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GRADO
HISTORIA ANTIGUA II (EL MUNDO CLÁSICO)
Parte 1.
Información general.
1.- Presentación
2.- Contextualización
La asignatura Historia Antigua II, el Mundo Clásico, es uno de los pilares que
soportan la adecuada adquisición del perfil profesional que debe alcanzar el alumno
del Grado de Geografía e Historia. Tras el estudio de las épocas prehistórica y
protohistórica, y de las más cercanas en el tiempo culturas Mesopotámicas, Egipcia y
Egeas, le llega al turno a la llamada "Civilización Clásica Mediterránea", que es el
objeto de esta asignatura: Grecia arcaica, clásica y helenística, los etruscos, la
monarquía romana, el ascenso de Roma y la conquista del mediterráneo, la crisis de la
República y las guerras civiles, el principado de Augusto y la formación del Imperio, el
Principado y la evolución imperial, la denominada crisis del siglo III, el Dominado y el
final de la dominación romana hasta su desaparición en Occidente a mediados del siglo
VI.
El contenido de la asignatura que acabamos de enumerar, justifica por sí solo su
inclusión dentro del plan de estudios de Graduado en Geografía e Historia de la UNED.
Difícilmente se puede entender la Civilización Occidental y la formación de los
estados europeos modernos, sin la contribución realizada a este proceso histórico por
las civilizaciones griega y romana: la religión, el arte, el pensamiento político, las
instituciones, la literatura, la filosofía, la ciencia (medicina, arquitectura, urbanismo,
ingeniería…), el derecho, etc. etc. etc., son todos aspectos del Mundo Clásico, que van
a tener una marcada influencia en el mundo posterior, por ello su conocimiento es
imprescindible para el Graduado en Geografía e Historia por la UNED.
5- Contenidos de la asignatura
DRA. DÑA. MARÍA DE LOS ÁNGELES ALONSO ALONSO. PROFESORA AYUDANTE DOCTORA
- alonsoma@geo.uned.es
7.- Metodología
La amplitud de la materia provoca que no exista un único manual que cubra con
suficiencia toda la asignatura, algo que sería deseable, por ello nos veremos siempre
obligados a recomendar varios títulos, aunque procurarenmos que el alumno tenga
que utilizar el menor número de libros posibles y que estos se adapten lo más
fielmente posible al contenido del temario oficial.
superar la cuarta parte del original; deben estar escritos de forma coherente
resaltando las principales ideas y descartando las secundarias. Lo ideal es que los
esquemas sean absolutamente personales y nos permitan apreciar la información
fundamental al primer golpe de vista.
Lea siempre despacio, asegurando que va comprendiendo los conceptos y va
enlazando términos, relacionando acontecimientos, diferenciando los distintos
percepciones y significaciones, etc.
Al principio, no se preocupe ni se detenga en memorizar ni en retener, sólo en
comprender lo que está leyendo. Procure que solo se trate de una mera lectura que
puede llegar a resultar, en la medida de lo posible, entretenida y amena.
Cuando haya avanzado lo que considere conveniente en esta primera lectura,
depende de su criterio y método, (Puede ser un periodo concreto, varios capítulos o
todo el cuatrimestre...) vuelva a leer y hasta” releer”. Solo a la segunda, o tal vez a la
tercera lectura, inicie con más detenimiento su aprendizaje. Así este le resultará más
fácil no solo en su comprensión, sino también su memorización, pues habrá alcanzado
una visión más amplia y completa de lo que está aprendiendo
Finalmente, aunque los temas de este segundo cuatrimestre aportan todo el
material suficiente (Textos, mapas, figuras, cuadros sinópticos, resúmenes, etc.) no
está de más que el alumno, como método de aprendizaje, elabore sus propios cuadros
y esquemas, (no resúmenes), Para ello, aconsejamos la utilización de los cuadros
sinópticos y esquemas que ayudarán a ordenar sus ideas y a memorizar, aunque es
posible que prefiera realizar los suyos propios.
También sería muy provechosa la lectura de algunos textos históricos, que además
de contribuir notablemente a su formación de historiador, ofrecen el deleite de una
buena literatura.
Y sobre todo, procure pensar que, por encima de preparar una asignatura y un
examen, está conociendo una cultura y una etapa de la Historia consideradas como
una de las más bellas páginas de la humanidad que nos hablan de nuestros propios
orígenes. Enterarse es comprender. Quien no quiere enterarse se dedica a ignorar o
minar su propia realidad. Ambas posibilidades se ofrecen ante nosotros. Podemos
elegir, pero tengamos en cuenta que no hay presente que no haya surgido de las raíces
de la Historia.
Sabemos que estos objetivos son muy difíciles de conseguir, pero intentamos con
los medios propios de la Educación a Distancia -en la medida de lo posible-llevar a cabo
esta tarea.
Finalmente, una asignatura con un temario tan amplio como el de Historia Antigua
Universal, nos enfrentamos a mas de 1500 años de historia de la humanidad y
númerosas y diferentes civilizaciones, requiere que el esfuerzo sea continuado y a ser
posible diario. Esto nos permitirá madurar progresivamente lo aprendido y despejar las
dudas a tiempo.
En líneas muy generales hay que distinguir tres grandes etapas: Arcaísmo. Se trata
de un largo periodo de formación de las poblaciones, las instituciones y la economía
griega, donde se configuran la personalidad e idiosincrasia de las ciudades. Sigue un
denominado periodo clásico que a su vez se divide en un momento de esplendor, tras
las Guerras Médicas en el siglo V a.C, y un momento de declive político y económico en
el siglo IV a.C, teniendo como momento de inflexión la Guerra del Peloponeso que
asolaría todo el Mundo griego. Finalmente Grecia Helenística conoció otro periodo
histórico esplendoroso que heredaría Roma
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 13
Solo queda recordar e insistir que para entender y analizar determinadas cuestiones
de la historia de Roma, ha de estar familiarizado con los conceptos y la terminología
básica y conocer la evolución histórica de estos siglos.
Sin embargo, aún siendo ésta nuestra principal finalidad, no hemos renunciado a
introducir -siempre de la forma más sencilla posible- en la metodología histórica de
este periodo, haciendo ver las contradicciones en las que incurre la historiografía, la
necesidad de completar las fuentes escritas con otra documentación de diferente
carácter o mostrando la evolución del pensamiento historiográfico moderno, de la que
da cumplida cuenta la selecta bibliografía que adjuntamos en cada uno de los temas .
Roma, indiscutible protagonista de diez siglos en la Historia de los pueblos
mediterráneos, es el final de nuestro viaje. Recoge, enriquece y trasmite toda la
sabiduría de las distintas culturas que hemos ido conociendo. A través de Roma
podemos comprender los orígenes de nuestro pasado y reconocer una cultura que Ya
es la nuestra.
Los estudios a distancia requieren un mayor esfuerzo por parte del alumno, aunque
en ningún momento ha de hacer frente por sus propios medios a la preparación de la
asignatura. Para esto cuenta con el apoyo de los profesores tutores de los Centros
Asociados, y en caso de no poder acceder a ellos siempre puede recurrir a los
profesores responsables de la asignatura de la Sede Central, que son los encargados
también de evaluar sus conocimientos mediante los exámenes presenciales ordinarios
de Enero/Febrero y de Mayo/Junio, y los extraordinarios de Septiembre. El alumno
puede entrar en contacto con los profesores turores de los centros asociados y con los
profesores responsables de la asignatura de la sede central de la UNED para
plantearles sus dudas de diferentes maneras: correo electrónico, teléfono o
interviniendo en los foros de debate, son las más habituales.
El alumno de la UNED tiene a su disposición todas las herremientas que
proporcionan los modernos sistemas de E-Learning, es decir de formación a distancia a
través del uso combinado del las soluciones informáticas e internet. En este sentido la
UNED ha puso en servicio hace ya años la Dirección de Tecnologías Avanzadas, dentro
de la cual se integra la Unidad de Soporte a Proyectos y Cursos (USO-PC) que
proporciona apoyo al profesorado en la creación de cursos virtuales.
Entre estras herramientas debemos hacer la virtualización de la asignatura, en
nuestro caso Historia Antigua Universal, a la que el alumno puede acceder libremente
una vez matriculado y recibida la clave de acceso. En esta página tiene cabida todo tipo
de información que puede ser de gran utilidad y servir de ayuda al alumno en el
estudio de la asignatura.
Además de estos sistemas, el alumno debe emplear en la preparación de la
asignatura otras más tradicionales, como es la utilización de una bibliografía oportina
para el estudio de la asignatura. El equipo docente nos encargaremos de indicar al
alumno una bibliografía básica por la que preparar cada uno de los temas. Esta
bibliografía, que en ningún momento es obligatoria, será seleccionada cada año entre
la que consideremos más adecuada para la preparación de cada uno de los temas.
El oficio de historiador no es fácil, y el quipo docente pretendemos con este anexo
poner al alcance del alumnado una serie de técnicas que le faciliten su labor primero
como estudiante y después como profesional.
Es fundamental que el alumno sepa tratar de modo correcto la información y que
también sea capaz de extraer de ella todos los datos que contiene, incluso aquellos
que están más ocultos.
Consultas bibliográficas
La UNED tiene a disposición del alumno de Humanidades, aparte de las bibliotecas
de cada uno de los centros asociados, la Biblioteca Central ubicada en Senda del Rey.
Puede realizar sus consultas en el catálogo on line en la siguiente dirección.
https://www.uned.es/universidad/biblioteca.html
Así mismo, se tendrá en cuanta la figuras del TIC (profesor-tutor Coordinador Virtual
en los CC.AA.) y del TAR (Tutor de Apoyo en RED), que sin duda facilitará a los equipos
docentes un apoyo para la atención a los cursos virtuales, ya que los Foros de atención
y comunicación entre alumnos y alumnos y profesores son un importante herramienta
y refuerzo en la preparación de la asignatura.
Desde el equipo docente rogamos a los alumnos tengan en cuenta las siguientes
normas a la hora de realizar los exámenes:
Una vez revisado el examen, si el alumno sigue sin estar de acuerdo con la calificación
podrá solicitar una nueva revisión, revisión que hará una comisión del Departamento,
en la que no estará el profesor que ha corregido en primera instancia el examen. La
solicitud debe realizarse a través de la aplicación de revisión de exámenes y
justificando los motivos por los que se solicita esta nueva revisión (Rogamos consulten
los plazos para realizar estas solicitudes en la normativa general, que cuentan a partir
de la publicación de las notas en el primer caso y de la realización de la primera
revisión en el segundo).
Sistema de evaluación
En el nuevo plan de estudios el alumno puede optar por un sistema de evaluación
continua o un sistema de evaluación final. En ambos casos el alumno deberá realizar
una prueba presencial o examen.
A principios de curso el alumno podrá optar por la modalidad de evaluación
continua (PEC + Prueba Presencial), o por la evaluación total en la Prueba Presencial,
en este segundo caso la prueba tendrá una pregunta más.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 19
Si se opta por el sistema de evaluación continua, el alumno deberá las Pruebas que
diseñe el equipo docente, y siempre se tendrán en cuenta independientemente de si
se ha realizado solamente una o todas, y de la nota que se obtenga en ellas y toda vez
que se alcance la calificación mínima requerida para ello en la Prueba Presencial en la
convocatoria ordinaria. En caso de que el alumno quiera mejorar las calificaciones de
las PEC, y no haya superado la asignatura en la convocatoria ordinaria, en la
convocatoria extraordinaria de septiembre podrá optas por responder a la pregunta
adicional de la Prueba Presencial, en ese caso no se tendrá en cuenta la calificación
obtenida en las PEC, sino la de esa pregunta en concreto ya sea mayor o menor que la
de las PEC.
En el sistema de evaluación continua los profesores tutores de los centros asociados
tendrán un papel destacado y será el encargado de corregir las Pruebas de Evaluación
Continua (PEC) y de enviar al equipo docente un modelo de informe tutorial de cada
alumno estimado otros aspectos que se consideran importantes para conocer a
dedicación y preparación del alumno.
Las Pruebas de Evaluación Continua serán diseñadas el Equipo Docente de la
asignatura y supervisadas por los Profesores Tutores de los Centros Asociados.
Consistirán en comentarios de textos y/o mapas, elaboración y comentario de mapas y
cuadros sinópticos y comparativos, desarrollo de definiciones básicas, etc. Podrán
también realizar otras actividades complementarias como visitas a Museos y
Exposiciones.
El alumno podrá acceder a estas actividades prácticas que estarán debidamente
colgadas en la red, contando con un breve esquema de los aspectos que deben ser
tratados. Las orientaciones y supervisión del Profesor-Tutor del Centro Asociado serán
fundamentales en esta tarea. Estas Pruebas de Evaluación Continua (PEC) serán tres,
con una pauta de realización y una fecha límite de entrega al Profesor-Tutor del Centro
Asociado, fecha que será ajustada y publicada en cada curso académico.
La evaluación continua será el 20% de la calificación final, correspondiendo el 80 %
restante a la nota obtenida en el examen presencial, tendrá una duración máxima de
dos horas y se realizará en un centro asociado de la UNED, pudiendo el alumno
examinarse en cualquiera de los centros UNED habilitados para tal fin, no siendo
imprescindible que lo haga en el que se ha matriculado (cuando el alumno elija
examinarse en un centro diferente a aquel en el que se ha matriculado, deberá avisar
al centro elegido con la suficiente antelación para que sea incluido en las bases de
datos de ese centro) y sobre todo hacerlo contar en el examen para que lo corrija el
profesor encargado de su centro de origen.
El examen será común a todos los alumnos tanto los que han elegido la evaluación
continua como los que no, y constará de dos partes, la primera la realizarán todos los
alumnos, y la segunda solamente aquellos que hayan optado por el sistema de
evaluación final.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 20
2.2.- Cronograma
a) Esquema básico
El Arcaísmo griego es un largo periodo (1100-550 aproximadamente) en el que se
desarrollan dos procesos esenciales que condicionarán la historia griega en todo su
desarrollo.
- En primer lugar, asistimos al asentamiento de las cuatro “grandes familias
griegas”. Estas primeras poblaciones consideradas griegas debido al uso documentado
de formas dialectales griegas (jónico-ático, eolio, arcadio y dorio) llegan en sucesivas
oleadas migratorias al territorio griego continental y a la costa minorasiática. Se trata
del fenómeno muchas veces denominado como “Primera Colonización griega” (1100-
950). Hay que hacer notar que este término suscita controversias, pues no se trata de
un proceso de colonización organizado como por el contrario sí será el fenómeno de
colonización sucedido entre los años 750-550, sino de un periodo marcado por grandes
movimientos migratorios
- El nacimiento de la polis o ciudad-estado (s. X-VIII a.C). Se trata no solo de un
nuevo concepto geográfico y urbanístico, sino sobre todo, social y político, pues nos
hallamos ante una comunidad de ciudadanos con sus propias instituciones de
gobierno. Las transformaciones que sucedieron en el interior de las poleis griegas
dieron lugar a conflictos sociales y políticos, conocidos como Stasis griega. Una de las
respuestas a esta crisis fue la denominada Segunda Colonización.
b) Resultados de aprendizaje
Desaparecidas las anteriores civilizaciones, y tras las destrucciones provocadas en el
1200-1100 a. de C. por los «Pueblos del Mar», se inicia nuevamente la civilización en el
mundo Egeo, entre los siglos XI-X a.C. A partir del 950, surge como fenómeno histórico
decisivo el origen y la formación de la polis griega como centro y núcleo de su
desarrollo social, político y económico y como una de las más importantes
consecuencias de su evolución histórica la expansión de los griegos por el
Mediterráneo que tan notables efectos tuvo como el desarrollo de la navegación, el
comercio y los contactos entre las diversas poblaciones.
c) Bibliografía básica
PILAR FERNÁNDEZ URIEL: Historia Antigua Universal II. EL Mundo Griego. Unidades
Didácticas (A4102UD02A01) UNED, Madrid, 2007. Capítulos III-IV.
d) Bibliografía complementaria
General: F.J. GÓMEZ ESPELOSIN, Historia de Grecia Antigua, Madrid, 2001. A.
VÁZQUEZ HOYS, Historia del Mundo Antiguo (Grecia), Madrid, 2007. M. SORDI, Storia
Politica del Mondo griego, Milán, 1993. P. LEVÊQUE, La aventura griega, Barcelona,
1969. R. BIANCHI BANDINELLI, (ed.) (1982-84), Historia y civilización de los Griegos,
Barcelona, Bosch, 10 vols.
Específica: L. GIL, Introducción a Homero, Barcelona, 1984. J. GRIGFFIN: Homero,
Madrid, 1984. M. GRASS, El Mediterráneo arcaico, Madrid, 1999; R. OSBORNE, La
formación de Grecia 1200-479, Madrid, 1999. F. de POLIGNAC: La Naissance de la cité
grecque, París, 1984. J. BOARDMAN, Los griegos en ultramar, Madrid, 1980. A. J.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 29
4.1.2 Orientaciones
4.1.3 Glosario
Polis, Oikos, Aristoi, Acrópolis, Asty, Agora, Chora, Agroi, Demos, Instituciones
Ciudadanas, Metrópolis, Apoikia, Cleruco, Cleruquía, Emporion, Oikistes, Stenojoria,
Koiné.
4.1.4 Autoevaluación.
a) Esquema básico
Se contempla en este tema la evolución de la cultura y la sociedad griega arcaica en
dos sucesos fundamentales para su posterior evolución: La aparición de la legislación
escrita y la tiranía arcaica griega: Sobre este último son puntos principales para su
comprensión la figura del tirano y los rasgos característicos de sus obras.
b) Resultados de aprendizaje
La evolución de las Poleis griegas dio lugar a una compleja problemática social. Es
cierto que se consiguieron importantes logros tanto desde la perspectiva social como
en la evolución de las instituciones políticas, pero para ello hubieron de sucederse una
serie de momentos históricos protagonizados por los legisladores y un fenómeno
político muy interesante: Las tiranías arcaicas, tal vez necesarias para alcanzar la
democracia
La mayor información de las fuentes sobre dichos procesos históricos se encuentra
orientada y explicada en el contexto ateniense, desde los inicios de la ciudad, el
régimen aristocrático, las instituciones y la situación social. Se toman como ejemplo de
legisladores y tiranía las figuras de Cilón, Dracón, Solón (legisladores) y Pisístrato,
(Tirano) que desembocaría en la obra de Clístenes, como gran precursor de la
democracia ateniense.
c) Bibliografía básica
Pilar Fernández Uriel: Historia Antigua Universal II. EL Mundo Griego. Unidades
Didácticas (A4102UD02A01) UNED, Madrid, 2007. Caps. IV y VI y VII de U.D
d) Bibliografía complementaria
General: J. GÓMEZ PANTOJA (DIR.), Historia Antigua Grecia y Roma, Madrid, 2003
F.J. GÓMEZ ESPELOSIN, Historia de Grecia Antigua, Madrid, 2001. A. VÁZQUEZ HOYS,
Historia del Mundo Antiguo (Grecia), Madrid, 2007. M SORDI, Storia Politica del Mondo
griego, Milán, 1993. P. LEVÊQUE, La aventura griega, Barcelona, 1969. R. Bianchi
Bandinelli, (ed.) (1982-84), Historia y civilización de los Griegos, Barcelona, Bosch, 10
vols.
Específica: G.E.M. SAINTE CROIX, La lucha de clases en el Mundo griego. Desde la
época arcaica hasta el mundo árabe. Barcelona, 1988. F. GSCHNITZER, Historia social
de Grecia, Madrid, 1987. D. LANZA, Il tiranno e suo publico, Turín 1977. A. J.
DOMÍNGUEZ MONEDERO, Solón de Atenas, Barcelona, 2001. W.G. FOREST, Los
orígenes de la Democracia griega, Madrid, 1988. A.J. DOMÍNGUEZ MONEDERO y J.
PASCUAL GONZÁLEZ, Esparta y Atenas en el siglo V a.C., Madrid, 1996.
d) Textos clásicos seleccionados
Es fundamental leer la obra de Heródoto: Los Nueve Libros de Historia; Aristóteles
La Constitución de Atenas.
4.2.2 Orientaciones
a) Contenidos previos a repasar
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 33
4.2.3 Glosario
Hippeis, Zeugitas, Thetes, Hoplita, Stasis, Aysimnetes/Tesmotetes, Diké, Tirano.
(Turan), Pedion, Paralia, Diacría, Eupátridas, Geomores, Demiurgos, Seisactía,
Areopago, Arcontado, Bulé, Eclesía, Ostracismo, Heliea
4.2.4 Autoevaluación.
a) Esquema básico
Este tema tiene tres partes perfectamente diferenciadas:
- El estado espartano con las siguientes líneas de estudio: Orígenes del estado
Espartano. El problema dorio. Las Guerras Mesenias. Evolución y desarrollo del Estado
Espartano: Licurgo y la Constitución Espartana.-La sociedad espartana. Religión y
cultura espartana
- En segundo Lugar se contemplan las Guerras Médicas. Sus causas y la situación
entre las Poleis griegas divididas entre las dos grandes ligas: Confederación del
Peloponeso y la Liga Ático Délica. Además hay que tener presente la relación con el
Imperio Persa y las ciudades de Asia Menor Se analizan los principales acontecimientos
y las consecuencias de las Guerras Médicas.
- Una de las más importantes consecuencias de estas Guerras es el surgimiento de
la Polis de Atenas como líder indiscutible de los estados griegos. Se analizan los
aspectos más importantes de este momento en Atenas: La evolución a la democracia
radical y su funcionamiento: Las reformas de Efialtes y Pericles. La Liga Ático-Délica:
Formación, organización y expansión. La sociedad ateniense: Su composición. La
economía y la cultura ateniense.
b) Resultados de aprendizaje
Este tema estudia en paralelo dos importantes Ciudades Estado cuyo desarrollo y
participación fue decisiva en la Historia de la Antigua Grecia. Por lo tanto su estudio se
contempla por separado, si bien conviene realizar un análisis comparativo de su
sociedad y sus Instituciones que ayuda a clarificar y entender no sólo los dos “tipos“ de
ciudad, sino su propio desarrollo histórico.
En segundo lugar, el tema contempla un acontecimiento definitivo: el gran
enfrentamiento bélico de las Guerras Médicas: Sus causas. La situación: El Imperio
Persa y las ciudades de Asia Menor. Principales acontecimientos. Consecuencias de las
Guerras Médicas con Persia. Finalmente se analiza un periodo trascendente en la
Historia de Grecia: PENTECONTECÍA que significa los cincuenta años entre las guerras
Médicas y la Guerra del Peloponeso. Época de hegemonía ateniense: años 478-431 a.
de C.
c) Bibliografía básica
P. FERNÁNDEZ URIEL, Historia Antigua Universal II. EL Mundo Griego. Unidades
Didácticas (A4102UD02A01) UNED, Madrid, 2007. Caps. V, VII y X
d) Bibliografía complementaria
General: J. GÓMEZ PANTOJA (DIR.), Historia Antigua Grecia y Roma, Madrid, 2003
F.J. GÓMEZ ESPELOSIN, Historia de Grecia Antigua, Madrid, 2001. A. VÁZQUEZ HOYS,
Historia del Mundo Antiguo (Grecia), Madrid, 2007. M. SORDI, Storia Politica del
Mondo griego, Milán, 1993. P. LEVÊQUE, La aventura griega, Barcelona, 1969. R.
BIANCHI BANDINELLI, (ed.) (1982-84), Historia y civilización de los Griegos, Barcelona,
Bosch, 10 vols. JOAQUÍN GÓMEZ PANTOJA (Dir), Historia Antigua Grecia y Roma,
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 38
Madrid, 2003
Específica: P. OLIVA, Esparta y sus problemas sociales, Madrid, 1983. C. FORNIS,
Esparta. Historia, sociedad y cultura de un mito historiográfico, Barcelona, 2003. A.J.
DOMÍNGUEZ MONEDERO y J. PASCUAL: GONZÁLEZ, Esparta y Atenas en el siglo V a.C.,
Madrid, 1999. W.G. FOREST: Los orígenes de la Democracia griega, Madrid, 1988. R.
OSBORNE: Demos time discovery of Classical Attika. Cambridge U.P., 1985. P.J.
RHODES, Time thenian Boulé. J.K. DAVIES: Democracia y Grecia clásica, Madrid, 1981.
d) Textos clásicos seleccionados
Principales fuentes: Aristóteles. La Constitución de Atenas; Tucídides, Historia de la
Guerra del Peloponeso. Pausanias, Descripción de Grecia; Plutarco (Vidas de Pericles,
Temístocles, Comón, Arístides).
4.3.2 Orientaciones
a) Contenidos previos a repasar
Esparta: Es conveniente recordar el final de la cultura micénica y las invasiones
dorias para entender su especificidad histórica y su mitología fundacional.
Atenas: Representa la continuidad con la figura de Clístenes y su reforma, que da
paso al surgimiento de la democracia ateniense. Dicha reforma es absolutamente
necesaria para comprender el funcionamiento de la Democracia radical ateniense.
b) Principales puntos a analizar
• Situación geográfica del Estado Espartano en el Peloponeso.
• Orígenes de Esparta. Se remonta al período micénico (Menelaion),
relacionándolo con las invasiones dorias (Retorno de los Heráclidas y las
posibles migraciones indoeuropeas del Bronce final).
Esparta, que da nombre al Estado espartano, se formó por el fenómeno de
sinecismo de cuatro aldeas (OBAI): Pitai, Misoa, Cinosura, Limnai a las que se unió el
poblado de Amiclas.
Su población se dividió en tres tribus o Fileas: Pánfilos, Dimanos e Hileos.
Esparta, ciudad atípica en su origen y formación, también lo fue en su desarrollo:
• No tuvo una evolución social y económica como el resto de las polis griegas
(Problemas de la crisis social o Stasis).
• No participó en la Segunda Colonización.
• Buscó la solución de su desarrollo económico y demográfico con la
expansión y conquista territorial de su vecina Mesenia (Primera y Segunda
Guerras Mesenias). Entre ambas guerras se sitúa una época de florecimiento
denominada Época de Alcmán.
Reforma del legislador Licurgo. Puntos más sobresalientes:
• Constitución Espartana. Sus Instituciones (Diarquía, Apella, Gerusía,
Eforado).
• Estructura social (Espartanos u Omoioi, Periecos, Hilotas).
• Organización militar y educación espartana.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 39
4.3.3 Glosario
Alcmán de Sardes, Apella, Democracia Radical, Diarquia, Dorios, Efialtes, Eforado,
Espartiatas, Estratega autócrator, Gerusía, Gran Rethra, Hegemón, Heráclidas, Hilotas,
Homoioi, Liga Ático-Délica, Metecos, Mistoforía, Obai, Pentecontecía, Pericles,
Periecos, Simmajía (Simmaquía), Sinecismo.
4.3.4 Autoevaluación.
1 Se considera que el origen de Esparta es: A) Dorio con unión o sinecismo de cinco
poblamientos (obai )
B) Aqueo debido a la unión o sinecismo de
poblados en torno a la ciudad de Esparta.
C) Dorio con unión o sinecismo de los ejércitos
tras la conquista de Mesenia.
2 La primera etapa de la Historia del Estado Espartano, A) Epoca arcaica.
tras la Primera Guerra mesenia se denomina; B) Epoca de Alcmán.
C) Epoca de Tirteo.
3 La Constitución espartana se denomina: A) La legislación espartana y se atribuye a Licurgo
(siglo X a.C).
B) La Gran Rethra, se atribuye a Licurgo (Siglo VII
a.C).
C) La Gran Rethra, se atribuye a Tirteo (Siglo VII
a.C).
4 La Sociedad Espartana de se compone: A) Los Espartanos o Aristoi, Periecos e Hilotas,
hay clases sociales intermedias.
B) Los Espartanos o Omoioi, Periecos e Hilotas,
no hay clases sociales intermedias.
C) Los Espartanos o Omoioi, Periecos e Hilotas,
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 40
a) Esquema básico
Este tema comprende dos parte que se encuentran totalmente vinculadas (A y B) ya
que la segunda es clara consecuencia de la primera. La denominada Guerra del
Peloponeso fue un autentico desastre que marco para siempre a los estados griegos
Por lo que es un acontecimiento histórico de notable importancia que es necesario
analizar a través de los siguientes puntos:
A: Los bloques antagónicos a través de la obra de Tucídides. Los primeros
momentos de la Guerra: Sus preludios. Fases de este periodo: la Guerra Arquidámica,
la paz de Nicias, la figura de Alcibíades y la expedición a Sicilia, la Guerra Decélica, la
crisis política del 411 y eL final del conflicto y la rendición de Atenas.
B: La primera mitad del siglo IV a.C., en Grecia se encuentra sin duda marcada por
las consecuencias de la Guerra del Peloponeso y se contempla en la segunda parte del
Tema a través de los siguientes puntos: Caracteres generales del siglo IV a.C. en Grecia.
Sistemas de estados griegos: Definición de Ligas y confederaciones (anfictionías,
Simmajías, Koinón). Las distintas hegemonías: Apogeo de Esparta. El surgimiento de
Atenas y la Segunda Confederación de Delos. Los nueve años de Hegemonía de Tebas.
b) Resultados de aprendizaje
No se puede analizar simplemente un acontecimiento de la transcendencia de la
Guerra del Peloponeso sin tener en cuenta previamente la hegemonía Ateniense que
produjo rivalidades respecto a Esparta y sus aliados, lo que formó dos bloques
enfrentados en el Mundo griego.
En torno a los momentos bélicos suceden otros tan importantes y desgarradores
como las propias batallas, los enfrentamientos políticos y la crisis social y económica.
Por ello y para más fácil comprensión, se han dividido, a su vez, este periodo en
cinco etapas, indicando en el temario los hechos más trascendentales
Tras las guerras del Peloponeso, al iniciarse el siglo IV a.C., se produjo una crisis en
la original organización política y social, la polis. Los diferentes estados griegos
buscaron formas de unión diferentes, que cristalizarían en las alianzas que
desarrollamos en este tema. La transición está marcada por las diferentes hegemonías
de Esparta, Atenas y finalmente la Liga Beocia encabezada por Tebas. Culmina este
periodo con la batalla de Mantinea, en el año 362 a.C., y la muerte de Epaminondas.
c) Bibliografía básica
PILAR FERNÁNDEZ URIEL: Historia Antigua Universal II. EL Mundo Griego. Unidades
Didácticas (A4102UD02A01) UN ED, Madrid, 2007. (Caps. X, XI, XII y XIII de las U.D.)
d) Bibliografía complementaria
General: J. GÓMEZ PANTOJA (DIR.), Historia Antigua Grecia y Roma, Madrid, 2003
F.J. GÓMEZ ESPELOSÍN, Historia de Grecia Antigua, Madrid, 2001. A. VÁZQUEZ HOYS,
Historia del Mundo Antiguo (Grecia), Madrid, 2007. M. SORDI, Storia Politica del
Mondo griego, Milán, 1993. P. LEVÊQUE, La aventura griega, Barcelona, 1969. R.
BIANCHI BANDINELLI, (ed.) (1982-84), Historia y civilización de los Griegos, Barcelona,
Bosch, 10 vols. JOAQUÍN GÓMEZ PANTOJA (Dir), Historia Antigua Grecia y Roma,
Madrid, 2003.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 42
Específica: R. MEIGGS, The Athenas Empire, Oxford, 1979. F.J. FERNÁNDEZ NIETO,
La Guerra del Peloponeso, Madrid, 1989. J.A.O. LARSEN, Greek Federal States. Their
Institutions and History, Oxford 1968; M. SORDI: Storia Politica del Mondo Greco,
Milan, 1993. J. PASCUAL GONZÁLEZ, Grecia en el siglo IV a.C. Desde el Imperialismo
espartano a la muerte de Filipo II de Macedonia, Madrid 1997. A. VÁZQUEZ HOYS,
Introducción a la Historia Antigua II Vol. II EL Mundo griego desde el siglo IV a.C,
Alejandro Magno y el Helenismo. C.U. 118. UNED, Madrid, 1993. E. WILL, C. MOSSÈ, P.
GOUKOWSKY, El mundo griego y el oriente. Tomo II, El siglo IV y la época helenística,
Akal, Madrid, 1998.
d) Textos clásicos seleccionados
Tucidides, Historia de la Guerra del Peloponeso; Jenofonte, Helénicas VI.
4.4.2 Orientaciones
a) Contenidos previos a repasar
Conviene recordar los principales puntos de la sociedad e instituciones de Atenas y
la Liga Ático Délica y el Estado Espartano y la Confederación del Peloponeso.
b) Principales puntos a analizar
Causas de esta guerra (el motivo principal, ya citado por Tucídides) fue la
confrontación de los dos bloques antagónicos: Liga Ático-Délica y Confederación del
Peloponeso y otras posibles causas (políticas, sociales y económicas). Atenas patrocinó
siempre entre sus aliados la democracia, mientras Esparta se erigió en defensora de los
regímenes aristocráticos. Las fuerzas contendientes, en el momento del estallido de la
contienda, se mostraron bastante igualadas, pues tanto Atenas como Esparta
contaban no sólo con sus propias fuerzas y recursos sino con los de los respectivos
aliados. Terminó con la victoria espartana, debida en buena parte al oro persa y a la
ruina financiera y de todo tipo de Atenas.
• Los preludios.
• Las distintas etapas de este periodo: La Guerra Arquidámica 431-421 a.C. La
paz de Nicias. La figura de Alcibíades y la expedición a Sicilia. La Guerra
Decélica, iniciada en el 413a.C a la que sigue la crisis política en Atenas en el
411a.C. y, finalmente. EL final del conflicto y la rendición de una Atenas
humillada y agotada
Consecuencias de la Guerra del Peloponeso.
Tras la Guerra del Peloponeso, se produjo una gran crisis de las ciudades (poleis)
que alcanzaron en Grecia su hegemonía durante el período anterior. Son sus puntos
principales:
Los caracteres del siglo IV a.C. (políticos, Sociales, militares, económicos, culturales
y religiosos). Los sistemas de estados griegos: Definición de Anfictionías Simmajías y
Koinón, conociendo algunos ejemplos que ayudarán a su comprensión y aprendizaje
• Hegemonía de Esparta. Paz de Antálcidas.
• Hegemonía de Atenas, su recuperación y Segunda Liga de Delos
• Hegemonía de Tebas.
• Dionisio de Siracusa. Conocer la figura de Dioniso y la importancia de la
ciudad de Siracusa en el siglo IV a.C.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 43
4.4.3 Glosario
Alcibíades, Anfictionía, Antálcidas de Esparta, Argesilao de Esparta, Arginusas,
Arquidamo, Batallón Sagrado, Cos, Crisis del 411 a. de C., Dionisio I de Siracusa,
Egospótamos, Epaminondas, Esciro, Esparta, Guerra arquidámica, Guerra del
Peloponeso, Jenofonte, Koinon, las Cícladas, Lesbos, Liga, Línea Oblicua, Lisandro,
Nicias, Paz de Antálcidas, Paz del Rey, Pelópidas, Pericles, Quíos, Segunda Liga Délica,
Simmajía, Tucídides.
4.4.4 Autoevaluación.
1 La principal fuente histórico-literaria para conocer la A) Alcibades: Historia de la Guerra del
Guerra del Peloponeso es: Peloponeso.
B) Tucídides: Historia de la Guerra del
Peloponeso.
C) Tucídides: Historia de Grecia.
2 La cronología de la Guerra del Peloponeso es: A) Todo el siglo IV a.C.
B) Desde el 431 al 420 a.C.
C) Desde el 431 a.C. al 404 a.C.
3 La primera fase de la Guerra del Peloponeso se A) La Guerra de Pericles por la importancia de
denomina: este personaje.
B) La guerra Arquidámica, por la intervención de
Arquidamo II de Esparta.
C) La Guerra de Nicias porque acabó con su
gestión de paz.
4 El fin de este conflicto fue: A) La batalla de Ergospótamos ganada por
Lisandro de Esparta.
B) La rendición de Alcibiades en Sicilia.
C) la batalla de Ergospótamos ganada y descrita
por Jenofonte.
5 La rendición de Atenas supuso: A) La destrucción de Atenas.
B) La integración de la Liga Atico Delica en la
federación del Peloponeso.
C) La integración de Atenas en la Confederación
del Peloponeso.
6 La asociación de varias ciudades bajo un mismo A) Koiné.
gobierno y leyes se denomina: B) Anfictionia.
C) Koinón.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 44
4.5.2 Orientaciones
a) Contenidos previos a repasar
Es necesario tener presente la situación y el contexto político y social de los estados
griegos en el siglo IV. a.C., para entender su relación y enfrentamiento con Filipo II y
Alejandro Magno
b) Principales puntos a analizar
Conviene tener en cuenta, en primer lugar: La ubicación y vecinos de Macedonia, su
relación con Persia, Iliria, Epiro y Tesalia, sus lugares normales de expansión. Los
orígenes de la monarquía macedonia y sus especiales características, como el hecho de
ser electiva entre los hombres de armas, tan especial con respecto al mundo griego y
puede ayudar a entender los problemas suscitados a la muerte de Alejandro Magno.
La figura más popular de la monarquía macedonia es sin duda Filipo II, cuyos hitos
importantes de su reinado fueron: Consolidación de la monarquía. Extensión y
búsqueda de recurso y salida al mar. Camino hacia el sur: Tesalia y Queronea. La Liga
de Corinto. Relaciones familiares: Olimpia de Épiro. Muerte de Filipo II y consolidación
de Alejandro.
En cuanto la figura de Alejandro, las Fuentes Históricas, básicamente presentan la
figura de Alejandro, fundamentalmente como príncipe y rey de Macedonia (que no de
Grecia),y así comprender sus primeras tareas gubernamentales y militares. En este
punto es importante su intervención las campañas militares, principalmente en el 338
a. C., Alejandro Magno participó en la victoria de Queronea, cuyo significado es
trascendental, incluso algunos autores consideran el hito que marca el fin de la Grecia
Clásica.
En 336 a.C., tras la muerte de su padre, Alejandro fue proclamado rey.
Los puntos importantes respecto a Macedonia: son los problemas sucesorios y el
fortalecimiento de las fronteras. Respecto a Grecia, su consolidación como
comandante supremo de la Liga Helénica, comandante en jefe de la Liga de Corinto y
presidente de la Liga Tesalia.
Antes de analizar la campaña de Alejandro se debe considerar los siguientes puntos:
Situación del Imperio Persa y composición del ejército de Alejandro como factor
determinante de sus campañas.
Respecto a la conquista del mundo conocido, no se trata de una enumeración de
batallas y avances, sin que además esto vaya acompañado de las distintas opiniones y
reflexiones ofrecidas por los investigadores y estudiosos de la figura de Alejandro, no
solo sobre los motivos de su increíble campaña sino los medios, las disposiciones, la
estrategia y el desarrollo de la misma.
Las consecuencias fueron númerosas. Las más inmediatas se contemplan en el
descontento las ciudades griegas y la propia muerte de Alejandro Magno el día 13 de
junio del 323 a C, en Babilonia.
Las consecuencias finales se concentran en dos apartados finales: La administración
del Imperio y sus consecuencias económicas, ideológicas y culturales.
En este tema se analiza los principales acontecimientos de su corto pero decisivo
reinado: La consolidación de Alejandro en Grecia. El papel de Atenas. La invasión y
toma del Imperio Persa: Gránico, Isso y Gaugamela. La reorganización de los territorios
conquistados y la titulatura oficial de Alejandro como Hegemón de la liga Pan-
Helénica.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 48
4.5.4 Autoevaluación.
1 Filipo II subió al trono de Macedonia: A) Tras una guerra civil, en el 360 a.C.
B) Como regente de Amintas IV, en el 360 a.c.
C) Como Hegemón de Grecia en el 360 a.C.
2 Las relaciones de Filipo II con los estados griegos A) Los pactos con Atenas.
tuvieron como marco: B) La Liga Beocia.
C) La III Guerra Sagrada.
3 La base militar macedonia es: A) La caballería.
B) Las tropas auxiliares.
C) La Falange compacta con sarissa.
4 Principal líder ateniense contra Filipo II de Macedonia A) Ictines.
fue: B) Demóstenes.
C) Esquines.
5 El fin de los estados griegos y el dominio de Macedonia A) Tras la batalla de Elatea en el 338 a. C.
tuvo lugar B) Tras la batalla de Queronea en el 343 a.C.
C) Tras la batalla de Queronea en el 338 a.C.
6 Alejandro III ascendió al trono de Macedonia en el año A) De su madre Olimpia.
338 a.C con el apoyo: B) De la Liga de Corinto.
C) De la Asamblea militar macedonia.
7 Alejandro III sofocó la insurrección griega arrasando la A) Tebas.
ciudad de: B) Atenas.
C) Corinto.
8 Alejandro III destruyó el poder marítimo del Imperio A) Biblos y Tiro (332 a.C).
persa al situar y tomar: B) Gaza y Sidón (334 a.C.).
C) Tiro y Gaza (332 a.C.).
9 la política de Alejandro tras la conquista de extensos A) La insurrección de estos pueblos conquistados
territorios de Oriente provocó: (327 a.C)
B) La deserción de la caballería macedónica o
Conjura de los Pajes (324 a.C.).
C) La conjuración de sus compañeros macedonios
(Conjura de los Pajes, 327 a.C.).
10 El deseo de Alejandro se plasmaba en la Ecumené o: A) El dominio del mundo conocido
B) La imposición de la cultura griega en Oriente
C) La unificación del un Imperio universal.
de las ciudades y eligió entre todas un consejo, al modo de senado. Sólo los
lacedemonios rechazaron con desprecio al rey y sus leyes. Opinaban que el
vencido había impuesto una servidumbre, no una paz que no convenía a los
deseos de las diversas ciudades. A cada ciudad se le impuso la carga de
prestar los medios necesarios para ayudar al rey si se encontraba en apuros
o para hacer la guerra bajo su caudillaje. No había duda que todos estos
preparativos tenían como fin el ataque al Imperio persa. El total de las tropas
ofrecidas ascendía a doscientos mil soldados de infantería y quince mil
jinetes. Aparte de esta suma, estaba el ejército macedónico y un ingente
número de bárbaros vecinos". (Justino IX, S.)
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 50
4.6. EL HELENISMO.
a) Esquema básico
Se considera Helenismo un periodo histórico de caracteres especiales y concretos
que abarca desde la muerte de Alejandro hasta el inicio del Imperio romano. En este
periodo se desarrolló una cultura tan esplendorosa como compleja, sonde la ciudad
alcanzó una gran importancia como centro económico, político, cultural e incluso
religioso. Además, la disolución del Imperio de Alejandro, originó la formación de
nuevas monarquías. Las más poderosas fueron: el reino helenístico de Macedonia, el
reino Seléucida: y el Egipto helenístico bajo la dinastía Lágida o Ptolemaica.
b) Resultados de aprendizaje
Trata este tema de analizar el fenómeno del helenismo en sus caracteres generales
y sus principales instituciones monarquía, y sus manifestaciones sociedad, economía,
ideología y cultura, pero también trata de ofrecer una visión general de los principales
reinos denominados Helenísticos que se formaron tras la muerte de Alejandro Magno,
dividiéndose su gran Imperio entre sus principales generales. Estos reinos
denominados «Mayores», son contemplados con una mayor profundidad para dar una
visión más completa de esta época histórica, se continúa con un estudio más breve de
los reinos denominados "menores" y de las principales culturas de este periodo.
c) Bibliografía básica
P. FERNÁNDEZ URIEL: Historia Antigua Universal II. EL Mundo Griego. Unidades
Didácticas (A4102UD02A01) UN ED, Madrid, 2007. Caps. XVII y XVIII
d) Bibliografía complementaria
General: J. GÓMEZ PANTOJA (DIR.), Historia Antigua Grecia y Roma, Madrid, 2003
F.J. GÓMEZ ESPELOSÍN, Historia de Grecia Antigua, Madrid, 2001. A. VÁZQUEZ HOYS,
Historia del Mundo Antiguo (Grecia), Madrid, 2007. M SORDI, Storia Politica del Mondo
griego, Milán, 1993. P. LEVÊQUE, La aventura griega, Barcelona, 1969. R. BIANCHI
BANDINELLI, (ed.) (1982-84), Historia y civilización de los Griegos, Barcelona, Bosch, 10
vols. JOAQUÍN GÓMEZ PANTOJA (Dir), Historia Antigua Grecia y Roma, Madrid, 2003
Específica: M. A. RABANAL, Las monarquías helenísticas III. Grecia y Macedonia,
Madrid, 1989. M.A. RABANAL, Alejandro Magno y sus sucesores, Madrid, 1989. P.
GREEN, Alexander to Actium. The Historical evolution of the Hellenistic Age, Berkeley-
Los Angeles, 1990. SHIPLEY, G, El Mundo griego después de Alejandro, 323-30 a.C.,
Barcelona, 2001. A. LOZANO, Las monarquías helenísticas I El Egipto de los Lágidas,
Madrid, 1989. A. LOZANO, Las monarquías helenísticas II. Los Seléucidas, Madrid, 1989.
R.E. ALLEN, The Attalid Kingdon A Constitutional History, Oxford, 1983. A.K. NARAIN,
The Indo-Greek. Revisited an Supplemented. Oxford, 2003.
d) Textos clásicos seleccionados
Tito Livio (Conquista de Grecia y Macedonia (libro VI aX); Dion de Prusa, Plutarco
(Vida de Paulo Emilio, Filopemen, Flaminino, Pirro, Agesilao, Eumenes, Demetrio
Antonio, Arato,) Apolonio de Rodas: Argonaúticas.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 51
4.6.2 Orientaciones
4.6.3 Glosario
Alejandría, Antígono, Atálidas, Bitinia, Capadocia, Culto real, Diadocos, Divinidades
mistéricas, Epicteto, Epicuro, Epigonos, Filetero, Filosofía, Helenismo, Lágidas,
Mármara, Pérgamo, Ponto Euxino, Propontide, Ptolomeo, Rodas, Seleúcidas, Seleuco,
Triparadísos, Urbanismo.
4.6.4 Autoevaluación
4.7.2 Orientaciones
a) Contenidos previos a repasar
Al alumno le conviene repasar para enfrentarse a este tema, la geografía de Italia, y
la evolución cultural de la península durante la Edad de Piedra (Paleolítico y Neolítico)
y la Edad de los Metales (Cobre, Bronce y Hierro).
b) Principales puntos a analizar
Etruscos: Tanto si se considera a los etruscos un pueblo autóctono de Italia, como si
se hace de ellos unos emigrantes que llegaron en busca de una nueva patria, lo
realmente cierto y totalmente histórico es que su civilización fue contemporánea de la
gran colonización griega, que en el siglo VIII a.C., afectó a las costas del sur de Italia y
de Sicilia. En esta época, en un territorio comprendido entre los Apeninos, el Tíber y el
Tirreno, precisamente el mismo territorio en el que había alcanzado su máximo auge la
cultura Villanoviana, aparecen númerosas ciudades, con todas las características
propias de este nombre (muralla, acrópolis, templos y necrópolis), que al modo griego
se convierten en florecientes estados independientes. Son puntos importantes a
analizar, por tanto: El origen de los etruscos (oriental, autóctono, septentrional).
Formación, expansión y decadencia del pueblo etrusco. Su organización político-social.
Sus sistemas de gobierno (monarquía y república), así como una aproximación a la
organización militar, la economía, la religión y el arte
Pueblos Itálicos: El panorama lingüístico de la península Italiana se hace
extremadamente complicado al contar con un número muy reducido de vestigios. En
líneas generales se han establecido dos grandes grupos para clasificar las lenguas que
en época antigua se hablaban en Italia: las pertenecientes al tronco lingüístico
indoeuropeo y las que no tienen origen indoeuropeo. Las más númerosas son las
indoeuropeas que a su vez, en la península Italiana, se subdividen en varios subgrupos:
El «itálico occidental» (latín, falisco, sículo y véneto). El otro grupo es el «itálico
oriental» u osco-umbro, que se habla en la parte centro oriental peninsular. Por lo que
se refiere a las lenguas que no tienen origen indoeuropeo, destaca entre todas el
etrusco, de origen incierto; el Ligur y la lengua de Novilara. Las etnias que ocuparon la
península y las islas cercanas presentan una enorme complejidad dado la variopinta
procedencia de todas ellas. Sólo con la dominación romana alcanzaron una cierta
unidad. Para enfrentarnos al complejo panorama étnico que presentaba la Península
Italiana en época prerromana hemos decidido adoptar un criterio geográfico que es el
que puede proporcionar una mayor claridad. En consecuencia hemos establecido tres
grandes divisiones: pueblos de la Italia septentrional, pueblos de la Italia centro-
meridional y pueblos de las Islas.
La monarquía romana: La arqueología confirma la existencia de un hábitat
permanente en el Septimontium desde el S.X a.C., por las tumbas halladas en el Foro.
Las aldeas eran chozas diseminadas por las alturas y habitadas por familias amplias,
unidas por vínculos de consanguinidad o «gentes». Los vínculos entre estas diversas
aldeas se pudieron establecer muchos siglos atrás pero en el SVIII ya celebraban fiestas
religiosas conjuntas, como la del Septimontium. En el 753 a.C. comienza la existencia
de Roma como un conglomerado de «gentes» y con un rey fundador, Rómulo. En este
tema además de un conocimiento de la creación de la ciudad y de las etapas de los
diversos reyes, es esencial tener un conocimiento especial de la Reforma de Servio
Tulio.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 56
4.7.3 Glosario
Inhumación, Lacio, Apulia, Incineración, Campania, Magna Grecia, Segunda
Colonización griega, Apoikía, Clerukía, Emporion, Tarento, Síbaris, Crotona, Catania,
Agrigento, Selinunte, Siracusa, Populonia, Vetulonia, Vulci, Volterra, Caere, Tarquinia,
Perugia, Cerveteri, Lucumón, Talasocracia etrusca, tablas Iguvinas, Libros Sagrados,
libros fulgurales, libros haruspicinos, Tinia, Iuni y Minerva, Eneas, Rómulo y Remo,
Septimontium, Roma Quadrata, Pomerium, Monarquía Latino-Sabina, Monarquía
Etrusca, Lucio, Tarquínio Prisco, Servio Tulio, Tarquinio el Soberbio, Rex, Senado,
Comicios, Patriciado, Clientela, Plebeyos.
4.7.4 Autoevaluación.
1 Los etruscos tienen un origen: A) Autóctono.
B) Oriental.
C) Desconocido.
2 Los libros sagrados etruscos enseñaban: A) Haruspicina.
B) Las tradiciones religiosas.
C) Como construir templos.
3 El pueblo etrusco: A) Dominó el Lacio hasta el siglo III a.C.
B) Nunca constituyó un estado único.
C) Emigró masivamente a Roma.
4 Las lenguas itálicas se dividen en: A) Indoeuropeas y no indoeuropeas.
B) Lenguas del norte, del sur y de las islas.
C) Lenguas autóctonas y lenguas importadas.
5 Los sabinos ocupaban: A) La zona central de Italia.
B) El norte de Italia.
C) El sur de Italia
6 La dodecápolis etrusca era: A) La unión de todas las ciudades etruscas.
B) La unión de doce ciudades itálicas a la cabeza
de las cuales estaba una ciudad etrusca.
C) Una confederación de doce ciudades etruscas.
7 La monarquía latino-sabina la integraron: A) Rómulo, Numa Pompilio, Tulo Hostilio y Anco
Marcio.
B) Numa Pompilio, Tulo Hostilio y Anco Marcio.
C) Rómulo y Remo.
8 La sociedad primitiva romana estaba formada por tres A) Ramnes, Tities y Luceres.
tribus: B) Quirina, Palatina, Suburana.
C) Quirina, Palatina, Esquilina.
9 Servio Tulio dividió la sociedad: A) En grupos en función de su poder económico.
B) En grupos en función de la tribu a la que
pertenecían.
C) En grupos en función a su origen social.
10 El pomerium era: A) El límite religioso de la ciudad.
B) El límite máximo de la ciudad.
C) el límite máximo que podía alcanzar la ciudad.
Alba y del Lacio, a lo que había que añadir, además, a los pastores; el
conjunto de todos ellos permitía esperar que Alba y Lavinio iban a ser
pequeñas en comparación con la ciudad que iba a ser fundada. En estas
reflexiones vino pronto a incidir un mal ancestral: la ambición poder, y a
partir de un proyecto asaz pacífico se generó un conflicto criminal. Como al
ser gemelos ni siquiera el reconocimiento del derecho de primogenitura
podía decidir a favor de uno de ellos, a fin de que los dioses tutelares del
lugar designasen por medio de augurios al que daría su nombre a la nueva
ciudad y al que mandaría en ella una vez fundada, escogen, Rómulo, el
Palatino y, Remo, el Aventino como lugares para tomar los augurios.
Cuentan que obtuvo augurio, primero, Remo: seis buitres. Nada mas
anunciar el augurio, se le presentó doble número a Rómulo, y cada uno de
ellos fue aclamado como rey eor sus partidarios. Reclamaban el trono
basándose, unos, en la prioridad temporal, y otros en el número de aves.
Llegados a las manos en el altercado consiguiente, la 2 pasión de la pugna
da paso a una lucha a muerte. En aquel revuelo cayó Remo herido de
muerte. Según la tradición más difundida, Remo, para burlarse de su
hermano, saltó las nuevas murallas y, acto seguido, Rómulo, enfurecido, lo
mató a la vez que lo increpaba con estas palabras: «Así muera en adelante
cualquier otro que franquee mis mura las». Rómulo, por consiguiente, se hizo
con el poder en solitario; la ciudad fundada recibió el nombre de su
fundador". (Tito Livio, Ab urbe condita, I,6-7)
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 58
fronteras territoriales del lacio, primero hacia el norte, enfrentándose a las ciudades
etruscas, y luego hacia el sur, contra las comunidades samnitas, a las que acabó por
dominar, tras tres guerras, en el 290 a.C. El último acto de la conquista de Italia fue la
guerra contra Tarento.
Las instituciones republicanas: Se pretende sólo una aproximación al
funcionamiento de las principales instituciones republicanas, con especial atención a
las asambleas (comicios por curias, comicios por centurias, comicios por tribus), las
magistraturas ordinarias (consulado, pretura, edilidad, cuestura, censura y tribunado
de la plebe), las magistraturas extraordinarias (dictadura) y el Senado.
c) Bibliografía básica
J. CABRERO PIQUERO, P. FERNÁNDEZ URIEL, Historia Antigua II. El Mundo Clásico.
Vol II. Historia de Roma, Unidades Didácticas (6701109GR01A01) UNED, Madrid 2014,
Tema 8.
d) Bibliografía complementaria
General: P. LÓPEZ BARJA DE QUIROGA, F.J. LOMAS SALMONTE, Historia de Roma.
Akal, Madrid, 2004. J. CORNELL, Los orígenes de Roma: c. 1000-264 a. C. : Italia y Roma
de la Edad del Bronce a las guerras púnicas, Crítica, Barcelona, 1999. G. BRAVO,
Historia de la Roma Antigua, Alianza Editorial, Madrid, 1998. J:M: ROLDÁN, Historia de
Roma, Ediciones Universidad de Salamanca, Salamanca, 1995. J.M. ROLDÁN, Historia
de Roma. T. 1. La República Romana, Editorial Cátedra, Madrid, 1989.
Específica: A. DUPLÁ, La República Romana Arcaica (509-264 a.C.), Síntesis, Madrid,
2003. S. MONTERO, J. MARTÍNEZ PINNA, El dualismo patricio-plebeyo, Akal, Madrid,
1990. S. MONTERO, J. MARTÍNEZ PINNA, La conquista de Italia y la igualdad de los
órdenes, Akal, Madrid, 1990. J.M. ROLDÁN, Instituciones políticas de la República
Romana, Akal, Madrid, 1990. J. GILLÉN, Urbs Roma: vida y costumbres de los romanos.
II, La vida pública, Sígueme, Salamanca, 1978.
d) Textos clásicos seleccionados
Para este periodo son indispensables: Tito Livio, ab urbe condita, sobre todo la
primera década. De modo secundario Dionisio de Halicarnaso en sus Antigüedades
Romanas, que abarcan desde el periodo mítico de Roma hasta el comienzo de la
Primera Guerra Púnica; algunas de las vidas paralelas de Plutarco; de Cicerón el libro II
de su República, los Fastos de Ovidio y la Lengua latina de Varrón.
4.8.2 Orientaciones
a) Contenidos previos a repasar
Conviene recordar la situación de Roma durante el periodo de la monarquía
etrusca, sobre todo bajo el último de los monarcas, Tarquinio el Soberbio y las causas
de la caída de la monarquía. Otro punto a repasar será la aparición de las primeras
instituciones y la reforma censitaria de Servio Tulio que afectó de modo destacado a la
formación de las asambleas y del ejército.
b) Principales puntos a analizar
Formación de la República: Causas de la caída de la monarquía y el comienzo de los
conflictos internos a consecuencia de la formación del dualismo patricio-plebeyo. Los
orígenes del conflicto, la creación del tribunado de la plebe. Malestar plebeyo por su
situación a causa de la prestación de servicios al Estado y las llamadas secesiones
plebeyas. La creación de la comisión de los Decemviri y su labor reflejada en las Leyes
de las XII Tablas que dan cumplimiento a algunas de las aspiraciones plebeyas. El
paulatino acceso de los plebeyos a las magistraturas. Creación de la censura y de la
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 60
4.8.4 Autoevaluación.
1 En qué fecha tradicionalmente se proclama la República A) 510 a.C.
en Roma: B) 509 a.C.
C) 508 a.C.
2 La Ley Hortensia del 287 a.C. establece: A) Los plebiscitos son de obligado cumplimiento
para patricios y plebeyos
B) Los plebiscitos solo obligarán a los plebeyos
C) Los plebiscitos son decisiones tomadas en el
asamblea de la plebe
3 Al tribunado de la plebe pueden acceder: A) Patricios y plebeyos
B) Sólo los plebeyos
C) Sólo los patricios
4 Las Leyes de las XII Tablas fueron elaboradas por: A) Los decemviros
B) El Senado
C) Una comisión de patricios y plebeyos
5 Las magistraturas romanas son: A) Atemporales
B) Obligatorias
C) Colegiadas
6 Es misión del Senado: A) Elegir a los magistrados mayores
B) Confirmar las decisiones de las asambleas
populares
C) Reunirse a petición popular
7 Los comicios tribales: A) Tuvieron su origen en la repartición territorial
del pueblo romano.
B) Se celebraban cada cinco años
C) Tenían como única misión elegir a los tribunos
de la plebe
8 La guerra de Tarento supuso: A) El inicio del enfrentamiento con Cartago.
B) La helenización de Roma.
C) El final de la conquista peninsular por Roma.
9 La Potestas: A) Confiere a los magistrados el derecho a tomar
auspicios dentro y fuera de la ciudad.
B) Confiere a los magistrados el derecho a
imponer multas.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 61
con la conquista de Numancia en 133 a.C. Todo este expansionismo llega a una
progresiva creación de nuevas provincias: Hispania Citerior e Hispania Ulterior en 197
a.C., Macedonia en 148 a.C., África en 146 a.C.
c) Bibliografía básica
J. CABRERO PIQUERO, P. FERNÁNDEZ URIEL, Historia Antigua II. El Mundo Clásico.
Vol II. Historia de Roma, Unidades Didácticas (6701109GR01A01) UNED, Madrid 2014,
Tema 9.
d) Bibliografía complementaria
General: J. CABRERO, F. CORDENTE, Roma, Edimat Libros, Madrid, 2008. P. GRIMAL,
Historia de Roma, Paidos, Barcelona, 2005. P. LÓPEZ BARJA DE QUIROGA, F.J. LOMAS
SALMONTE, Historia de Roma. Akal, Madrid, 2004. J. MANGAS, Historia Universal. Edad
Antigua. Roma. Vicens Vives, Barcelona, 1999. J.M. ROLDÁN, Historia de Roma,
Ediciones Universidad de Salamanca, Salamanca, 1995. J.M. ROLDÁN, Historia de
Roma. T. 1. La República Romana, Editorial Cátedra, Madrid, 1989.
Específica: S. LANCEL, La caída de Cartago: Las Guerras Púnicas, 265-146 a.C. Ariel,
Barcelona, 2008. A. GOLDSWORTY, Las guerras púnicas, Ariel, Barcelona. 2002. J.
CABRERO, Escipión el Africano, Aldebarán, Madrid, 2000. M. A. MIRA GUARDIOLA,
Cartago contra Roma: las Guerras Púnicas, Alderabán, Madrid, 2000. J.M. ROLDÁN, El
imperialismo romano: Roma y la conquista del mundo mediterráneo: (264-133 a.C.),
Síntesis, Madrid, 1994. G. FATÁS, El periodo de las primeras Guerras Púnicas, Akal,
Madrid, 1990. F. MARCO, La expansión de Roma por el Mediterráneo: De fines de la II
Guerra Púnica a los Gracos, Akal, Madrid, 1990. C. NICOLET, Roma y la conquista del
Mediterráneo 264-27 a. de J.C. 2 vols. Labor, Barcelona, 1982. W.V. HARRIS, Guerra e
imperialismo en la República Romana 327-70 a.C., Siglo XXI, Madrid, 1989. J.
CARCOPINO, Las etapas del imperialismo romano, Paidos, Buenos Aires, 1968.
d) Textos clásicos seleccionados
Para este periodo son indispensables Tito Livio, ab urbe condita, principalmente la
tercera década, Las Historias de Polibio, las Vidas paralelas, de Plutarco (Fabio
Máximo, Flaminino, Marcelo, Emilio Paulo y Catón el Viejo); los libros VI-XI de la
Historia Romana de Apiano.
4.9.2 Orientaciones
a) Contenidos previos a repasar
Antes de dar comienzo al estudio de este tama es conveniente que el alumno revise
brevemente cual era la situación en la que Roma se encontraba a finales del primer
tercio del siglo III a.C., tras finalizar las guerras samnitas y el enfrentamiento con la
ciudad de Tarento; como había salido enormemente reforzada de estas guerras hasta
el punto de que Cartago, de una aliada contra los griegos, paso a ver en ella un
enemigo mucho más peligroso que las ciudades helenas.
b) Principales puntos a analizar
En los apartados anteriores ya hemos visto cuales eran los principales
acontecimientos de este periodo, ahora vamos a resumirlos:
Roma potencia hegemónica: El ascenso de Roma a potencia hegemónica del
Mediterráneo viene marcado por el enfrentamiento con Cartago. Es necesario ver
primero cual fue el desarrollo histórico de esta ciudad norteafricana: su fundación, su
dependencia inicial de las metrópolis fenicias, su expansión por el Mediterráneo, sus
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 65
4.9.3 Glosario
Africa, Aníbal, Antigónidas, Antioco III, Asamblea de los 104, Asdrúbal, Barcidas,
Batalla de Pidna, Birsa, Cannas, Cartago Nova, Cartago, Catón, Cinoscéfalos, Cónsul,
Dido, Emilio Paulo, Escipión el Africano, Escipión Emiliano, Expansionismo de Roma,
Filipo V, Flaminio, Guerras Celtibéricas, Guerras Lusitanas, Guerras Macedónicas,
Hispania Citerior, Hispania Ulterior, Imperialismo, Liga Etolia, Macedonia, Massinisa,
Numancia, Paz de Apamea, Perseo, Pidna, Sagunto, Seleúcidas, Sufete, Tercera Guerra
Púnica, Tiberio Sempronio Graco, Tiro, Trasimeno, Tratado del Ebro, Trebia, Tresino,
Viriato, Zama.
4.9.4 Autoevaluación.
c) Bibliografía básica
J. CABRERO PIQUERO, P. FERNÁNDEZ URIEL, Historia Antigua II. El Mundo Clásico.
Vol II. Historia de Roma, Unidades Didácticas (6701109GR01A01) UNED, Madrid 2014,
Tema 10.
d) Bibliografía complementaria
General: J. CABRERO, F. CORDENTE, Roma, Edimat Libros, Madrid, 2008. P. GRIMAL,
Historia de Roma, Paidos, Barcelona, 2005. P. LÓPEZ BARJA DE QUIROGA, F.J. LOMAS
SALMONTE, Historia de Roma. Akal, Madrid, 2004. J. MANGAS, Historia Universal. Edad
Antigua. Roma. Vicens Vives, Barcelona, 1999. J.M. ROLDÁN, Historia de Roma,
Ediciones Universidad de Salamanca, Salamanca, 1995. J.M. ROLDÁN, Historia de
Roma. T. 1. La República Romana, Editorial Cátedra, Madrid, 1989.
Especifica: K. CRIST, Sila, Herder, Barcelona, 2006. T. HOLLAND, Auge y caída de la
República Romana, Planeta Barcelona, 2005. J. CABRERO PIQUERO, Julio Cesar. El
Hombre y su época, Dastin, Madrid, 2004. L. AMELA VALVERDE, Cneo Pompeyo Magno.
El defensor de la República romana, Signifer, Madrid, 2003. M. LE GAY, Grandeza y
decadencia de la República romana, Cátedra, Madrid, 2001. F. PINA POLO, La crisis de
la República (133-44 a.C), Síntesis, Madrid, 1999. J.F. RODRÍGUEZ NEILA, Los Graco y el
comienzo de las Guerras Civiles, Akal, Madrid, 1990. M.L. SÁNCHEZ LEÓN, Revueltas de
esclavos en la crisis de la República, Madrid, 1989. C. GONZÁLEZ ROMÁN, La República
Tardía: cesarianos y Pompeyanos, Akal, Madrid, 1989.
d) Textos clásicos seleccionados
Apiano, en concreto el primer libro de las Guerras Civiles. Salustio, Guerra de
Yugurta. y la Conjuración de Catilina. Las biografías de Mario, Sila, Tiberio y Cayo
Sempronio Graco. Los libros 34 a 36 de Diodoro de Sicilia y la Breve historia romana de
Veleyo Patérculo.
4.10.2 Orientaciones
a) Contenidos previos a repasar
Conviene al alumno repasar antes de comenzar el estudio de este tema todo lo
concerniente al enfrentamiento político entre patricios y plebeyos por la equiparación
de los derechos políticos y al funcionamiento de las instituciones republicanas:
magistraturas, asambleas y senado.
b) Principales puntos a analizar
La República romana en el siglo II a.C.: Panorama político social del siglo II a.C., con
una nobleza terrateniente que se encarga de la dirección del estado y copa los órganos
de gobierno, una clase media alta, el orden ecuestre, que se ocupa de los negocios y
las masas populares que forman las fuerzas productoras. Problemas internos como la
crisis de la agricultura, excesivo poder de la oligarquía y el enriquecimiento del orden
ecuestre. La situación interna hace que la sociedad se fraccione en dos factiones:
Optimates (los principales): Son guardianes de las tradiciones. Intentan mantener el
control del senado. Se oponen a cualquier innovación; Populares (los del pueblo):
Pretenden una ampliación del Senado. Están abiertos a las corrientes procedentes del
exterior. Son sensibles a las reclamaciones de la plebe urbana y de los aliados itálicos.
Los hermanos Graco: Tiberio Graco (134 a.C.), propone una serie de leyes para mejorar
la situación del Campesinado. Cayo Graco (123 a.C.) con leyes de carácter económico,
leyes de carácter político y leyes de carácter moral o social. Se deberá analizar también
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 69
la pervivencia de la obra de los Graco. Para finalizar esta primera parte del tema es
necesario hacer referencia a la política internacional, centrándose en la cuestión de
Yugurta y la guerra contra cimbrios y teutones.
La República romana en la primera mitad del siglo I a.C.: Reformas de Mario,
mayoritariamente de carácter militar; La Guerra Social (91-88 a.C.): propuestas de Livio
Druso cuyo asesinato desencadena la revuelta que pone en peligro la continuidad de
Roma, hasta que la promulgación de la Lex Plauta Papiria acaba con la sublevación. El
ascenso de Sila, su llegada al consulado la cuestión de Mitrídates y la toma de Roma.
La obra de Sila con reformas en el senado, en el cursus honorum y en el número de
componentes en algunas magistraturas. La crisis del sistema silano con Guerra
Sertoriana (80-72 a.C.), el conflicto con los piratas cilicios (78-66 a.C.), la revuelta de
esclavos de Campania (73-71 a.C.), el consulado de Pompeyo y Craso (70 a.C.), la
reorganización de Oriente por Pompeyo y el ascenso de César (69-61 a.C.), con su
participación en la conjura de Catilina.
4.102.3 Glosario
Ager publicus, Anarquía, Atalo III, Catilina, Cayo Mario, Censor, César, Cimbrios,
Cornelio Cinna, Craso, Cuestor, Dictador, Emilio Lépido, Equites, Escipión Emiliano,
Espartaco, Fulvio Flaco, Galia Cisalpina, Galia Transalpina, Guerra social, Itálicos, Lex
Plauta Papiria, Lex Sempronia, Livio Druso, Mitrídates IV, Optimates, Piratas ilirios,
Plebe Urbana, Pompeyo, Populares, Porta Colina, Propretor, Proscripciones de Sila,
Publicani, Reforma Militar, Reino de Pérgamo, Senado, Sertorio, Sila, Societates,
Sulpicio Rufo, Teutones, Tiberio y Cayo Graco, Tribunado de la Plebe, Tribunales,
Yugada, Yugurta.
4.10.4 Autoevaluación.
1 En el siglo II a.C. en Roma la lucha política se plantea A) Patricios y plebeyos
entre:: B) Optimates y plebeyos
C) Optimates y populares
2 Tiberio Graco : A) Limitó la posesión del ager publicus a 500
yugadas
B) Estableció un precio máximo para el trigo
C) Aumentó el número de pretores a 8
3 Cayo Graco propuso: A) Que el ager publicus debía ser repartido en
lotes entre los necesitados
B) Que se debía conceder el derecho de
ciudadanía a las poblaciones latinas
C) No se autorizaría la creación de nuevas
colonias
4 Livio Druso propuso: A) La concesión de los derechos de ciudadanía a
los aliados itálicos
B) la concesión de los derechos de ciudadanía a
las ciudades latinas
C) la concesión de los derechos de ciudadanía a
todos los aliados.
5 Cayo Mario: A) Permitió el acceso al ejército a los ciudadanos
pobres de solemnidad
B) Derrotó a Mitrídates
C) Invadió por primera vez Roma con un ejercito
6 Sila reformó la cuestura aumentando el número de A) 20
cuestores a: B) 12
C) 8
7 La Paz de Dárdano (84 a.C.): A) Pone fin a la Segunda Guerra Mitridática
B) Pone fin a la Primera Guerra Mitridática
C) Pone fin a la guerra entre Mario y Sila
8 Sila intentó reactivar a economía mediante: A) La creación de colonias y el asentamiento de
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 70
veteranos en ellas
B) Acuñamiento de moneda de oro
C) Prohibiendo el aumento del precio de los
bienes de primera necesidad.
9 Quinto Sertorio: A) Fue uno de los más firmes apoyos de Sila en su
conquista del Poder
B) Creo en Hispania un estado a imagen y
semejanza de Roma
C) En ausencia de Sila fue nombrado dictador en
el 84 a.C.
10 Micipsa dejo el reino de Numidia: A) A Yugurta
B) A Roma
C) A Hiempsal y Aderbal
c) Bibliografía básica
J. CABRERO PIQUERO, P. FERNÁNDEZ URIEL, Historia Antigua II. El Mundo Clásico.
Vol II. Historia de Roma, Unidades Didácticas (6701109GR01A01) UNED, Madrid 2014,
Tema 11.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 73
d) Bibliografía complementaria
General: J. CABRERO, F. CORDENTE, Roma, Edimat Libros, Madrid, 2008. E.
ALBERTINI, El Imperio Romano, Padilla libros, Sevilla, 2005. P. GRIMAL, Historia de
Roma, Paidos, Barcelona, 2005. P. LÓPEZ BARJA DE QUIROGA, F.J. LOMAS SALMONTE,
Historia de Roma. Akal, Madrid, 2004. J. MANGAS, Historia Universal. Edad Antigua.
Roma. Vicens Vives, Barcelona, 1999. J.M. ROLDÁN et alii, Historia de Roma. T. 2. El
Imperio Romano. Editorial Cátedra, Madrid, 1999. J.M. ROLDÁN, Historia de Roma,
Ediciones Universidad de Salamanca, Salamanca, 1995. J.M. ROLDÁN, Historia de
Roma. T. 1. La República Romana, Editorial Cátedra, Madrid, 1989.
Específica: L. CANFORA, Julio César: un dictador democrático, Ariel, Barcelona,
2007. A. GOLDSWORTHY, César: La biografía definitiva, La Esfera de los Libros, Madrid,
2007; A. APARICIO, Las grandes reformas fiscales del Imperio Romano (Reformas de
Octavio Augusto, Diocleciano y Constantino), Universidad de Oviedo, Oviedo, 2006; J.
CABRERO PIQUERO, Julio Cesar. El Hombre y su época, Dastin, Madrid, 2004; IBIDEM,
Marco Tulio Cicerón: Filípicas y Catilinarias, Edimat, Madrid, 2004; F. MILLAR, Augusto
y Constantino: dos revoluciones romanas, Universidad de Granada, Granada, 2003; A.
FRASCHETTI, Augusto, Alianza, Madrid, 1999; P. ZANKER, Augusto y el poder de las
imágenes, Alianza, Madrid, 1992; J. MANGAS, Augusto, Akal, Madrid, 1990; C.
GONZÁLEZ ROMÁN, La República Tardía: cesarianos y Pompeyanos, Akal, Madrid,
1989; R. SYME, La revolución romana, Taurus, Madrid, 1984; P. GRIMAL, El siglo de
Augusto, EUDEBA, Buenos aires, 1983; J. MIQUEL, El problema de la sucesión de
Augusto, Taurus, Madrid, 1979; N.A. MASCHI, El Principado de Augusto, Akal, Madrid,
1978; A.H.M. JONES, Augusto, EUDEBA, Buenos Aires, 1974.
d) Textos clásicos seleccionados
Son fundamentales dos Discursos de Cicerón, sobre todo Filipicas y Catilinarias, y las
Cartas a Ático también de Cicerón. Las Guerras civiles de Apiano. De Plutarco las
biografías de Cicerón, Sertorio, Craso, César, Pompeyo, Lúculo, Catón el Joven,
Antonio. La Historia de Dión Casio. De Suetonio las vidas de César y de Augusto.
4.11.2 Orientaciones
a) Contenidos previos a repasar
Antes de comenzar con el estudio de este tema, el alumno debe revisar todo lo
concerniente a las instituciones republicanas, la organización del estado y la lucha
política en Roma durante los siglos II y primera mitad del I a.C.
b) Principales puntos a analizar
César: Irrupción en la vida política de César: su personalidad, los caracteres del
Primer Triunvirato y el consulado de César. Su obra política y la Guerra de las Galias
como acontecimiento militar y sus consecuencias económicas y políticas; el
enfrentamiento entre César y Pompeyo. Causas y circunstancias. Principales
acontecimientos. La campaña en Hispania. La obra de César: Reformas políticas y
administrativas de César; su asesinato el 15 de Marzo del año 44 a. C; Importancia de
su reforma, su personalidad. Significado de César.
Augusto: Los principales puntos que se deben analizar en este tema son los
siguientes: Acontecimientos tras la muerte de César; la formación del Segundo
Triunvirato, (Marco Antonio, Lépido y Octaviano, heredero de César) y la guerra civil
contra los asesinos de César (Paz de Brindisi con el pacto entre los triunviros). El
enfrentamiento entre Octaviano y Marco Antonio que desemboca en la batalla de
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 74
Actium. Octaviano, como único dueño del Imperio, asume una serie de poderes, con
los que inicia el Principado, poderes en los que Augusto se basa para llevar a cabo sus
reformas: reforma política y administrativa, obra legislativa, ideología religiosa y el
problema de la sucesión.
4.11.3 Glosario
Alejandría, Anarquía, Auctoritas Principis, Augustus, Batalla de Actium, Britania,
César, Cleopatra, Concilium Principis, Conferencia de Luca, Consulado, Craso, Culto
imperial, Entrevista de Lucca, Farsalia, Galia Cisalpina, Galia Transalpina, Germanos,
Imperium maius, Imperium proconsular, Leges Iuliae, Lépido, Limes, Magister equitum,
Marco Antonio, Munda, Octaviano, Partos, Paz de Brindisi, Pompeyo, Pontifex
Maximus, Potestad tribunicia, Potestas censoria, Potestas consular, Prefectura de
pretorio, Primer Triunvirato, Princeps, Provincias Imperiales, Provincias Senatoriales,
Ptolomeo XII Filadelfo, Ptolomeo XIII, Ptolomeo XIV, Ptolomeo XV Cesarión, Reformas
de César, Segundo Triunvirato, Tapso.
4.11.4 Autoevaluación.
1 El primer triunvirato lo formaron: A) Craso, Pompeyo y César.
B) Lépido, Pompeyo y César.
C) Marco Antonio, Lépido y
Octaviano
2 El primer triunvirato: A) Se convirtió en una
magistratura oficial.
B) Fue aprobado por el Senado.
C) Fue un acuerdo secreto de
ayuda mutua.
3 César: A) Aumento el número de
senadores a 600
B) Derrotó a los partos
C) Elevó el número de provincias a
18.
4 César nombró principal heredero: A) A Octaviano.
B) A Marco Antonio.
C) Al pueblo de Roma.
5 ¿Cuál de estas acciones no la realizó A) Sitió Alesia.
César? B) Fue gobernador del África
proconsular.
C) Invadió Britania.
6 El Segundo Triunvirato: A) Fue magistratura oficial.
B) Fue desaprobado por el Senado.
C) Fue un acuerdo secreto de
ayuda mutua.
7 Augusto dividió las provincias en: A) Militarizadas y pacificadas.
B) Senatoriales e Imperiales.
C) Orientales y occidentales
8 Augusto ante el pueblo poseía: A) Inviolabilidad.
B) Imperium proconsular.
C) Poder censorial.
9 Augusto: A) Eliminó los senado-consultos.
B) Limitó el número de senadores
a 600.
C) Prohibió la manumisión de
esclavos.
10 Augusto estableció el principio de A) Adopción.
sucesión por: B) Herencia.
C) Nombramiento directo.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 75
plebe, libertos, libertos Imperiales, Decuriones, Ius latii, Cives Romani Optimo Iure,
Populus, Curia, Duoviri, Municipium, Colonia, Civitates, Oppida, Foro, Agora.
4.12.4 Autoevaluación.
1 Los césares de la casa Julio Claudia son: A) Augusto, Tiberio, Calígula Claudio y Nerón.
B) Tiberio, Calígula, Claudio y Nerón.
C) Tiberio, Calígula, Claudio, Nerón y Vespasiano.
2 El año de los cuatro emperadores fue: A) Año 68/69.
B) Año 68.
C) año 67/68.
3 Vespasiano extendió la ciudadanía latina mediante: A) La concesión del Ius latii Vespasiano
favoreciendo a las provincias Hispanas, en el año
64.
B) Dictó una ley concediendo la ciudadanía
romana a las provincias occidentales (año 73/74).
c) La concesión del Ius latii Vespasiano
favoreciendo a las provincias Hispanas, en el año
73/74.
4 La represión de Judea y la destrucción del Segundo A) En época de Calígula, que exigió la colocación
templo tuvo lugar: de su estatua en el templo.
B) En época de Domiciano, que envió a su
hermano Tito, lo que provocó la caída de la
dinastía Flavio (año 70).
C) En época de Vespasiano, que envió a su hijo
Tito en el año 70.
5 Trajano: A) Sucedió a Nerva en el año 98.
B) Sucedió a Domiciano en el año 98.
C) Fue adoptado por Domiciano en el año 96.
6 Con el emperador Trajano, el Imperio llega a su máxima A) Con la conquista de la Galia y la Dacia, Arabia y
expansión: partia (105- 117).
B) Con la conquista de la Germania inferior,
Dacia, Arabia y partia (105-117).
C) Con la conquista de la Dacia y Judea (115-117).
7 Marco Aurelio asocio al poder Imperial: A) A su hijo Caracalla.
B) A su consejero Claudio Pompeyano.
C) A su hermano Lucio Vero.
8 El primer emperador que institucionaliza y regulariza el A) Tiberio.
Concilium Principis es: B) Adriano.
C) Marco Aurelio.
9 La aristocracia municipal provincial se denomina: A) Decuriones.
B) Senatoriales.
C) Colegios Provinciales.
10 Esclavos y libertos Imperiales formaban: A) La Casa Imperial.
B) Familia caesaris.
C) La propiedad privada de la Domus Caesaris.
4.13.3 Glosario
Septimio Severo, Caracalla, Heliogábalo, Alejandro Severo, Princesas sirias El Gabal,
Emesa, Reformas Militares y Legislativas, Juristas, Constitución Antoniniana, Reforma
Monetaria, Antoniniano, Decadencia Imperial. Invasiones, Sasánidas, Bárbaros, Déficit,
Inflación, Anachôresis, Decadencia de las oligarquías municipales, Poder del ejército,
burocracia centralizada, Aureliano, Emperadores Ilirios, Dies imperii, consecratio,
rogatio, Candidatus principis.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 82
4.13.4 Autoevaluación.
1 Tras la muerte de Cómodo los pretorianos colocaron al A) Elvio Pertinax.
poder a: B) Septimio Severo.
C) Se hizo cargo del poder el Senado.
2 Los emperadores de la Dinastía Severa fueron: A) Septimio Severo, Caracalla, Heliogabalo,
Alejandro Severo.
B) Septimio Severo, Caracalla, Macrino,
Heliogábalo, Alejandro Severo.
C) Septimio Severo, Caracalla, Macrino, y la
regencia de las princesas Sirias, Alejandro Severo.
3 La dinastía Severa comprende el periodo: A) 193-235.
B) 193-211.
C) 193-285.
4 El origen de la dinastía Severa es: A) Macedinio.
B) Africano.
C) Italiano.
5 La obra de Septimio Severo comprende: A) Importantes obras de reforma en el ejército.
B) Reformas militares, Institucionales y sociales.
C) Reformas militares, administrativas,
legislativas y económicas.
6 Septimio Severo y sus sucesores contaron con: A) Importantes generales y negotiatores.
B) Importantes juristas como Papiano, Ulpiano,
Pablo y Modestino.
C) Importantes juristas como Papiano, Ulpiano,
Avidio Casio y Seyano.
7 Caracalla concedió la ciudadanía romana a todos los A) Excepto los Diditicii, en la Constitutio
habitantes del Imperio: Antoniniana, en el año 212.
B) Excepto a los libertini, en la Constitutio
Antoniniana, en el año 214.
C) Excepto a los Libertos Imperiales, en la
Constitutio Antoniniana en el 212.
8 El denominado periodo de la crisis del siglo III A) Todo el siglo III.
comprende: B) Desde el 325 al 285.
C) Desde el final de la Dinastía Severa a
Constantino.
9 La instauración del Sol Invicto se debe a: A) Severo Alejandro.
B) Aureliano.
C) Numeriano.
10 La crisis del siglo III tuvo su momento de mayor declive A) Filipo el Arabe.
con: B) Pupieno.
C)Los Gordianos.
4.14.2 Orientaciones
a) Contenidos previos a repasar
Debe analizarse el último periodo de la crisis del siglo III, los césares Ilirios y las
reformas de Galieno y Aureliano, antecedentes de las que se llevan a cabo en el
Dominado.
b) Principales puntos a analizar
Diocleciano: El gobierno y la obra de Diocleciano son tan extensos y notables que
exige un estudio ordenado y esquematizado en la medida de lo posible. Se sugiere:
• Origen, personalidad y ascenso al poder de Diocleciano.
o Causas, configuración y caracteres de del Sistema Tetrárquico.
o Reformas de Diocleciano: Configuración de los poderes Políticos
Imperiales. Reformas militares (ejército y fronteras. Reformas
Económicas (Fiscalidad: Iuga y capita) Sistema monetario
• Etapa Final: En los últimos años de su gobierno, Diocleciano aún emprende
dos importantísimas reformas:
o Reforma Económica: La segunda reforma monetaria y la
promulgación del edicto sobre los precios máximos: Edictum de
pretiis rerum venalium.
o Reforma Administrativa y Provincial. Esta última reforma es decisiva
para llegar a conocer y comprender el sistema administrativo Bajo
Imperial. Finalmente emprende una política religiosa con la
persecución al maniqueismo y al cristianismo
Constantino: Gobierno de Constantino y la Unificación del Imperio. A partir de la
victoria de Constantino sobre Majencio y Licinio (324) comienza su gobierno como
único emperador.
Emprendió un gran paquete de reformas:
• Reforma Administrativa: (Poder Imperial, Palacio, Administración central
(Cancillería, Consistorio y ministerios). A
o Administración Provincial (Prefecturas y Diócesis).
o Títulos y, dignidades, (El comitatus).
• Reforma militar: el ejército.
• Reforma legislativa.
• Reformas económicas
Finalmente, hay que subrayar dos grandes acontecimientos en el gobierno del
emperador Constantino:
Fundación de la ciudad de Constantinopla. (Antigua ciudad griega de Bizancio, su
importancia, consecuencias de esta fundación y significado)
La celebración del Concilio de Nicea. Sus objetivos y consecuencias: el problema
religioso y las grandes herejías.
Los otros dos grandes problemas del Imperio fueron: La política exterior y la
sucesión imperial.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 86
4.14.3 Glosario
Emperadores Ilirios, Diocleciano, bagaudas, Latrones, Tetrarquía, Galerio,
Constancio Cloro, Oriente-Occidente, Tropas Fronterizas, Comitantenses,
Limitanei, Duces, Praepositii, Comitatus, Iuga-Capita, Iugatio-capitatio, Edictum
pretiis, Prefectos del Pretorio, Oficinas o Ministerios, funcionariado, Diócesis,
Segunda Tetrarquia, Milvio, Constantino, Majencio, Praepositi, Sacrum Cubiculum
Cancillería, Consistorio, Prefecturas, Comitatus, Clarissimus, Spectabilis Illustres,
Limes, Constantinopla, Concilio de Nicea, Donatismo, Circumcelliores,
Cristianismo.
4.14.4 Autoevaluación.
4.15.2 Orientaciones
a) Contenidos previos a repasar
Se debe hacer una breve revisión de la reforma de Constantino, en especial de su
política religiosa y la situación de la administración del Estado.
b) Principales puntos a analizar
El gobierno de Teodosio en tres puntos principales: Inestabilidad interior (Máximo,
Arbogasto, Eugenio); Las grandes modificaciones tedosianas en la Política religiosa:
Intento de imponer la religión cristiana como base de la Unidad del Imperio: Edicto de
Tesalónica y Concilio de Constantinopla. Problema de los godos. Finalmente, tras la
muerte de Teodosio se produjo la separación definitiva de los dos Imperios: Oriente y
Occidente. Sobre el Imperio de Occidente y el gobierno de Honorio.
La figura de Estilicón. Su intervención con Alarico y las invasiones bárbaras y el
saqueo de Roma.
En una segunda etapa, con el traslado de la capital del Imperio de Roma a Ravena,
se inicia todo un proceso de decadencia y pérdida del Imperio, durante los gobiernos
de Honorio y Valentiniano II, son tres grandes acontecimientos jalonados: pérdida de
Britannia; invasión vándala y pérdida de las provincias africanas; invasión de los Hunos.
Por último analizar las diferentes causas y factores sobre la caída del Imperio romano
de Occidente
Es necesario analizar la sociedad y los diversos estamentos y su situación. Las
revueltas campesinas, Bagaudas, Latrones y el fenómeno de la Anachôresis. Esta
situación social se encuentra muy relacionada con la economía. Las transformaciones
de la exploración de la agricultura y del comercio.
4.15.3 Glosario
Valentiniano, Valente Teodosio. Firmio, Constantinopla, Máximo, Arbogasto,
Eugenio, Edicto de Tesalónica, Concilio de Constantinopla, Foedus del 382, Godos,
Sapor III de Persia, Arcadio, Honorio, Partitio Imperii, Estilicón, Gala Placidia, Alarico,
Saqueo de Roma, Ravena, Foedus, Hospitalitas, Invasión vándala, Caída de Cartago,
Atila, rey de los Hunos, Rómulo Augusto, Odoacro, Senadores Honestiores, Clarissimi,
Spectabiles, Illustres, Funcionarios, Egregius, perfectissimus, Clasissimus, Curiales,
Humilliori, Corporaciones, plebe, colonos, Agri deserti, Anachôresis, Fundi, Villaes
Rusticae, Bárbaros, Foedus, Dediticii, Foederati, Laeti, Bagaudas, Latrones,
Circumcelliori, Servus terrae, adscripti, originarii, Inquilinii.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 90
4.15.4 Autoevaluación.
dioses parciales domina una fuerza u otra. Ares gobierna a los pueblos
belicosos, Atenea los belicosos con inteligencia, Hermes los que son más
inteligentes que osados, y de acuerdo con la esencia propia de los dioses
propios se rigen los pueblos gobernados por ellos (...) Dígaseme, pues, cuál
es la causa de que los celtas y los germanos sean valerosos, los griegos y los
romanos en general políticos y humanitarios y, al mismo tiempo, firmes y
belicosos, los egipcios más inteligentes e ingeniosos, inhábiles para la guerra
y afeminados los sirios y, al mismo tiempo, inteligentes, exaltados, vanos y
buenos para aprender (...) Así pues, si estas diferencias se han hecho cada
vez más grandes y más importantes sin intervención de una providencia
mayor y más divina, ¿para qué vamos a esforzarnos inútilmente y a rendir
culto a quien no vela en absoluto por nosotros?" (Juliano el Emperador,
Contra los galileos, 39A-224D).
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 92
Anexo
peculiares, necesiten un tratamiento especial por parte del historiador, pero estos solo
pueden ser analizados por especialistas con una gran experiencia profesional.
El comentario de texto siempre deberá ser tratado en varias fases claramente
definidas. Realizar un comentario de texto sin seguir unos pasos previos y sin proceder
con un método claro y ordenado, desembocará sin duda en un trabajo mal hecho,
incoherente y, sin duda, propenso a confusiones y lagunas en su estudio.
Por ello, el Comentario de Texto debe seguir, en líneas generales, las siguientes
fases:
5. Conclusiones
En este apartado se incluyen las más variadas consideraciones sobre el estudio del
texto que no pudimos incluir en los anteriores sin alterar el orden de su estudio.
A titulo de orientación citaremos algunas:
• Términos al resaltar por su importancia en el texto, o, por el contrario, datos
que nos parecen oscuros o contradictorios aparecidos en el texto histórico
• Posibles comparaciones y paralelos con otras situaciones históricas que
conocemos dentro de la Edad Antigua.
• Estado de la cuestión actual sobre el momento histórico que nos ocupa.
Opiniones personales o de estudiosos del tema histórico, investigaciones y
publicaciones últimas aportadas por los historiadores de la actualidad,
Consecuencias que tuvieron aquel momento y sus acontecimientos.....
Textos recomendados
A continuación damos un listado de textos que pueden ser de interés para aquel
alumno que desee profundizar en temas relativos a la Antigüedad.
1. Textos recomendados para la Antigua Grecia.
a) Catálogo de las naves (Ilíada)
b) Sobre la situación social y los Eupátridas: Hesíodo, Los trabajos y los días.
c) Colonizaciones: La fundación de Cirene por Tera.
d) Aristóteles: La Constitución de Atenas.
e) Tucídides: Historia de la Guerra del Peloponeso, Libro VI (Expedición a
Sicilia).
2. Textos recomendados para la Antigua Roma Roma
a) Tito Livio: Historia de Roma, LI. Fundación de Roma y periodo
monárquico.
b) Plutarco: Vidas Paralelas, T.IV, Tiberio y Cayo Graco.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 95
valiosísimas, está considerada como una de las fuentes literarias principales para
conocer la Grecia del siglo v a. de C.
Diodoro de Sicilia es posterior, vivió en el siglo I. Este fragmento está recogido de
su obra, Historia Universal, dedicada a Europa y a Grecia.
Los hechos que se narran pueden fecharse en el siglo v a. de C., teniendo en
cuenta que las guerras Médicas suceden entre el 490 y 480 a. de C. y se refieren a la
Atenas de aquel momento histórico, en concreto al denominado «decenio entre las
dos guerras», uno casi contemporáneo y otro posterior a los hechos.
Resumen del texto
Después de releer con detenimiento los textos escogidos y subrayar las palabras
que nos parecen más significativas, haremos un resumen breve de los mismos que nos
introducirán en su núcleo explicativo.
Tratan de la vida política de un personaje importante ateniense de comienzos del
siglo v, que llega a ser uno de sus «primeros ciudadanos» y convence a los atenienses
para llevar a cabo una importante política naval que será decisiva en la historia de
Grecia. Sin embargo, el poder y la popularidad de Temístocles serán la causa de que
sufra el ostracismo y sea expulsado de Atenas.
Entorno histórico
Es el momento de centramos en el entorno histórico del texto. Así compren-
deremos mejor su mensaje y qué significado tiene en todo su ámbito histórico.
Si nos remitimos a la Grecia inmediatamente anterior al estallido de las guerras
entre griegos y persas, tras la caída de la tiranía de Pisístrato y llevadas a cabo las
reformas de Clístenes, encontramos una Atenas con una incipiente democracia y en
pleno cambio político. Son los grandes estrategas los protagonistas del momento.
Temístodes sucedía a Milcíades y a Jantipo (padre de Pericles). Sin embargo, tras la
reciente experiencia de la Tiranía, los atenienses temen los protagonismos políticos.
pues ya estaba en vigor la institución del ostracismo, cuyo mecanismo describe
detalladamente Diodoro Sículo.
Las fuentes ofrecen pocos datos sobre este decenio, que, al parecer, tuvo
episodios importantes y decisivos.
Atenas todavía celebraba la victoria de Maratón sobre los persas, y aunque seguía
sobre los griegos esta amenaza, las rivalidades entre las «poleis» griegas subsistían.
Así, había enfrentamientos entre Atenas y Esparta, pero sobre todo entre Atenas y
Egina.
Atenas nunca había poseído una importante flota naval, a pesar de la antigua
institución de las Naucrarías. Así, cuenta Heródoto que Milcíades, con la aprobación de
la Eklesia, marchó en expedición a Paros con 70 naves, tras la victoria de Maratón.
Pero esta expedición se malogró tal vez por falta de recursos.
Por ello, cuenta Heródoto que en las ganancias obtenidas de las minas de plata de
Laurión, Temístocles convenció a los atenienses para realizar una importante política
naval, no con miras a sus luchas contra los persas, recientemente derrotados, sino
contra su inmediata rival: Eoina.
Explicación detallada del texto
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 97
Pasamos a la parte más importante del comentario histórico. Una vez leído varias
veces, subrayadas sus palabras, términos y frases que consideramos más significativas,
realizando un resumen del mismo y adentrados en el momento histórico, estamos en
posición de analizar detenidamente el texto y realizar su estudio histórico.
«Había en Atenas un hombre que acababa de llegar...»
Apenas sabemos de la figura de Temístocles. Pertenecía a la dase de los Aristoi,
(los «mejores» ciudadanos). Desconocemos los inicios de su carrera política.
Posiblemente tuviera la ideología de los grandes demócratas (Milcíades, Jantipo y
después Efialtes y Pericles). Se hizo con el poder en tomo al 488 a. de C. tras la muerte
de Milcíades. Su actuación política se desarrollo en el marco político e institucional de
la democracia y concretamente en la Eklesia: «Convence a los atenienses», «Persuade
a los atenienses».
Los textos nos retratan un Temístocles con una gran visión política y dotes de
persuasión. Pero también ambicioso y sin escrúpulos como parece desprenderse de los
últimos acontecimientos de su vida. Desterrado a Argos por el ostracismo, acabó
pidiendo protección y vasallaje a su tradicional enemigo, el Gran Rey de los persas,
Atarjerjes (460-64 a. de C.).
«Temístocles aconsejaba a los griegos que se preparasen para un combate naval».
La vida y a la economía atenienses necesitaban un programa naval que les salvara
de su constante rivalidad con Égina y se lograra un transporte comercial y un
suministro de trigo seguro. En el año 489 Temístocles logró que la Eklesia votara
favorablemente este programa naval (emprendiéndose la construcción de doscientas
naves de guerra) financiado con plata de las minas de Laurión.
Para ello debía conseguir otro dificilísimo objetivo: Que los atenienses renunciasen
al «reparto de diez dracmas por cabeza», resultado de los beneficios de las minas de
plata, recogidas por el tesoro público. Sin duda ésto refleja uno de los grandes
derechos de los ciudadanos atenienses: la participación en los beneficios públicos de la
ciudad, que más tarde se plasman en las mistoforias o retribución de los cargos
públicos y el teoricón o en gratificación para participar en los espectáculos públicos, o
pagados del tesoro estatal. Tal vez no se construyeron tantas naves, pero los
atenienses tuvieron y se salvaron (Salamina) gracias a una gran flota naval, base de su
hegemonía y prosperidad.
Pero sus naves (trirremes) necesitaban remeros. Estos puestos serian ocupados
por la 4.a clase social censada por Solón: Los jornaleros o Thetes «... al obligar a los
atenienses a hacerse marinos...». La supremacía de las naves de guerra en los
combates situó a los thetes en un lugar privilegiado frente a los tradicionales hoplitas o
infantería pesada. Anstides fue el portavoz de sus propuestas, alegando que la
infantería hoplítica había sido la anterior triunfadora (Maratón). Más adelante, la
maestría de los marinos atenienses fue tal que según palabras del Pseudo- Jenofonte
parecía «que no habían hecho otra cosa en su vida» (PSEUDO JENOFONTE, Consto
Athen. 1,20).
Ello nos hace comprender el trasfondo de la interpretación de los oráculos
délficos. Cuenta Heródoto (VII, 140,1) que los atenienses, habían enviado emisarios
para consultar el oráculo de Delfos. No se sabe la fecha exacta, pero debió ser
probablemente en el 480, tras la batalla de las Termópilas. El primer vaticinio de la
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 98
Pitia Arsitónice fue desolador, el segundo dictado pareció más benigno y los atenienses
retornaron a Atenas. La Pitia vaticinaba un «muro de madera único, pero
inexpugnable, baluarte, que la salvación supondrá para tí (Atenas) y para tus hijos».
Los cresmólogos de los que habla el texto eran los adivinos que predecían el
porvenir según los oráculos consultados, quienes interpretaron que el muro sería la
empalizada que guarda la Acrópolis y Arístides también se basó en ello para defender
la causa de los hoplitas.
Fue mérito indiscutible de Temístocles convencer a los atenienses de que el muro
de madera a que se refería la Pitia délfica era su flota naval y así: «Deliberando y
obedeciendo la indicación de la divinidad», se construyeron las naves y con las mismas
se enfrentaron a los bárbaros.
Paradójicamente, la flota ateniense no se utilizó para el primer fin con que se
construyó «pensando en la guerra contra los eginetas» sino en 2.a guerra médica:
«Grecia las tuvo para cuando se necesitaron».
El protagonismo indiscutible de los atenienses en la 2.a guerra médica, con las
victorias de Salamina y Platea, también queda reflejado en el texto de Heródoto.
Fueron los atenienses «con la totalidad de sus naves», «y los griegos que lo quisieran»
quienes lograron estas victorias y a la vez quienes sufrieron las peores penalidades con
la destrucción del recinto sagrado de la Acrópolis. De ahí el poder marítimo y su peso
en la vida política de Atenas en los años siguientes (Pentacontecia).
Conclusiones
Son muchas y diferentes las conclusiones que podemos sacar de este texto.
Refleja, sin duda, la vida política y se asoma a la vida religiosa de Atenas, las
discusiones de sus ciudadanos, el protagonismo de sus políticos. Los problemas
surgidos entre griegos y persas, su rivalidad en el mar con las ciudades de larga
tradición mercantil: Corinto y Egina, que más adelante volverán a surgir en la Guerra
del Peloponeso.
Queda también patente la importancia del oráculo de Delfos en la religiosidad y en
las actuaciones de los griegos y la ambigüedad de sus mensajes, que permitía las
distintas interpretaciones de políticos y demagogos según sus propios intereses.
Dentro de la perspectiva histórica comprobamos la acertadísima visión de
Temístocles, al que podríamos calificar de iniciador de la talasocracia ateniense. Atenas
logró la victoria contra los persas, impuso la paz en el Egeo. Con ello llegó la
prosperidad y el auge de su mercado. Tras ello, el desarrollo humanístico y cultural de
la Atenas esplendorosa de Pericles.
llegado a ser dictador de por vida por medio de la violencia y la coacción, aunque de
palabra elegido libremente, una vez que estuvo saciado de poder, fue el primer
hombre, me parece, que tuvo el coraje de dejar este poder absoluto y de añadir que
rendiría cuenta de sus actos ante quienes le hiciesen alguna acusación.
Como ciudadano privado, a la vista de todos y durante mucho tiempo, caminó por
el Foro y regresó a su casa sin sufrir daño. Tan grande era todavía el temor a su poder
para quienes le veían o, el estupor por su abdicación o el respeto hacia su gesto sin
rendir cuentas o bien algún otro sentimiento de benevolencia o cálculo de que su
poder tiránico había sido de utilidad al Estado.
De este modo y por un corto espacio de tiempo, cesaron las discordias civiles en vida
de Sila y hubo una compensación por las desgracias que él mismo había causado.”
APlANO, Historia Romana, 11, (Guerras Civiles), I. 1-11, 17
* Se subraya en este comentario de texto histórico en negrita las palabras clave a
comentar.
Naturaleza del texto
Se trata de una narración histórica. Su autor es un historiador romano, originario de
Alejandría. Poco más se sabe de él, y los escasos datos que de él se tienen noticias,
gran parte se debe a su propia información en el «Prólogo»de su obra. Parece que
nació durante el gobierno de Trajano y que pudo escribir su «Historia Romana» en la
época de Marco Aurelio, debido a la correspondencia que tuvo con Frontón. Fue
procurador en su tierra y siempre gozó de una alta posición.
El texto pertenece a un fragmento de su obra «Historia Romana», unas de las
fuentes literarias más importantes para conocer el periodo republicano, ya que
termina en el año 35 a. C., con la muerte de Sexto Pompeyo.
Los investigadores creen que debido a la diferencia cronológica existente con los
hechos que narra, tuvo que haber consultado varias fuentes, tal vez Polibio, Diodoro
Sículo o Dionisio de Halicamaso, y, posiblemente, algunos más. El mismo menciona
una serie de autores que utilizó y consultó: Polibio, Aulo Clodio, César, Asinio Polión,
entre otros.
Fue, sobre todo un narrador de sucesos. Interesa notablemente al historiador por
su recopilación de datos en los que indica su preocupación por trasmitidos con
fidelidad. Esta labor recopilatoria y de síntesis es interesantísima y valiosa como fuente
histórica, No se valora de igual forma su estilo literario y su narración que muestra
claros altibajos en su claridad de composición hasta tal punto, que a veces resulta
contradictorio e, incluso, incoherente.
Como historiadores, sólo nos corresponde calificar la Historia Romana de Apiano
como una de las fuentes literarias más completas e interesantes para analizar la
Guerra Civil romana.
Los hechos que se narran ya se encuentran datados por el propio autor: La
dictadura de Cornelio Sila (83-79 a. C.).
Resumen del texto
Tras leer despacio y detenidamente este texto y subrayar las palabras y las frases
que nos parezcan más significativas (en el texto ya aparecen en negrita), se hará un
breve resumen sobre este pasaje que nos ayuda a introducimos y comprender con
claridad su contenido.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 100
rey. Los poderes de los otros magistrados quedaban entonces suspendidos salvo los
del Tribunado de la Plebe.
El nombramiento de Sila tuvo ciertos visos de «legalidad», como parece intentar
apuntar Apiano: «tras haber llegado a ser dictador de por vida por medio de la
violencia y la coacción, aunque de palabra elegido libremente».
Su nombramiento sería ratificado por el Senado, como a antiguo cónsul, (Había sido
cónsul en el año 88, si bien como expresa el texto en aquel año ocupaba el tribunado
de la Plebe y, precisamente, desde el tribunado de la Plebe, y apoyado en el ejército
con el que Sila había regresado de su campaña victoriosa en Oriente, se hizo nombrar
Dictador, y, sobre todo, a causa de la confusión política y la inestabilidad social
romana, en el año 83 a. C.
Sila de sobra conocía importancia y potestad del Tribunado de la Plebe,
precisamente la única magistratura que mantenía sus poderes y facultades en el
estado de Excepción de la Dictadura, por lo que: «Despojó de toda autoridad a los
Tribunos de la Plebe».
Es muy interesante el último párrafo del texto que ofrece ciertos comentarios:
«De este modo y por un corto espacio de tiempo, cesaron las discordias civiles en
vida de Sila y hubo una compensación por las desgracias que él mismo había causado».
Sila realizó ciertas reformas, algunas de ellas necesarias. Se ha calificado su
Dictadura como la época del Dominio del Senado. En algunos aspectos, es cierto, pues
entre otras medidas, se concedió al Senado la facultad de vetar cualquier Ley, la
jurisdicción criminal pasó de ser gestionada por la Asamblea a siete tribunales
permanentes, todos ellos de rango senatorial (despojando a los ecuestres de este
ejercicio).
Incluso nombró 300 nuevos senadores, pero, respecto a esto último, se trató de una
cierta apertura que la propia sociedad exigía. Los senadores eran procedentes de las
filas de los ecuestres y los itálicos ricos.
Su actuación también fue beneficiosa desde otros aspectos: Reformó el gobierno de
las provincias. Promovió la reconstrucción del templo de Júpiter Capitolino y el edificio
del Senado. Construyó un gran archivo estatal (Tabularium) en el lado Oeste del Foro.
Incluso hizo publicar el conjunto de las obras de Aristóteles.
Impuso un régimen de terror. La opinión de los autores es unánime al calificar las
terribles proscripciones y sus datos sobre asesinatos, exilios son altísimos. El precio
que Roma pagó por un periodo de paz y su reforma fue excesivamente caro.
Es posible que algunos lo consideraran justo, o, al menos, que el régimen de Sila era
necesario, como puede interpretarse la frase «algún otro sentimiento de benevolencia
o cálculo de que su poder tiránico había sido de utilidad al Estado». Tal vez su último
gesto con su voluntaria retirada a la Campania, como un «Homo Privatus», «Causó
tanto estupor» y asombró tanto, que «a nadie tuvo que rendir cuentas». Así durante
mucho tiempo, caminó por el Foro y regresó a su casa sin sufrir daño. Tan grande era
todavía el temor a su poder para quienes le veían.
Sila murió al año siguiente de su retiro voluntario.
Conclusiones:
Las conclusiones son diferentes y preferentemente deben ser fruto de un estudio
personal.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 102
Sobre este texto, y a título indicativo, se sugieren algunas, si bien se podrían ofrecer
muchas más. Todas ellas ofrecen una reflexión sobre el momento histórico: La crisis
Republicana.
a) Análisis de la situación social del momento. La inestabilidad y el miedo, tras
una guerra civil y una crisis de poder.
b) La transformación política, social e ideológica, como antecedente de los
periodos y reformas posteriores.
c) La Importancia del ejército desde la reforma de Mario. Su intervención
continua y directa en el Estado, y que continuará en el Principado y a lo largo
de toda la Historia de Roma.
d) Reflexión sobre La Dictadura de Sila, como claro antecedente de la autoridad
de Pompeyo y la Dictadura de César.
e) La visión que el autor ofrece de la personalidad de Sila.
f) Análisis de la magistratura y de su utilización por los personajes políticos. La
decadencia de las estructuras del Estado romano y la necesidad de nuevas
reformas.
los caracteres de una cultura. Sus límites geográficos, el clima, las fronteras naturales,
la orografía, su acceso al mar, la fertilidad de la tierra, sus riquezas naturales, etc.,
contribuyen al desarrollo de un pueblo ya la formación de sus propias características,
de forma determinante y decisiva.
Los mapas geográficos pueden calificarse no ya de útiles, son necesarios para el
trabajo del historiador.
Pero hay que contar con otro tipo de mapa: EL MAPA HISTÓRICO. Donde los propios
historiadores situamos las culturas, las poblaciones, las fronteras, los hechos
históricos, las vías de comunicación, las invasiones, las colonizaciones, la expansión de
las religiones, de las culturas, de las ideologías...
Ambos tipos de mapas no se interfieren en absoluto. Por el contrario se
complementan y ayudan a la compresión del estudio y la investigación histórica.
Elabore los mapas de los distintos periodos de la Historia Antigua - Las Primeras
migraciones.
• Los enfrentamientos entre las primeras ciudades Estado Sumerias. Los
Grandes Imperios, su expansión y sus fronteras, las trasformaciones de los
pueblos y las expansiones de las grandes culturas,- Las vías de comercio. Y
finalmente, la expansión y el avance del Imperialismo romano.
• La división geografía en la utilización de las lenguas habladas en el Imperio. Y
los movimientos de las invasiones y los cambios de su administración. Y Las
divisiones administrativas en el Principado y en el Dominado.
Mapa 1
Preparado y Comentado por la Dra. Pilar Fernández Uriel
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 105
"Alethsté próphasis"
En tomo al año 430 a. de c., las Ciudades-Estado griegas (polis) se encontraban en
una particular situación debido al momento político. La mayor parte se hallaban en un
sistema de alianzas y pactos entre ellas. Pero estos pactos casi se podían reducir a dos:
Grecia en vísperas de la Guerra del Peloponeso
- La Liga Ático Délica.
- La Confederación del Peloponeso.
La principal fuente histórica a la que debemos información precisa y acertada es la
del historiador Tucídides en su obra Historia de la Guerra del Peloponeso. Según
Tucídides, ambas agrupaciones se encontraban equilibradas en cuanto a sus fuerzas y
número de estados, pero se iban enfrentado a las diferencias que había entre ellas por
otros aspectos:
a) Militar: Mientras la Confederación del Peloponeso era la principal fuerza
terrestre, debido al poderoso ejército hoplita espartano, famoso por ser
invencible y que contaba con más de 4.000 hombres bien adiestrados. Su
caballería se componía de más de 1.600 jinetes, principalmente beocios. Se
calcula que Esparta aportaba unos 300 jinetes. Atenas dominaba por mar.
Era la potencia marítima por excelencia.
b) Social y Cultural: El conservadurismo y la arcaica estructura social del Estado
Espartano contrastaban notablemente con sociedad y la cultura que irradia-
ba el modelo democrático ateniense.
c) Económica: Tucídides insiste en los excelentes recursos financieros atenien-
ses debido a su prosperidad comercial y al pago de los tributos o Foros de
sus aliados.
La reserva de Atenas se elevaba a más de 6.000 talentos y se contaba además con
el recurso de los templos, cuyos tesoros ascendían a más 1.200 talentos.
Pero mantener la flota era costoso, calculándose en más de 1.000 talentos anuales
si tenía que estar en pleno rendimiento.
Esparta carecía de disponibilidad financiera. No tenía una política ni un desarrollo
económico y por lo tanto carecía de recursos para una larga etapa de guerra. Ello fue la
causa que motivó su acercamiento a Persia, en deterioro de su prestigio ante el resto
de los griegos.
El mapa que contemplamos indica la situación geográfica del Egeo en estos
momentos.
*Ciudades y territorios que comprenden
• La Confederación del Peloponeso:
Encabezada por el estado espartano; dominaba toda la Península del
Peloponeso, excepto Argos y Acaya.
También contaba con otras ciudades de Occidente Griego (Ambracía,
Leucade, Anactorion, en el Adriático y Tarento, Locros y Siracusa en la
Magna Grecia). A la Liga del Peloponeso se unieron Mégara, la federación de
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 106
Locria, Focea y Beocia, excepto Platea que siempre fue fiel a Atenas.
• La Liga Ático-Délica: Dominaba prácticamente el Egeo, excepto Melos.
Reforzaba esta hegemonía las cleruquías, es decir, la apropiación por parte
de Atenas de territorio de ciudades aliadas que se repartían en lotes de
terreno cultivable, donde se instalaban a campesinos atenienses, que
conservaban su ciudadanía y servían como hoplitas si era necesario. Era un
«habitat» de Atenas en territorio aliado. Se hallaban en Eubea, Naxos,
Andros, Calcis, Histias y Lesbos.
La organización de la Liga, que se componía de más de trescientas ciudades,
exigió su distribución en «provincias» o distritos marcados con números
romanos en el mapa: Tracia, Hellesponto, Jonia, las islas y Caria.
Al frente de estos distritos se hallaba un administrador o «Episcopos», qug
exigían el pago de los tributos y controlaban el buen funcionamiento de la
confederación.
Al norte se hallaba el reino de Macedonia, simpatizante con la causa
espartana.
Al Sur, Creta que se mantuvo neutral, como el reino de Epiro, situado al N-O.
Al este, el Gran Imperio Persa cuya intervención resultaría definitiva, tanto el
desarrollo de la Guerra, como en la etapa posterior.
Las diferencias, los enfrentamientos económicos, culturales e ideológicos surgidos
entre los griegos a lo largo del periodo anterior fueron agrandándose, pero, según
recoge el propio Tucídides, lo que el denomina "la causa verdadera» (Alethsté
próphasis) que provocarían inicio de la Guerra fue la gran hegemonía de Atenas, su
talasocracia marítima, su enorme influencia ideológica y cultural sobre el resto de los
griegos y, tal vez, la arrogancia de los atenienses, que "Ya no se consideró soportable y
se decidió que se debería actuar con decisión y arruinar, a ser posible, la potencia
ateniense, emprendiéndose la guerra» Tucídides, 1, 118.
El panorama político indicado en el mapa, presenta la situación de ambos bloque en
los inicios de un momento histórico terrible que no volvería a repetirse, ya que esta
Guerra fue tan perjudicial para los griegos, que Grecia quedó asolada para no
recuperarse políticamente jamás.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 107
Mapa 2
Preparado y comentado por la Dra. Dña Pilar Fernández Uriel
Occidente.
Así, en el 401, Alarico lograba recomponer sus fuerzas y llevar a sus godos a Italia.
Tomo Aquilea y llegó hasta las murallas de Milán, ante la alarma de los romanos Allí,
de nuevo, tuvo que acudir apresuradamente Estilicón con los ejércitos del Rin y de
Britannia, enfrentándose en una gran batalla el día de Pascua del 402 y, de nuevo,
venció Estilicón tomando todo el campamento visigodo.
Alarico regresó a Niria. Poco después volvía el peligro y hubo de defender la ciudad
de Florencia de la amenaza del caudillo godo Radagasio.
Roma ya no era una ciudad segura y en el año 402, Honorio y su corte se
trasladaron a Ravena. Ello tuvo notables consecuencias y abrió el camino de las
invasiones hacia Roma.
En el año 406, una alianza de vándalos suevos y alanos cruzó las fronteras del Rin y
se extendieron por la Galia.
Además, un usurpador, Constantino fue proclamado emperador por sus tropas en
Britannia.
Sin embargo, a Occidente y a la corte de Ravena les preocuparon más los
movimientos de Alarico que marchaba sobre Siria con sus godos.
En el 408, moría el emperador Arcadio en Oriente, y en ese mismo año se produjo la
muerte de Estilicón en Occidente que provocó el deterioro de las relaciones con los
godos y la ruptura de Alarico con el gobierno de Ravena.
El caudillo godo cruzó los Alpes Julianos y entró en Italia en Octubre de ese mismo
año.
Así nació, o tal vez se cumplió, una leyenda en tomo Alarico que cuenta que el
caudillo godo oía una voz que anunciaba su destino:
"Penetrabis ad urbem”: “Tu será quien entre en la Ciudad”.
Aunque Milán y Ravena se habían convertido en los centros de poder en Occidente,
Roma se mantuvo siempre como el más prestigioso centro del viejo Imperio.
En el primer asedio Alarico no saqueó Roma. Se limitó a tomar el puerto de Ostia y
aislar la ciudad que no pudo abastecerse de las provisiones que llegaban,
fundamentalmente, de África.
Alarico pidió a cambio de no entrar en Roma tan desorbitado rescate que cuando le
preguntaron que dejaba en Roma respondió al Senado romano: «Vuestras vidas».
Pero, tras intrigas, negociaciones y pactos que no llegaron a nada, Alarico volvió a
lanzar a sus gentes a un segundo saqueo en el año 409 y en el 410, un tercero y
definitivo. Durante tres días Roma fue saqueada.
Mientras, la corte de Ravena y el gobierno de Occidente se encontraban ocupados
ante las andanzas de Alarico, que dejaron que se fuera perdiendo la Galia en manos de
vándalos, suevos y alanos, que avanzaron hasta los Pirineos: «Toda Galia ardió en una
sola pira», mientras se esperaba en vano ayuda de Italia. Incluso, los vándalos se
adentraron en Hispania.
El último capítulo sucedía poco después, tras la sucesión de Honorio, por
Valentiniano nI, su sobrino, hijo de Ataúlfo y la augusta Gala Placidia.
Historia Antigua Universal II (El Mundo Clásico) / 109
del Peloponeso.
6 La asociación de varias ciudades bajo un mismo C) Koinón.
gobierno y leyes se denomina:
7 La Hegemonía Espartana comprende el siguiente B) Entre el 404 al 379 a.C.
periodo cronológico:
8 EL surgimiento de Tebas se debe a dos importantes C) Pelópidas y Epaminondas.
generales
9 La paz de Antálcidas: A) Es denominada Paz del rey (386 a.C.).
10 Las dos principales Batallas que marcan la hegemonía B) Leuctra (371 a.C.) y Mantinea (362 a.C).
tebana son:
4.6. EL HELENISMO.
1 El helenismo tiene como marco cronológico B) Desde el 323 a.C al 31 a.C.
aproximado:
2 La monarquía helenística como institución y concepto A) Basileía.
se denomina:
3 Durante el periodo helenístico surgen nuevos estratos C) Los banqueros, los mercenarios y funcionarios.
sociales como:
4 Las consecuencias del empobrecimiento del B) bandolerismo y Anacóresis.
campesinado dio lugar a los fenómenos sociales de:
5 En el Helenismo surgen importantes ciudades como: C) Alejandría, Pérgamo y Antioquía.
6 Los herederos directos del Imperio de Alejandro y sus B) Diádocos y Epígonos.
sucesores se denominan:
7 Tras la muerte de Alejandro en Babilonia, sus sucesores A) 323 en Babilonia hasta 305 a.C.
tomaron hasta tres acuerdos en el reparto del Imperio,
que duraron entre:
8 El reino de macedonia comprendía: C) Macedonia y parte de Grecia excepto la Liga
Etolia y Aquea.
9 Se puede considerar el inicio de la decadencia del reino B) Desde la muerte de Seleuco III.
Seléucida a partir de:
10 Alejandría: C) Fue la capital del reino egipcio desde Ptolomeo
Filadelfo (en torno al 240 a.C.).
tribus:
9 Servio Tulio dividió la sociedad: A) En grupos en función de su poder económico.
10 El pomerium era: A) El límite religioso de la ciudad.
persecuciones:
7 Con la llegada de Constantino: B) Cae el sistema tetrárquico.
8 Con la reforma de Constantino el centro administrativo C) En el palacio Imperial (Sacrum Palatium y
del Imperio se encuentra: Sacrum Cubiculum).
9 El edicto de Milán tuvo Lugar: A) En el 313.
10 Constantino presidió: C) El concilio de Nicea contra el arrianismo.