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PLANIFICACIÓN DE NIVELACIÓN FORMATIVA

DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Institución Educativa: “MONS.EMILIO LORENZO STEHLE”
Nombre del Docente: MSc. Mayra Cueva
Grado/Curso: 1ero BGU Fecha de entrega: 31 de mayo de 2021 Tiempo: 4 semanas
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan de forma
conjunta fomentando la curiosidad del ser humano por conocer y construir un mundo mejor.
VALORES: : Toma de decisión, cuidado ambiental, responsabilidad, comunicación asertiva, consciencia ambiental
TEMA: Evolución de la cultura escrita
ORIENTACIÓNES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS DESTREZAS CON RECOMENDACIONES
INDICADORES DE
ESENCIALES DE CRITERIOS DE PARA EL PADRE DE
EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE
NIVELACIÓN DESEMPEÑO FAMILIA O TUTOR
DEL HOGAR
Transformaciones de LL.5.1.1. Indagar sobre Reconoce las SEMANA 1 -Manténgase pendiente de
la cultura escrita en las transformaciones y transformaciones de la
las actividades que debe
la era digital las tendencias actuales y cultura escrita en la era REFLEXIÓN
futuras de la evolución digital (usos del lenguaje -Observar en el Power Point desarrollar su representado
en la cultura escrita en escrito, formas de lectura -Conversar sobre la era digital
para asistirlo con su apoyo
la era digital y escritura). (J.3., I.2.) CONCEPTUALIZACIÓN
(Ref.LL.5.1.1.). -Explicación del tema y ayuda.
ACTIVIDADES
-Recuerde que estamos en
1.- Elabora un cuadro comparativo con las
ventajas y desventajas de la generación de una tiempos de emergencia y
nueva era digital.
que la prioridad es la salud,
2.- Consulta acerca de la evolución de la
cultura escrita y elabora un organizador por lo tanto, tratemos de
gráfico.
realizar las actividades en
3.- Argumenta las implicaciones
socioculturales a partir de la transformación de unión familiar y mantener
la escritura en la era digital.
siempre la calma para que
haya la armonía dentro del
hogar.
-Verificar que todas las
actividades desarrolladas
estén archivadas en el
portafolio del estudiante.
La diversidad LL.5.1.1. Indagar sobre Reconoce las SEMANA 2 -Manténgase pendiente de
lingüística está en las transformaciones y transformaciones de la ACTIVIDADES
las actividades que debe
Ecuador. las tendencias actuales y cultura escrita en la era
futuras de la evolución digital (usos del lenguaje Realiza las siguientes actividades en el desarrollar su representado
en la cultura escrita en escrito, formas de lectura cuaderno:
para asistirlo con su apoyo
la era digital y escritura). (J.3., I.2.) • Investiga cómo funciona una escuela bilingüe
(Ref.LL.5.1.1.). en la que se enseña castellano y otra donde se y ayuda.
enseña una lengua ancestral, como el quichua.
-Recuerde que estamos en
• Analiza con tus compañeros y compañeras
las diferencias de esa educación bilingüe con la tiempos de emergencia y
que tú recibes.
que la prioridad es la salud,
• Extrae conclusiones y elabora una lista de
propuestas que podrían mejorar el estado de por lo tanto, tratemos de
diglosia del castellano en relación con las
realizar las actividades en
lenguas ancestrales del Ecuador.
unión familiar y mantener
siempre la calma para que
haya la armonía dentro del
hogar.
-Verificar que todas las
actividades desarrolladas
estén archivadas en el
portafolio del estudiante.
LL.5.3.3. Autorregular Analiza críticamente SEMANA 3 -Verificar que todas las
la comprensión de un desde diversas ACTIVIDADES
actividades desarrolladas
texto mediante la perspectivas (social,  Lluvia de ideas sobre el texto
¿Qué es un resumen? aplicación de estrategias étnica, de género,  En un organizador gráfico del tema estén archivadas en el
cognitivas y cultural), los usos de la  Realiza un resumen portafolio del estudiante.
metacognitivas de lengua. (I.3., S.1.) (Ref.
comprensión. I.LL.5.2.1.)
.LL.5.6.1. Aplica el SEMANA 4
proceso de producción en ACTIVIDADES
Recuerde que estamos en
la escritura de textos con
estructura argumentativa,  Realiza un organizador gráfico tiempos de emergencia y
elabora argumentos (de explicando los siguientes tipos de que la prioridad es la salud,
hecho, definición, argumento: de hecho, definición,
LL.5.4.1. Construir un autoridad, analogía, autoridad, analogía, ejemplificación, por lo tanto, tratemos de
El arte de la texto argumentativo, ejemplificación, experiencia, explicación y deducción. realizar las actividades en
argumentación seleccionando el tema y experiencia, explicación,
formulando la tesis. deducción), aplica las unión familiar y mantener
normas de citación e
siempre la calma para que
identificación de fuentes
con rigor y honestidad haya la armonía dentro del
académica, en diferentes
hogar.
soportes impresos y
digitales. (J.2., I.3.)
AREA DE ESTUDIO: (Lengua y Literatura, Matemáticas, EESS, CCNN) este espacio puede proponerse las DCD de manera interdisciplinar como en los
proyectos propuestos de Planta Central.

Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales/rezago escolar/Necesidad de Refuerzo Académico

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:


Lic. Fernando Garófalo
VICERRECTOR
MSc. Mayra Cueva
DOCENTE MSc. Fernando Vélez
COORDINADOR
PLANIFICACIÓN DE NIVELACIÓN FORMATIVA
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Institución Educativa: “MONS.EMILIO LORENZO STEHLE”
Nombre del Docente: MSc. Mayra Cueva
Grado/Curso: 2do BGU Fecha de entrega: 31 de mayo de 2021 Tiempo: 4 semanas
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales,
para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
VALORES: : Toma de decisión, cuidado ambiental, responsabilidad, comunicación asertiva, consciencia ambiental
TEMA: Evolución de la cultura escrita
ORIENTACIÓNES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS DESTREZAS CON RECOMENDACIONES
INDICADORES DE
ESENCIALES DE CRITERIOS DE PARA EL PADRE DE
EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE
NIVELACIÓN DESEMPEÑO FAMILIA O TUTOR
DEL HOGAR
Era Digital LL.5.1.1. Indagar sobre Reconoce las SEMANA 1 -Manténgase pendiente de
las transformaciones y transformaciones de la
las actividades que debe
las tendencias actuales y cultura escrita en la era REFLEXIÓN
futuras de la evolución digital (usos del lenguaje -Observar en el Power Point desarrollar su representado
en la cultura escrita en escrito, formas de lectura -Conversar sobre la era digital
para asistirlo con su apoyo
la era digital y escritura). (J.3., I.2.) CONCEPTUALIZACIÓN
(Ref.LL.5.1.1.). -¿Desde la creación del internet existe más y ayuda.
ventajas o desventajas?
-Recuerde que estamos en
-¿Por qué? Justifica tu respuesta.
ACTIVIDADES tiempos de emergencia y
1.- Elabora un cuadro comparativo con las
que la prioridad es la salud,
ventajas y desventajas de la generación de una
nueva era digital. por lo tanto, tratemos de
2.- Consulta acerca de la evolución de la
realizar las actividades en
cultura escrita y elabora un organizador
gráfico. unión familiar y mantener
3.- Argumenta las implicaciones
siempre la calma para que
socioculturales a partir de la transformación de
la escritura en la era digital. haya la armonía dentro del
hogar.
-Verificar que todas las
actividades desarrolladas
estén archivadas en el
portafolio del estudiante.
El resumen, su LL.5.4.5. .LL.5.6.1. Aplica el SEMANA 2 -Manténgase pendiente de
conformación y Producir textos proceso de producción en CONCEPTUALIZACIÓN
las actividades que debe
estructura. mediante el uso de la escritura
diferentes soportes De textos con estructura •Responde las siguientes preguntas y expresa desarrollar su representado
impresos argumentativa, tus opiniones a través de un audio.
para asistirlo con su apoyo
y digitales. Elabora argumentos • ¿Qué es un resumen?,
(de hecho, definición, • ¿De qué se puede realizar resúmenes?, y ayuda.
autoridad, analogía, • ¿Para qué se utilizan los resúmenes?
-Recuerde que estamos en
ejemplificación, •Conceptualizar y definir lo que es un resumen
experiencia, a través del siguiente enlace. tiempos de emergencia y
explicación, https://concepto.de/resumen-2/
que la prioridad es la salud,
deducción), •Establecer características del resumen.
aplica las normas de •-Leer diferentes tipos de textos por lo tanto, tratemos de
citación e identificación ACTIVIDADES.
realizar las actividades en
de fuentes con •-Analiza el siguiente resumen y responde.
rigor y honestidad unión familiar y mantener
académica, en diferentes
siempre la calma para que
soportes impresos y
digitales. (J.2.,I.3.) haya la armonía dentro del
hogar.
-Verificar que todas las
•Responder lo siguiente. actividades desarrolladas
•¿Cuál es el tema del resumen?
estén archivadas en el
•¿Te parecen convincentes los argumentos que portafolio del estudiante.
contiene?
•¿Qué dirías al autor si quisieras contradecir su
argumento?
• Escoger uno de los temas que anotaste en la
actividad anterior y escribe el primer borrador
de tu resumen.
•Leer nuevamente el borrador que escribiste y
contesta lo siguiente.
•Publicar, en tu espacio de redes sociales tu
trabajo.

La entrevista. LL.5.2.3. LL.5.3.3. Persuade SEMANA 3 -Manténgase pendiente de


Estructura. Utilizar los diferentes mediante la CONCEPTUALIZACIÓN
las actividades que debe
formatos y registros de argumentación y contra
la comunicación argumentación con  ¿Para Qué es la entrevista?, desarrollar su representado
oral para persuadir dominio de las estructuras  ¿A quién va dirigida la entrevista?, para asistirlo con su apoyo
mediante la lingüísticas,  ¿Qué objetivo tiene la entrevista?,
argumentación y seleccionando  ¿Para qué se utilizan la entrevista? y ayuda.
contraargumentación, críticamente los recursos ACTIVIDADES -Recuerde que estamos en
con dominio de las del discurso oral y Establecer características de la entrevista, a
estructuras lingüísticas. evaluando su impacto en través del siguiente enlace. tiempos de emergencia y
la audiencia, en diferentes https://concepto.de/entrevista/ que la prioridad es la salud,
formatos y registros.  Clasificar los tipos de entrevista.
(I.3., S.4.) Realizar la entrevista (no debe durar más de por lo tanto, tratemos de
diez minutos), a la persona que más admiras en realizar las actividades en
tu hogar.
 Al final de la entrevista expresen los unión familiar y mantener
entrevistadores cuál fue la impresión siempre la calma para que
que les dejó.
haya la armonía dentro del
 Pedir algún familiar intercambiar los
papeles y vuelvan a realizar la hogar.
entrevista hasta que todos los
miembros de la familia hayan hecho -Verificar que todas las
de candidatos.
actividades desarrolladas
estén archivadas en el
portafolio del estudiante.
La Bibliografía, LL.5.4.3. I.LL.5.6.2. Expresa su SEMANA 4 -Manténgase pendiente de
estructura y uso Aplicar las normas de postura u opinión sobre CONCEPTUALIZACIÓN
las actividades que debe
citación e identificación diferentes
de fuentes con rigor temas de la cotidianidad y • Analiza y responde las siguientes desarrollar su representado
y honestidad académica. académicos con preguntas:
para asistirlo con su apoyo
coherencia y cohesión, • ¿Sabes que es una norma APA??
mediante la selección de • ¿Para qué se usan?? y ayuda.
un vocabulario preciso y • ¿Dónde las puedes aplicar??
el uso de diferentes tipos
de párrafos para expresar ACTIVIDADES -Recuerde que estamos en
matices y producir • Visita el siguiente enlace para conocer
tiempos de emergencia y
determinados que son las normas APA
efectos en los lectores, en • https://normasapa.com/formato-apa- que la prioridad es la salud,
diferentes soportes presentacion-trabajos-escritos/
por lo tanto, tratemos de
impresos y digitales. (I.3., • Describir y establecer el enfoque de las
I.4.) normas APA. realizar las actividades en
unión familiar y mantener
• Leer a cerca de las referencias,
bibliografía, plagio y paráfrasis en las normas siempre la calma para que
APA.
haya la armonía dentro del
• https://normasapa.net/citas-y-parafrasis/
• Inferir la información que entendiste hogar.
dirigiéndote a tus compañeros usando la
plataforma virtual.
• Conceptualiza la definición de
bibliografía.
• https://definicion.de/bibliografia/
• Diseñar un resumen del covid_19, no
olvides usar las bibliografías.
AREA DE ESTUDIO: (Lengua y Literatura, Matemáticas, EESS, CCNN) este espacio puede proponerse las DCD de manera interdisciplinar como en los
proyectos propuestos de Planta Central.
LOOR AVILA JEIMMY JAMILETH
NEE asociado a la discapacidad intelectual – Grado 3.
Se cambia contenidos, OCD objetivos generales, evaluación del currículo presente.
Se aplica currículo de 2do grado sociales
TANDAZO CHIPANTIZA JOSUE ISRAEL
NEE asociado a la discapacidad
Distrofia muscular degenerativa – Grado 2
Situaciones cotidianas de comunicación oral, actividades mediante videos
Discapacidad intelectual grado 3
Uso de imágenes para tener una mejor comprensión
- Experiencias desde casa
- Brindar apoyo constante.
- Tener reglas claras
- Actividades con la familia

Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales/rezago escolar/Necesidad de Refuerzo Académico

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic. Fernando Garófalo


VICERRECTOR
MSc. Mayra Cueva
DOCENTE MSc. Fernando Vélez
COORDINADOR

PLANIFICACIÓN DE NIVELACIÓN FORMATIVA


DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Institución Educativa: “MONS.EMILIO LORENZO STEHLE”
Nombre del Docente: MSc. Mayra Cueva
Grado/Curso: 3ero BGU Fecha de entrega: 31 de mayo de 2021 Tiempo: 4 semanas
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de
composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
VALORES: : Toma de decisión, cuidado ambiental, responsabilidad, comunicación asertiva, consciencia ambiental
TEMA:
ORIENTACIÓNES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS DESTREZAS CON RECOMENDACIONES
INDICADORES DE
ESENCIALES DE CRITERIOS DE PARA EL PADRE DE
EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE
NIVELACIÓN DESEMPEÑO FAMILIA O TUTOR
DEL HOGAR
El texto y sus LL.5.4.5. Producir I.LL.5.6.1. Aplica el SEMANA 1 -Manténgase pendiente de
características textos mediante el uso proceso de producción en
las actividades que debe
de diferentes soportes la escritura de textos con ACTIVIDADES
impresos estructura argumentativa, ¿Qué entiendes por lectura? desarrollar su representado
y digitales. elabora argumentos (de • ¿Consideras que es importante leer?
para asistirlo con su apoyo
hecho, definición, • Ingresa al siguiente link para conocer
autoridad, los textos y sus características. y ayuda.
analogía, ejemplificación, https://www.youtube.com/watch?
-Recuerde que estamos en
experiencia, v=HTkxBR8qmEY
explicación, • Comprender el significado global del tiempos de emergencia y
deducción), mensaje.
que la prioridad es la salud,
aplica las normas de • Entender las ideas principales y mencionarlas
citación e identificación a través de un audio. por lo tanto, tratemos de
de fuentes con rigor y • Aprecia el contenido explícito del texto
realizar las actividades en
honestidad académica, en • Retener la información sobre el texto y sus
diferentes soportes características unión familiar y mantener
impresos y digitales.
siempre la calma para que
(J.2.,I.3.)
haya la armonía dentro del
hogar.
-Verificar que todas las
actividades desarrolladas
estén archivadas en el
portafolio del estudiante.
SEMANA 2 -Manténgase pendiente de
las actividades que debe
•Analiza, responde y da tu opinión sobre las
siguientes preguntas. desarrollar su representado
I.LL.5.4.1. Identifica • ¿Qué entiendes por subrayado?
para asistirlo con su apoyo
contradicciones, • ¿Dónde puedes usar el subrayado?
ambigüedades y falacias, • Observa la siguiente imagen e y ayuda.
al valorar el contenido identifica cual es la forma correcta de
-Recuerde que estamos en
explícito de un texto; subrayar.
elabora argumentos • Explica tus opiniones. tiempos de emergencia y
LL.5.3.3. Autorregular • Recrear cuentos ecuatorianos leídos y
propios, los contrasta con que la prioridad es la salud,
la comprensión de un subrayados debidamente
fuentes adicionales para
texto mediante la https://www.youtube.com/watch? por lo tanto, tratemos de
valorar el contenido
EL SUBRAYADO aplicación de v=twpVCQcs7W0
implícito y aplica realizar las actividades en
estrategias cognitivas y • Reflexionar y comentar con tus
estrategias cognitivas y
metacognitivas de familiares qué aprendiste del subrayado unión familiar y mantener
metacognitivas
comprensión • Identificar la importancia del
De comprensión; recoge, siempre la calma para que
compara y organiza la subrayado.
información, mediante haya la armonía dentro del
el uso de esquemas y hogar.
estrategias
personales (J.2.,I.4.) -Verificar que todas las
actividades desarrolladas
estén archivadas en el
portafolio del estudiante.
SEMANA 3 -Manténgase pendiente de
ACTIVIDADES
las actividades que debe
 Leer la información
https://www.youtube.com/watch? desarrollar su representado
. .LL.5.6.1. Aplica el v=sNSO0MZZCQI para asistirlo con su apoyo
proceso de producción en  Interpretar la lectura y comparte tus
la escritura de textos con respuestas a través de un audio. y ayuda.
estructura argumentativa,  Según lo leído contesta: -Recuerde que estamos en
elabora argumentos (de  ¿Qué es un resumen?
hecho, definición,  ¿Sabes cómo realizar un resumen? tiempos de emergencia y
autoridad,  Observar las ilustraciones y comparar que la prioridad es la salud,
LL.5.4.2.
analogía, ejemplificación, los pasos para realizar un resumen.
Defender una tesis por lo tanto, tratemos de
experiencia,  Investigar los tipos de resumen
EL RESUMEN mediante la formulación
explicación,  Anotar las principales características. realizar las actividades en
de diferentes tipos de
deducción),  Realizar una breve descripción sobre
argumento. unión familiar y mantener
aplica las normas de el tema.
citación e identificación siempre la calma para que
de fuentes con rigor y
honestidad académica, en haya la armonía dentro del
diferentes soportes hogar.
impresos y digitales.
(J.2.,I.3.) -Verificar que todas las
actividades desarrolladas
estén archivadas en el
portafolio del estudiante.
La Bibliografía, LL.5.4.3. I.LL.5.6.2. Expresa su SEMANA 4 -Manténgase pendiente de
estructura y uso Aplicar las normas de postura u opinión sobre CONCEPTUALIZACIÓN
las actividades que debe
citación e identificación diferentes
de fuentes con rigor temas de la cotidianidad y • Analiza y responde las siguientes desarrollar su representado
y honestidad académica. académicos con preguntas:
para asistirlo con su apoyo
coherencia y cohesión, • ¿Sabes que es una norma APA??
mediante la selección de • ¿Para qué se usan?? y ayuda.
• ¿Dónde las puedes aplicar??
-Recuerde que estamos en
ACTIVIDADES
• Visita el siguiente enlace para conocer tiempos de emergencia y
que son las normas APA
que la prioridad es la salud,
• https://normasapa.com/formato-apa-
presentacion-trabajos-escritos/ por lo tanto, tratemos de
un vocabulario preciso y
• Describir y establecer el enfoque de las
el uso de diferentes tipos realizar las actividades en
normas APA.
de párrafos para expresar
unión familiar y mantener
matices y producir
• Leer a cerca de las referencias,
determinados siempre la calma para que
bibliografía, plagio y paráfrasis en las normas
efectos en los lectores, en
APA. haya la armonía dentro del
diferentes soportes
• https://normasapa.net/citas-y-parafrasis/
impresos y digitales. (I.3., hogar.
• Inferir la información que entendiste
I.4.)
dirigiéndote a tus compañeros usando la
plataforma virtual.
• Conceptualiza la definición de
bibliografía.
• https://definicion.de/bibliografia/
• Diseñar un resumen del covid_19, no
olvides usar las bibliografías.
AREA DE ESTUDIO: (Lengua y Literatura, Matemáticas, EESS, CCNN) este espacio puede proponerse las DCD de manera interdisciplinar como en los
proyectos propuestos de Planta Central.

Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales/rezago escolar/Necesidad de Refuerzo Académico

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic. Fernando Garófalo


VICERRECTOR
MSc. Mayra Cueva MSc. Fernando Vélez
DOCENTE COORDINADOR

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