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ESCUELA DE DERECHO
AUTORES:
BUSTAMANTE CHFLOQUE, KIHARA.
CAJUSOL FIGUEROA, YENNY.
GARCIA SAAVEDRA, ZOIFER JUNIOR.
MERA ALARCÓN, YOVANA.
TEODORO CAMACHO, MARIA.
CHUQUILIN VILLEGAS NAYSHA NICOLLE.
CURSO:
TRABAJO SOCIAL.
DOCENTE:
Mg. LUZ ANGELICA GONZALES MONTERO.
AÑO ACADÉMICO:
2021-I
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CUADRO COMPARATIVO DE LOS ENFOQUES DE DESARROLLO
HUMANO
I. INTRODUCCIÒN
II. RESULTADOS
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de la dignidad del ser humano. Más aún hoy, se le suman el
de ser además de sustentable, social, ecológico y sostenible
siempre que implique la no perpetuación de desigualdades.
Desde el año 1990 el Programa de las Naciones Unidas para
el Desarrollo de los Pueblos ha asumido el reto de incorporar
estas visiones en el proceso de desarrollo. Se trata
principalmente de mejorar la condición humana de diferentes
países de manera de ir avanzando más allá del tema del
crecimiento y del ingreso, y de poner a las personas en el
centro de las acciones del desarrollo. Así visto el Desarrollo
Humano es un proceso de ampliación de las opciones de la
gente. (p. 2)
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& González & Vílchez & Martínez & Martínez & Seña &
González & Quinteros & Pérez & Godín & Chiquillo &
Contreras & Cadrazco & Gil, 2018, p. 50)
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Otro de los enfoques de desarrollo humano, es el
enfoque radical/marxista, según Solyszko & González &
González & Vílchez & Martínez & Martínez & Seña &
González & Quinteros & Pérez & Godín & Chiquillo &
Contreras & Cadrazco & Gil (2018), dice:
Las corrientes marxistas, feministas y otras formas de
pensamiento asociadas a la Teología de la Liberación,
resaltan las capacidades humanas y su acción
colectiva para lograr sociedades libres de todo rastro
de dominación. Para los seguidores de estas posturas,
el logro de las transformaciones necesarias de la
realidad va más allá de reconocerla y del interés común
de superar las dificultas y formas de dominación. Para
ellos, no basta conocer la realidad, sino que hay que
cambiarla. Los aportes más resaltantes de este
enfoque al Trabajo social se asocian a la comprensión
integral de los conflictos, para intentar explicar el orden
social establecido y la participación de los oprimidos a
través de la autoconsciencia racional para lograr los
cambios. (p. 51)
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mediados del siglo pasado, en paralelo con la terapia
familiar, estableciendo un marco referencial para
comprender los fenómenos interrelacionados que
ocurren dentro de los mismos fenómenos, y cuya
influencia se verá determinada por el grado de relación
con los distintos ambientes.
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Es decir, este enfoque surge a mediados de los años
setenta, con la fusión de cuatro teorías básicas, dónde
los fenómenos observables, los estímulos, la
interpretación de eventos, las sensaciones, las
percepciones, los juicios valorativos de los individuos,
contribuyen a comprender y predecir las conductas;
cómo le afecta a él y a su estructura socioambiental,
resaltando que los procesos mentales no actúan de
manera aislada, incluso si su tratamiento se realiza de
manera independiente. (p. 52)
III. CONCLUSIONES
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SEGUNDO: ésta tiene relevancia por medio de las formas de evaluación, ya
que la mayoría de las instituciones educativas forman profesionales
basándose en métodos cuantitativos para medir conocimiento, incidiendo de
forma directa en el rendimiento académico, que no es más que el promedio
de los estudiantes aprobados y reprobados de un determinado grupo.
IV. REFERENCIAS
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Martínez, G. (Enero – Marzo 2019). Corrientes epistemológicas para
construir conocimiento y su relevancia para el estudio del
rendimiento académico. Revista Científica de FAREM-Esteli. Nº 29.
ISSN: 2305-5790. DOI: http://dx.doi.org/10.5377/farem.v0i29.7624
https://rcientificaesteli.unan.edu.ni [Consultado el: 06 de Junio del
2021]
Solyszko, I. & González, V. & González, K. & Vílchez, R. & Martínez, C. &
Martínez, C. & Seña, Y. & González, C. & Quinteros, C. & Pérez, B. &
Godín, R. & Chiquillo, B. & Contreras, E. & Cadrazco, C. & Gil, X.
(2018). Enfoques, Teorías y Perspectivas del Trabajo Social y sus
Programas Académicos. Editorial Corporación Universitaria del
Caribe - CECAR. ISBN: 978-958-8557-73-1. Sucre - Colombia.
Obtenido de: https://www.cecar.edu.co/documentos/editorial/e-
book/enfoques-teorias-y-perspectivas-del-trabajo-social-y-sus-
programas-academicos.pdf [Consultado el: 04 de Junio del 2021]
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Viscarret, J. (2007). Modelos y métodos de intervención en Trabajo Social.
Madrid. Alianza Editorial.
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