1.

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Denominación del
programa de formación:
Código del programa de
formación:
Nombre del proyecto:
Fase del proyecto:
Actividad de proyecto:
Técnico en atención de emergencias, rescate y otras emergencias asociadas
636406
Prevención y atención de emergencias incendios y rescate en todas sus
modalidades en el departamento del Caquetá
Análisis - Planeación
Analizar las estrategias existentes para la atención de emergencias de acuerdo a
protocolos establecidos

Competencia: Interactuar en lengua inglesa de forma oral y escrita dentro de contextos sociales y
laborales según los criterios establecidos por el marco común europeo de
referencia para las normas
Resultados de - Comprender información básica oral y escrita en inglés acerca de sí
Aprendizaje alcanzar: mismo, de las personas y de su contexto inmediato en realidades presentes e
historias de vida

Duración de la guía:

2. PRESENTACION

El inglés es considerado actualmente el idioma más importante a nivel mundial, ya sea para aquellos que lo hablan
como primera lengua o aquellos que lo hablan como segunda lengua, es decir como lengua secundaria luego de la
lengua maternal. Si bien los angloparlantes de tipo nativo (aquellos que lo hablan como
lengua oficial del país en el que nacieron) no son tantos como los de otros idiomas tales
como el español o el chino, el inglés gana absolutamente toda batalla cuando se habla de
personas que hablan o dominan el inglés como segunda lengua. Hoy en día es esencial
capacitarse en el nivel de inglés no sólo por cuestiones laborales (contar con un buen nivel
de inglés es sin duda alguna una buena puerta de ingreso a mejores puestos laborales) sino
también para comunicarse, para poder acceder a mayor conocimiento e información, para
estar actualizado, etc.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividad de Reflexión Inicial:

Estimado aprendiz a manera de reflexión analice el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=Pm28d_0J3zg
3.2. Actividad de contextualización e Identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje:

Tema: EL SUSTANTIVO – FORMACIÓN DE PLURALES

La mayoría de sustantivos forman su plural agregando la terminación S. “En inglés es más fácil”

Ex: table mesa tables mesas

Entonces, podemos concluir que en inglés, para formar plurales la norma general es que agregamos s, ya
sea que el sustantivo termine en vocal o en consonante.

Sin embargo, también existen algunas excepciones a esta regla, conocidas como plurales
irregulares, los cuales veremos a continuación:

a. Cuando el sustantivo termina en s, ch, sh, ss, o, x, z ; se agrega la terminación es

s – ch – sh – ss – o – x – z
Ex: church iglesia churches iglesias
buzz zumbido buzzes zumbidos
class clase classes clases

b. Si el sustantivo acaba en “y”, y antes de ésta hay una consonante, entonces se cambia la “y”, por la
terminación “ies”
Consonante + Y

Ex: lady señora ladies señoras

En este caso, si antes de la ¨y¨, hay una vocal, se aplica la regla general, es decir, se agrega la “s”

Ex: key llave keys llaves

EL SUSTATIVO – PLURALES IRREGULARES

c. Cuando los sustantivos tienen la terminación “F” o “Fe”, ésta se cambia por la terminación ves.
f - fe

Ex: knife cuchillo knives cuchillos

Sin embargo, esta regla también tiene algunas excepciones y estas son:

giraffe jirafa giraffes jirafas

cliff risco cliffs riscos
chief jefe chiefs jefes
roof techo roofs techos

d. Cuando el sustantivo termina en is, se cambian por es

Ex: thesis tesis theses tesis

e. Hay plurales irregulares, es decir, palabras que cambian completamente, sin basarse en ninguna regla,
para formar su plural.

man hombre men hombres

woman mujer women mujeres
child niño children niños
tooth diente teeth dientes
foot pie feet pies
louse piojo lice piojos
mouse ratón mice ratones
ox buey oxen bueyes
goose ganso geese gansos
person persona people personas
* (en algunas ocasiones es válido el uso de persons para el plural)

f. Algunos sustantivos son iguales tanto en singular como en plural. La distinción la marca el contexto en
que se emplee la palabra.

sheep oveja / ovejas moose alce / alces

fish pez / peces aircraft avión / aviones /aeronave
deer ciervo / ciervos means medio / medios

g. Algunos sustantivos siempre se usan en plural y no existe su forma en singular

trousers pantalones shorts pantalones cortos

pants pantalones shears tijeras para podar
clothes ropa tweezers pinzas de depilar
goods mercancías measles sarampión
mumps paperas

Tema: EL ARTÍCULO

GRAMÁTICA: EL ARTÍCULO DEFINIDO “THE”

El artículo es la palabra que acompaña al sustantivo. Los artículos en español son: el, los, la, las,
un, unos, una, unas.
Ej: el hombre, los hombres, un hombre, unos hombres, la niña, las niñas, una niña, unas niñas.

Ex:

El carro the car

Los carros the cars
La casa the house
Las casas the houses

GRAMÁTICA: EL ARTÍCULO INDEFINIDO “A – AN”

A – AN corresponde a los artículos en español: un, una. El significado de a o an es el mismo.

Ex:

Un papá a father
Una tía an aunt
Una mamá a mother
Un tío an uncle

Tema: ADJETIVOS - LOS DEMOSTRATIVOS

Tema: THERE IS / THERE ARE

Las expresiones there is y there are hablan de la existencia o no-existencia de las cosas, como en español
hay.
Por ejemplo…
Hay algo de café en la cocina. = There is some coffee in the kitchen
Hay dos personas en el ascensor. = There are two people in the elevator

Tema: PREPOSICIONES DE LUGAR

Prepositions are short words that usually stand in front of nouns. A preposition is a word that shows the
relationship between its object and another word in the sentence.

Tema: ADJETIVOS

Los adjetivos (adjetives, en inglés) son palabras que señalan las cualidades de un sustantivo. El sustantivo
puede designar a una persona, animal, un objeto material inanimado o un concepto abstracto. Los
adjetivos se utilizan para describir los rasgos físicos o de la personalidad de una persona, un lugar,
criaturas de la naturaleza, sentimientos, cualidades, características, la nacionalidad, el origen, la edad, el
tamaño, la medida, el color, el material, la forma, etc.

Orde Ex:
Tipo Ejemplo
n Look at that happy dog. (sentimiento)
beautiful, funny, interesting, The blade is sharp. (cualidad y característica)
1º Opinión
unusual
2º Tamaño big, small, tall, long
3º cualidad física bald, blond, thin, muscular
4º Forma circular, round, square, triangular
5º Edad young, old, middle-aged, youthful
6º Color blue, green, pink, yellow
7º Origen Canadian, European, Turkish
Tema: WH QUESTION

We use Question Words to form questions and ask for

information.
What do you want? I want a cup of coffee.
Who is he? He is Jhon

WHO We ask about people Who is that girl? She is my sister

We ask about animals, things, What is this? It is a ball

WHAT actions, professions, etc. What time is it? It´s 3 o´clock

We ask who something is belongs

WHOSE to
Whose ball is that? It´s Peter´s

WHERE We ask about places Where do you live? In Rome

WHEN We ask about time When is he coming? On Monday

We ask about the reason why Why is the baby crying? Because he is
WHY something happen hungry

We ask about people, animals or

WHICH things Which dress do you like? The green one

HOW We ask about the way in which How do you go to school? By bus
something happens or about How are you? I am fine
HOW someone´s health

We use How + adjective / adverb when we ask for specific information

HOW OFTEN We ask about the frequency of an action

How often do you go to the cinema? Every week

HOW OLD We ask about the age

How old are you? I am 20 years old

 HOW MUCH (Uncountable) We ask about the quantity or the price

How much tea do you drink? A lot

How much is it? It is 25 pounds

HOW MANY (Countable) We ask about the number

How many do you have? Two

HOW LONG We ask about the amount of time

How long did you stay? One or two days

HOW FAR We ask about the distance

How far is it to London from here? 20 Miles

Tema: PRESENT CONTINUOS

Present continuous, también llamado  present progressive  o  -ing form, es la forma continua del presente en
inglés. Se asemeja al uso del gerundio en español. Se utiliza principalmente para expresar acciones que
están teniendo lugar en el momento del habla o que tienen una validez temporal. También puede
emplearse con valor de futuro cercano para planes o intenciones. Se forma con el presente del verbo be y
el gerundio del verbo principal.

Uso
El Present Continuous se emplea en inglés para expresar:

 Sucesos que tienen lugar en el momento del habla;

Ejemplo: Look! James is taking a picture of another tourist.

 Planes o citas programados para un futuro cercano;

Ejemplo: He is meeting his friend Brad tonight.
 
 Acciones temporales;
Ejemplo: James is travelling around Australia.
Brad is working there as a tour guide over the summer.

 Sucesos actuales;
Ejemplo: He is staying at a youth hostel.

 Situaciones que indican evolución o cambio.
Ejemplo: The town is becoming more and more popular because of its beautiful beaches.

Reglas
Para formar el gerundio de un verbo en inglés tan solo hay que añadir la terminación -ing al infinitivo, sin
necesidad de modificar la ortografía de la palabra. Sin embargo, existen algunas excepciones:

◦ Cuando el verbo termina en consonante precedida de una sola vocal, la consonante última se
duplica y luego se agrega ing.
To cut Cortar Cutting Cortando
To sit Sentarse Sitting Sentandóse
To admit Admitir Admitting Admitiendo
To begin Empezar Beginning Empezando

◦ Cuando el verbo termina en '-e' muda, ésta desaparece al formar el gerundio.

To write Escribir Writing            Escribiendo
To dance Bailar Dancing Bailando
To close Cerrar Closing Cerrando

◦ Cuando el infinitivo termina en 'ie' cambia a 'y' + 'ing‘.

To lie Mentir Lying            Mintiendo
To die Morir Dying Muriendo

CONJUGACION

ANDRES ESTA TRABAJANDO EN LA OFICINA.

ANDRÉS IS WORKING IN THE OFFICE.

ANDRES NO ESTA TRABAJANDO EN LA OFICINA.

ANDRÉS IS NOT WORKING IN THE OFFICE.
ESTA ANDRES TRABAJANDO EN LA OFICINA?
IS ANDRÉS WORKING IN THE OFFICE?

3.3. Actividades de Apropiación:

Actividades de aprendizaje:

Interpretar de forma oral y escrita textos acerca de las estrategias para la atención de emergencias

3.3.1. Evidencia De Desempeño:

preparar una exposición en inglés acerca de los pasos a seguir en la atención de diferentes emergencias.

Tener en cuenta los siguientes aspectos:

1. Revisar el numeral 3.2. Actividad de contextualización e Identificación de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.
2. En grupos de tres preparar una breve presentación en Power Point acerca del protocolo a seguir
para atender una emergencia en específico. Las diapositivas no deben estar cargadas con
demasiado texto, deben hacer uso de imágenes y videos de apoyo (todo en inglés). Esta
presentación debe ser guardada por cada aprendiz en la carpeta personal de evidencias junto con
el instrumento de evaluación que le fue entregado por el Instructor (el instrumento de evaluación
deberá estar diligenciado con la información del Aprendiz).
3. . La sustentación oral se llevará a cabo el día 4 de mayo durante el horario de la formación.

3.4. Actividades de Transferencia del Conocimiento:

Activity 1: (El sustantivo – Formación de plurales)

 Write the plurals and the meaning of the following words:

Wish Wishes : Interest or desire that a person has to obtain the possession or
the realization of something.

Turkey turkeys : Gallinaceous bird up to 1 m tall

Leg Legs
Bee bees
Box Boxes
Dog Dogs
Bus Bus
Tomato Tomatoes
Fly Flys
Pear Pears
Brush Brushes
Cat Cats
Elephant Elephants
Spider Spiders
Donkey Donkeys
Pig Pigs
Eagle Eagles
Butterfly Butterflies
Crab Crabs
Shark Shark
Cow Cows
Farm Farms
Chicken Chickens
Tree Trees
Car Trees

 Choose the correct plural:

 
1. sheep              shepps                  sheps              sheep

2. fish                 fish                         fishes              fishs

3. owl                 owls                       owl                  owles

4. deer                deers                     deer                ders

5. moose            mooses                   mouxes           moose

6. wish wishes         wshiss           wisheses

7. leg legs                leges          legss

8. box boxs              boxies          boxes

9. bus bus                buses            busses

10. tomato tomatoes        tommatoes    tomatos

11. pear pears            pearses peares

12. brush brushss          brusheses       brushes

13. oasis oasses oases oasies

14. wolf wolves wolfes wolffes

15. boy boies boyes boys

16. cherry cherryies cherrys cherries

17. woman women womans womens

18. book books bookes bookies

19. analysis analysies analyses analysises

20. giraffe girafves giraffeses giraffes

21. pen pensies pens penses

22. fly flys flyses flies

Activity 2: (El artículo)

 Translate and put the article:

Las manos The hands

Los ojos The eyes
La nariz The nose
La boca The mouth
La lengua The tongue
La cara The face
Los brazos The arms
Las piernas The legs
El estómago The estomach
El corazón The heart
El pecho The chets
La piel The skin
La cabeza The head
El cuello The neck
Las rodillas The Knees

 Write the corresponding article (the -a -an):

Los hermanos The brothers

La hija The Daughter
Un primo A cousin
Una abuela A grandma
Un hijo A son
Un doctor A doctor
La casa The home
Una unidad A unit
El amigo The friend
Una boca A mouth
Una atracción An attraction
Un brazo A gut

Activity 3: (Adjetivos demostrativos)

 Make sentences using this, that, these, those:

This smoke detector is

gray

Those five fire

extinguishers are red

That helmet is yellow

This fire truck is close

That cabinet is red

These are two

firefigther

Those tolos are colored

Activity 4: (There is / There are)

 Look at the picture and write affirmative and negative sentences:

In the station there is a fire truck
In the station there is not a fire truck

There is fire in the house

There is not fire in the house

There is a ladder in the car

There is not a ladder in the car

There are many buildings

There are not many buildings

There are many trees

There are not many trees

There are three firefighters

There are not three firefighters

There are five stars

There are not five stars

There are many tires

There are not many tires
There is a ladder in the car
There is not a ladder in the car

There is fire in three windows

There is not fire in three windows

Activity 5: (Preposition of places)

 Fill in the blanks using the prepositions of place:

Activity 6: (Adjetivos)

 Write the opposite of the adjectives:

 OPPOSITE ADJECTIVES
N° SPANISH ENGLISH ENGLISH SPANISH N°
1 UGLY BEAUTIFUL 2
3 HAPPY SAD 4
5 BIG SMALL 6
7 TALL SHORT 8
9 FULL EMPTY 10
11 EXPENSIVE CHEAP 12
13 FAST SLOW 14
15 SWEET BITTER 16
17 SMART STUPID 18
19 HARD SOFT 20
21 FAT THIN 22
23 STRONG WEAK 24
25 CLEAN DIRTY 26
27 HOT COLD 28
29 WET DRY 30
31 OPEN CLOSE 32
33 LATE EARLY 34
35 JEALOUS CONFIDENT 36
37 NEW OLD 38
39 TRUE FALSE 40
41 LOW HIGH 42
43 WORSE BETTER 44
45 POSSIBLE IMPOSSIBLE 46
47 EASY DIFFICULT 48
49 SINGLE MARRIED 50
51 PRIVATE PUBLIC 52
53 PAST FUTURE 54
55 NATIONAL FOREIGN 56
57 DARK LIGHT 58
59 BAD GOOD 60
61 IN OUT 62
63 OVER UNDER 64
65 BLACK WHITE 66
67 POOR RICH 68
69 NARROW WIDE 70
71 UP DOWN 72
73 FRONT BACK 74
75 CORRECT WRONG 76
77 FIRST LAST 78
79 FAR NEAR 80
81 LEFT RIGHT 82
83 CAPABLE IMCOMPETENT 84
85 CARELESS CAREFUL 86
87 CONVENTIONAL ORIGINAL 88
89 HARDWORKING LAZY 90
91 HONEST DISHONEST 92
93 LONER JOINER 94

Activity 7: (Wh Questions)

95
97
PASSIVE
POLITE
ACTIVE
RUDE
96
98
99 PROUD HUMBLE 100

 Complete the sentences with wh words:

1. ___________ legs has an elephant got? Four.

2. ____________ is ice? Frozen water.
3. ____________ do you go to work? By car.
4. ____________ is your birthday? In July.
5. ____________ is the Queen of England? Queen Elizabeth.
6. ____________ shop is that? It’s Samantha’s.
7. ____________ do birds fly South? Once a year.
8. ____________ are they laughing? Because they are watching a funny film.
9. ____________ glasses of milk do you drink? Two glasses every day?
 10. ____________ car is new, the blue or the red car? The blue car.
11. ____________ is the Parthenon? In Greece.
12. ____________ are you doing? I’m making a model aeroplane.
13. ____________ is very hot? The sun is very hot.
14. ____________ is Pam going? Pam is going to Africa.
15. ____________ does Tom eat dinner? Tom eats dinner at 8 o’clock.
16. ____________ is on the phone? Ben is on the phone.
17. ____________ do you play the piano? I play the piano every Monday.
18. ____________ diary is this? This is Janet’s diary.
19. ____________ it is cost? It is cost $45 dollars.
20. ____________ was the party? All night.

Activity 8: (Present Continuos)

 Write the meaning of the verbs:

Hablar ____________ ____________

Leer ____________ ____________
Mirar ____________ ____________
Beber ____________ ____________
Caminar____________ ____________
Pintar ____________ ____________
Jugar ____________ ____________
Saltar ____________ ____________
Escribir____________ ____________
Abrir ____________ ____________
Trabajar____________ ____________
Cantar ____________ ____________
Bailar ____________ ____________
Escuchar____________ ____________
Comer ____________ ____________
Cortar ____________ ____________
Amar ____________ ____________
Correr ____________ ____________
Lavar ____________ ____________
Estudiar____________ ____________
Sentir ____________ ____________

 Translate the sentences with the Present Continuous:

1. Juan está cantando en el coro.
______________________________________________
2. Ellos están estudiando en el colegio nuevo.
______________________________________________
3. La niña está organizando los libros que ella leyó anoche.
______________________________________________
4. Nosotros estamos pintando nuestra casa.
______________________________________________
5. Los días lluviosos están terminando.
______________________________________________
6. Yo estoy mirando televisión.
______________________________________________
7. Sofía and Laura están bebiendo cerveza.
______________________________________________
8. Él está durmiendo en el hotel.
______________________________________________
9. Ella está escuchando las olas del mar.
______________________________________________
10. El caballo está corriendo en el prado.
______________________________________________
11. Los niños están dibujando los mapas.
______________________________________________
12. Tu estas trabajando en la casa.
______________________________________________
13. Yo estoy comiendo hamburguesa y papas fritas
______________________________________________
14. Ellos están cortando el árbol.
______________________________________________
15. Nosotros estamos viajando a New York.
______________________________________________
16. Ustedes están estudiando inglés y francés.
______________________________________________
17. Está lloviendo.
______________________________________________
18. Él está trotando en el parque.
______________________________________________
19. Tu estas rompiendo la promesa.
______________________________________________
20. Ellos están lavando el carro.
______________________________________________

 Read the text and practice the pronunciation.

Speaking activity

James is travelling around Australia. He is staying at a youth hostel in a

little Australian town. The town is becoming more and more popular
because of its beautiful beaches.

James is meeting his friend Brad in town tonight. Brad is working there as

a tour guide over the summer.

James is in the town center now. Look! James is taking a picture of

another tourist.
  Make two affirmative, two negative and two interrogative sentences using Present Continuous
tense:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

De Desempeño: preparar una
exposición en inglés acerca de
los pasos a seguir en la atención
de diferentes emergencias.
Evaluación
Comprende recomendaciones Técnica: observación directa
sobre conductas seguras en el
lugar de trabajo, utilizando Instrumento: lista de verificación
vocabulario y gramática básica
acorde con nivel principiante.

5. GLOSARIO DE TERMINOS:

Change: Cambiar Put: Poner Box: Caja

Sentence: Oración Look: Mirar Translate: Traducir
Fill: Llenar Use: Usar Question: Pregunta
Answer: Responder Picture: Imagen Match: Unir

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Gramar in use
http://www.myenglishpages.com/ http://www.englishwsheets.com/cooking-verbs.html
https://www.ego4u.com/en/cram-up/tests
.
7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Lina Marcela Novas Instructor Sena Año 2021

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
Autor (es)