LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA – UVD

FORMATO
DIARIO DE CAMPO PRÁCTICA PROFESIONAL I, II y III

1.Nombres y apellidos del estudiante: 2. Fecha: 3. Periodo 4. ID: 5. Diario de

___/____/____ académico campo N.o
Día /mes/ año 2______
6. Nombre de la institución o escenario de salida pedagógica: Colegio Santa 7. Profesor acompañante de práctica: Jennyfer Lissete Chacón
Lucia
8. Lineamientos escriturales
Documento escrito en forma de narrativa, en donde se evidencian los sucesos que ocurren en el escenario de las prácticas; estas evidencian reflexiones e impresiones de lo que se
observa en el lugar.
9. DESCRIPCIÓN En qué experiencia centró su observación. Es importante que todo el diario de campo se relate en primera persona. Por ejemplo: “Yo
observé” “Me pude dar cuenta”
Este ejercicio de observación se realiza a una clase de matemáticas del grado 5 del colegio Parroquial Santa Lucia en el cual se hace
repaso de las operaciones básicas ( suma, resta, multiplicación y división), la docente centra sus objetivos en hacer de la clase una
actividad amena y lúdica a través de la motivación y el uso de herramientas digitales que llamen la atención de los estudiante y que
permitan el refuerzo de dichas operaciones puesto que los alumnos presentaban falencias en ellas.
Pude observar que durante el tiempo que duro la clase los chicos estuvieron conectados con la docente desde el inicio de la clase
hasta el final, siempre mostraron interés por todas las actividades planteadas, al final de la clase se observa que los estudiantes,
mostraron poco manejo emocional lo que causo algunos roces entre ellos, pero la intervención de la docente fue adecuada y nivelo
las asperezas logrando así cumplir con el objetivo planteado.
10. ANÁLISIS De la observación realizada, escoja un tema de interés que le llamó su atención: Importancia del pensamiento lógico
SITUACIONAL matemático Posterior a ello realice un a
normativa, lineamientos, referentes, entre otros. Las citaciones utilizadas, deben obedecer a las normas APA ).

El pensamiento lógico matemático Son las capacidades que los alumnos van desarrollando asociadas a conceptos matemáticos, de
razonamiento lógico, de comprensión y exploración del mundo a través de proporciones y relaciones logrando potenciar aspectos
más abstractos del pensamiento. Es importante enseñar y potenciar el pensamiento lógico matemático ya que está relacionado con
la adquisición de capacidades y competencias que son fundamentales en el desarrollo de una persona. Los aspectos anteriormente
mencionados van a lograr que el niño trabaje a la vez conceptos más sensoriales, que aprenda a razonar y, en definitiva, que
logre estimular todas las inteligencias que los niños poseen. Todas ellas van a contribuir a adquirir destrezas y a trasladar esos
conocimientos aprendidos a su vida cotidiana, ayudándoles así a interpretar la realidad. (unir,2020).

11. INTERPRETACIÓN Es importante que acuda a su reflexión crítica. Enuncie sus puntos de vista como estudiante en formación, sobre lo que
DEL OBSERVADOR describió y analizó. Indique aspectos a mejorar o aspectos positivos de la experiencia.
SOBRE LA
EXPERIENCIA VIVIDA
 1. Aspecto positivo la importancia de la lúdica para llamar la atención de los estudiantes y así mejorar el proceso de enseñanza
aprendizaje
2. Se nota que la docente tiene buen manejo de grupo, lo que juega a su favor a la hora de guiar la actividad
3. Llama mucho la atención las herramientas lúdicas utilizadas por la docente para realizar los respectivos refuerzos de las
operaciones básicas, es de vital importancia utilizar aquellas que tenemos a mano y darle un vuelco dependiendo de la
necesidad que se nos presenta en cada momento educativo, durante el tiempo que se ha llevado acabo el aprendizaje remoto
los docentes nos hemos visto en la necesidad de poner a nuestro favor el enorme abanico de juegos educativos que
encontramos en la internet, hemos sentido la necesidad de salir de nuestra zona de confort y buscar innumerables formas de
hacer llegar los conocimientos a nuestros estudiantes, de una forma que permita su aprendizaje significativo, un aprendizaje
para la vida a pesar de la ausencia del contacto cercano con ellos.

12. REFERENCIAS (Con Relacione en este espacio los distintos autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros que sirvieron de apoyo en el
los lineamientos APA) proceso de la elaboración del diario de campo.

https://www.unir.net/educacion/revista/pensamiento-logico-matematico-infantil/#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20es%20el%20pensamiento%20l
%C3%B3gico,aspectos%20m%C3%A1s%20abstractos%20del%20pensamiento.
https://spain.minilandeducational.com/family/consejos-impulsar-pensamiento-logico-matematico-nino
https://www.sanmateo.edu.co/documentos/publicacion-desarrollo-pensamiento-logico.pdf
 13. Observaciones del profesor de práctica:

___________________

______________________________ 15. NOTA VALORATIVA

14. Firma del profesor de
práctica

INTRUMENTO: Diario de campo práctica profesional I, II y III

DESCRIPCIÓN: El diario de campo es un instrumento de recolección de datos, frecuente en la investigación social. Permite describir e interpretar realidades vividas desde
diversos contextos.
OBJETIVO: Aportar en la formación de estudiantes en educación infantil a través de la apropiación de conocimientos en la descripción e interpretación de realidades que se
viven en los diversos contextos educativos de atención en las infancias.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN: El presente instrumento denominado “Diario de campo de la práctica de observación” se encuentra definido para los periodos
académicos de II, III y IV periodo, en donde se disponen las siguientes directrices para su aplicación:

 Se realizarán 4 diarios de campo durante el periodo académico distribuidos de la siguiente forma: Diario de campo (1) Será realizado al inicio del periodo académico
utilizando un contexto de elección por parte de los estudiantes en formación y el profesor que acompaña el proceso, su fin será únicamente a manera de ejemplo e
ilustración para llevar a cabo los posteriores diarios de campo. Los diarios de campo (2), (3) y (4) se realizarán por cada una de las tres visitas realizadas en visitas
institucionales, definidas por cada uno de los centros tutoriales.
 La aplicación de cada uno de los diarios de campo será una actividad autónoma dispuesta por el profesor acompañante, según su cronograma de trabajo para las 16
 semanas que dura el curso.
 Antes de implementar el instrumento de diario de campo se hace necesario que lo revise en su totalidad, para identificar el fin del mismo
 Se hace importante que, como parte de su curso de práctica de observación, se establezcan orientaciones por parte de su profesor de práctica acompañante para la
utilización de los recursos bibliográficos digitales que se van a usar en cada diario de campo. Estos deben contar con rigor académico, no tener restricciones de
acceso ni de derechos de autor, estar actualizados y ubicados en la Biblioteca Digital de UNIMINUTO

INSTRUCCIONES

Este instructivo lo orientará sobre el diligenciamiento del formato de diario de campo, teniendo presente los lineamientos institucionales frente a la metodología de enseñanza
a distancia. Cada uno de los pasos se encuentran enumerados al interior del presente instrumento.

1.Nombres y apellidos del estudiante: Escriba sus nombre y apellidos completos

2. Fecha: Indique día, mes y año en el que diligencia el presente formato de diario de campo
3. Periodo académico: Indique el período académico que cursa
4. ID: Escriba el número de identificación asignado por UNIMINUTO
5. Diario de campo N.o: Escriba el número de diario de campo a diligenciar
6. Nombre de la institución o escenario de salida pedagógica: Indique el nombre de la institución o contexto donde realizó su visita pedagógica
7. Profesor acompañante de práctica: Escriba el nombre completo con apellidos del profesor acompañante de su práctica pedagógica

8. Lineamientos escriturales: Cuando escriba, realícelo en forma de narrativa, en donde se evidencian los sucesos que ocurren en el escenario de las prácticas; estas
evidencian reflexiones e impresiones de lo que se observa en el lugar
9. Descripción: Escriba en qué experiencia centró su observación. Es importante que todo el diario de campo se relate en primera persona. Por ejemplo: “Yo observé” “Me
pude dar cuenta”
10. Análisis situacional: De la observación realizada, escoja un tema de interés que le llamó su atención y escríbalo en la siguiente línea dispuesta para tal
fin_____________
Posterior a ello en el recuadro en blanco, realice un análisis de lo vivido y relaciónelo con las fuentes bibliográficas como (autores, normativa, lineamientos, referentes, entre
otros. Las citaciones utilizadas, deben obedecer a las normas APA).
11. Interpretación del observador sobre la experiencia vivida: Diligencie el recuadro en blanco y acuda a su reflexión crítica. Enuncie sus puntos de vista como estudiante
en formación, sobre lo que describió y analizó. Indique aspectos a mejorar o aspectos positivos de la experiencia.
12. Referencias (con los lineamientos apa): Relacione en este espacio los distintos autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros que sirvieron de apoyo en el
proceso de la elaboración del diario de campo.
13. Observaciones del profesor: Este espacio será exclusivo para el profesor acompañante de su práctica, en el recuadro en blanco escribirá observaciones que considere
pertinente de su proceso.
14. Firma profesor de práctica: Espacio exclusivo del profesor que acompaña su práctica pedagógica.
15. Nota valorativa: Espacio exclusivo para diligenciamiento del profesor que acompaña su práctica pedagógica.