Escuela de Educación Secundaria N° 1

Módulo diagnóstico de

Prácticas del
lenguaje

Alumno/a:
Año: 1ro División:
Profesor/a:

¡BUEN COMIENZO DE Año!

Parte N° 1: signos de puntuación, concepto de párrafo y oración, tema y subtemas del texto.

Texto, párrafo y oración

Las personas nos comunicamos verbalmente por medio de textos, que están formados por una o muchas palabras.
Por eso, a cualquier texto, sea oral o escrito, se lo denomina unidad comunicativa, ya que por medio de este, dos
hablantes o más establecen una comunicación. Un emisor, emite un texto, siempre con una determinada INTENCIÓN,
para identificarla, se puede contestar la siguiente pregunta: ¿para qué emitió el texto?
Para que un grupo de palabras sea considerado como tal, debe cumplir tres condiciones principales:
 El tema debe ser fácilmente reconocible para el receptor;
 Debe estar completo, al leerlo o escucharlo, el receptor no debe tener dudas sobre su información, y
 La información que brinda debe estar bien distribuída, organizada en párrafos, compuestos por oraciones.

¿Cómo identifico un párrafo y una oración?

Los signos de puntuación son muy importantes para separar un texto en las partes correctas: párrafo y oración.
PÁRRAFO: es la unidad en que se puede dividir un texto, su extensión es variable, puede estar formado por una o más
oraciones. Se distingue porque comienza con sangría y mayúscula y termina en punto y aparte.
Cada párrafo de un texto desarrolla un subtema del tema general del texto, por eso, los párrafos están conectados
entre sí.
ORACIÓN: puede estar formada por una o más palabras. Tienen un sentido completo, comienzan con mayúscula y
finalizan en punto y seguido.
El punto que marca la finalización del texto, se lo llama punto final.
Para comprender un texto en su totalidad podemos dividirlo en párrafos y extraer de cada uno su idea central, ya que
todas ellas están relacionadas con el tema principal del texto.

Actividades:
1-a Tomá el ejemplo D y hacé las modificaciones necesarias para formar un texto coherente.

1-c El siguiente grupo de palabras no conforma un texto, ya que no está separado con los signos de puntuación
correspondientes. Pasalo a la carpeta, deben quedar dos párrafos. No olvidés dejar sangría:
en la zona de influencia del Imperio incaico, la quinua, vegetal de alto valor proteico, fue la base del consumo por mucho
tiempo era cosechada a fines del verano los nativos del noroeste argentino la conservaban en trojas o vasijas así la
resguardaban, previsores, del clima frío y la utilizaban durante los meses siguientes.

2-Enumerá las oraciones siguiendo el orden cronológico:

 Estudió el oficio de artesano aprendiz en el colegio San Carlos y terminó la escuela primaria en el
colegio San Estanislao, en el barrio del Abasto.
 Su madre se llamaba Berthe Gardés.
 En 1905, a los quince años, el joven se inició como cantante en los boliches del Abasto.
 En 1893, Carlos legó a Buenos Aires con su madre, a bordo del barco San Pedro.
 Su padre, Paul Laserre, no lo reconoció.
 Carlos Gardel nació en Toulouse, Francia, el 11 de diciembre de 1890.
2- a Escribí un texto de un párrafo reuniendo las oraciones anteriores. Atención: podés juntar algunas oraciones y
cuando sea necesario eliminar palabras que se repitan.

3- Ordená los párrafos siguientes para lograr un texto que pueda comprenderse, es una nota de enciclopedia sobre
el término BANDERA (colocá el número en la línea):
___ Las legiones romanas, unidades militares formadas por infantería y jinetes, portaban las Águilas romanas. Estas
imágenes eran sus emblemas y eran sagradas. Por eso, los soldados debían enfrentar cualquier peligro antes que
permitir que fuesen capturados.
___ Antiguamente, en la confusión de las batallas, la bandera del comandante daba coraje a sus soldados indicándoles
que él aún estaba allí. Pero si la bandera caía, ellos temían que su líder se hubiera rendido o hubiera sido apresado o
muerto, entonces se retiraban de la lucha.
___ Las banderas son tan antiguas que no se sabe quién las inventó. Ya se mencionan en la Biblia y todos los pueblos
antiguos las usaron. Posiblemente, comenzaron siendo un adorno. Muchas de ellas fueron usadas como signos de poder
por reyes y otros gobernantes.
___ Posteriormente, durante la Edad Media hubo varios tipos de banderas. Entre ellas, el gallardete, se caracterizaba
por colgar hacia abajo desde una barra transversal. El estandarte era cuadrado o rectangular y su tamaño indicaba el
rango de su dueño.

4- a Una vez que ordenaste los párrafos, tomá cada uno de ellos y formulá dos preguntas a las que se les da respuesta
en cada uno.
5-

6-
Parte N° 2: comprensión de texto

Actividades:
1- Después de leer el texto que está a continuación (La pulga), realizá la actividad B, la cual te ayudará a reconocer
la información importante de cada párrafo.
2- Indicá con una frase el subtema que desarrolla cada párrafo. Seguí el ejemplo:

Párrafo 1: definición de pulga.

Párrafo 2: ___________________________________________________________
Párrafo 3:___________________________________________________________
Párrafo 4: ___________________________________________________________
Párrafo 5: ___________________________________________________________
Párrafo 6: ___________________________________________________________

Parte N° 3: la importancia de comprender las consignas.

 Leé la información que está a continuación sobre LOS VERBOS QUE ENCABEZAN LAS CONSIGNAS:
  Completá las actividades 3 y 4 que se relacionan con lo leído

Parte N° 4: el cuento, elementos principales.

“Tam Lin”
Una vez, hace muchísimos años, vivía en el reino de Escocia una hermosa joven. Se llamaba Janet y era hija de un
conde muy querido en la comarca. Janet había heredado de su padre la bondad y el deseo de ayudar a quienes lo
necesitaran. Habitualmente, salía de su enorme castillo de piedra gris y daba largos paseos por las praderas que lo
rodeaban. Cerca de allí se extendía un tupido bosque sobre el que los habitantes de la zona contaban historias que
llenaban de espanto.
A pesar de los terribles relatos de los lugareños, o quizá por causa de ellos, un día de sol Janet se puso un vestido
nuevo, trenzó su pelo rubio y salió sola a caminar por el bosque que tenía tan mala fama.
Apenas entró, quedó maravillada por las matas de rosas que crecían por todas partes. Eran tan hermosas y
perfumadas que no pudo evitar la tentación y cortó una rosa blanca para prenderla en su cabello. No bien lo hizo,
apareció un joven caballero que le dijo firmemente:
-No se puede pasear por este bosque ni cortar las rosas sin mi permiso.
-No quise hacer nada malo, te pido que me perdones- se disculpó ella.
Él sonrío al escucharla y la miró con cariño.
-Sería muy feliz si pudiera darte todas las rosas que crecen aquí, pero no son mías.
-¿Cuál es tu nombre?- preguntó Janet.
-Me llamo Tam Lin- respondió el joven.
-¡Tam Lin, el caballero elfo!- exclamó Janet y arrojó la rosa con temor.
-No tengas miedo. Aunque me digan caballero elfo, soy un ser humano. Mis padres murieron cuando era muy pequeño
y mi abuelo me llevó a vivir con él. Un día, mientras cazábamos en estos mismos bosques, comenzó a soplar un viento
extraño. Sentí mucho sueño y me quedé dormido profundamente. Al despertar, estaba en la tierra de la Reina de los
Elfos, que me había raptado mientras dormía. Desde entonces le pertenezco, y durante el día cuido sus bosques. ¡Cómo
quisiera ser nuevamente un ser humano! ¡Deseo con todo mi corazón verme libre del encantamiento!
 Tam Lin habló con tanta tristeza que Janet le preguntó conmovida:
-¿Cómo puedo ayudarte?
-Esta noche es el primer día de Noviembre. Es el único momento en el que hay una posibilidad de devolverme a la vida
humana. Los seres mágicos viajan a otra comarca y yo voy con ellos.
-¿Qué puedo hacer?
-Al llegar la medianoche, tendrás que ir a la entrada y esperar allí hasta que pase la caravana de los seres mágicos. Vas
a ver pasar tres grupos. Yo voy en el tercero, montado en un corcel blanco. Cuando me veas, correrás hasta mí; sin
miedo, me tirarás del caballo y me abrazarás muy fuerte. ¡No me sueltes, pase lo que pase! Esa es la única manera en
que podré volver a tu mundo. ¿Lo harás?
Sin palabras, Janet asintió con su mirada.
Esa noche, poco antes de las doce, Janet corrió hacia el lugar indicado por Tam Lin y se escondió en las sombras,
detrás de un enorme árbol oscuro, hasta que escuchó que se acercaban los lúgubres seres mágicos. Luego, apareció
ante su vista el primer grupo fantasmal de elfos, encabezado por la Reina que montaba su corcel de color azabache.
Janet se quedó inmóvil y los dejó pasar, como le había pedido Tam Lin. Tampoco se movió cuando pasó el segundo
grupo. En el tercero distinguió el caballo blanco de Tam Lin que llevaba una corona de oro sobre su cabeza. Entonces,
Janet salió de la oscuridad, corrió hacia el caballo, derribó a Tam Lin y lo rodeó con sus brazos.
En ese momento se escuchó una voz espectral:
-¡Tam Lin se escapa!
El caballo negro de la Reina de los Elfos se detuvo y ella se volvió para mirar con odio inhumano a Janet que abrazaba
con todas sus fuerzas a Tam Lin. Entonces len lanzó un hechizo: Tam Lin se convirtió en una lagartija; a pesar de eso,
Janet la mantuvo apretada contra su pecho. Luego, la lagartija se transformó en una serpiente fría y escurridiza que se
enroscó al cuello de Janet, mientras ella la sujetaba firmemente. Después, la fría serpiente se transformó en una barra
de hierro al rojo, pero Janet no claudicó.
Por fin, la Reina comprendió que había perdido para siempre a su elfo más querido. Entonces, dijo con un tono
fúnebre:
-¡Adiós, Tam Lin! ¡Nunca creí que el amor de una mortal fuera tan fuerte! ¡La odiaré siempre!
Mientras la reina hablaba, la pálida luz del amanecer comenzó a iluminar la Tierra. Los jinetes se alejaron velozmente y
solo quedó de ellos el recuerdo de sus sombras.
Tam Lin besó las doloridas manos llenas de quemaduras de Janet y juntos regresaron al castillo de piedra gris, donde se
casaron y vivieron felices el resto de sus días.
Anónimo escocés.
Actividades:
Luego de la lectura resolvé las siguientes actividades:
1- Completá el siguiente cuadro teniendo en cuenta las lecturas.
TAM LIN TARO URASHIMA
Autor
Protagonista
Personaje secundario

Lugar maravilloso donde

ocurren los hechos

Por qué llegan a ese lugar

En qué se convierte el
personaje secundario
Cambios del protagonista al
volver al mundo real
3- Trascribir un fragmento de cada cuento para justificar la explicación de cada casillero, a partir del n° 4.
4- En cada cuento, ¿se explica por qué los personajes secundarios se convierten en seres mágicos? Explicar en cada
caso.
5- Elegí las opciones correctas sobre los narradores de los cuentos, redondeá la letra:
a- Los narradores cuentan las historias pero sin participar en ellas.
b- Los narradores son los personajes principales.
c- Los narradores son los personajes secundarios.
d- Los narradores utilizan la tercera persona para narrar, ya que cuentan la historia de “otro”.
6- ¿Por qué al final del cuento no se menciona el nombre del autor?
7- Resumí los dos cuentos leídos en dos párrafos (uno para cada cuento).