CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

NOMBRE: JHEISON OMAR RACHO BUENO

DOCENTE: JEIDEN REVILLA ARCE

ASIGNATURA: DEONTOLOGÍA Y ÉTICA PROFESIONAL

CICLO: VIII

CODIGO DEL ESTUDIANTE:2017210007

SEMANA 08
ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO O DE APRENDIZAJES (ACTIVIDAD
N°1)

Utilizando la información siguiente. Teorías del desarrollo moral. Teoría del desarrollo moral
de Piaget. Teoría del desarrollo moral de Kolhberg. Teoría del desarrollo moral de Guilligan.
De William Kay. De Rest y Knowles. Elabora creativamente un mapa conceptual de acuerdo a
tu parecer. Para realizar esta actividad debes subrayar e identificar las ideas conceptos
principales, ordenar los conceptos, conecta las ideas lógicamente (conectores) con símbolos
o imágenes.
 TEORIAS DEL
DESARROLLO MORAL

v
PIAGE CAROL GILLIGAN WILLIAM KAY

La teoría propone también la existencia de estadios en el
mismo. Estos corresponderían a los del desarrollo
intelectual a partir de los dos años de edad, ya que antes,
según este autor, no podemos hablar de moral
Tercer nivel. Inclusión del Yo y de los otros en la
propiamente dicha. Desarrollo moral: primera etapa
(moral de obligación), segunda etapa (moral de la
Primer nivel. Atención al Yo para asegurar la
supervivencia: el cuidado de sí misma
Segundo nivel, Conexión entre el Yo y los otros por medio
del concepto de responsabilidad:
responsabilidad del cuidado.
propone una visión del desarrollo moral
como la evolución de las actitudes morales.
De este modo, si el individuo ha logrado
desarrollarse armónicamente y sin trabas,
al llegar a la edad adulta predominarán en
él estas últimas, las propiamente morales.

solidaridad entre iguales), tercera etapa (moral de Las actitudes personales más importantes

equidad). son racionalidad, el altruismo, la

responsabilidad y la independencia moral.
LAWRENCE KOHLBERG REST Y KNOWLES

Propone una perspectiva integrativa sobre el desarrollo moral, pues

Kohlberg comparte con Piaget la creencia en que la moral se desarrolla
cuestiona el hecho de que las teorías estructurales de Piaget y Kohlberg
en cada individuo pasando por una serie de fases o etapas. Sin embargo,
solo atienden al razonamiento y se olvidan de los otros procesos por los
no todas las etapas del desarrollo moral surgen de la maduración
que pasa la persona antes situaciones morales como las emociones, la
biológica como en Piaget, estando las últimas ligadas a la interacción con
afectividad y la acción propiamente moral. Segundo, imaginar qué se
el ambiente. El desarrollo biológico e intelectual es, según esto, una
debería hacer. Tercero, escoger entre valores morales y no
condición necesaria para el desarrollo moral, pero no suficiente. además,
según Kohlberg, no todos los individuos llegan a alcanzar las etapas morales en orden a decidir lo que un individuo se propone hacer.

superiores de este desarrollo.

EJERCICIOS Y ACTIVIDADES INTERROGATIVOS (ACTIVIDAD N°2)

Después de leer y recordar los siguientes contenidos: Teorías del desarrollo

moral. Teoría del desarrollo moral de Piaget. Teoría del desarrollo moral de
Kolhberg. Teoría del desarrollo moral de Guilligan. William Kay. Rest y
Knowles, contesta formalmente las siguientes interrogantes.

¿Anote lo principales características del enfoque teórico de desarrollo moral

de Piaget?

➢ Etapa premoral

De los dos a los seis años los niños son capaces de representar las cosas y
las acciones por medio del lenguaje, no pueden aún realizar razonamientos
abstractos.

➢ Etapa heterónoma o del realismo moral

La etapa de solidaridad entre iguales De los siete a los once años, los niños
adquieren la capacidad de realizar operaciones mentales con los objetos
que tienen delante. Comprenden las normas generales.

➢ Etapa autónoma

La etapa de equidad De los doce años en adelante los niños sufre cambios
biológicos y psicológicos radicales. Se produce la maduración sexual.

¿Según Kohlberg que características presenta el desarrollo moral de las

personas? Según Kohlberg estas este desarrollo se divide en etapas y
niveles, las cuales son:

➢ Nivel I: Moral Pre Convencional

Etapa 1: el castigo y la obediencia (heteronomía).

Etapa 2: el propósito y el intercambio (individualismo).

➢ Nivel II: Moral Convencional

 Etapa 3: expectativas, relaciones y conformidad interpersonal
(mutualidad).

Etapa 4: sistema social y conciencia (ley y orden).

➢ Nivel III: Moral Post Convencional

Etapa 5: derechos previos y contrato
social (utilidad)

¿En qué etapa del desarrollo moral se ubican los estudiantes

universitarios según e enfoque teórico de Lawrence Kohlberg?

En la etapa 3 y 4 los situaría. La razón es la siguiente: En la universidad,

ganamos más expectativas y relaciones interpersonales, lo que generó
muchas situaciones que nos hicieron una persona, donde adquirimos más
experiencia para convertirnos en buenos hijos, amigos y hermanos.

¿Elabore un cometario de enfoque teórico de desarrollo moral de

Carol Gilligan?

Gilligan elaboró un cuadro del desarrollo moral en el ámbito de la ética del

cuidado que corresponde en grandes líneas al cuadro que propuso Kohlberg
en el ámbito de la ética de la justicia. Aunque formalmente los tres niveles
de desarrollo que propone Gilligan se estructuran sobre la dinámica de los
de Kohlberg, su contenido es muy diferente. Esto tiene que ver con las
diferencias básicas entre estas éticas: ambas defienden la igualdad, pero la
ética de la justicia pone el acento en la imparcialidad y la universalidad, lo
que elimina las diferencias, mientras que la del cuidado pone el acento en el
respeto a la diversidad y en la satisfacción de las necesidades del otro. Los
individuos de la ética de la justicia son formalmente iguales, han de ser
tratados de modo igualitario, los de la ética del cuidado son diferentes e
irreductibles y no deben ser dañados.

¿Cuáles son algunas de las características de las etapas del

desarrollo moral propuestas por Carol Gilligan?
Gilligan reconoce que existen dos diferentes construcciones del dominio
moral:

1. Uno tradicionalmente asociado con la masculinidad y la palabra pública

de “poder social”

2. El otro con feminidad y la privacidad de “intercambio doméstico”.

Hasta aquí se conciben dos tipos de lenguaje de discurso moral: el de las

mujeres y el de los hombres.

Anote una diferencia entre la teoría de Piaget y la de Rest y Knowles.

Piaget Res y Knowles

Quiere llegar a la conciencia Quieren atender

del individuo con respecto de componentes ya sea del
las reglas individuo como de la
situación