República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos
Carrera: Medicina
Núcleo: Calabozo

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Prof. Pablo Navas

Bachilleres:
Llovera José C.I 30.168.371
Peralta Esmeralda C.I. 29.982.621
Cortez Evy C.I 30.669.085
Blanco Oriana C.I 30.168.380
Celeste Orna C.I. 30.168.091

Calabozo, De Abril del 2021

 Metodología de la investigación.

Ante todo, es importante mencionar la importancia que ejerce el método científico en una
investigación, ya que tal perspectiva sustenta, acredita y junto a las técnicas de observación, reglas
para el razonamiento, reglas de predicción, ideas sobre la experimentación concebida y los modos
de comunicar los resultados experimentales y teóricos, dan credibilidad y base a una investigación
científica. Por contrario, también la investigación de campo desempeña un rol fundamental en
cuanto a amparar la investigación se refiere, debido a que, a través del estudio de una situación, y
al manejo de variables externas bajo un entorno del cual se tenga control, proporciona y ofrece
conocimientos acerca de su funcionamiento real y social, así como también permite reflexionar
acerca de sus necesidades y problemáticas.

Ahora bien, la guía por la cual debe regirse el investigador, se denomina diseño de
investigación, el cual se basa prioritariamente en el método científico. Cuando se habla de diseño,
quiere decir el modelo o prototipo que indica y desglosa las pautas a realizar. Los planes que
pueden elaborarse o diseñarse son muy variados, pero cualquier plan que sea utilizado, partirá de
conocer el tema objeto de estudio, o por lo menos deberá tener una clara definición o
conceptualización del problema. Para proceder a organizar el conjunto de operaciones básicas
para llevar a cabo el proceso de investigación, se requiere ya tener los objetivos especificados.

Por otro lado el diseño de la investigación tiene dos tipos que son el experimental, cuyo
estudio manipula intencionalmente una o más variables independientes, y de ésta manera analizar
las consecuencias de una o más variables dependientes, dentro de una situación de control para el
investigador y el cuasi-experimentales estos tienen una variable independiente para observar su
efecto y relación con una o más variables dependientes, solo que difieren de los experimento en el
grado de seguridad o confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos.

Conviene señalar que la metodología de la investigación comprende un conjunto de

técnicas y procedimientos que tienen el propósito fundamental de recolectar, clasificar y validar
datos y experiencias provienen de la realidad, y a partir de estos pueda construirse el conocimiento
científico, por otro lado, la metodología surge a medida que las ciencias van desarrollándose,
donde se desprende que el conocimiento metodológico, el aprendizaje y experiencia de técnicas
operan como un proceso continuo, gradual y progresivo donde el saber se construye y el modo de
adquirirlo se configura con el paso de la experiencia. Entre las técnicas destacan: Conceptos
científicos, la formulación de problemas los tipos de investigación, marco teórico, la hipótesis, el
diseño de la investigación, la medición en la ciencia, entre otros.

De acuerdo con el significado de la palabra Metodología, se dispone que de deriva de los

prefijos methodos (método) y logia (ciencia o estudio de). Se entiende que, metodología significa
ciencia que estudia métodos. Gracias a la duda methodica planteada por Rene Descartes, se
puede llegar a la verdad y conocimiento, ya que éste se opuso a los pensamientos de su época,
propuso su perspectiva, es por eso que, es considerado el Padre de la metodología. Ligado a esto,
el origen del conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica, un estudio o una
exposición doctrinal, es decir, de la investigación, data desde las primeras referencias del canónigo
Lozano a fines del XVIII hasta las excavaciones sistemáticas iniciadas a mediados de la década de
los cincuenta y que han continuado hasta la actualidad, los estudios sobre el yacimiento han ido
aumentando progresivamente hasta generar una extensa bibliografía que viene resumida en sus
rasgos más esenciales en la historia de la investigación.

Es importante destacar que, no es investigación confirmar o recopilar lo que ya es conocido

o ha sido escrito o investigado por otros. El principio de una investigación es la originalidad o el
descubrimiento de principios generales. A base de resultados anteriores, planteamientos,
proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa, el investigador debe planear
cuidadosamente una metodología, Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos. Uno de los
factores más relevantes, es la objetividad, o dicho de otro modo, la capacidad de saber separar lo
personal del estudio, las preferencias o cualquier otro tipo de imparcialidad. Así como también
resistirse a buscar únicamente aquellos datos que le confirmen su hipótesis; de ahí que emplea
todas las pruebas posibles para el control crítico de los datos recogidos y los procedimientos
empleados.

Por consiguiente, cuando se sistematizan, registran y expresan los datos, mediante un

informe o documento de investigación, en el cual se indican la metodología utilizada y los
procedimientos empleados para llegar a las conclusiones presentadas. Ahora bien, para que una
investigación sea verídica y científica debe estar planificada, es decir, tener una previa
organización, establecimiento de objetivos, formas de recolección y elaboración de datos y de
realización de informe. Es importante contar con el material de apoyo necesario para la recolección
de datos, que respondan a los criterios de validez, confiabilidad y discriminación, como mínimos
requisitos para lograr un informe científicamente valido.
 Así mismo, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda, otorga
originalidad a la investigación, ya que se está descubriendo en el proceso. Volviendo al tema de la
objetividad, es necesario que, el investigador elimine las preferencias personales y los sentimientos
que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de investigación. En paralelo a
esto, se debe apuntar a medidas numéricas, en el informe tratando de transformar los resultados
en datos cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y más objetivos en la
valoración final. También, apuntar los principios generales trascendiendo los grupos o situaciones
particulares investigadas, para los que se requiere una técnica de muestreo con el necesario rigor
científico, tanto en el método de selección como en la cantidad de la muestra, en relación con la
población de que se trate. para construir conocimiento con base en los pasos del método científico.

En definitiva, construir conocimiento con base en los pasos del método científico, es lo que
pretende la metodología, puesto a que, contribuye a que el estudiante desarrolle una actitud crítica,
permitiéndole analizar, discernir, evaluar y juzgar. Existen técnicas específicas consideradas como
adecuadas para la recolección y análisis de la información requerida por los objetivos del estudio,
estas son consideradas técnicas de la investigación, se utilizan de acuerdo a los protocolos
establecidos en cada metodología determinada. Resulta adecuado mencionar que la relevancia en
los métodos de investigación radica en el hecho de desarrollar conocimientos sólidos en distintas
áreas científicas. Es por eso que, la escogencia del tipo de investigación determinará los pasos a
seguir del estudio, sus técnicas y métodos que puedan emplear en el proceso.

Por otra parte, es necesario enmarcar las diferencias que hay entre métodos de
investigación y métodos de estudio, ya que por estar en el mismo campo suelen confundirse. En
primer lugar se tiene que, las estrategias de estudio son distintas perspectivas aplicadas al
aprendizaje general si bien es cierto, las técnicas de estudio aclaran la estructura del tema
entresacando lo esencial y lo importante, ordenan jerárquicamente las ideas, acotan la extensión
del texto que se debe estudiar y además de eso facilitan el repaso. Y por contrario se tiene que las
técnicas de investigación son el conjunto de herramientas o procedimiento que se utilizan para
obtener de estudio. En pocas palabras una se utiliza para conseguir información detallada y la otra
para estudiarla y aprenderla. Afortunadamente, hay una variedad de técnicas de estudio, que
pueden enfocarse en el proceso de organizar, tomar y retener nueva información, o superar
exámenes. Estas técnicas incluyen mnemotecnias, que ayudan a la retención de listas de
información, y toma de notas efectiva, así mismo, la planificación de dicha actividad, el subrayado,
el resumen, la elaboración de esquemas y el repaso pertenecen a ésta categoría. Más
ampliamente, una técnica que mejora la habilidad de una persona para estudiar y superar
exámenes puede ser denominada técnica de estudio.
 Ciertamente, el método que suele recoger datos transformándolos en números, y
relacionando estos valores de tal manera que se pueda establecer si hay o no relaciones de
causalidad entre las diferentes variables evaluadas, se denomina técnica cuantitativa. Entre ella
destaca el uso de encuestas para medir las características de una población mediante la recogida
de datos, obtenidos a partir de las respuestas que hayan emitido los encuestados, y analizándolos
estadísticamente. Entre las preguntas que pueden plantearse en una encuesta tenemos
prácticamente de todo tipo: preguntas abiertas, preguntas cerradas, preguntas dicotómicas (opción
A u opción B), preguntas de selección múltiple, preguntas en abanico, de estimación, entre otros.
Pero aun así la falta de sinceridad por parte de los encuestados puede alterar el resultado, así
como la falta de entendimiento.

Aparte del método de encuesta, también destaca el de los test, ya que suelen tener una
finalidad diagnóstica, mientras que las encuestas pretenden conocer la opinión pública, de manera
impersonal y sin conocer el nombre o datos personales de los encuestados. A su vez permite
evaluar la inteligencia, el rendimiento académico, la memoria, el grado de depresión. Para que un
test sea adecuado, éste debe ser válido, es decir, estudiar lo que pretende estudiar y no otra cosa.
Por ejemplo, no tiene sentido que un test ponga que evalúa la inteligencia si en él hay preguntas de
cultura general, como saber cuál es la capital de Francia o cuántos años son un lustro.

Del mismo modo, para determinar el grado en que dos o más variables están relacionadas
dentro de una muestra o población, se hace uso de los estudios correlaciónales. Un ejemplo de
relación positiva entre dos variables sería: nota sacada en un examen y horas dedicadas de
estudio por el alumnado universitario correlacionan de tal forma que a más horas de estudio mejor
nota, en líneas generales, es cuestión de lógica. Parecidos en cierta manera con los estudios
correlacionales, los estudios causales-comparativos pretenden establecer el tiempo en el cual
ocurre la causa y el efecto en un determinado fenómeno. Es por este motivo que estos estudios se
subdividen en dos tipos: los estudios los causales-comparativos retrospectivos y los prospectivos.
Con respecto a estudio experimental es por medio de la investigación que se pretende conocer si
este enunciado es verdadero o falso, es decir, comprobar o refutarlo, debido a que se guían en
base a la elaboración previa de una o varias hipótesis.

Ahora bien, para describir escenarios, personas y comunidades en su forma natural, sin
que los investigadores controlen y modifiquen directamente una o varias variables, se necesita el
método cualitativo que a su vez tiene como objetivo principal comprender e interpretar fenómenos
que, por motivos varios, no se pueden extrapolar a un contexto de laboratorio, o que dependen del
contexto en el que se dan. Con el objetivo de observar atentamente el fenómeno, se utiliza el
método de la observación, tomando la información necesaria y registrándola de forma más o
menos sistemática. Es muy importante ésta técnica ya que la mayor parte de los conocimientos
científicos se han obtenido haciendo uso de esta técnica cualitativa, probando así su eficacia. Así,
observan conductas que quizás no son evaluables mediante la administración de cuestionarios o
que el sujeto objeto de estudio no es consciente de realizar.

En adición a lo anterior, cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el

hecho a investigar, se le denomina observación directa y cuando se conoce el fenómeno mediante
observaciones hechas por otras personas, se denomina observación indirecta. No obstante,
cuando el investigador se adentra en el fenómeno consiguiendo información “desde dentro” se
denomina investigación participante. Si se recoge la información desde fuera, sin intervenir en el
fenómeno, entonces es una observación no participante. Cuando la observación se realiza sin la
ayuda de elementos técnicos ni especiales es entonces una observación no estructurada. Por el
contrario, cuando se tiene ayuda de elementos técnicos apropiados, como pueden ser tablas,
fichas, se le denomina observación estructurada.

Siempre que la observación se realiza en lugares donde ocurren los hechos o fenómenos a
investigar, se denomina observación de campo, sin embargo, si se realiza la investigación con
grupos humanos previamente determinados, en condiciones de laboratorio, pasaría a llamarse
observación de laboratorio.

Avanzando con el tema, es necesario mencionar también la importancia que radica en la

investigación bibliográfica, puesto a que es una técnica cualitativa que se encarga de explorar todo
aquello que se haya escrito acerca un determinado tema o problema, a su vez apoya y sustenta,
de forma teórica, el trabajo que se quiere realizar, además evita que la investigación actual sea una
réplica de algo que ya se ha hecho, es relevante también la ayuda que presta en la continuación de
investigaciones anteriores que fueron interrumpidas o incompletas.

En relación a los tipos de investigación, se entiende que cada grupo humano puede tener unos
comportamientos, creencias y actitudes muy diferentes, pero que configuran una misma unidad
cultural, es por ello que para ésto se hace uso de un tipo especial de estudio denominado estudio
etnográfico. Dado que hay aspectos socioculturales difíciles de evaluar y obtener por vías
cuantitativas se quiere conocer más a fondo su comportamiento, hábitos y formas de vida , así
como también de una etnia, cultura, grupo lingüístico, orientación sexual o tendencia política
cualquiera.

Otro método de investigación cualitativa es la teoría argumentada, ésta no solo se usa en las
ciencias sociales, sino que también es un método aplicado en las ciencias de la salud. Un ejemplo
de ello sería en la evaluación de los síntomas y signos de un paciente, los cuales determinarán el
diagnóstico y el proceso de intervención. Este método de investigación implica elaborar la teoría a
partir de los datos. Es decir, el punto de inicio no consiste en el marco teórico o en una búsqueda
bibliográfica previa, sino que se elaborar la teoría a partir de los datos obtenidos durante el
proceso.

Ahora bien, cuando se quiere obtener información específica y personal como historias o vivencias
acerca de un determinado evento, se debe aplicar los métodos de visualización y la narrativa. Los
métodos de visualización requieren pedirle a los sujetos que informen de un fenómeno, elemento o
hecho de forma pictórica, como puede ser elaborar un mapa, un diagrama o una representación
más o menos artística de sus vivencias. Un ejemplo de método de visualización sería pedirle a
alguien que realizara un esquema de su comunidad o de los elementos que forman parte de su día
a día, como pueden ser su casa, la escuela, la panadería del barrio, entre otros.

Una de las técnicas más recurridas en psicología es el estudio del caso ya que, involucra
un examen en profundidad de una sola persona o de una sola institución. En efecto, proporciona
una representación lo más exacta posible del individuo estudiado, tratando de obtener todo tipo de
información pertinente con lo que se quiere estudiar de él. Otra forma dinámica de obtener datos es
a partir del diálogo entre dos personas: el entrevistador, o bien el investigador, y el entrevistado, a
esto se le llama entrevista. Antes que nada, el sujeto entrevistador debe ser una persona segura de
sí misma, además, debe ponerse al nivel del entrevistado, planteando la entrevista en términos
que sean fácilmente comprensibles con el entrevistado y que no se den ambigüedades. Para un
mejor desempeño en la entrevista se recomienda trabajar con un grupo reducido de personas con
el objeto de que sea controlable. El rol del entrevistado lo puede desempeñar un participante en
una investigación, un paciente, un candidato a un puesto de trabajo o un experto en una
determinada temática. Y así la información obtenida del entrevistado trabajará en función del objeto
de estudio de la investigación.

De acuerdo con las estructuras antes mencionadas, debe realizarse un documento que
presenta información, se le denomina informe. Dichos datos, por otra parte, surgen de una tarea
investigativa. Un científico, por citar un caso, puede escribir un informe después de alcanzar algún
descubrimiento, explicando los pasos que siguió y cuáles son sus conclusiones al respecto. Pero
para realizar éste, no deben pasarse por alto sus elementos, empezando por la portada y
finalizando con la bibliografía. Ahora bien, en la página principal o portada se colocan el nombre del
informe y los datos del autor, para así identificar como pertenencia. Luego el índice, en esta parte
quedará señalada la estructura del informe y las partes que va a contener, además de las páginas
totales. Posteriormente, el desarrollo o cuerpo del trabajo, ésta a su vez comprende la parte más
densa, en la que se vuelca toda la información del tema que se trata. Es el desarrollo donde
detallamos los procedimientos y la metodología empleada para recopilar la información y la
conclusión, en la cual presentamos los resultados obtenidos y las valoraciones. Previo a la
bibliografía se sacan las conclusiones, ahí es donde se pueden observar todos los resultados y
respuestas. Y finalmente, la bibliografía, donde se señalan todas las fuentes de información
consultadas para su realización.

En definitiva lo que caracteriza un buen informe de investigación es la claridad. Un informe,

sea del tipo que sea, debe por ser entendido por cualquier persona con un nivel cultural medio.
Una redacción sencilla y una estructura coherente entre las ideas expresadas será esencial para
que un informe científico, por ejemplo, llegue al mayor número de público. Estrechamente ligada al
punto anterior, la información que se dé a conocer en un informe deberá ser la estrictamente
necesaria, aunque detallada con una narración concisa y precisa. Así como también es importante
que en cualquier modelo de informe, tan solo leyendo su contenido, el lector puede repetirlo y
contrastar la veracidad de las conclusiones que se exponen. Además dependiendo del tipo de
informe que se esté trabajando, se deberá emplearse un lenguaje adecuado en su redacción,
utilizando la terminología específica necesaria.