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COLEGIO LUÍS LÓPEZ DE MESA

PEI: LA COMUNICACIÓN PILAR FUNDAMENTAL DEL PROYECTO DE VIDA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA DE CIENCIAS

INSTRUMENTO DE TRABAJO # 1
SEMANAS DEL 4 de febrero AL 26 de febrero

DOCENTES SEGUNDO

DOCENTES CURSOS
Gisell Villamil 201 jm
Gleidys Rojas 202 jm
María Ávila 203 jm
Yolanda Soto 201 jt
Carolina Medina 202 jt
Patricia Gómez 203 jt

TIEMPO DE ELABORACIÓN: 12 HORAS

Objetivo del instrumento: Vamos a conocer las estaciones del año y sus características.

LOGROS:
Logros CONTENIDO
CI Identifica y describe las estaciones del año de acuerdo con los rayos del sol.
DC Establece semejanzas y diferencias entre las Estaciones del año y su influencia en el
desarrollo de la vida animal y vegetal.
DA Manifiesta frecuentemente actitudes sociales que demuestran compromisos en el cuidado
del lugar donde vivimos.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

★ Clasifica y jerarquiza información sobre las estaciones del año usando un cuadro comparativo de acuerdo
con el texto de la guía desarrollando así tu pensamiento lógico y de producción de textos. HPL-HPE
★ Nombra las estaciones del año en orden explicando los cambios que se presentan de una a la otra con ayuda
de la maqueta desarrollando así tu capacidad de análisis. CA
★ Hace propuestas para promover el cuidado del ambiente teniendo en cuenta los aprendizajes previos y
nuevos, para desarrollar tu competencia propositiva. HCP

MODO Y FECHA DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD RESUELTA:

Resuelve la actividades de los Cuatro momento en el cuaderno, escribiendo Nombre completo en la parte
superior de la hoja.
Tómale fotos a tu cuaderno y envíalas al correo del docente que le orienta clase antes del día 19 de febrero.
La Autoevaluación se debe enviar el 19 de febrero.
Del 22 al 26 de febrero es Retroalimentación y correcciones.
El asunto del correo debe ser el curso, la jornada, los dos apellidos, el nombre y el número de la guía. Por
ejemplo:
Asunto: 101JMRodriguez Sanchez Felipe Instrumento #12
Las páginas deben estar numeradas.
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El asunto del correo en el cual envía el trabajo debe contener los elementos solicitados, de no hacerlo afecta
la nota

Docente Correo
Gisell Villamil giselvillasua2012@gmail.com
Gleidys Rojas profegleidys2020@gmail.com
María Ávila mariaaviladiplomado2017@gmail.com
Yolanda Soto ymsotov@educacionbogota.edu.co
Carolina Medina docente202jtllm@gmail.com
Patricia Gómez patriciagomez.luislopezdemesa@gmail.com

INSTRUCCIONES GENERALES DE ESTE INSTRUMENTO:

Apreciado estudiante

La actividad principal es la Maqueta de las estaciones del año, y para poder cumplir ese propósito el
instrumento se divide en cuatro (4) momentos en los que se acerca al estudiante al conocimiento:
❖ Momento #1. Indagación: Es donde se interroga al estudiante para reconocer lo que ya sabe.
❖ Momento #2. Confrontación: Se le presenta nueva información al estudiante para analizar.
❖ Momento #3 Construcción y producción: El estudiante demuestra lo aprendido con la elaboración de un
trabajo, en este caso de la maqueta de las estaciones.
❖ Momento #4 Proyección a otros contextos: Aplica lo aprendido en su vida diaria escribiendo una propuesta
sobre el cuidado del medio ambiente.

Ahora, resuelve la actividad en el cuaderno de ciencias naturales; escribiendo en la parte superior del
cuaderno: Instrumento #01, nombre completo del estudiante, fecha, curso y jornada.

Se te sugiere ver el siguiente video educativo como apoyo: Las Estaciones del Año
https://www.youtube.com/watch?v=LiI0lWmgmEE

MOMENTO 1. INDAGACIÓN.

Lee la información y dibuja en tu cuaderno el globo terrestre, luego escribe los nombres: Polo Norte, Polo
Sur y Colombia en los recuadros correspondientes.

Los extremos de la Tierra se llaman polos. En este dibujo, el Polo Norte está arriba y el Polo Sur, abajo. Tu
país se llama Colombia y se ubica aproximadamente en la mitad del globo.
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MOMENTO 2. CONFRONTACIÓN, (PLAN LECTOR)

Lee con atención y luego responde la siguiente pregunta en tu cuaderno: ¿Por qué ocurren las estaciones?

Durante el recorrido que realiza la Tierra alrededor del Sol, no todos los lugares del planeta reciben la misma
cantidad de luz y calor. Durante ciertas épocas hay zonas que reciben más luz y calor que otras. Por esta
razón ocurren las estaciones.

Las estaciones son períodos de tiempo en los que las condiciones del clima se mantienen relativamente
estables. Las estaciones son cuatro: invierno, primavera, verano y otoño.

CUADRO COMPARATIVO: Las estaciones

En tu cuaderno dibuja el siguiente cuadro y complétalo

El Invierno La Primavera El Verano El otoño

Duración de los días

Características del clima

Adaptación de las plantas

Adaptación de los
animales
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Tomado de: Uno Internacional. Contenidos por competencias Ciencias Naturales. 2016
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MOMENTO 3. CONSTRUCCIÓN Y PRODUCCIÓN

Con material reutilizable (cajas, cartón,..) elabora una maqueta con las estaciones del año teniendo en cuenta
lo visto en el momento 2. Luego envía un vídeo de la maqueta donde expliques oralmente (graba tu voz)
cada estación y los cambios de una a la otra.

https://ciberapoyo.org/index.php/2020/11/02/las-estaciones-del-ano/

MOMENTO 4. PROYECCIÓN A OTROS CONTEXTOS

Con ayuda de tus padres, presenta una propuesta escrita en un octavo de cartulina, para promover el cuidado
del ambiente y su importancia en el cambio climático.

➢ ¿Cómo podemos prevenir las inundaciones en la época de lluvias en tu localidad?

➢ ¿qué acciones se pueden desarrollar para prevenir las inundaciones en las casas?

AUTOEVALUACIÓN

De acuerdo con tu trabajo del presente instrumento completa el siguiente cuadro.

Ten en cuenta que esta autoevaluación hará parte de la valoración final del instrumento.
En el caso de marcar que No lo lograste escribe el motivo de la dificultad y la acción de mejoramiento para
avanzar en el desarrollo de la habilidad.
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CRITERIO DESCRIPCIÓN ACTIVID LO LOGRÉ MOTIVOS DE ACCIÓN DE

DE DE LA AD SUS MEJORAMI
EVALUACI HABILIDAD Y/O /MOMEN DIFICULTAD ENTO
ÓN. CAPACIDAD TO# ES.
(HABILIDA Si No
D-
CAPACIDA
D)
Pensamiento Clasifica y jerarquiza 2
lógico y de información sobre las
producción estaciones del año
de textos usando un cuadro
comparativo
Capacidad de Nombra las 3
análisis estaciones del año en
orden explicando los
cambios que se
presentan de una a la
otra con ayuda de la
maqueta.
Competencia Hace propuestas para 4
propositiva. promover el cuidado
del ambiente
teniendo en cuenta
los aprendizajes
previos y nuevos,
para desarrollar tu
competencia
propositiva.

Y ahora escribe la nota que consideras debes obtener por el desarrollo de cada una de las actividades
propuestas en el instrumento #1, ten en cuenta la escala valorativa del SIE Luislopista.

Superior Alto (40- Básico Bajo

(46-50) 45) (30-39) (20-29)