PSICOMETRÍA: Clasificación por la Forma de Administración a

los Sujetos
Asesor: David R. Reyes
Alumna: Raquel Arias Moreno SUA 1971

RESUMEN
Los criterios para clasificar las pruebas, de acuerdo con CRONBACH y PICHOT, son los
siguientes:

1. Según la forma de administración.

2. De acuerdo con el procedimiento utilizado en su construcción.
3. De acuerdo con la forma de corregir el test.
4. Según el tiempo de administración.
5. De acuerdo con el tipo de estímulos que utilizan.
6. Según la forma en que contesta el sujeto.
7. De acuerdo con el contenido de la prueba
8. Según la estrategia de construcción de la prueba.

1. Según la Forma de Administración: Individuales y Colectivas.

• Las pruebas individuales se las considera principalmente para situaciones
clínicas, entrevistas de selección y aquellas en que se trabaja con niños, sobre
todo si son de corta edad, por la necesidad de un rapport adecuado.
• Para las pruebas colectivas (como exámenes de selección, pruebas de
rendimiento educacional, vocacionales, de personalidad, etc.) se contempla, para
controlar la situación de examen, que no sean más de 500 sujetos los que se
estén examinando simultáneamente.
Cuando los grupos son grandes y están dirigidos por una sola persona, debe
haber un ayudante o supervisor por cada 25 sujetos sometidos a prueba.
• Importa considerar, para ambos tipos de mediciones, que las pruebas tienen
instrucciones específicas que seguir.
• Se debe controlar al máximo las modificaciones en las instrucciones, por el error
de sesgo que introducen en la medición. Al respecto, el buen rapport no significa
ayudar más de lo conveniente.

CONCLUSIONES

Lo dicho arriba: Individuales y Colectivas

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los Sujetos
Asesor: David R. Reyes
Alumna: Raquel Arias Moreno SUA 1971

APRENDIZAJES
El rapport es distinto en las pruebas individuales y en las grupales. En los segundo
casos, este se refiere a la confianza que los evaluados sientan con respecto a los
evaluadores para preguntar y consultar sus dudas.

En el caso de aplicaciones colectivas, es importante que se expliquen bien las

instrucciones a los evaluados y que los evaluadores disipen cualquier incógnita. Y con
respecto a las calificaciones, es importante tener claro los procedimientos y usar plantillas
con el fin de evitar los errores.

CUESTIONAMIENTOS

1. De acuerdo a Cronbach y a Pichot, ¿Cuáles son los criterios para clasificar las
pruebas psicológicas?
2. ¿De Acuerdo a estos autores, cómo se clasifican las pruebas de acuerdo a su
clasificación?
3. ¿Para qué se utilizan las pruebas Individuales?
4. ¿Para qué se utilizan las pruebas colectivas?
5. ¿Cuánto es el número máximo de aplicantes recomendado en pruebas colectivas?
6. ¿En qué consiste el rapport en las pruebas colectivas?
7. ¿Cada cuantos aplicantes es necesario tener un asistente?
8. ¿Por qué se deben controlar al máximo las modificaciones en las instrucciones?

BIBLIOGRAFÍA
Teoría y Construcción de Pruebas Psicológicas, SIC 636 Escuela de Psicología; Clase
4: Clasificaciones más Usuales de las Pruebas Psicológicas. Criterios Empleados.
Universidad de las Américas. http://www.google.com.mx/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CB4QFjAA&url=http
%3A%2F%2Fklauthio.vtrbandaancha.net
%2FTEOClase4.pdf&ei=ixJgVJa_Hsy2yASGyoDIBQ&usg=AFQjCNEPcjixp6kFiUrwsoCNb
pRkYx9IDA&sig2=f4DgK3sjrxzEkpb7XGp08A

Instrumentos de evaluación psicológica; Laura Magda López Angulo; 4 Enero del 2007;
http://www.forumcyt.cu/UserFiles/forum/Textos/0601897.pdf