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LABORATORIO ARTESANAL 3

CONDUCTORES Y ASILANTES ELECTRICOS

OBJETIVOS GENERAL

 Verificar las utilidades que ofrecen los materiales conductores y aislantes eléctricos en
relación con los campos externos y circuitos eléctricos cerrados.

OBJETIVO ESPESIFICO

 Bloquear o proteger a cierta región del espacio de la radiación externa producida por un
campo eléctrico. Analizar la fenomenología física de la JAULA DE FARADAY.
 Verificar la naturaleza eléctrica de los materiales conductores y aislantes.
 Reconocer objetos caseros o elementos de la tabla periódica, o según su estructura
atómica, que posean propiedades de conductor y aislante eléctrico.
 Reconocer un primer modelo de circuito eléctrico simple y su funcionamiento implícito a
través de las variables físicas relacionadas

JUSTIFICACIÓN

Ciertamente, el éxito de la industria eléctrica y electrónica surgió desde la construcción de


dispositivos a base de materia prima de la naturaleza conductora y aislante eléctrica. A
continuación, se experimentará con elementos físico-químicos de la tabla periódica (de fácil
acceso, “caseros”), que permitan estudiar la conductividad de una corriente eléctrica sobre ellos y
sean parte de un circuito eléctrico cerrado. Pero antes dé, se estudiará una utilidad de los
materiales conductores acerca de cómo puede protegerse un dispositivo o región del espacio de la
radiación de un campo eléctrico externo.

MARCO TEORICO.

Una jaula de Faraday es una caja metálica que protege de los campos eléctricos estáticos. Debe su
nombre al físico Michael Faraday, que construyó una en 1836. Se emplean para proteger de
descargas eléctricas, ya que en su interior el campo eléctrico es nulo. El funcionamiento de la jaula
de Faraday se basa en las propiedades de un conductor en equilibrio electrostático. Michael
Faraday, fue un físico y químico británico que estudió de forma determinante el
electromagnetismo y la electroquímica. Su experimento consiste en que en un cubo hueco por
dentro con una abertura en la parte superior se introduce una esfera de metal y se conecta a un
electroscopio (electrómetro). En ese momento el electroscopio indicará una carga dentro de dicho
recipiente que será opuesta a la carga de la esfera. Afuera de la cubeta la carga será igual que en la
esfera. Mientras la esfera este dentro, el electrómetro mostrará la misma carga; cuando la esfera
se saca de la cubeta, el electrómetro dejará de mostrar la carga. Así en el momento de descargar
la esfera, si este objeto con carga negativa hace tierra, los electrones se mueven hacia el suelo y si
tiene carga positiva atrae electrones del suelo y se neutraliza. Objetivos Marco teórico Esquema
del laboratorio y Materiales Editado: Docentes Física 13 LABORATORIO DE ELECTROMAGNETISMO
JAULA DE FARADAY Cuando la caja metálica se coloca en presencia de un campo eléctrico externo,
las cargas positivas se quedan en las posiciones de la red; los electrones, sin embargo, que en un
metal son libres, empiezan a moverse puesto que sobre ellos actúa una fuerza dada por: 𝐹⃗= 𝑒𝐸⃗⃗
𝐸𝑥𝑡 (2.1) Donde “𝑒” es la carga del electrón. Como la carga del electrón es negativa, los electrones
se mueven en sentido contrario al campo eléctrico y, aunque la carga total del conductor es cero,
uno de los lados de la caja (en el que se acumulan los electrones) se queda con un exceso de carga
negativa, mientras que el otro lado queda con un defecto de electrones (carga positiva). Este
desplazamiento de las cargas hace que en el interior de la caja se cree un campo eléctrico
(representado en rojo en la siguiente animación) de sentido contrario al campo externo,
representado en azul. El campo eléctrico resultante en el interior del conductor es por tanto nulo.
Como en el interior de la caja no hay campo, ninguna carga puede atravesarla; por ello se emplea
para proteger dispositivos de cargas eléctricas. El fenómeno se denomina apantallamiento
eléctrico. Muchos dispositivos que empleamos en nuestra vida cotidiana están provistos de una
jaula de Faraday: los microondas, escáneres, cables, etc. Otros dispositivos, sin estar provistos de
una jaula de Faraday actúan como tal: los ascensores, los coches, los aviones, etc. Por esta razón
se recomienda permanecer en el interior del coche durante una tormenta eléctrica: su carrocería
metálica actúa como una jaula de Faraday.

MATERIALES

ACTIVIDAD 1:

➢ Enviar una fotografía del montaje (EN ELLA DEBE APARECER SU ROSTRO Y EL MONTAJE
EVIDENCIA DEL EXPERIMENTO) ELECTROMAGNETISMO FUNDAMENTOS DE FÍSICA II PARA
ESTUDIANTES DE CIENCIAS E INGENIERÍA Alexander Contreras (Físico) 70 ➢ Describa qué ocurrió
con el dispositivo (radio o celular) cuando se sometió a las circunstancias experimentales
planteadas.

➢ ¿Por qué razón, en plena ciudad o casco urbano donde existe cercanía de antenas emisoras de
señal de radio o telefonía, se experimenta algunas veces ausencia de señal en radios o celulares al
interior de edificios?, ¿de qué materiales deben estar constituidas estas construcciones?

Esto pasa cuando los materiales que se emplean en la construcción. Como vemos en el
experimento son de aluminio que es un material que ‘rebota’ la señal. Como hay otro
material llamado unicel el cual no deja pasar algunas ondas de telecomunicaciones. Por
lo general las construcciones utilizan mucho este material llamado unicel

➢ En la naturaleza también existen líquidos con propiedades conductoras; por ejemplo, si usted
lograse insertar a su celular en un frasco (de vidrío puede ser) y éste pueda sellarse
perfectamente, podría sumergirlo “completamente” en agua (𝐻20) disuelta con suficiente sal
(𝑁𝑎𝐶𝑙), mezcla química conocida en la literatura como solución salina; podría verificar que si llama
telefónicamente desde otro dispositivo, observará que la señal tampoco ingresará. Al respecto,
supóngase que usted decidió elegir la profesión de científico y posee un cultivo de bacterias de
gran utilidad industrial o investigativa, pero ellas tienen el inconveniente de morir si se someten a
largos períodos de exposición de radiación cotidiana de campos eléctricos (wifi o celulares), ¿de
qué manera las protegería?

1. Verificar primero que el cultivo de bacterias no esté cerca de antenas de


telecomunicaciones, cables de alta tensión, o trasformadores
2. Evitar el uso de teléfonos móviles en el área
3. Tener paredes construidas con aluminio o unicel que son buenos para la retención de los
campos eléctricos

➢ Finalmente, resulta apropiado concientizar que nosotros los seres humanos estamos
constituidos por tejidos y líquidos de naturaleza conductora; al respecto, analice ¿qué
consecuencias puede generarnos largos períodos de exposición a radiación eléctrica (por ejemplo,
dormir todas las noches con el wifi encendido o dormir junto al celular)?

 según se dice Las ondas que emiten aparatos como el móvil o el router son
insignificantes para el ser humano. En la misma categoría juegan otros aparatos
eléctricos, como los televisores, los ordenadores o la radio. Hay muchos aparatos que
emiten ondas electromagnéticas, pero su nivel es tan bajo que no interfiere con la salud.
Pero debido a ello la Agencia Internacional para la Investigación del Cáncer (IARC) hizo
una investigación y clasificó a este tipo de aparatos como «un posible carcinógeno
humano», es decir, un factor que puede causar cáncer.

De acuerdo un informe del Departamento de Salud Pública de California (CDPH), el


peligro de estos artefactos «todavía está en evolución, pero podrían ser responsables de
causar «cáncer cerebral, tumores de las glándulas salivales y del nervio acústico
(necesario para la audición y el equilibrio), conteos de esperma más bajos e inactivos o
menos móviles, dolores de cabeza y efectos en el aprendizaje, la memoria, la audición, el
comportamiento y el sueño»
PROCEDIMIENTO 2:

ACTIVIDAD 2:

 (Recuerde TOMAR FOTO DE SU ROSTRO Y EL MONTAJE EXPERIMENTAL


COMO EVIDENCIA) A continuación, verifique si enciende el bombillo cuando
realiza la conexión individual y secuencial de los terminales móviles de cable con
cada uno de los MATERIALES DE PRUEBA citados en la siguiente tabla. Marque
con una X en la casilla que corresponde a la naturaleza eléctrica del material
(CONDUCTOR si enciende el bombillo o AISLANTE si no enciende el bombillo).

 ¿Qué le ha llamado más la atención en estas dos prácticas?, o ¿qué análisis adicional
desea agregar al experimento?
 Realice un listado, corto pero sustancioso, a manera de CONCLUSIONES, de los conceptos
físicos aprendidos en la teoría de la guía y en las prácticas experimentales.
 ➢ Compañer@ de lucha, finalmente y lo más importante de esta guía es atender la
siguiente lectura:

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