NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Jessica Andrea Aguirre Gómez
CÓDIGO: 514509 FECHA DE ELABORACIÓN: 24/10/2019 PROGRAMA AL QUE PERTENECE EL ESTUDIANTE: Licenciatura en Pedagogía Infantil CEAD: Dosquebradas Diagnóstico Tratamiento Evaluación y y detección acompañamient de un o. problema de aprendizaje
Profesional Depravación Alimentación, Asesoramiento y
/ cultural: generalmente pautas a la Especialist niños con por vía oral familia. El a que mala profesional de Tratamiento atiende nutrición, se referencia del niño de la causa problemas duermen en acompaña a las de clase, les A veces, familias aprendizaj duele por lo alimentación ofreciéndoles e general la por sonda o pautas y cabeza, por vía herramientas niños que intravenosa encaminadas a la presentan mejora de las Para la condiciones dificultades del desnutrición de vida poco niño y del clima grave dolores saludables: familiar, así como de cabeza, hacinamient ayuda en la toma algunas veces o, falta de de decisiones medicamentos higiene, relacionadas con duermen la escolarización poco, niños (cambios de que escuela, trabajan, promoción de niños con curso…). poco sueño. Observa Poner en marcha los El maestro dificultad protocolos debe replantear para correspondientes pa su programación Docentes mantener la ra que sean los docente y efectuar atención : el servicios de las adaptaciones niños es orientación quienes necesarias. desatento, evalúen al niño y No obstante, distraído, se tomen la decisión resulta igualmente mueve correcta. importante hacer El maestro debe ser entender a sus quien finalmente se compañeros la ponga en contacto problemática que con los familiares presenta este del niño para niño, haciéndoles alertarles y cómplices y comunicarles la solicitándoles su sospecha de una colaboración para forma adecuada. ayudarle. Elegir un sistema de ayuda entre pares, seleccionando un compañero con el que tenga afinidad y que a su vez esté especialmente sensibilizado con las dificultades de su compañero, facilita la intervención. El docente puede enseñar a ese estudiante ciertas pautas de actuación para poner en marcha cuando observe determinada respuesta por parte de este niño que impida un correcto proceso de aprendizaje: por ejemplo, un leve toque en el brazo ante distracciones o movimientos excesivos.
Bibliografía
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