Planteamientos pedagógicos de Piaget y Vygotsky

Wendy Johana Miranda Tapiero

Lizeth Daniela Larrota Ariza

Leydy Dayana Larrota Ariza

Ibeth Yamile Rodríguez Angarita

Fundamentos en Educación y Pedagogía

Universidad Uniminuto

Lic. Educación infantil

Bogotá

2019
 RESUMEN ANALITICO EDUCATIVO

RAE

Título del texto La teoría del aprendizaje y desarrollo de

Vygotsky
Nombres y Apellidos del Autor Lev Semyonovich Vygotsky
Año de la publicación 1925/1933
Resumen del texto: lev semyonovich Vygotsky nació en Rusia en 1896 sus ideales eran

netamente marxistas, pero propugnada el pensamiento revisionista.

En el campo de la preparación intelectual, curso las materias de psicología, filosofía y

literatura.

Obtuvo el título en leyes en la universidad de Moscú en el año 1917.

En 1924, en un congreso de psiconeurologia pronuncia un discurso en el cual expresa sus

planteamientos, en donde manifiesta que los seres humanos poseen una capacidad única de

poder transformar el medio social para sus propios fines.

Después de este congreso en el que participo realizo un escrito extenso donde hablaba de

la medición social en el aprendizaje y la función de la conciencia.

Palabras Claves Psicología, filosofía, literatura,

psiconeurologia, planteamientos,

aprendizaje

.
Problema que aborda el texto: Busca como se puede contextualizar con la sociedad y el

entorno del niño, para poder influir en cuanto al aprendizaje de lenguaje y pensamientos.

Creía que la asimilación de las actividades sociales y culturales era la clave del desarrollo
humano y que esto era que lo distinguía a los hombres de los animales.

Objetivos del texto: Comprender el lenguaje como un medio de interacción entre el niño y

la sociedad y estimularlo por medio de la poesía para lograr que el niño se sienta en

disposición de construir diferentes conceptos partiendo de su imaginación.

Hipótesis planteada por el autor:

¿Por qué en la teoría de Vygotsky se considera el lenguaje y el pensamiento como

funciones mentales superiores?

Le teoría simultanea de Vygotsky, define que tanto el lenguaje como el pensamiento están

ligados entre sí, son funciones mentales superiores ya que se desarrollan en unas

interrelaciones dialécticas convirtiéndose en una estructura básica del pensamiento así

como la conciencia, que es primordialmente lingüística debido al significado que tiene el

lenguaje en la relación de las funciones psíquicas superiores del hombre.

Tesis principal del autor:

El psicólogo ruso (Vygotsky) principalmente influye más el contexto social en el

aprendizaje que las actitudes y las creencias del niño, teniendo una profunda influencia en

cómo se piensa y en lo que se piensa.

Argumentos expuestos por el autor: Pensamiento y Aprendizaje, basado en expresar y

fundamentar los diferentes pasos o instrumentos que VYGOTSKY utilizo y desarrollo,

para implementar este planteamiento y metodología busca expandir, demostrar y

especificar que por medio de la sociedad, su cotidianidad el niño desde su infancia

empieza a promover un aumento de aceptación de ideas, enseñanzas y demás cosas que

influyen en su aprendizaje diariamente.

Conclusiones del texto: Vygotsky en su planteamiento nos indica que uno de los factores

principales para el aprendizaje de los niños y que es fundamental es el habla, ya que por

medio de la sociedad y de su cotidianidad son los principales promotores del progreso

cognitivo y lingüístico de la infancia.

Además nos plantea, que en cada niño viene una capacidad adicional que le permite

aprender y aceptar cada enseñanza que le brindan sus padres y gran parte de la sociedad.

Bibliografía citada por el autor:

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Vygotsky, Lev S (1978), Pensamiento y lenguaje, Madrid: Paidós.

Nombre y apellidos de quien elaboró este Wendy Johana Miranda Tapiero

RAE Lizeth Daniela Larrota Ariza

Leydy Dayana Larrota Ariza

Fecha en que se elaboró este RAE 27 Marzo 2019

Título del texto Pensamientos de Jean Piaget

Nombres y Apellidos del Autor Jean William Fritz Piaget
Año de la publicación 1919 / 1965
Resumen del texto: Científico suizo, Doctorado en Filosofía y Pedagogía, cuando murió

era el más célebre y destacado psicólogo de niños del mundo entero. Piaget afirmaba que

el pensamiento de los niños es de características totalmente diferentes a los de un adulto

lo que él llamaba metamorfosis, para trabajar los procesos de atención e inteligencia en

los niños recurrió al método fenomenológico, la exploración del desarrollo cognitivo era

el desarrollo más provechoso para el trabajar la epistemología, Piaget se basa en estadios

o etapas de desarrollo que son: Etapa sensorio motora (0-2) años, etapa pre operacional

(2-7) años, etapa de operaciones concretas (7-11) años, etapa de operaciones formales

(11-15).

En los últimos tiempos ha renacido el interés por la cognición, la formación de conceptos

y el pensamiento y gran parte de este entusiasmo es atribuible a la influencia de Piaget.

Palabras Claves Metamorfosis, fenomenología,

epistemología, estadios o etapas de

desarrollo
Problema que aborda el texto:

En su labor tubo numerosos llamados de atención por el simple hecho de su

preocupación por desperdiciar tanto material humano en búsqueda científica de técnicas

y procesos de enseñanza.

Objetivo del texto:

Promover e incentivar el trabajo con el desarrollo cognitivo en los niños y niñas para

lograr un pleno desarrollo mental y de aprendizaje en ellos prolongando habilidades y

fortaleciendo sus dispositivos básicos de aprendizaje para una plana preparación hacia el

futuro.
Hipótesis planteada por el autor:

¿Qué tipo de experiencias se han aplicado a los niños, desde la perspectiva de Piaget,

para conocer cómo funciona su pensamiento?

Piaget dice que los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje

y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción con el

medio, especialmente con el medio sociocultural, la lógica es la base del pensamiento, se

puede saber que piensa él bebe de acuerdo a sus acciones, como sacar la lengua y el

número de sonrisas.

Tesis principal del autor:

El psicólogo suizo (Piaget) afirma que para un mejor desarrollo de habilidades hay que

potenciar primeramente el desarrollo cognitivo para un mejor progreso.

Argumentos expuestos por el autor:

Su teoría cognitiva se centra en el estudio de los procesos mentales asociados con el

conocimiento y se basa en las estructuras biológicas que ponen en funcionamiento la

mente humana.

Conclusiones del texto:

En lo dicho anteriormente, se puede concluir que Jean Piaget, en todas sus teorías y

propuestas busca una nueva forma de enseñar, la cual sea mejor y objetiva, ya la

enseñanza que ha estado impartiendo la sociedad, no ha sido buena y en vez de mejorar

 al alumno se empeora de forma superficial y espiritual, ya que el aprendizaje que les es

impartido, no lo aprenden, ni lo adquieren como parte de su vida diaria, solo lo

memorizan y lo olvida como si nunca lo hubiese visto.

Bibliografía citada por el autor:

-Bringuier, J, C. (1977).conversacionesconpiaget.Barcelona:Gedisa

-Vidal,F.(1994).PiagetbeforePiaget.Cambridge,MA:HarvardUniversityPress
Nombre y apellidos de quien elaboró este Wendy Johana Miranda Tapiero

RAE Lizeth Daniela Larrota Ariza

Leydy Dayana Larrota Ariza

Fecha en que se elaboró este RAE 27 Marzo 2019

Aportes de Piaget y Vygotsky actualmente.

¿Qué enseñanza deja la teoría de Piaget a los maestros?

*Considerar al alumno como un ser individual, único e irrepetible, con sus propias e

intransferibles características personales.

*Que los niños puedan interactuar con el ambienta

*Cada niño dará diferentes explicaciones de la realidad dependiendo del desarrollo cognitivo en

el que se encuentre.

*El desarrollo cognitivo se facilita si se proveen actividades y situaciones que involucren a los

niños.

*Los materiales y las actividades de aprendizaje deben estar apropiados para la edad del niño

teniendo en cuenta su capacidad de operaciones mentales y motrices.

*La filosofía de Vygotsky se aplica cada vez más en especial en establecimientos educativos,

donde sus técnicas sirven para fomentar el crecimiento personal en los alumnos.