objetos libres: objetos construides con total independencia (por ejemplo, puntos) = Objetos dependientes: objetos construidos dependiendo de otros objets (por ejemplo, rectas). = Objetos auxiliares: objetos de cualquier clase que el usuario puede convertir en auxiliares. 4° Entrada de comandos: campo destinado al ingreso de comandos y formulas.Barra de herramientas En la barra de herramientas, se cuenta con una gran cantidad de opciones, que permiten construir objetos geométricos (puntos, rectas, vectares, etc.), realizar construcciones (bisectrices, simetrales, triéngu- los, etc.) 0 modificar la visualizacién de los objetos construidos (ocultar, mostrar, copiar estilo, borrar, etc.). Grupos de herramientas Xx] Punteros: permite manipular los objetos de una construccién e*| Puntos: construccién de puntos libres, intersecciones y punto medio 0 centro. Lineas: construccién de rectas, seamentos, semirrectas, vectores, etc., a partir de puntos libres. [A Construccién de rectas: rectas que satisfacen clertas condiciones, por ejemplo, tangentes, paralelas, perpendiculares, simetrales, bisectrices, etc. (@] Construccién de curvas: circunferencias, semicircunferencias, arcos, sectores circulares y conicas. ‘onstruccién de angulos, célculo de distancias, lugares geométricos y puntos deslizantes. **] ‘Transformaciones: construccién de objetos generados por traslaci6n, rotacién, simetria central y axial, y dilataciones (homotedia) ASC, Objetos especiales: insercion de textos e imagenes. [+f+| Atributos: modificaci6n de visibilidad (visible/oculto), rotulos, copia de estilo visual y desplazamiento de la zona grafica. Uso genérico de las herramientas de construccién En términos generales, para utilizar cualquier herramienta es necesario seleccionarla y luego hacer clic libremente en la zona grafica, 0 en los objetos a los que esta herramienta se aplica, Ejemplos = Puntos libres Seleccionando previamente la herramienta|e’] “nuevo punto”, se debe hacer clic en la zona gréfica. = Recta AB Seleccionando previamente la herramienta|+“] “recta”, se debe ha- cer lic en dos puntos diferentes (A y B). ‘Ayuda. Un buen recurso para acceder a descripciones completas de cada una de las herramientas es el indice de materias de GeoGebra, al que se puede acceder desde el ments “Ayuda”. Tener presente. Pare efectos de este capitulo, "Recta a” se refiere 2 tuna recta que pasa por dos puntos dados (e! programa denomina los elementos en orden alfabético). Construccién de lineas. Las rectas, segmentos, semirectas y vectores se construyen utilizando el mismo procedimiento: 1° Seleccionar herramienta. 2° Marcar dos puntos,Medicién de angulos. Una forma simple de megir “ngulos, consiste en hacer ic en dos lineas. La medida del angulo apareceré en la ventana de élgebra. Ejemplos 4 Procedimientos especificos de construcci6n Podemos identificar, al menos, tres tipos de procedimientos espectficos de construccién en GeoGebra, seguin el tipo de acciones que requieren Construccién a partir de objetos libres Para esta construccién se pueden seguir los siguientes pasos: 1° Seleccionar la herramienta. 2° Seleccionar los puntos. Ejemplos m= Marcando dos puntos: segmentos, rectas, vectores, semirrectas y circunferencias, etc. ® Marcando tres puntos: arcos, sectores circulares, etc. Construccién a partir de objetos dependientes Para esta construccion se pueden seguir los siguientes pasos: 1° Seleccionar Ja herramienta. 2° Seleccionar los objetos dependientes. Ejemplos ‘= Marcando 1 punto y una linea: rectas paralelas y perpendiculares. 1m Marcando 3 puntos 0 dos lineas: dngulos y bisectrices. Construcciones que requieren valores numéricos 0 parémetros En algunos casos es necesario indicar valores numéricas para realizar una construccion. Cuando esto se aplique, aparecerd la siguiente ventana Para esta construccion se pueden seguir los siguientes pasos: 41° Seleccionar la herramienta. 2" Seleccionar los objetos dependientes 3° Ingresar el valor o parémetro. Ejemplos = Marcando un punto e ingresando la longitud: segmentos de longi- tud fija, circunferencias dados su centro y radio. & Marcando dos puntos y la medida del angulo: dngulos dadas su amplitud y rotaciones.Manipulacion de las construcciones Uno de los recursos mas potentes de los procesadores geométricos es la llamada prueba del arrastre. Esta consiste en arrastrar objetos libres © dependientes, de manera que las relaciones geométricas con que se construyeron se mantengan. Por ejemplo, si dos rectas son construidas como perpendiculares, entonces, al arrastrar una de elas, dicha relacién se mantiene, es decir, el angulo entre ellas no varia. FI objetivo de arrastrar objetos consiste en observar qué relaciones se mantienen invariantes, lo que suele requerir de medidas e incluso célcu- los con ellas. Formulas Existen diversas formas de realizar calculos en GeoGebra, una de ellas es insertando textos con formulas ([iéq]), de este modo, los resultados se muestran en la zona grafica. Para ingresar una formula se inserta del modo: | “Texto” + (cdlculo) ‘Todos los textos entre comillas se mostraran en pantalla tal cual como se han ingresado, mientras que el resto (precedido de un signo +) servira para realizar calculos. Ejemplos ® Al ingresar “Suma ="+(2 + 5), apareceré en pantalla: Suma = 7. © Al ingresar "Cociente ="+(4/2), aparecera en pantalla: Cociente = 2. f= Se ha construido un tridngulo cualquiera, en él se puede observar que al mover los vertices el resultado de la suma de las medidas de los dngulos siempre es igual a 180°. e*| Puntos A, B, C: puntos libres, free "Suma =" + (o.+ B+ 9) Valores de los abjetos. Cuando en una formula se ingresa el nombre de un objeto, el valor cue arroje dependera del tipo: Objeto Valor Punto coordenadas Segmento —_|longitud Vector componentes Recta ecuaciin [Gircunferencia| ecuacion ‘Arco Tongitud Poligono | divs Sector circular) are Angulo amplitud Ejes. Para mostrar los ejes en te zona gréfica seleccionar: Mend P Visualize D Ejes. [WP"] Poligono P: poliaono con vertices A, By C. &| Angulos a, B, y: angulos internos de P. : texto con la siguiente formula:Al mover A, B 0 C. Se puede observar que las medidas de los éngulos no cambian, ademds las medidas de los lados opuestos siempre son equivalentes. Para cada una de las siguientes construcciones se especifican los pasos a seguir, Al realizar las construcciones se pueden verificar muchas de las propiedades geometricas estudiadas. Construccién de un rectangulo Se construira un recténgulo de dimensiones variables, a partir de dos puntos Ay B , » Al mover A, B 0 C. Se puede observar que las medidas de los lados y de los Angulos varen, sin embargo, los lados opuestos siguen siendo paralelos. nm # e é eo . * Pasos de la construccién Puntos A, B: puntos libres. Recta a: recta que pasa por A y B Recta b: perpendicular a la recta a, que pasa por B. Punto C: punto sobre la recta b. Recta c: perpendicular a la recta b, que pasa por C Recta d: perpendicular a la recta a, que pasa por A. Punto D: interseccién de las rectas cy d. Poligono P: poligono con vértices A, B, Cy D Angulos «, B, y, 8: angulos internos del poligono P. Construccién de un paralelogramo Se construira un paralelogramo a pertir de tres puntos cualesquiera. ri ri x ¥ i i + # IT NUM || Pasos de la construccién Puntos A, B y C: puntos libres. Recta a: recta que pasa por Ay B, Recta b: recta que pasa por Ay C Recta c: paralela a la recta a, que pasa por C Recta d: paralela a la recta b, que pasa por B Punto D: interseccion entre las rectas ey d Poligono P: poligono con vértices A, B, Cy D. Angulos a, B, 8: dngulos internos del poligane P.Construccion de un triangulo equilatero Al mover A 0 B. Se puede observar que las medidas de cada lado son congruentes, Se construiré un triangulo equilatero a partir de dos puntos y dos cit- | Sarg, la medida de cunterencias. los dngulos siempre es igual 260°. Pasos de la construccién 1° [4] Puntos A, B: puntos libres. 2° [5] Gircunferencia a: circunferencia con centro en A, que pasa por B, 3° [@] Circunferencia b: circunferencia con centro en B, que pasa por A. 4° Be] Punto C: interseccién entre las circunferencias a y b. 5° [Ip] Poligono P: poligono con vértices A, By 6° [43] Angulos a, B, y: angulos internos del poligono P. Construccién de angulos exteriores de un pentagono Se construiré un pentégono a partir de cinco puntos cualesquiera. Pasos de la construccién 1°|,*| Puntos A, B, C, D, E: puntos libres. | 2° | Poligono P: poligono con vertices A, 8 C, Dy E. ‘Suma: 960° t 3° [ A Semirrectas f, g, h, i, jt semirrectas con origen en A y que pasan por B, con origen en B y que pasan por G Cy D, D yE, EA, respectivamente. a Angulo : éngulo entre fy g. 5 = e a a Angulo o: angulo entre g yh Angulo €: angulo entre he i. Angulo &; angulo entre iy j. Angulo v- Angulo entre j y f Al mover cualquier Texto T1: Texto con la vertice. Se observa que : la suma (formula) de las slaulente fermola medidas de los angulos Sumai" + (a+ B+ 1+5+e) | Syremos del pentagono n0 cambia, Siempre es igual 360". a SAA AAATener presente. Para Construccién de un triangulo rectangulo renombrar un punto se puede hacer clic en el bot6n derecho y luego on la herramienta Se construiré un triangulo rectangulo de modo de mostrar la veracidad del teorema de Pitégoras “renombrar” Pasos de la construccion cf? 1°|.4| Puntos A, B: puntos libres. 2° [,A| Recta a: recta entre Ay B. ] 7 3° [3] Recta b: perpendicular a la recta a, que pasa por A. a “A 4° [4] Punto C: punto en la recta b / = 5° |] Poligono P: poligono con vértices A, By C Alternativa. Una forma Como se puede observar, el triangulo ABC es recténgulo en A, esto se mas simple de constuir un | puede comprobar construyendo el dngulo [43] CAB y mostrando su trianguio rectangulo consiste | medida (90°) en construir un punto sobre una semicircunferencia, Formulas Para verifcar el teorema de PitSgoras se utilzarén las siguientes formulas: 10 fase Texto T1: “d? +e? =" + (d? +e”) 2 2° [pec] Texto T2: “= "+c En este caso, Ay'B son Notar que en la férmula, la parte que esta entre comillas aparecerd diametralmente opuestos, como texto. En la pagina 75 aparece un '» teorema que explica esta Ce Las formulas antes descritas, a +e = 14. construccién. 1402 arrojarén resultados en pan- =14.02 _talla como el que sigue: Texto Ti: d? +e? = 14,02 Texto 12: 2 = 14,02 Manipulacion de la construccién Al arrastrar cualquiera de los vertices del tridngulo, se puede observar que ambos célculos generan e| mismo resultado, es decir ¢ PreConstruccién de angulos del centro e inscritos Al mover C, D 0 E, Se en una circunferencia pls obser fe a tact entre la medida de un angulo inscrito y un dngulo central Se construiré un angulo del centro y uno inscrito que subtienden el | que subtiende el mismo arco mismo arco. 1 es igual a > Pasos de la construccién 1° e*) Puntos A, B: puntos libres. 2°(G5] Circunferencia c: circunferencia con centro en A, que pasa por B Ee Puntos C, D, E: puntos sobre c. 4°[,7] Semirvectas a, b: semirrectas que pasan por Ay C: y por Ay D, respectivamente. ~ Semirrectas d, e: semirrectas que pasan por Ey C; y por Ey D, respectivamente. 6°|.4;] Angulo o: angulo entre ay b. 7°[.&] Angulo B: angulo entre dy e 8° |xac] Texto T1: texto con la siguiente formula: "Razén: * + (B /o.) Construcci6én de tangentes exteriores a una Al mover C, Ao B. Las distancias de los puntos Ca Ey CaF son siempre iguales. circunferencia Se construiran dos rectas tangentes a una circunferencie desde un punto exterior. Pasos de la construccion 1° [64] Puntos A, B, C: puntos libres. 2° [G5] Cireunferencia c: circunferencia con centro en A, que pasa por B. 3° "” 5° Bac] Puntos €, F: interseccion entre las circunferencias ¢ y d. 0.24.38 Punto D: punto medio entre Ay €. ircunferencia d: circunferencia con centro en D, que pasa por A, 6° [7] Recta a: recta que pasa por C y E. 7° || Recta b: recta que pasa por C y F 8° [x89] Texto T1: texto con la siquiente férmula: “d_1=" + Distancia[C, E] 9° Jape} Texto T2: texto con la siguiente formula: “d_2=" + Distancia[C, F]Al mover A 0 B. Solo Construccién de un triangulo dadas las lb le medidas de sus tres lados triéngulo, sin embargo, su forma se mantiene. Se construiré un trigngulo a partir de tres longitudes, a, b y ¢, correspon- dientes a los lados. Pasos de la construccion 1° |6*| Punto A; punto libre. 2° |@] Circunferencia d: circunferencia con centro en A y radio a (en este caso se consider a = 3 unidades). 3° [44] Punto B: punto sobre d 4° [©] Circunferencia e: circunferencia con centio en By radio b (en este caso se considerd b = 5 unidades) 5° |) Circunferencia f: circunferencia con centro en Ay radio ¢ en (este caso se consideré ¢ = 7 unidades) 6° [¢] Punto C: interseccion entre las circunferencias e y f. 7° [P| Poligono P: poligono con vertices A, By C. Al mover A 0 8. Se obseva | Construccion de un triangulo conociendo la medida que la forma y medidasde!_—| qe dos lados y el 4ngulo comprendido entre ellos triéngulo no cambisn, solo su posiciin, Construiremos un triéngulo conociendo las medidas de dos lados (a y b) y la medida del angulo comprendido entre ellos (a), Pasos de la construccion 1° [4] Puntos A, B: puntos libres 2° [4] Punto C: rotacisn de B alrededor de A, segtin el angulo a (en este caso se consider6 45°). 7 Semirrectas cy d: sernirrectas que pasan por Ay B; y por Ay C, respectivamente. 4° |@)] Circunferencia e: circunferencia con centro en A y radio a (en este caso se considerd a = 3 unidades). 5° |@)] Circunferencia f: circunferencia con centro en A y radio b (en este caso se considerd b = 5) 6° fx] Punto D: interseccion entre la semirrecta ¢ y la circunterencia e 7° Bax] Punto E: interseccion entre la semirrecta d y la circunferencia f Be ial Poligono P: poligono con vertices A, Dy EVerificacién del teorema de Tales | Mediante la construccién de tres rectas secantes (a, b y ¢) y dos para- lelas a una de ellas, se verificard que las longitudes de los segmentas que se forman estan en la misma razén. Pasos de la construccion 1° [44] Puntos A, B, C: puntos libres. 2° [7] Recta a: recta que pasa por A y B. 3° [7] Recta b: recta que pasa por Ay €. 4° [A] Recta c: recta que pasa por By C. 5°[.44] Puntas D, 6° £2 Recta d: paralela a la recta ¢, que pasa por D : puntos en la recta a. 7° FE Recta e: paralela a la recta ¢, que pasa por E. 8° Dx] Punto F: interseccién entre las rectas b y d , Punto G: interseccin entre las rectas b y e. 10° | 7] Segmento f: segmento entre By E. 11° | A] Segmento g: segmento entre E y D. 12°| A] Segmento h: segmento entre Cy @. 13° [7] Segmento i: segmento entre G y F. Verificacién de la igualdad entre las razones de las longitudes de los segmentos. Tener presente. E| teorema Se calcularan las razones, de dos en dos, correspondientes a las longitucles | de Tales puede ser revisado de los segmentos fg, he i, Para ello se utilizaran las siguientes formulas: | &” @ pégina 108, Un caso especial en esta “4(9 74) construccién es cuando los * (ish) | Puntos A, Dy F coinciden, [x20] Texto T1:" g [pao] Texto T2:" Fh “s(g/i) (4 Texto T3:” “+ (fh) ASC} Texto T4: "i Manipulacién de la construccién Al mover cualquiera de los pun- [&y . tos sobre la recta a, es posible |. \ ey ordenar de diversas formas los | a ‘| puntos A, D, Ey B; por ejemplo: 2 Caso Caso C03 Tal situacion es equivalente a ; construir una paralela al lado En todos estos casos, las razones entre las longitudes de los segmen- | BC. por un punto (E) tos es constante. perteneciente al lado AB.Al mover D 0 E. Las medidas de los lados del tridngulo DEH varian, sin embargo, las medidas de los &ngulos no cambian, ‘Al mover A, B, A’ 0 B’. Se puede observar que la razén entre las distancias de Ca B y Ca B’ se mantiene. Construccién de un tridngulo dadas las medidas de dos angulos Se construira un triangulo semejante al triangulo ABC, a partir de las medidas de dos de sus angulos (ay B). Pasos de la construccion 1° [.A] Puntos A, 8 C: puntos libres. 2° [FF Poligono P: poligono con vertices A, By C. 3° [£43] Angulos a, B, y: Angulos internos de P. 4 [4] Puntos D, E: puntos libres. 5° [B.] Punto F: rotacidn de E alrededor de D, segiin el éngulo a. 6° [| Punto G: rotacion de D alrededor de E, segtin el Angulo B. rl 8° 9° Fic] Punto H: interseccién entre las semirrectas a y b. 10° |] He Semirrecta a: semirrecta que pasa por Ey 6. Semirrecta b: semirrecta que pasa por D y F. Poligono Q: paligano con vertices D, E, y H. Angulos 8, @: Sngulos internos de Q. a Construccién de una homotecia de un segmento Se construira e! hornotético de un segmento dado (AB), en una razon dada (k), y se calculara el cociente entre las longitudes de ambos segmentos Pasos de la construccion 1° [,8] Puntos A, B,C: puntos libres. 2° [//| Segmento a: segmento entre A y B x Punto A’: dilatacion de A, respecto a C, en la razon K (en este caso se considerd k = 3) 4° |,5*| Punto B’: dilatacion de B, respecto a C, en la razon K. 5° [7] Semirrecta 6° [7] Semirrecta e: semirrecta entre Cy B. I: semirrecta entre Cy A T° [7] Segmento a’: segmento entre BY y A’. 8° [aac] Texto T1: texto con la siguiente formula: “a 9° [aac] Texto T2: texto con la siguiente formula: “CB':CB="+(distancia[C.B'] / distancia[C,B]) "+ ala’)Triseccion de un segmento Se dividiré un segmento (AB) en tres segmentos congruentes. ‘Al mover A 0 B. Se puede ‘observar que las longitudes de los segmentos AF, FG y GB siempre son iguales, Pasos de la construccion + r e a 5° & r 8 9° 10° We Ww Traslacion de un triangulo Puntos A, B, C; puntos libres. Segmento a: segmento entre A y B. Semirrecta b: semirrecta entre Ay C Circunferencia ¢: circunferencia con centro en €, que pasa por A Punto D; interseccién entre la circunferencia cy la semirrecta b Gircunferencia d: circunferencia con centro en D, que pasa por C. Punto E: interseccidn entre [a circunferencia d y la semirrecta b. KX @ A @NNE Recta m: recta que pasa por Ey B Rectan; paralela a m, que pasa por D. My Punto G: interseccion entre la recta n y el segmento a Recta 0: paralela a m, que pasa por €. XY Punto F: interseccion entre la recta 0 y el segmento a. Se construiré un tridngulo y luego se trasladara seqtin un vector dado. Pasos de Ia construccién Puntos A, B, C, D, E: puntos libres. Almover dob oC as , 2 3° ” 5° & WIND Ae be P| Poligono : au medidas de ls lados y de los * tridngulo de vertices | angulos del tiéngulo ABC AByC. son congruentes con las Vector v: vector de Da E. Poligono P'; traslacién del poligano | del triéngulo A’ medidas de los lados y &ngulos correspondientes P, segun el vector V. respectivamente. Angulos a, B, ¥: dngulos internos | Tener presente. Pars de P Angulos 8 e, @: Angulos internos de P’ trasladar un poligono, se debe seleccionar el icono, luego e! poligono y finalmente al vector de traslacién.Al mover Ao B. Las Rotacién de un segmento longitudes de AB y A’B" son iguales, independiente del ngulo y centro de rotacién, Se rotardé un segment alrededor de un punto. Pasos de la construccion 1° [44] Puntos A, B, C: puntos libres. 2° |Z] Segmento a: segmento entre Ay B. y Angulo: angulo de amplitud variable (punto deslizante) 4° [J] Segmento a’: rotacion de! segmento a, alrededor de ¢, segiin el Angulo. 5° [Gj Circunferencia c; circunferencia con centro en C y que pasa por A. 6° [GJ Circunferencia d: circunferencia con centro en € y que pasa por B 7° [3] Angulo: angulo BCB’. 1 8° [a] Angulo: angulo ACA’ Al mover A, B 0 C. Las Reflexion de un punto longitudes de los seamentos CM y CM’ son iguales, independiente de la recta que se considere. Se construira el simetrico de un punto C, respecto a una recta (a). Pasos de la construcci6n 1° | 9*| Puntos A, B, C: puntos libres, 2° [,A| Recta a: recta que pasa por Ay B 3° [Qe] Punto C’: simétrico de C, respecto a la recta a. # (7 5° [43] 6° Px] Punto M: punto de interseccién entre la recta a 7 || Segmento b: segmento entre Cy C. Angulo: éngulo entre ay b. y el seamento b. 7° [7] Segmento d: segmento entre Cy M Segmento e: segmento entre Cy M’,Teselacién con paralelogramos Observar. En esta construccién se puede ver que los poligonos generados por las trslaciones son paralelogramos congruentes. Se consiruira una figura que permita teselar el plano mediante ‘rasiaci6n, a partir de un paralelogramo Pasos de la construccion aa 1° | 4] Puntos A,B,C: puntos libres. tho Sie 2° [7] Recta a: recta que pasa por Ay B. 3° [7] Recta b: recta que pasa por Ay. 4° F] Recta c: paralela a la recta a, que pasa por €. 5° [27] Recta d: paralela a la recta b, que pasa por B. 6° Pax] Punto D: interseccidn entre las rectas ¢ y d. 7° [IP Poligono P: poligono con vertices A, C, D, B. 8° [7] Vector u: vector de A a B ‘ ' 9° [7] Vector vi vector de Aa ¢. 10° [7] Vector Wi: vector de A a D. Arcos arbitrarios La figura que se quiere construir requiere de dos lineas (o conjuntos de lineas) que unan respectivamente los extremos de los vectores u y v. Para este ejemplo se consideraran los arcos de circun‘erencia e y f 1° (9) Arco e: arco entre los puntos A, Ey B. 2° FJ] Arco fi: arco entre los puntos A, Fy C 3° [2] Arco h: traslacion del arco e, segun el vector V, 4 [e2] arco g: traslaci6n del arco f, segiin el vector w. La regi6n delimitada por los cuatro arcos, permite teselar el plano, a partir de traslaciones seauin los vectores U,V yW. Iteracién de traslaciones Para teselar con esta figura es nece- sario trasladarla respecto a los vectores uvy Ww, Asi, trasladando sucesivamente esta figu- ra se canstruye una teselacién basada en un paralelogramo.Tener presente, Observar que en este caso el valor de le penciente es siempre positive, pues para su calculo se han considerado las longitudes de dos segmentos; sin embargo, si el punto B se encuentra @ la derecha de AC, el valor de la pendiente dados A y B es negativ. Al mover A. En la ventana de Slgebra se puede ver las coordenadas de los puntos simétricos a A. Observar cue estos siomare corresponden a los vértices de un rectangulo. Calculo de la pendiente dados dos puntos Se calcularé el valor de la pendiente entre dos puntos dados en el plano cartesiano. Pasos de la construccion 1’ P ey a 5° p iB Bs Bd 7) 7 Puntos A, B: puntos libres. Recta a: perpendicular al eje X, que pasa por A. Recta b: perpendicular al eje Y, que pasa por B Punto C: interseccién de a y b. Segmento e: segmento que pasa por By C Segmento d: segmento que pasa por Ay ¢ Texto T1: texto con [a siguiente formula "Pendiente: “ + (de) Construccién de puntos simétricos en el plano cartesiano Se construiré un punto simétrico a un punto dado (A) respecto a los ejes coordenados y el origen. e 2 ¥ a Pasos de la construccion Puntos A: punto libre Punto 0: punto de interseccién entre el eje Y y el eje X (origen. Punto B: simétrico de A, respecto al eje X. Punto C: simetrico de A, respect. al eje Y. Punto D: simétrico de A, respecto al origen (punto 0) Poligono P: poligono con vertices ABC,Traslacién de puntos en el plano cartesiano Se trasladara un punto sucesivamente a partir de dos vectores dados , ra 3° e 5 Pasos de la construccién | Puntos A, B, C, D: puntos libres. Vector U: vector de Aa B. Vector V: vector de Aa C. Punto E: traslaci6n del punto D, seguin el vector u. Punto F: traslacion del punto E, segtin el vector V, Construccién de un paralelogramo a partir de vectores Se construira un paralelogramo a partir de dos vectores (Ty V); y los vectores correspondientes a sus diagonales - e ge e 5° e p @ Pasos de la construccion "| Puntos A, B, C: puntos libres. |.7| Vector u: vector de A a B. [.7] Vector v: vectar de A a C. [=] Recta a: paralela al vector ui, ‘que pasa por C Recta b: paralela al vector v, que pasa por B Pag] Punto D: interseccién entre las rectas ay b Vector wi: vector de A a D. Vector 2; vector de B aC ES} “| PA Al mover A, B oC. Se puede ver en la ventana de Algebra fas nuevas coordenadas de los puntos y vectores corresponcientes, Ademas, el punto A puede estar ubicado en cualquier posicién y no necesariamente ene! igen Tener presente. Tanto para esta construccién como para la siguiente es recomendable activar la “captacion de puntos 2 la cuacticula” (en mend: opciones). Al mover A, BoC. Se puede observar que les componentes dew se obtienen mediante la diferencia de las coordenadas de D y A. Las componentes de z se obtienen meciante la ciferencia de las coordenadas de Cy B.Tener presente. Para cbtener una eligse se deben seleccianar los puntos A, B, CD yE, a conveniencia De lo contrario, la figura resultante ser8 una higérbola. Al mover |. Se puede cobsenvar que la suma de las distancias a los focos permanece constante. | Focos de la elipse Se construira una elipse, a partir de cinco puntos libres (A, B, C, D, E) y sus focos. at+b=5.82 Pasos de la construccién 1° [»*| Puntos A, B,C, D, E: puntos libres. 2° [C3 Elipse c: conica que pasa por A, B, CDE 3° [ent] Puntos F y G: focos de la elipse, utilizar el siguiente comando Foco[¢]. Punto I: punta sobre la elipse c. Segmento a; segmento desde I hasta F. 6° || Segmento b; segmento desde I hasta 6. 7° [red Texto T1: texto con la siguiente formula: “a+ b=" + (a+b) Construccién de ejes de simetria de una hipérbola Se construirdn los ejes de simetria de una hipérbola que pasa por cinco puntos dados. Pasos de la construccién r r 3° 4 . @ - m | Puntos A, B, C, D, E: puntos libres. Hipérbola ¢: cénica por A, B, C, D,E. Eni] Rectas ay b: ejes de la hipérbola, utilizar el siguiente comando: ejes [ ¢] Pag Punto I: punto de interseccién entre las rectas ayb. ‘] Punto H: punto sobre Ye] Punto F: simetrico de H, respecto a la recta a imetrico de H, respecto a la recta b. a] Punto, "| Punto J: simétrico de H, respecto al punto I.Construcci6én de una parabola Tener presente. Le definicién de una parabola, como lugar geometrico, puede encontrarse en la pagina 212. Se construiré una parébola como un lugar geamétrico a partir de tres puntos libres, Pasos de la construccién 1°} .4| Puntos A, B, C: puntos libres. 2°[7] Recta a: recta que pasa par A y B 3°| 44] Punto D: punto en la recta a. 4° [74] Recta b: perpendicular a la recta a, que pasa por D, 5° [32] Recta c: simetral entre los puntos C y D. 6° Pax] Punto E: interseccién entre las rectas b y c. Al arrastrar el punto D, se observa que E describe una parabola, Se construird dicho lugar geométrico, seguin el siguiente procedimiento: 7° Seleccionando la herramienta [a] (lugar geométrico), hacer dicen D y E {en ese orden). Notese que al mover el punto D, la recta ¢ se mantiene tan- gente a la parabola. Del mismo modo, al acercar el punto € a la recta a, la parabola tiende a “cerrarse". El punto € correspond al foco de esta pardbola y larecta a, a su cirectrz. | Notar. Es posible constuir el je de la parabola (d) como Posiciones relativas entre el foco y la directriz una perpendicular @ la diecig (a) que pasa por el El foco de la parébola (C) puede ubicarse en la directriz (a) (ver figura i P (pr fe) Wer figura | eo (C) ka nteneedon de ambas rectas corresponde al verte dela parabola (V). 1)0.a un costado de esta (ver figura 2 y figura 3), Be Figura 1 Figura 2 Figura 3‘Al mover B 0 €. Se pueden observar los nuevos valores para el seno y coseno de los, angulos 7y B. Calculo de seno y coseno de angulos complementarios A partir de la construccién de un tridngulo rectangulo se calculara el seno y coseno de sus angulos agudos Pasos de la construccién 1° [64] Puntos A, B: puntos libres x Segmento a: segmento de A a B c 7 | Seniy) = 0.41 \ ean “ 3° [4] Recta b: perpendicular al segmento a, que pasa por A. =091 ath 4° [A] Punto C: punto sobre la recta b, ‘Sen(p) = 0.91 CosiB) = 0.41 a Argo on raianes: 211 Argo on graoc: 2001° 5¢ |] Poligono P: poligono con vértices A, By C. 6° [.43] Angulos a, B, 7: dngulos internos del triangulo. 7° [aac] Textos: textos con la siguiente formula “sen(y):" + sin(y) Repetir el paso anterior para las formulas: “cost: " + cost) “+ sin(B) + cos) 8 5 Grafica de la funcidn sen(x) Se graficara la funcidn sen(x) en el plano cartesiano. Pasos de la construccion 1° [Eni] Funci6n f: funcion seno, ingresando el. siguiente comando: f(x) = sin(x). Punto A: punto sobre eje X. Textos: textos con las siguientes formulas: “Angulo en grados: " + Angulo[x(A)] “Angulo en radianes: ” + x(A) 4° [UT Recta fecta perpendicular al eje X, que pasa por A * 5 [44] Punto B: interseccidn entre la recta a y la funcion f. oe Recta 7° Bx] Punto ¢: interseccion de la recta b, y el eje ¥. : recta perpendicular al eje Y, que pasa por B.Calculo del seno, coseno y tangente en una circunferencia Se construiré un angulo del centro en una circunferencia unitaria, para calcular el valor de sus razones trigonométricas correspondientes. Previo a |a construccion, es necesario mostrar los ejes coordenados, para esto seleccionar: Meni > Visualiza b Ejes Pasos de la construccién 4° [7] Recta b: recta entre Oy A. 5° [2] Angulo oe “sen(a) ="+sin(a) “cos(a) ="+c0s(c) A\ arrastrar el punto A, se observa que sus coordenadas coinciden con los valores del seno y coseno del angulo o Es interesante verificar si esto se cumple para cualquier posicion de A Construccién de la tangente Se construira una recta tangente a la circunferenca, en el punto (1, 0) 1° Bx] Punto B: interseccion del eje X y la circunferencia 2° [3] Recta d: perpendicular al eje X, que pasa por B. 3° Bax] Punto ¢: interseccién de las rectas by d. 4° fred] Texto T3: texto con la siguiente formula: “tan(a) ="+tan(a) = (1, 4.87) A arrastrar el punto A, se observa que la coordenada correspondiente al ee de las ordenadas de € coincide con el valor de la tangent del Sngulo. Tener presente. La definicién de las funciones seno, coseno y tangente se puede encontrar en las paginas 226 y 227, 1° Bac] Punto 0: interseccién de las ejes X e Y. 2° [@] Circunferencia a: circunferencia con centro en 0 y radio 1. Ax(0.48,087) 39.) Punto A: punto en la circunferencia a. : éngulo comprendido por la recta b y el eje X. 6° [asc] Texto T1: texto con la siguiente férmula 7° |aac} Texto 12: texto con la siguiente formula: Secante del Angulo. En esta misma construccién se puede verficar que la longitud de! seqmento OC {en valor absoluto) es igual al valor de la secante del angulo.Geometria elemental DP) los origenes de la civilizacion el hombre ha tenido la necesidad de medir, construir y contar. Problemas practicos como trazar 4ngulos rectas en la construccién de templos y monumen- tos, © medit los terrenos para volver a determinar sus limites luego de las periédicas inundaciones del rio Nilo, en el caso de los egipcios, dieron origen, aunque de una manera netamente préctica, a la geometria en el antiguo Egipto, Sumeria y Babilonia (elrededor del 2000 a. €.). Sin embargo, ademas de estos requerimientos practicos, hombre precis6 admirar la belleza de la creaci6n con sus proporciones, patrones y relaciones, para satisfacer su espiritu, esto llev6 a los griegos a reflexionar acerca de la naturaleze de los numeros y de los objetos matematicos, convirtiendo més tarde la matematica, y en particular la geometria, en una ciencia racional y estructurada, Los grandes avances realizados por los geémetras griegos fueron recopilados por Euclides (300 a. C.) y expuestos de manera rigurosa en Los Elementos, obra que consta de 13 vollimenes y que recoge toda la geometria desarrollada durante su época, baséndose en una liste de axiomas 0 afirmaciones a las que él lam6 postulados y a partir de las cuales obtiene, mediante un razonamiento légico, otras afirmaciones llamadas teoremas, desarrollando asi lo que conocemos hoy como Geometria Euclideanauawnjon peor aqueipau sopeieuab duel ue [ svopesa | sodian) seuo}20aA0%4 aan ap euaic3, vorayay | [ uoneioy | | uppesey | =e ‘ap ewaloa, Sana pepyjeuopiodoig ezuefoues | | epuenibuoy J2]nD4p owuaLibag { seouau sBU0.e oe semuos) | {He Pa sodianD sopayjog [ - epuaapmi | [soup || [souenpen>| “eyo 1Op9s ee | ‘sonjn9ui036 Se ITOUOS) sodian) savopewiojsseu, Cie) epvaraym ouobyog ej2uneb 8) ap sonjseq soqUaL9yy Jequawisje erneuiosD Sopluayuod so] ap ugireziueBbig ©Notacion. Para nombrar una recta también se utilize la letra LoL, Segmento, Recta limitada en ambos extreros. Para denotar un segment escritimos ABy su medica, sm(AB) 0 bien AB, Segmento (AB) A 8 mm! Semirrecta o rayo. Porcién continua de una recta limita solo.en un extreme. Se denota AB. Semirrecta 0 rayo(AB) A 8 eed La geometria en la antigiiedad, Geometria proviene del griego y significa * medida de tierras’. Esta ciencia se desarrollé extreordinariamente en Egipto. Punto, recta y plano son conceptos que utilizamos habitualmente y que no se definen Usamos un punto para ubicar una pasicién en el plano a en el espacio. Para nombrar un punto se utilizan letras mayUsculas. Por ejemplo: Las rectas se representan incicando dos puntos que pertenecen a ella. Recta AB jones relativas de dos rectas en el plano Rectas paralelas A B ae te B € D ‘ Ab EB + Tienen infinitos puntos de + Nose intersectan en ningun punto. | jnterseccon (rectas coincidentes) Rectas secantes Rectas perpendiculares P aa ABLCD » Se cortan en un Unico punto (P). + Al cortarse forman 4 angulos rectos.Angulos Notacién de angulos. Con frecuencia le medida de los - ngulas se nombran Un Angulo es la porci6n del plano limitada por dos semirrectas que | iN Danse eine dl alabeto Comparten un mismo origen llamado vertice, Cada serirrecta recibe el | grego, tales como: nombre “lado del angulo” Ejemplo Tetra | Nombre A a Alfa 6 Beta Y Gamma 0 % B 3 Delta’ © Omega EI Angulo anterior se puede nombrar utilzande la notacion {AOB, de | Medida de un angulo. Es medida a, siendo O el vértice del angulo. el tamafo de la abertura entre las dos semirrectas que formen el dngulo. En general, Clasificacién de angulos segun sus medidas se usa el sistema sexagesimal '® Seguin sus medidas un éngulo se puede clasificar en: {pagina 36), ‘Angulo Agudo Recto Obtuso Extendido | _Completo Medida or % COB y XAOD son opuestos por 60 + 34 = 13.834 Para transformar unidades del sistema decimal al sexagesimal se pueden realizar los siguientes pasos: 1° Dividir la cantidad decimal por 3.600 (607), el resultado de esta coperacion esté en horas 2° El resto de la operacion anterior dividirla por 60, el resultado de esta operacion est en minutos. 3° El resto de esta segunda operacién corresponde a los segundos,Medicién de angulos Las unidades utiizadas para medir ngulos son: el grado, el minuto y el segundo. Para medir angulos se utiliza un transportador, el cual se ase- meja a un semicirculo gradusdo. Un grado sexagesimal es la 90° parte de un angulo recto, entendido. como el formado por dos rectas perpendiculares entre sf. Por lo tanto, una circunferencia completa describe un angulo de 360°. La equivalencia entre [as unidades utilizadas para medir anqulos son las siguientes: 1 grado = 60 minutos, o bien, 1° 1 minuto = 60 segundos, o bien, 1° 60" 60" Para transformar una unidad de medida en otra del sistema sexagesi- mal se debe considerar lo siguiente: = Para transformar grados en minutos, se multiplica por 60. Ejemplo: 20° equivalen a 1.200 minutos, ya que 20 - 60 = 1.200 = Para transformar grados en segundos, se multiplica por 3.600. Ejemplo: 45° equivalen a 162.000 segundos, ya que 45 + 3.600 = 162.000. ‘= Para transformar minutos en grados, se divide por 60. Ejemplo: 30 minutos equivalen a 0,5°, ya que 30 : 60 = 0,5. En sintesis, 160 60 La medida de los angulos o del tiempo se puede expresar en forma incompleja (en una sola unidad de medida), o bien, en forma compleja (en mas de una unidad de medida). Aplicacion, El sistema sexagesimal para medir ngulos y tiempos, proviene de'los griegos, quienes lo utilizaron en sus calculos atitméticos, Grados, En la figura se muestra un angulo recto, dividido en nueve éngulos de igual medida (10°). 90° soe 80° 790 Agujas del reloj. to mayaria de los relojes andlogos estan civididos en doce partes iquales. Cada una de estas partes indica una hora. Durante una hora, el horario, recorre un arco de 30°, es decir cada minuto avarza 0,5°, mientras que el iminutero recorre el crculo completo (360°) en una hora, Ejemplos * Expresiones incomplejas: 1h; 2 minutos, + Expresiones complejas: 1h6"; 3h 15) gS