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Estadistica Inferencial - Prueba de Conocimientos

Apellidos y Nombres Dávila Moreno Fabián

IMPORTANTE: Grabar al archivo con el nombre de: APELLIDOS_NOMBRES


Una muestra aleatoria de 200 hombres casados, todos jubilados
Utilice una nivel de significancia de 0,05 para probar la hipótesis
académico del padre.

Muestra: 200 hombres casados

Variable X: Educación
Primaria
Secundaria
Universidad

Variable Y: Número de hijos


0a1
2a3
Más de 3

Tabla de doble Entrada o Tabla de contingencia


Número de hijo
Educación
0a1
Primaria 14
18.68
Secundaria 19
17.55
Universidad 12
8.78
TOTAL 45

Ho: El tamaño de la familia es independiente del nivel académico del padre.


H1: El tamaño de la familia no es independiente del nivel académico del padre.

Estadística de Prueba

Educación Número de hijos


Primaria 0a1
Primaria 2a3
Primaria Más 3
Secundaria 0a1
Secundaria 2a3
Secundaria Más 3
Universidad 0a1
Universidad 2a3
Universidad Más 3

Valor tabular
Nivel de
significancia:

Valor tabular

𝑋_((4 ; 0.05))^2=
9.488

Decisión

7.4644 > 9.488 Si es mayor

Aceptamos la hipotesis nula.


Rechazamos la hipotesis de investigación.

Interpretación: El tamaño de la familia es independiente del nivel académico del padre.


asados, todos jubilados, se clasificó de acuerdo con la educación y el núm
para probar la hipótesis de que el tamaño de la familia es independiente

Ho: Los criterios de clasificación X e Y son independientes


H1: Los criterios de clasificación X e Y no son independientes (alguna relación entre las variables)

e doble Entrada o Tabla de contingencia


Número de hijos
2a3 Más de 3 TOTAL
37 32 83
39.84 24.49
42 17 78
37.44 23.01
17 10 39
18.72 11.51
96 59 200

nte del nivel académico del padre.


ndiente del nivel académico del padre.

Oij: Es el valor observado


eij: Es el valor esperado

Oij eij (Oij-eij)2 (Oij-eij)2/eij


14 18.7 21.8556 1.170315
37 39.84 8.0656 0.202450
32 24.5 56.4752 2.306523
19 17.6 2.1025 0.119801
42 37.44 20.7936 0.555385
17 23.0 36.1201 1.569757
12 8.775 10.4006 1.185256
17 18.72 2.9584 0.158034
10 11.505 2.2650 0.196873

U = 7.4644

α 0.05

(r-1) = 2
(s-1) = 2
(r-1)*(s-1) = 4

del nivel académico del padre.


a educación y el número de hijos.
a es independiente del nivel

ntre las variables)


Un investigador quiere estudiar si hay asociación entre la practic
Extrae una muestra aleatoria de 100 sujetos. Los datos se muest
Contraste la hipótesis de independencia entre bienestar y práctic

Práctica deportiva
Sensación de
bienestar Sí No Total
Sí 20 25 45
No 10 45 55
Total 30 70 100

Muestra: 100 sujetos

Variable X: Sensación de Bienestar Ho: Los criterios de clasificación X


Sí H1: Los criterios de clasificación X
No

Variable Y: Práctica deportiva



No
Tabla de doble Entrada o Tabla de contingencia
Práctica deportiva
Sensación de Bienestar
Sí No
Sí 20 25
13.50 31.50
No 10 45
16.50 38.50
TOTAL 30 70

Ho: La sensación de bienestar es independiente a la practica deportiva


H1: La sensación de bienestar no es independiente a la practica deportiva

Estadística de Prueba
Pensión Médica Tipo de paciente Oij
Sí Sí 20
Sí No 25
No Sí 10
No No 45

Valor tabular
Nivel de
significancia: α

Valor tabular (r-1) =


(s-1) =
(r-1)*(s-1) =
𝑋_((1 ; 0.01))^2=
6.635

Decisión

8.1289 > 6.635 Si es mayor

Rechazamos la hipotesis nula.


Aceptamos la hipotesis de investigación.

Interpretación: La sensación de bienestar no es independiente a la practica deportiva


entre la practica deportiva y la sensación de bienestar.
datos se muestran en la tabla.
enestar y práctica de deporte a una significancia de 0,1

criterios de clasificación X e Y son independientes


criterios de clasificación X e Y no son independientes (alguna relación entre las variables)

a o Tabla de contingencia
a deportiva
TOTAL
45

55

100

ractica deportiva
a practica deportiva

Oij: Es el valor observado


eij: Es el valor esperado
eij (Oij-eij)2 (Oij-eij)2/eij
13.5 42.2500 3.129630
31.5 42.2500 1.341270
16.5 42.2500 2.560606
38.5 42.2500 1.097403

U = 8.1289

0.01

1
1
1

ractica deportiva
Los estudiantes usan muchos tipos de criterios cuando seleccion
un criterio. Tres profesores se programan para impartir estadísti
muestra de distribuciones de calificaciones anteriores para esto
En el nivel de significancia de 0,01, ¿existe suficiente diferencia
misma para los tres profesores"?

Profesor
Calificaciones
1 2
A 12 11
B 16 29
C 35 30
Otro 27 40

Muestra: 290 estudiantes

Variable X: Calificaciones
A favor de B
B
C
Otro

Variable Y: Profesor
1
2
3

Tabla de doble Entrada o Tabla de contingencia


Profesor
Calificaciones
1
A 12
15.51724
B 16
21.72414
C 35
24.82759
Otro 27
27.93103
TOTAL 90

Ho: Las proporciones de los estudiantes con diferentes calificaciones es similar c


H1:

Estadística de Prueba

Calificaciones Profesor
A 1
A 2
A 3
B 1
B 2
B 3
C 1
C 2
C 3
Otro 1
Otro 2
Otro 3

Valor tabular

Nivel de significancia:

Valor tabular
𝑋_((6 ; 16.812
0.01))^2=
Decisión

24.8381 > 16.812 Si es mayor

Rechazamos la hipotesis nula.


Aceptamos la hipotesis de investigación.

Interpretación: Concluimos que con un nivel de significancia del 0.01 la distribución de las califica
criterios cuando seleccionan cursos. "El profesor no es exigente" con fre
man para impartir estadística el proximo semestre. A continuación se pres
iones anteriores para estos tres profesores.
xiste suficiente diferencia para concluir "la distribución de calificaciones n

sor
3
27
25
15
23

Ho: Las muestras aleatorias provienen de una misma población (Las muestras son homoge
H1: Las muestras aleatorias no provienen de una misma población (Las muestras no son ho

la de doble Entrada o Tabla de contingencia


Profesor
2 3 TOTAL
11 27 50
18.96552 15.51724
29 25 70
26.55172 21.72414
30 15 80
30.34483 24.82759
40 23 90
34.13793 27.93103
110 90 290

ntes con diferentes calificaciones es similar con los tres profesores.

Oij: Es el valor observado


eij: Es el valor esperado

Oij eij (Oij-eij)2 (Oij-eij)2/eij


12 15.51724137931 12.3710 0.797241
11 18.965517241379 63.4495 3.345517
27 15.51724137931 131.8537 8.497241
16 21.724137931035 32.7658 1.508265
29 26.551724137931 5.9941 0.225750
25 21.724137931035 10.7313 0.493979
35 24.827586206897 103.4780 4.167864
30 30.344827586207 0.1189 0.003918
15 24.827586206897 96.5815 3.890086
27 27.931034482759 0.8668 0.031034
40 34.137931034483 34.3639 1.006618
23 27.931034482759 24.3151 0.870541

U = 24.8381

α 0.01

(r-1) = 3 1
(s-1) = 2
(r-1)*(s-1) = 6
ancia del 0.01 la distribución de las calificaciones no es la misma para los tres profesores.
es exigente" con frecuencia es
ontinuación se presenta una
n de calificaciones no es la

ación (Las muestras son homogeneas)


oblación (Las muestras no son homogeneas)
En un programa de televisión los dos presentadores suelen dar l
hacia arriba”), en contra (“pulgar hacia abajo”) o indiferente. Se
Para analizar estos datos use la prueba chi-cuadrado de indepen

Muestra: 160 péliculas

Variable X: Presentador A
A favor
Indiferente
En contra

Variable Y: Presentador B
A favor
Indiferente
En contra

Tabla de doble Entrada o Tabla de contingenc


Presentador B
Presentador A
A favor
A favor 24
11.81
Indiferente 8
8.40
En contra 10
21.79
TOTAL 42

Ho: El presentador A es independiente del presentador B.


H1: El presentador A no es independiente del presentador B.

Estadística de Prueba
Presentador A Presentador B
A favor A favor
A favor Indiferente
A favor En contra
Indiferente A favor
Indiferente Indiferente
Indiferente En contra
En contra A favor
En contra Indiferente
En contra En contra

Valor tabular
Nivel de significancia:

Valor tabular

𝑋_((4 ; 0.01))^2=
13.277

Decisión

45.3569 > 13.277

Rechazamos la hipotesis nula.


Aceptamos la hipotesis de investigación.

Interpretación: Concluimos que eel presentador A no es independiente del presentador B; por


esentadores suelen dar la impresión de no estar en absoluto de acuerdo a
bajo”) o indiferente. Se presentan las evaluaciones de 160 películas hech
hi-cuadrado de independencia con 0.01 como nivel de significancia. ¿Cuá

Ho: Los criterios de clasificación X e Y son independientes


H1: Los criterios de clasificación X e Y no son independientes (alguna relación entre las variab

de doble Entrada o Tabla de contingencia


Presentador B
Indiferente En contra TOTAL
8 13 45
8.44 24.75
13 11 32
6.00 17.60
9 64 83
15.56 45.65
30 88 160

del presentador B.
te del presentador B.

Oij: Es el valor observado


eij: Es el valor esperado
Oij eij (Oij-eij)2 (Oij-eij)2/eij
24 11.8 148.5352 12.574405
8 8.4375 0.1914 0.022685
13 24.8 138.0625 5.578283
8 8.4 0.1600 0.019048
13 6 49.0000 8.166667
11 17.6 43.5600 2.475000
10 21.7875 138.9452 6.377288
9 15.5625 43.0664 2.767319
64 45.65 336.7225 7.376177
Interpretación: Existe una relaci
U= 45.3569

α 0.01

(r-1) = 2
(s-1) = 2
(r-1)*(s-1) = 4

Interpretación: Existe una relaci

s independiente del presentador B; por lo tanto existe relación entre ellos.

Interpretación: Existe una relaci


Interpretación: Existe una relac
soluto de acuerdo al evaluar películas. En la evaluación de una película pu
160 películas hechas por los dos presentadores.
e significancia. ¿Cuál es la conclusión?. Calcule sus coeficientes de asociac

(alguna relación entre las variables)

Presentador A

A favor
Indiferente
En contra
C= 0.470

nterpretación: Existe una relación moderada entre el presentador A y el presentador B.

COEFICIENTE V CRAMER

(r-1)= 2
(s-1)= 2
V Cramer= 0.3765
min(r-1; s-1) 2

nterpretación: Existe una relación débil entre el presentador A y el presentador B.

COEFICIENTE LAMBDA
Presentador A

A favor
Indiferente
En contra
TOTAL

máx
λ= 0.2081

nterpretación: Existe una relación débil entre el presentador A y el presentador B.


COEFICIENTE GAMMA C: Pares concordantes
Presentador A

A favor
Indiferente
En contra

𝛾= 0.6248
Presentador A

Interpretación: Existe una relación fuerte entre el presentador A y el presentador B. A favor


Indiferente
En contra

TOTAL DE PARES CONCORDANTES:

C: Pares Discordantes
Presentador A

A favor
Indiferente
En contra

Presentador A

A favor
Indiferente
En contra

TOTAL DE PARES DISCORDANTES:


de una película pueden estar a favor (“pulgar

cientes de asociación nominal y ordinal.

Presentador B
A favor Indiferente En contra
24 8 13
8 13 11
10 9 64
máx
Presentador B 24
A favor Indiferente En contra TOTAL 13
24 8 13 45 64
8 13 11 32
10 9 64 83 101
42 30 88 160

24 13 64 101
concordantes
Presentador B Presentador B
Presentador A
A favor Indiferente En contra A favor Indiferente
24 8 13 A favor 24 8
8 13 11 Indiferente 8 13
10 9 64 En contra 10 9

2328 600

Presentador B Presentador B
Presentador A
A favor Indiferente En contra A favor Indiferente
24 8 13 A favor 24 8
8 13 11 Indiferente 8 13
10 9 64 En contra 10 9

584 832

DE PARES CONCORDANTES: 4344

Discordantes
Presentador B Presentador B
Presentador A
A favor Indiferente En contra A favor Indiferente
24 8 13 A favor 24 8
8 13 11 Indiferente 8 13
10 9 64 En contra 10 9

520 144

Presentador B Presentador B
Presentador A
A favor Indiferente En contra A favor Indiferente
24 8 13 A favor 24 8
8 13 11 Indiferente 8 13
10 9 64 En contra 10 9

209 130

DE PARES DISCORDANTES: 1003


entador B
En contra
13
11
64

entador B
En contra
13
11
64

entador B
En contra
13
11
64

entador B
En contra
13
11
64
Muestra: 400 cuestionarios
Ho: Los criterios de clasificacion X e Y so
Variable X: Horas consumidas escuchando música H1: Los criterios de clasificacion X e Y no
< 5h
5-10 h
11-20 h
> 20h

Variable Y: Promedio general de calificaciones


A
B
C
D
F

Tabla de doble Entrada o Tabla de contingencia


Horas consumidas Promedio general
escuchando música A B
< 5h 13 10
6.9 10.3
5-10 h 20 27
11.9 17.8
11-20 h 9 27
19.4 29.1
> 20h 8 11
11.9 17.8
TOTAL 50 75

Ho: El tiempo dedicado a escuchar musica es independiente al promedio general de calificaciones


H1: El tiempo dedicado a escuchar musica no es independiente al promedio general de calificacione

Estadística de Prueba
Horas consumidas
escuchando música Promedio general de calificaciones Oij
< 5h A 13
< 5h B 10
< 5h C 11
< 5h D 16
< 5h F 5
5-10 h A 20
5-10 h B 27
5-10 h C 27
5-10 h D 19
5-10 h F 2
11-20 h A 9
11-20 h B 27
11-20 h C 71
11-20 h D 16
11-20 h F 32
> 20h A 8
> 20h B 11
> 20h C 41
> 20h D 24
> 20h F 11

Valor tabular
Nivel de significancia: α

Valor tabular (r-1) =


(s-1) =
(r-1)*(s-1) =

𝑋_((12 ; 0.05))^2= 21.026

Decision

63.8296 > 21.026 Si es mayor

Rechazamos la hipotesis nula.


Aceptamos la hipotesis de investigación.

Interpretación: Concluimos que con un nivel de significancia del 5% el tiempo dedicado a escuchar musica no es in
Un educador o
probar esta teo
música?, ¿qué
significancia de
Calcule tambie

criterios de clasificacion X e Y son independientes


riterios de clasificacion X e Y no son independientes (alguna relacion entre las variables)

Promedio general de calificaciones


C D F TOTAL
11 16 5 55
20.6 10.3 6.9
27 19 2 95
35.6 17.8 11.9
71 16 32 155
58.1 29.1 19.4
41 24 11 95
35.6 17.8 11.9
150 75 50 400

medio general de calificaciones


promedio general de calificaciones

Oij: Es el valor observado


eij: Es el valor esperado

eij (Oij-eij)2 (Oij-eij)2/eij


6.9 37.5156 5.456818
10.3 0.0977 0.009470
20.6 92.6406 4.491667
10.3 32.3477 3.136742
6.9 3.5156 0.511364
11.9 66.0156 5.559211
17.8 84.4102 4.738816
35.6 74.3906 2.088158
17.8 1.4102 0.079167
11.9 97.5156 8.211842
19.4 107.6406 5.555645
29.1 4.2539 0.146371
58.1 165.7656 2.851882
29.1 170.6289 5.871102
19.4 159.3906 8.226613
11.9 15.0156 1.264474
17.8 46.4102 2.605482
35.6 28.8906 0.810965
17.8 38.2852 2.149342
11.9 0.7656 0.064474

U = 63.8296

0.05

3
4
12
ado a escuchar musica no es independiente al promedio general de calificaciones.
Un educador opina que las calificaciones obtenidas por los alumnos de
probar esta teoría, ha repartido al azar 400 cuestionarios entre estudia
música?, ¿qué promedio general de calificaciones tienes?. Los datos de
significancia del 5%, pruebe si las calificaciones y el tiempo dedicado a
Calcule tambien sus coeficientes de asociación nominal y ordinal.

COEFICIENTE V CRAMER

V Cramer= 0.2306

Interpretación: Existe una relación débil entre las horas consumidas escuchando música y el promedio gen
COEFICIENTE LAMBDA

λ= 0.0485

Interpretación: Existe una relación débil entre las horas consumidas escuchando música y el promedio gen

COEFICIENTE GAMMA

𝛾= 0.2070
Interpretación: Existe una relación muy débil entre las horas consumidas escuchando música y el promedio
por los alumnos de bachillerato dependen del tiempo que pasan escucha
arios entre estudiantes. En ellos hay dos preguntas:¿cuantas horas por se
enes?. Los datos de la encuesta se presentan en la tabla siguiente. Utilizan
tiempo dedicado a escuchar musica son independientes o dependientes.
nal y ordinal.

(r-1)= 3
(s-1)= 4

min(r-1; s-1)= 3

chando música y el promedio general de calificaciones.


Horas consumidas Promedio general de calificaciones
escuchando música A B C
< 5h 13 10 11
5-10 h 20 27 27
11-20 h 9 27 71
> 20h 8 11 41

TOTAL 50 75 150

máx 20 27 71

chando música y el promedio general de calificaciones.

C: Pares concordantes
Horas consumidas Promedio general de calificaciones
escuchando música A B C
< 5h 13 10 11
5-10 h 20 27 27
11-20 h 9 27 71
> 20h 8 11 41

escuchando música y el promedio general de calificaciones. 4004

Horas consumidas Promedio general de calificaciones


escuchando música A B C
< 5h 13 10 11
5-10 h 20 27 27
11-20 h 9 27 71
> 20h 8 11 41

4660

Horas consumidas Promedio general de calificaciones


escuchando música A B C
< 5h 13 10 11
5-10 h 20 27 27
11-20 h 9 27 71
> 20h 8 11 41

783

TOTAL DE PARES CONCORDANTES: 26777

C: Pares disconcordantes
Horas consumidas Promedio general de calificaciones
escuchando música A B C
< 5h 13 10 11
5-10 h 20 27 27
11-20 h 9 27 71
> 20h 8 11 41

Horas consumidas Promedio general de calificaciones


escuchando música A B C
< 5h 13 10 11
5-10 h 20 27 27
11-20 h 9 27 71
> 20h 8 11 41

Horas consumidas Promedio general de calificaciones


escuchando música A B C
< 5h 13 10 11
5-10 h 20 27 27
11-20 h 9 27 71
> 20h 8 11 41

TOTAL DE PARES DISCORDANTES: 17592


o que pasan escuchando música. Para
cuantas horas por semana escucha
bla siguiente. Utilizando un nivel de
tes o dependientes.
medio general de calificaciones
D F TOTAL máx
16 5 55 16
19 2 95 27
16 32 155 71
24 11 95 41

75 50 400 155

24 32 174

Horas
eneral de calificaciones consumidas Promedio general de calificaciones
D F escuchando A B C
16 5 música
< 5h 13 10 11
19 2 5-10 h 20 27 27
16 32 11-20 h 9 27 71
24 11 > 20h 8 11 41

2430
Horas
eneral de calificaciones consumidas Promedio general de calificaciones
D F escuchando A B C
16 5 música
< 5h 13 10 11
19 2 5-10 h 20 27 27
16 32 11-20 h 9 27 71
24 11 > 20h 8 11 41

5265
Horas
eneral de calificaciones consumidas Promedio general de calificaciones
D F escuchando A B C
16 5 música
< 5h 13 10 11
19 2 5-10 h 20 27 27
16 32 11-20 h 9 27 71
24 11 > 20h 8 11 41

2052

Horas
eneral de calificaciones consumidas Promedio general de calificaciones
D F escuchando A B C
16 5 música
< 5h 13 10 11
19 2 5-10 h 20 27 27
16 32 11-20 h 9 27 71
24 11 > 20h 8 11 41

1500
Horas
eneral de calificaciones consumidas Promedio general de calificaciones
D F escuchando A B C
16 5 música
< 5h 13 10 11
19 2 5-10 h 20 27 27
16 32 11-20 h 9 27 71
24 11 > 20h 8 11 41

414
Horas
eneral de calificaciones consumidas Promedio general de calificaciones
D F escuchando A B C
16 5 música
< 5h 13 10 11
19 2 5-10 h 20 27 27
16 32 11-20 h 9 27 71
24 11 > 20h 8 11 41

2688
Horas
eneral de calificaciones consumidas Promedio general de calificaciones
D F escuchando A B C
16 5 música
< 5h 13 10 11
19 2 5-10 h 20 27 27
16 32 11-20 h 9 27 71
24 11 > 20h 8 11 41

1144
Horas
eneral de calificaciones consumidas Promedio general de calificaciones
D F escuchando A B C
16 5 música
< 5h 13 10 11
19 2 5-10 h 20 27 27
16 32 11-20 h 9 27 71
24 11 > 20h 8 11 41

2241
Horas
eneral de calificaciones consumidas Promedio general de calificaciones
D F escuchando A B C
16 5 música
< 5h 13 10 11
19 2 5-10 h 20 27 27
16 32 11-20 h 9 27 71
24 11 > 20h 8 11 41

2485

Horas
eneral de calificaciones consumidas Promedio general de calificaciones
D F escuchando A B C
16 5 música
< 5h 13 10 11
19 2 5-10 h 20 27 27
16 32 11-20 h 9 27 71
24 11 > 20h 8 11 41

3856 1122
Horas
eneral de calificaciones consumidas Promedio general de calificaciones
D F escuchando A B C
16 5 música
< 5h 13 10 11
19 2 5-10 h 20 27 27
16 32 11-20 h 9 27 71
24 11 > 20h 8 11 41

3173 1485
Horas
eneral de calificaciones consumidas Promedio general de calificaciones
D F escuchando A B C
16 5 música
< 5h 13 10 11
19 2 5-10 h 20 27 27
16 32 11-20 h 9 27 71
24 11 > 20h 8 11 41

960 1349
Horas
eneral de calificaciones consumidas Promedio general de calificaciones
D F escuchando A B C
16 5 música
< 5h 13 10 11
19 2 5-10 h 20 27 27
16 32 11-20 h 9 27 71
24 11 > 20h 8 11 41

Horas
eneral de calificaciones consumidas Promedio general de calificaciones
D F escuchando A B C
16 5 música
< 5h 13 10 11
19 2 5-10 h 20 27 27
16 32 11-20 h 9 27 71
24 11 > 20h 8 11 41

Horas
eneral de calificaciones consumidas Promedio general de calificaciones
D F escuchando A B C
16 5 música
< 5h 13 10 11
19 2 5-10 h 20 27 27
16 32 11-20 h 9 27 71
24 11 > 20h 8 11 41

Horas
eneral de calificaciones consumidas Promedio general de calificaciones
D F escuchando A B C
16 5 música
< 5h 13 10 11
19 2 5-10 h 20 27 27
16 32 11-20 h 9 27 71
24 11 > 20h 8 11 41

370
Horas
eneral de calificaciones consumidas Promedio general de calificaciones
D F escuchando A B C
16 5 música
< 5h 13 10 11
19 2 5-10 h 20 27 27
16 32 11-20 h 9 27 71
24 11 > 20h 8 11 41

459
Horas
eneral de calificaciones consumidas Promedio general de calificaciones
D F escuchando A B C
16 5 música
< 5h 13 10 11
19 2 5-10 h 20 27 27
16 32 11-20 h 9 27 71
24 11 > 20h 8 11 41

216
eneral de calificaciones
D F
16 5
19 2
16 32
24 11

720

eneral de calificaciones
D F
16 5
19 2
16 32
24 11

817

eneral de calificaciones
D F
16 5
19 2
16 32
24 11

176

eneral de calificaciones
D F
16 5
19 2
16 32
24 11

eneral de calificaciones
D F
16 5
19 2
16 32
24 11

eneral de calificaciones
D F
16 5
19 2
16 32
24 11

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