Especialidades Adra

Evaluación de la Comunidad

Requisitos: 1. Seleccione una comunidad o zona urbana que está familiarizado con y describir a lo mejor de su capacidad la siguiente información: ubicación en un mapa, las condiciones económicas, la descripción demográfica de los residentes (edad, sexo, trabajos más comunes, etc), grado de acceso a la salud, la tasa de delincuencia, y la educación. 2. Lista de las necesidades que usted ve en su comunidad. This can include better support for low-income families, assistance for lonely or elderly people, and better clean up of public areas, etc. Esto puede incluir un mejor apoyo a las familias de bajos ingresos, la asistencia para las personas solas o mayores, y una mejor limpieza de áreas públicas, etc 3. Escuche a un líder de la comunidad, el maestro, pastor de la iglesia, o hablar acerca de las maneras oficial de policía que alguien como usted puede tener un impacto positivo en la comunidad. Recuerde tomar notas. 4. Informe a su manera a su Club de Conquistadores acerca de sus conclusiones y describir lo que han aprendido específicamente acerca de la comunidad que eligió. Be creative. Sea creativo. 5. Describir las mejoras más importantes que su comunidad necesita y lo que puede hacer para ayudar. Referencias Estudiar a su comunidad por Roland L. Warren, prensa libre, Nueva York y Londres (1965) La Iglesia Que Cuida: Identificando y respondiendo a las necesidades en su comunidad por Kenneth R. Molinero y Maria E. Wilson, prensa de Judson, fragua del valle, Pennsylvania (1985) Nivel De Habilidad 3

Servicio a la comunidad

1. Lea los siguientes textos bíblicos y explicar lo que crees que Dios nos está pidiendo que hacer para ayudar a los pobres y necesitados en nuestra comunidad a. Isaías 58:3-12 b. Lucas 10:25-37 c. Mateo 25:31-46 2. Explique a su instructor 1) lo que las letras "ADRA" defendemos y la diferencia entre "desarrollo" y "alivio", y hablar sobre 2) una organización local que sirve a los pobres y los desfavorecidos en su comunidad y cuáles son los servicios que presta.

Maryland (1995) Los ministerios de la compasión de Monte Sahlin. Lincoln. comedores populares. Nebraska (1994) Nivel De Habilidad 1 Desarrollo de la comunidad 1. mientras que otros se refieren como "desarrollados". Nombre 5 países en desarrollo y la lista tres cosas que ADRA está haciendo en estos países que se consideran "desarrollo" y dos cosas que entran en "alivio". Nebraska (1996) Somos sus manos de Steve Caseand Fred Cornforth. Describa al menos una necesidad en su comunidad que requiere atención. AdventSource. c. and materials. Participar con un grupo que proporciona ayuda a las personas sin hogar en su comunidad. This project should target a certain need that your community has. la logística de transporte y materiales. o albergue para desamparados en su comunidad. etc. El tiempo total desde la planificación hasta la finalización de este proyecto debe ser de aproximadamente 10 horas. pintura paredes públicas. Reúnase con un líder de la comunidad en su área y pregunte acerca de los proyectos que su unidad Pathfinder podría lograr para satisfacer las necesidades de su comunidad. organizar y completar un proyecto de servicio comunitario con su unidad Pathfinder o clase en su comunidad. limpieza de parques o patios. Trabajo en un centro de distribución de alimentos. Referencias ¿Quién es mi vecino? ADRA Internacional. Este proyecto debería centrarse la necesidad de que su comunidad tiene. Lincoln. Definir el desarrollo comunitario.3. 5. "El menor de estos hermanos Mi. Leer acerca de por qué hay pobres entre nosotros en el libro Deseado de Todas las Gentes escrito por Elena G. 3. Nebraska (2edición del nd. Participar con un equipo de trabajo que es la reparación o construcción de viviendas para los pobres.") Describa a su maestro lo que has aprendido. b. 1998) ¿Quién Cuida? por Linnea Torkelsen. Lincoln. Escribir un plan de desarrollo de la comunidad corta que su grupo Pathfinder puede aplicar (la plantación de árboles. Total time from planning to completion of this project should be approximately 10 hours.. Resorte De plata. 4. Pase por lo menos cuatro horas en uno de los viajes siguiente campo como observador participante: a. Planificar. AdventSource. 4. El plan debe describir la actividad. el tamaño del grupo. group size. transportation logistics. et al. 6.) The plan should describe the activity. Nivel de habilidad: 2 . 7. AdventSource. Explique a su maestro por qué algunos países son considerados "en desarrollo". 2. de White (capítulo 70.

7. Discuta por qué es importante ser consciente de la situación de los refugiados y tratar de encontrar soluciones a este problema. Ayuda a alguien leer un pequeño libro o cuento corto. escuela. Pregúntele a una persona de otro país que vive en su comunidad cómo adaptarse a su nuevo entorno. 4. iglesia. grupo cívico en lo que aprendiste acerca de los refugiados y los desplazados internos y los desafíos que enfrentan. 5. Definir el término alfabetización. 9. 10. Hacer tarjetas flash 10 con palabras sencillas e ilustraciones o imágenes y darles a alguien que está aprendiendo a leer. 3. Usted puede hacer esto a través de una presentación. Describir algunas de las causas generales por las que los refugiados se mueven a otros países. país o el mundo ayudar a los refugiados y desplazados internos. 2. Pidale a la persona que describa los desafíos y contrastes que experimentaron durante el proceso de adaptación a su comunidad. Lista de las necesidades inmediatas que un refugiado puede tener al llegar a su nuevo país. Completar tres de las siguientes actividades: 5. Dar un breve informe a su Club de Conquistadores. 3. video corto. 6. e inmigrantes. parodia. Describa en un párrafo corto cómo ayudaría a un refugiado o de desplazados internos en su comunidad. 6.Averigüe lo que las organizaciones en su comunidad. 4. Nivel de habilidad: 2 Alfabetizacion Requisitos: 1. o cualquier otro método que mejor transmiten sus hallazgos. y explicar cómo estas palabras son similares o diferentes. define al refugiado términos. Describa cómo se sentiría usted si se enfrentan de pronto con un nuevo idioma.Reasentamiento de Refugiados 1. Dar una presentación de cinco minutos en tu escuela o la Escuela Sabática o la iglesia en lo que aprendiste acerca de la alfabetización. Asimismo. la cultura y el medio ambiente. Elija tres palabras y explicar a su maestro cómo se enseña a alguien lo que significan las palabras y la manera de escribir. Esto se puede hacer en una sola visita o varias visitas. Leer un cuento a un grupo de niños pequeños y discutir con ellos después. internamente desplazadas (IDP). Investigación y describir brevemente cómo o 3 2 organizaciones en su comunidad o país promover la alfabetización o prestación de servicios de alfabetización para niños y adultos. Lea varios capítulos de la Biblia para una persona mayor ya sabes que es ciego o no sabe leer. . 8. Escribe un párrafo explicando por qué la alfabetización es importante. 2. .

. o si esto no es posible seleccionar una familia que necesita ayuda y llevar el producto para ellos. www. ¿cuáles son algunas de las causas de las necesidades alimentarias en la comunidad. Alfabetización conexiones:www. o en la iglesia. centro comunitario. 3. o la producción de un vídeo de un minuto. 5. francés y alemán) d. Nivel de dificultad: 2 Respuesta a Desastres . Usted puede hacer esto escribiendo un breve ensayo. Club de Conquistadores. El proyecto de alfabetización: http://www. Centro de Alfabetización Educación de red: www. 2.com Nivel de dificultad: 2 Alivio del Hambre Requisitos: 1. parodia.iteracy. Escuchar a una persona que dirige la distribución de alimentos en su área. incluyendo una iglesia. un comedor. francés y alemán) b. Comparte tus descubrimientos con su instructor. y cómo responder a estas necesidades. o la sopa de la cocina y voluntarios para asistir al personal.literacycenter. Visite un banco de alimentos. español.Nivel de dificultad: 2 Referencias • • • • Su maestro de escuela Libros para aprender a leer Una persona que trabaja como un escritor o editor de un periódico u otra publicación Sitios web como: a.com/literacy (disponible en Inglés. Recoge objetos de alimentos para el banco de alimentos de la comunidad local o centro de distribución de alimentos. Busque un informe de noticias sobre el tema del hambre mundial y discutir con su unidad o Club lo que se están tomando medidas para reducir el hambre en el área aparece en la historia. Esto se puede hacer con su club de conquistadores o unidad.org c. .net (disponible en Inglés.literacyconnections. 4. centro de distribución de alimentos. Presente esta en su escuela. haciendo una presentación. etc Más información sobre las personas que atienden. Hable con el personal para saber cómo los alimentos se reunieron y cuáles son algunos de los retos de encontrar comida para distribuir. grupo cívico.google. español.

5.Requisitos 1. Punto a por lo menos una en la que ADRA respondió.org ) en relación con un reciente desastre y discutir cuáles son algunas cosas importantes a tener en cuenta a la hora de responder a un desastre o emergencia. Tsunami f. Explicar el tipo de daño más probable que ocurra a los hogares. Guerra / conflictos civiles . Nivel de dificultad: 2 Respuesta a Desastres avanzada Requisitos 1. Describir las causas subyacentes de cada uno de estos escenarios de desastre y dar un ejemplo reciente de al menos seis y su impacto en una comunidad o país. Cruz Roja b. o de respuesta de emergencia locales. a. Tornado c. Describa al menos una de estas organizaciones de respuesta a desastres y cómo se puede trabajar con ADRA durante una emergencia: a. Incendios g. Inundaciones d. El huracán / tifón o ciclón b. Explicar el papel del gobierno cuando se produce un desastre e identificar el organismo clave del Gobierno en su nación que maneja la respuesta de emergencia. Programa Mundial de Alimentos (PMA) e. Guerra / conflictos civiles 2. Leer un periódico o las noticias informe ADRA (vaya a www. Terremoto e. Terremoto f.adra. Explique lo que las letras "ADRA" defendemos y qué letra describe el papel de ADRA como un respondedor de desastres. Incendios h. ONEMI 6. c.UU. 4. Erupción volcánica i. Tornado c. los individuos y las comunidades de cada uno de los principales los siguientes tipos de desastres. Point to at least one in which ADRA responded. Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) d. Sequía e. 3. Describa brevemente los tipos de servicios que se proporcionan a los sobrevivientes de los desastres en su país por ADRA. el gobierno. e indicar para cada uno en el que las partes del mundo ocurre esto con más frecuencia: a. Inundaciones d. Servicios Comunitarios Adventistas (ACS) en los EE. El huracán / tifón o ciclón b. Tsunami g.

Si fueras a construir un equipo para desastres de origen. 5. Discutir la relación. Identificar el problema d. 2) Preparación. Negociar una solución.2. Usted puede hacer esto a través de una presentación. Póngase en el lugar de los personajes en las historias y describir cómo los acontecimientos que le afectan. 7. Hable de sus propios motivos para querer ayudar a sus amigos cuando se enfrentan a los conflictos. describir a su maestro qué elementos debería incluir. la identidad. 4. Soluciones Brainstorm e. video corto. Identificar la naturaleza del conflicto o las necesidades humanas en cada historia que te explique. describir a su maestro lo que cada uno de estos términos significan y por qué son importantes. raciales. Recopilar información c. culturales y los conflictos que los adolescentes en su comunidad enfrentan hoy en día. parodia. brevemente cómo la gente en las historias consiguió a través de los tiempos difíciles. Aplicar el siguiente método de resolución de conflictos a un ejemplo en el # 2. . 6. a. Describir los tipos de necesidades humanas y dar un ejemplo de la vida real de cada uno. . Explicar cómo Cristo alentó a las personas en conflicto en las siguientes historias de la Biblia. Juan 8:1-11 (María Magdalena) b. 3.. Piense en lo que debe hacer en tres de los desastres que figuran en la pregunta 1. La preparación es clave durante un desastre. a. y no perecederos en los alimentos perecederos. la relación con los padres. o cualquier otro método que mejor transmiten lo que aprendió. 6. (Es decir. Dar un breve informe a su Club de Conquistadores en lo que aprendiste sobre los desastres y preparación para desastres. Además. 3) respuesta. Mateo 18:1-6 (Discípulos . Las cuatro etapas de la gestión de un desastre o de emergencia incluyen: 1) Planificación y Mitigación. Haga el plano del lugar donde vive.Greatest Reino en el Cielo) c. 4) la recuperación. Nivel de dificultad: 2 Resolución de conflictos Requisitos GRUPO DE DISCUSIÓN (facilitador adulto es necesario) 1. Encuentra tres historias en la Biblia que participan los desastres naturales o emergencias políticas. 4. 5. Poner la escena b. ¿Qué es la escucha activa? escuchando la práctica activa de los conflictos de rol se señala en el # 2. la amistad). Discutir las ventajas de elegir sobre los elementos de la bateríaaccionado de electricidad. la autoestima. 3. Explicar la forma de hacer un referido a un consejero profesional o pastor. En sus propias palabras. Diseñar una ruta de escape para su casa y discute con su instructor y la familia. ¿Qué pasa con extraños? Grado de dificultad 3 . 1 Reyes 03:16:28 (Solomon y el bebé) 2.

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