Instituto de Formación Docente Continua en Educación Física

Río Negro
PROYECTO DE ENSEÑANZA DEL MINI-ATLETISMO EN LAS
ESCUELAS PRIMARIAS DE VIEDMA y ZONA RURAL

NOMBRE DEL PROYECTO:

JUGANDO AL MINI ATLETISMO en las Escuelas Primarias de
la Ciudad de Viedma. Una propuesta inclusiva para niños y
niñas de 6 a 12 años.

Coordinador: Lic. Cobos Víctor Eduardo

Colaboran de manera Voluntaria : alumnos de la Cátedra
Atletismo correspondiente al 3° y 4° año del IFDCEF.RN

Tiempo de Duración: desde el mes de Mayo al mes de Octubre del año

2018.

Frecuencia de realización: dos encuentros por mes (total 18 encuentros) en

cada escuela a confirmar
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Cantidad de Alumnos: se estima que por cada encuentro asistan una
cantidad aproximada de 200 niños y niñas si tenemos en cuenta que se
realizaran 18 encuentros en el año tenemos un total aproximado de 3600 niños
participando activamente de la propuesta.

Justificación del Proyecto:

Por medio del presente se pretende lograr una propuesta superadora en

relación al desarrollo del Mini Atletismo con un criterio inclusivo basado en
lineamientos didácticos y pedagógicos que permitan la accesibilidad de la
propuesta.
Se pretende desarrollar esta actividad bajo criterios amplios y abiertos
atendiendo los principios básicos de la salud, el cuidado de nuestro cuerpo
favoreciendo la integración de los niños y niñas en todos los barrios de Nuestra
ciudad.
Consideramos que es necesario incluir al mini Atletismo como una
herramienta estratégica de integración y participación, ya que por su estructura
pedagógica permite elaborar programas inclusivos en donde frecuentemente
pueden participar niños y niñas sin distinción de clases sociales ni capacidades
físicas especificas, es mas en este sentido los niños con capacidades diferentes
son integrados sin mayores dificultades.
Estos conceptos son facilitados en el mini atletismo gracias a los
principios fundamentales que rigen esta propuesta, ellos son:

1. ADAPTAR LAS ACTIVIDADES A LAS CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS.

2. DESARROLLAR LAS FORMAS BÁSICAS DE LOS MOVIMIENTOS ANTES
QUE LAS HABILIDADES CONVENCIONALES.
3. DAR OPORTUNIDADES DE UNA GRAN CANTIDAD DE REPETICIONES DE
TODAS LAS EJERCITACIONES O HABILIDADES ATLÉTICAS.
4. TENER ACTIVOS A LA MAYOR CANTIDAD POSIBLE DE NIÑOS A LA VEZ.
5. TOMAR PRECAUCIONES DONDE HAYA RIEZGOS DE ACCIDENTES O
LESIONES.
6. USAR UN LENGUAJE COMUNICATIVO SENCILLO Y ENTENDIBLE POR
LOS NIÑOS.
7. CORREGIR LOS ERRORES DE A UNO POR VEZ, SABIENDO RECONOCER
LO PRIORITARIO DE LO SECUNDARIO.
8. VALORAR Y RESALTAR LOS ESFUERZOS Y LA SUPERACIÓN PERSONAL
MÁS ALLÁ DE LOS TRIUNFOS O MARCAS DEL MOMENTO.
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9. INTEGRAR CUANDO EXISTA LA POSIBILIDAD VARONES Y NIÑAS EN
GRUPOS MIXTOS.
10. ESTRUCTURAR ACTIVIDADES COMPETITIVAS PARA QUE MANIFIESTEN
LO ANTES POSIBLE FRENTE A SUS PARES LAS HABILIDADES
PRACTICADAS.

Es muy común que la competencia en los niños se parezca demasiado a

la versión adulta del Atletismo adaptada a los niños. Esta tendencia del
atletismo en miniatura tiende a desvirtuar el concepto de integración y sobre
todo la inclusión. Todos sabemos que el deporte adulto tiene otra estructura y
los objetivos son totalmente distintos al interés de los niños.

Claramente esto interfiere con las oportunidades apropiadas para el

amplio desarrollo de los niños en atletismo de pista y campo, ya que produce
resultados empíricos que no son atractivos para la mayoría de los niños
involucrados. Sólo uno gana; los otros no.

Por estos motivos proponemos la implementación de este tipo de

proyectos basados en una estructura pedagógica estructurada bajos
lineamientos didácticos adaptados a las necesidades e intereses de los niños y
niñas comprendidos entre los 6 y 12 años.

En este sentido no es prioridad de este proyecto poner énfasis en los

aspectos competitivos vasados en la victoria o la derrota o una especialización
prematura. Por en contrario se trata de generar en los niños, una necesidad de
participar de manera libre y espontanea donde pueda lograr expresarse por
medio las diversas actividades incluidas en los programas del mini atletismo

Devis 1996 manifiesta que el énfasis en la Victoria y el Rendimiento

pueden hacernos olvidar la variedad de intereses y motivaciones con que
participa en la competición, estos elementos deberían estar presentes en todas
las competiciones deportivas con niños y jóvenes.
Esta afirmación nos hace pensar en organizar un sistema de actividades
diversas que nos evite caer en la selección de resultados y si intentar lograr una
mejor adquisición de habilidades motoras antes que las marcas de cada prueba.

Además desde que perspectivas se puede orientar a la competición?.

Gill y Deeter comentan al respecto que:

 La orientación hacia la victoria es la focalización en la comparación

interpersonal y en la victoria en una competición. Es más importante
vencer a los otros competidores que mejorar los niveles personales.
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 La orientación hacia el objetivo se Centra en los niveles de rendimiento
personal. El objetivo consiste en mejorar la propia ejecución y no en solo
ganar la competición.
 En este sentido es muy importante reorientar la competencia

Es necesario entonces intentar un cambio en la concepción del atletismo

destinado a niños pues como se dijo no resulta ni atractivo, ni eficaz, ni
beneficioso, trasladar lo que es el atletismo formal de los adultos al trabajo con
niños.

Por lo tanto es de sustancial importancia profundizar los aspectos

didácticos con criterios propios orientados al atletismo infantil y no maximizar la
exigencia de ejecución personal que lejos de provocar una imagen positiva y
satisfactoria en los futuros docentes, actúa negativamente en el proceso de
aprendizaje en los mismos.

Propósitos Generales:

En este sentido se propone desarrollar una propuesta de Mini Atletismo con un

carácter Inclusivo y desarrollado por equipo.

Por las razones expuestas anteriormente se desprende una propuesta de

evento de Mini Atletismo destinada a niños y niñas de las distintas escuelas
primarias ciudad de Viedma en la cual consideramos que se pretenden lograr
los siguientes propósitos:
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 Reducir la situación de competencia y eliminar el carácter selectivo.
 Fomentar el desarrollo de las diversas habilidades motoras.
 Valorar el desempeño grupal por sobre el rendimiento individual.
 Bajar la complejidad técnica de las actividades.
 Confeccionar una reglamentación adecuada al nivel de habilidades de los
niños adaptando los implementos y dimensiones de las zonas de
actividades.
 Incorporar la figura de los animadores y no los jueces de Atletismo.
 Proponer el juego como estructura organizativa de la propuesta.
 Montar un escenario colorido, y sonido con carácter festivo que incite a los
niños a participar de la propuesta.
 Las actividades deben estar organizadas de tal manera que se puedan
desarrollar en diversos lugares como: plazas, calles, gimnasios patios etc.

Con respecto al primer punto proponemos que unas de las formas de

implementarse el evento es que no haya “premiación solo a los ganadores” sino
un reconocimiento (diploma, medalla, o cualquier otro presente que permita el
presupuesto) a todos los participantes. Además la experiencia nos está
indicando que cuando se hacen presentes las distintas delegaciones de
instituciones intervinientes al encuentro y se los distribuye en equipos
totalmente mixtos entre los demás participantes se reduce notablemente el
efecto competitivo de rivalidad hacia los “equipos contrarios”. Aceptamos
también ir variando la dinámica de ésta organización pues en determinado
momento resulta positivo abonar el sentido de pertenencia a la institución que
se representa.

Con respecto a la selectividad nuestra posición resulta bastante

determinante. No podemos ni debemos “seleccionar “a los mejores en ésta
etapa. Debemos aclarar que resulta de una importancia superlativa lograr que
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los niños se reconozcan en el sentido más amplio del término, es decir, que
conozcan las posibilidades y limitaciones pero a su vez las variantes de éstas a
lo largo de las actividades.

También está demostrado que los niños que una y otra vez resultan victoriosos
en sus competencias pierden el incentivo por la práctica del deporte. Como
aspecto positivo en cambio vemos que puede existir un deseo de superación
personal con una gran carga de voluntad.
La propuesta que manifestamos en el presente proyecto, insistimos,
tiene un claro interés referido al respeto que el sistema educativo debe tener
por todos los niños en el derecho a garantizar la práctica de la educación física
y el deporte atendiendo a la diversidad de capacidades de manera de no
seleccionar la participación de alumnos en los eventos deportivos.

Más aún, cada niño tiene su modo peculiar de crecimiento, hecho que
determina las grandes diferencias entre los datos morfológicos y funcionales de
los niños de una misma edad y el modo de evolución ulterior de esos datos.

Los niños que tienen en un cierto período un proceso de crecimiento y

desarrollo físico acelerado aparecen superiores, desde el punto de vista del
rendimiento, en comparación con sus compañeros que tienen la misma edad
cronológica. Pero no es infrecuente encontrarnos momentos de crecimiento y
maduración diferentes de modo que suele invertirse esa “superioridad” desde el
punto de vista morfológico y funcional”.

Esto nos debe alertar que cuando se deja a un niño fuera de una
competencia en forma reiterada porque “no clasificó” a una instancia superior
(semifinal o final), posiblemente estaremos dejando, desde un punto de vista
del rendimiento, sin posibilidad de continuar con la actividad a un potencial
deportista de mejores resultados (cuando incremente su crecimiento y
maduración), y lo que es mas importante limitaremos la participación de un
niño para la practica del deporte que tanto queremos, el atletismo.

Con referencia a las características de los eventos “el atletismo de pista

y campo debe presentarse como una atractiva experiencia de equipo. Más aún
las demandas físicas de cada prueba no deben ser demasiado elevadas para
permitir a cada niño participar desde los inicios de movimientos rudimentarios
hasta las etapas de eficiencia motora avanzada. Finalmente, las actividades
deben ser fáciles de dominar y rápidas de realizar”

Objetivos Generales:
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 Promover las actividades de Mini Atletismo en los diversos Colegios de la
Ciudad de Viedma.

 Difundir un nuevo enfoque para el desarrollo del mini Atletismo infantil

en el ámbito escolar y no escolar.

 Alcanzar una sistematicidad en la organización de eventos atléticos.

 Mancomunar esfuerzos entre asociaciones deportivas, autoridades

educativas y representantes gubernamentales del ámbito deportivo en el
plano municipal, provincial y nacional en pos del desarrollo del atletismo
como deporte base.

Destinatarios, beneficiarios:

 Este proyecto esta destinado a Niños y Niñas comprendidos entre los 6 y

los 12 años de edad pertenecientes a las distintas Escuelas primarias de
la Ciudad de Viedma y zona de influencia

Responsables del proyecto:

 Profesor de la Cátedra Atletismo Lic. COBOS, Víctor Eduardo.

 Colaboran de manera Voluntaria en la organización de las Actividades los

Alumnos de la Cátedra Atletismo de 3° y 4° año del IFDCEF.

Lineamientos generales:
El programa: MINIATLETISMO: una propuesta de atletismo inclusivo
para niños, tiene como lineamientos generales los siguientes:
o MINIATLETISMO, NO ATLETISMO DE MAYORES PARA NIÑOS: las
actividades no presentan la “forma” del atletismo tradicional, tienen
características propias.
o SIN SELECCIÓN: Participación masiva de los niños, no participan solo los
“mejores”.
o SENCILLEZ DE EJECUCIÓN: Presencia de actividades donde se
manifiesten habilidades motrices de complejidad adaptada al momento
de maduración biológica y funcional de los niños participantes.
o TRABAJO EN EQUIPOS: Realización de actividades en equipos mixtos
(niños y niñas) donde se privilegie el trabajo grupal sobre el individual.
o SIN ELIMINACIÓN: Ningún alumno debe quedar eliminado en series
clasificatorias. Todos aportan al equipo.
o DESARROLLO MULTI-VARIADO: todos realizarán esquemas motores
referentes al atletismo: carreras, saltos y lanzamientos.
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o ANIMADORES NO JUECES: no se requerirá de personal especialista en
atletismo o jueces para colaborar con los eventos de este tipo.
o INFRAESTRUCTURA Y ELEMENTOS NO OFICIALES: por tener una
característica propia y no ser una copia del atletismo de los adultos.
o PROGRAMA DE PRUEBAS FLEXIBLE: se adaptará a los requerimientos y
características de los grupos.

Desarrollo estratégico:
El presente programa pretende generar un cambio paulatino pero
seguro en lo que respecta al desarrollo del Mini Atletismo en las edades
tempranas

Para una mejor organización se planteas algunas tares especificas tendientes a

lograr una mejor organización para los Encuentros de Miniatletismo.

Estas tareas estratégicas son:

1. presentar la propuesta al Cuerpo directivo del IFDCEF con el objeto de

la aprobación de la propuesta y se declare de interés institucional
además para poder delinear los pasos a seguir de manera conjunta.

2. Confección de un calendario anual de encuentros que asegure la

sistematicidad de los mismos, de manera que los puedan participar en al
menos dos eventos anuales.

3. Realizar una reunión informativa con el cuerpo directivo y docentes de

cada escuela interesada en participar de la presente propuesta.

4. Realizar un relevamiento previo del espacio físico y materiales disponible.

La idea fuerza es generar un trabajo mancomunado de los diferentes

estamentos involucrados para favorecer y optimizar el uso de los recursos
materiales e infraestructura, recursos humanos, especialistas, en pos del
desarrollo del Mini Atletismo

Instrumentación:
Se plantea los siguientes pasos:
 Confección del calendario de eventos procurando establecer por lo
menos 2 eventos mensuales con capacidad para 200 niños cada uno. Lo
que haría un total de aproximadamente 18 encuentros con una
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población cercana a los 3600 niños participante es esta primera
instancia.

 Dar amplia difusión por los diversos medios de comunicación, además de

elevar la propuesta a las diversas entidades involucradas como la
Supervisión de Nivel primario y las respectivos cuerpos directivos de
cada una de las escuelas primarias interesadas en implementar esta
propuesta educativa.

 Se fijarán fechas y lugares para la recepción de inscripciones de las

instituciones participantes. Una de las alternativas será la inscripción on-
line.

 Según los criterios “no selectivos” que inspiran a éste programa se

procurará entregar un presente a cada alumno participante (diploma,
etc.) y procurar la entrega de material didáctico elaborado por los
propios alumnos del IFDCEF útil para el desarrollo del Mini Atletismo en
las clases de educación física.

Reglamentación de los eventos:

ASPECTOS REGLAMENTARIOS GENERALES.

1. Grupos de Edades

 Promocionales A: niños y niñas de 6 a 8 años de edad grupos mixtos.

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 Promocionales B: niños y niñas de 9 y 10 años de edad grupos mixtos

 Promocionales C niños y niñas de 11 y 12 años de edad grupos mixtos.

2. De los Equipos participantes:

Cada institución podrá presentar hasta 2 equipos por categoría.

Cada equipo se conformará de 10 alumnos (5 niñas y 5 niños).

Nota: no se inscribirán suplentes, si por alguna circunstancia en el día del
evento no se alcanza a los 10 se podrá participar con un mínimo de 8 . (en el
desarrollo del juego los mismos integrantes suplirán a los faltantes)

3. Estructuras de las jornadas:

La jornada se realizara en un tiempo aproximado de 2 horas donde todos los

equipos participante realizaran las actividades organizadas o modo de circuito.

4. De las instituciones participantes:

Cada institución podrá elegir participar en hasta 3 eventos conforme al

calendario de encuentros anuales. Se dará prioridad, en caso de superarse el
cupo para una jornada, a las instituciones que se encuentren más cercanas al
lugar de realización.

5. Características de los juegos:

Están dispuestos en 10 estaciones (como máximo) en donde cada equipo

sumarán puntos. Todos los juegos son simultáneos y están compuestos de las
acciones y familias de movimientos propios del atletismo, correr, lanzar y saltar.
(acorde a la propuesta de Mini Atletismo IAAF)

6. Premios y reconocimientos:

Se entregarán diplomas recordatorios a TODOS los alumnos participantes sin

importar la ubicación lograda con su equipo.
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7. De las Inscripciones:

Cada colegio interesado se deberá comunicar con el IFDCEF para poder

coordinar la fecha y lugar de la realización del evento de Mini Atletismo.

Se debe enviar listado a alumnos DOCENTE/S A CARGO (teléfono de contacto),

CANTIDAD DE EQUIPOS Y CATEGORÍAS CORRESPONDIENTES

En cualquier caso el día del evento será OBLIGATORIO presentar la nómina de

participantes (Nombre y Apellido, Nro. de DNI, Fecha de Nacimiento profesores
responsables (Nombre y Apellido, Nro. De DNI), Firma y sello del director de
la institución.

8. Recursos Humanos

El proyecto estará a cargo de un equipo conformado de la siguiente

manera:
 Coordinador General y Director de Eventos
 Ayudantes Voluntarios y coordinadores (alumnos de 4° año)
 Docentes del Establecimiento como animadores.
 Alumnos de 3° año IFDCEF como monitores Voluntarios de las
actividades en cada estación.

El coordinador general tendrá como función, entre otras cosas, la

planificación, organización, logística, difusión, inscripción, asignación de tareas,
dirección de los eventos, evaluación.
Es necesario la presencia de ayudantes coordinadores que asistirá en
todo al coordinador general y tendrá como función: inscripción, logística,
coordinación de los animadores en los eventos, coordinación de las estaciones
en los eventos.
Los docentes animadores serán un grupo de alumnos de 4° año
Atletismo con un entrenamiento previo acerca de los alcances del proyecto y
las características específicas y criterios fundamentales que envuelven el
desarrollo de los eventos de Miniatletismo (cursos, charlas, exposiciones, etc).
La cantidad de alumnos del IFDCEF que conforman éste grupo podrá ser entre
8 y 10.
Mediante las gestiones convenientes con el la dirección del IFDCEF se
procurará disponer de la colaboración de alumnos DE 3° AÑO del Instituto que
conformen el grupo de animadores rotativos. La cantidad se especificará de
acuerdo a los requerimientos de cada encuentro.
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Recordamos que para éste tipo de encuentros no se requieren
conocimientos específicos reglamentarios por parte de quienes tendrán a su

cargo la animación pero si una idea acabada de los criterios que rige el
proyecto.

Evaluación
Se realizará cortes evaluativos al cabo de cada jornada para fortalecer
los aspectos positivos y modificar los puntos de mayor debilidad.

Además se realizarán análisis estadísticos sobre el número de

participantes, categorías, colaboradores, etc.

Bibliografía consultada:
 Blazquez, D., La iniciación deportiva y deporte escolar. Inde. Barcelona.
1995
 Gómez, Raúl y col, Momentos y fundamentos de la iniciación deportiva,
Cuadernos de atletismo R.F.E.A. Madrid. 1987
 Rubio, Jesús – Caso, Marcelo – Curso de Miniatletismo 2005
 Miniatletismo. I.A.A.F. 2001
 Material del curso taller “Modelos didácticos para la enseñanza de niños,
adolescentes, jóvenes y adultos” Mgister Teresa IURI y Claudia SUS
2014.
 “El Taller como medio de enseñanza para las nuevas infancias y
adolescencias” Alba Eterovich y Gimena Sús.
 Modelos Didácticos para la enseñanza de niños, jóvenes, adolescentes y
adultos. ISSN en trámite Magter.Teresa Iuri Magter.Ma. Claudia Sús.
UNco CURZA

 Capacitación: “El taller como medio de enseñanza para las nuevas

infancias y adolescencias” Mgtr. Teresa Bedzent Lic. Analisa Castillo; Lic.
Verónica Cuevas; Lic. Marcela Svetlik; Prof. Magali Ibañez

Autor: Lic. COBOS VICTOR EDUARDO