EL APRENDIZAJE VIRTUAL

(Guía de unidad de aprendizaje No 4)

Alba Lucía Aguirre Franco

Programa Ciencia de la Información y la Documentación,

Bibliotecología y Archivística
 Guía de Unidad N°4

El Aprendizaje Virtual

1. PRESENTACIÓN

Con el estudio de las tres primeras unidades temáticas, se han adquirido una
serie de conocimientos acerca del programa Ciencia de la Información y la
Documentación, Bibliotecología y Archivística y la Universidad del Quindío; de las
herramientas y actividades con las que cuenta la plataforma LMS Moodle y del
modelo pedagógico del Programa por medio del cual se llevan a cabo los procesos
formativos. Sin embargo, se está iniciando un camino que dura nueve semestres y
medio, y en el cual se hace necesario adquirir y tener a la mano aquellas
herramientas o ayuda Mnemotécnicas que permiten aprovechar al máximo los
contenidos estudiados en los distintos espacios académicos del plan de estudios
propuesto.

Es así como, desde el conocimiento de diferentes organizadores gráficos;

técnicas de estudio grupales e individuales; tips para estudiar en línea y las fichas
de estudio, se busca cerrar un ciclo de formación que, desde el Programa y a través
del espacio académico de Metodología y Estrategias del Aprendizaje Virtual, se
brinda para que este camino de la formación mediada por la vitalidad sea más fácil
de recorrer. Por ello se espera que los conocimientos adquiridos en esta última
unidad de aprendizaje sean aplicados de ahora en adelante no solo desde el
quehacer académico, sino profesional.

2
 Guía de Unidad N°4

2. JUSTIFICACIÓN

A lo largo del estudio de este espacio académico, siempre se han tenido

como referentes la Filosofía Moodle1 y los lineamientos de la Estrategia Virtual en
la Universidad del Quindío2, y que para esta oportunidad el Principio 5 “La formación
en AVA, debe potenciar los saberes y las competencias de los estudiantes,
preferiblemente a través de las pedagogías interactivas”( Estrategia Virtual, 2009:
p. 51), se encuentra estrechamente relacionado con la formación de los estudiantes
potenciando sus saberes. De allí que los temas propuestos complementan este
espacio académico, ofreciendo a los estudiantes estrategias metodológicas que
faciliten los procesos formativos ya sea de manera autónoma o colaborativa.

Y es que adquirir habilidades que permitan optimizar el estudio, es

fundamental para el logro de los objetivos de formación. Sin embargo, cada
estudiante tiene una forma diferente de aprender, por ello, se ofrecen varias
alternativas según estilos de aprendizaje y tips que son importantes y muy generales
desde la formación virtual.

3. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Con el anterior contexto y tomando en cuenta las temáticas a estudiar en

esta última unidad de aprendizaje, se plantea la siguiente pregunta
problematizadora.

1
El diseño y el desarrollo de Moodle se basan en una determinada filosofía del aprendizaje, una forma de pensar que a menudo se
denomina "pedagogía construccionista social". Constructivismo, Construccionismo, Constructivismo Social, Conectados y
Separados.

2
Universidad el Quindío (2009). Estrategia virtual: Una alternativa para los procesos de enseñanza aprendizaje Vicerrectoría
Académica. Unidad de Virtualización Centro de Publicaciones. Armenia: Universidad del Quindío.

3
 Guía de Unidad N°4

¿De qué manera el adquirir destrezas, habilidades de estudio y

conocimientos de manera asertiva y efectiva, permite el logro de los objetivos
de formación por parte de los estudiantes del Programa Ciencia de la
Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística?

4. OBJETIVO GENERAL

Asumir con compromiso ético y responsabilidad el proceso de aprendizaje,

que facilite una formación integral, a través de la construcción colectiva de
conocimientos con docente y compañeros mediante la aplicación de diferentes
técnicas de estudio individuales y grupales.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar las características de los organizadores gráficos; las técnicas de

estudio grupal e individual y las fichas de estudio, para garantizar un
aprendizaje más efectivo.
• Reconocer los tips para el estudio en línea, que posibilita llevar a cabo
estrategias de formación, en torno a la formación en Ciencia de la Información.
• Ejemplificar las diferentes estrategias de estudio, mediante ejercicio práctico a
través de un foro de interacción grupal.
• Valorar las distintas estrategias de aprendizaje presentadas, con el fin de ser
adoptadas y adaptadas en los hábitos de estudio.

6. CONTENIDOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

En el siguiente esquema se presenta una visión general de los temas a tratar

en esta unidad de aprendizaje, temas que se amplían en plataforma en el recurso
libro: Contenidos de Unidad 4.

4
 Guía de Unidad N°4

Individuales
Técnicas de
estudio
Grupales

Mapas

Esquemas
CONTENIDOS
Organizadores
Diagramas
gráficos

Fichas de estudio Lineas de tiempo

Tips para estudiar

Línea de tiempo
en línea

7. METODOLOGÍA

Con el fin de dar cumplimiento a los objetivos de formación propuestos para esta
unidad de aprendizaje y en concordancia con lo manifestado en el sílabo, numeral
7. Metodología, se proporcionan los siguientes referentes conceptuales y
pedagógicos:

Pedagógicos:
Continuando con la dinámica propuesta en las unidades anteriores, el primer
acercamiento con los contenidos propuestos se hace a través de una actividad de
aprendizajes previos, en la cual se hace a través de la respuesta de unas preguntas.
A su vez, se propone una actividad formativa en la cual se debe ampliar la búsqueda
de las temáticas propuestas y por último se proponen dos actividades formativas,
una de índole individual y otra de construcción grupal.

5
 Guía de Unidad N°4

Desde la asincronía el docente hace un acompañamiento permanente a través del

foro de aclaración de dudas e inquietudes que se ha dispuesto para la unidad y por
la mensajería interna de la plataforma.

Conceptuales:
En concordancia con lo manifestado en el punto 6, en esta unidad de aprendizaje
se abordará el estudio de los organizadores gráficos más empelados; las técnicas
de estudio grupales e individuales, las diferentes fichas de estudio y los tips más
recomendados para estudiar en línea, conceptos que se encuentran en un recurso
libro llamado “contenidos de unidad 4”. Lo anterior se refuerza con las consultas
realizadas por los estudiantes de manera más autónoma.

7.1 RECURSOS

o Con el fin de favorecer el desarrollo de las actividades,

se deja disponible un video explicativo con indicaciones
generales. Este recurso ha sido realizado por las docentes
que orientan el espacio académico de Metodología y
Estrategias del Aprendizaje Virtual.

o La comunicación asertiva y amable es fundamental en

todo proceso formativo, por ello se proporcionan en la
pestaña “general” dos documentos: Criterio TIGRE y normas
de la NETIQUETA, en los cuales se explica la manera como
se debe participar en los foros y en la comunicación con su docente y
compañeros.

o Además, se proporcionan algunas herramientas en línea para la elaboración

de los organizadores gráficos que se deben presentar en la actividad 10: Foro
General.
6
 Guía de Unidad N°4

7.2 PROCESO

A lo largo del desarrollo del espacio académico, se ha dejado en evidencia que este
es un proceso personal de estudio; sin embargo, se requiere de un acompañamiento
permanente con su docente y de una comunicación asertiva con los compañeros,
pues en la virtualidad no es recomendable estar solo y en todo proceso formativo
se necesita del otro.

Si bien cada una de las actividades propuestas se encuentran explicadas con más
detalle en la plataforma, en esta guía se proporciona una visión general de las
mismas.

o La actividad tipo foro, promueve el trabajo colaborativo, y discusión

académica alrededor de un tema de interés común para todos.
o En el cuestionario se dará cuenta desde la autonomía, del nivel de
apropiación de la información aprendiza con el estudio de las enseñanzas
propuestas y de los que saberes que se han reforzado.
o Por su parte la actividad tipo glosario, que no es calificable, da cuenta de las
habilidades de búsqueda en internet.

Por consiguiente, para el logro0 de los objetivos de formación se proponen las

siguientes actividades:

Actividad formativa: Glosario. Actividad individual en la que se solicita aportar

con otras técnicas de estudio grupales e individuales diferentes a las
propuestas en la unidad de aprendizaje.

Actividad sumativa 9: Cuestionario. Actividad individual en la cual debe dar

respuesta a 10 preguntas relacionadas con los temas de la unidad de
aprendizaje. Se encuentran preguntas de falso y verdadero, opción múltiple,

7
 Guía de Unidad N°4

emparejamiento, llenar espacios y arrastrar sobre imagen. Cuenta con 50

minutos y tiene un (1) solo intento para resolver el cuestionario.

Para un óptimo resultado en el cuestionario se recomienda:

o Tener a mano estos apuntes para poder dar respuesta a las

preguntas.
o Evitar distracciones. Busque un sitio tranquilo para resolver el
cuestionario. Esto ayuda para optimizar el tiempo que tiene para
resolver las preguntas.
o Revisar su conectividad a internet.
o Verificar que tenga suficiente batería, en caso de que la conexión sea desde un
portátil.
o No dejar para presentar el cuestionario para último momento, ya que este tiene
un tiempo de cierre.
o Aplicar las técnicas de estudio que se abordaron en la unidad.

Actividad Sumativa 10: Foro general. En este foro se pondrán en práctica los
aprendizajes adquiridos sobre los organizadores gráficos, además de la
creatividad a la hora de presentar la actividad. Debido a las características del
foro, se proponen dos momentos: un primer aporte individual y luego la
interacción grupal, en plataforma se encuentran las fechas para cada uno de
estos momentos. En plataforma se encuentra con más detalle la
descripción de la actividad, aquí es una presentación muy global:

Aporte Individual: Hacer una primera entrada al foro mediante el desarrollo de un

organizador gráfico con un tema que esté relacionado con lo que más le apasiona, por
ejemplo, el deporte, la lectura, la música. Si es algo que le llame la atención facilitará
aún más su elaboración. Debe justificar la elección del organizador.

Interacción grupal: Hacer una segunda entrada al foro, seleccione el aporte

de dos (2) de sus compañeros y comente sobre lo que más le llamó la atención del
aporte de sus compañeros. Puede ser el tema, el diseño, la presentación, etc. Tenga
en cuenta las normas de la netiqueta y criterio TIGRE de participación en los foros.
Recuerde dirigirse a su compañero por el nombre y opinar siempre con respeto.

8
 Guía de Unidad N°4

7.3 TÉCNICAS DE ESTUDIO RECOMENDADAS PARA ESTA UNIDAD

TEMÁTICA:

El estudio de esta unidad de aprendizaje deja en evidencia algunas técnicas

grupales e individuales y organizadores gráficos, temas que son muy efectivos a la
hora de apropiarse de la información y enfrentar el cuestionario. No obstante, a nivel
general se proporcionan más que técnicas, unas recomendaciones que permitirán
abordar esta unidad de manera más efectiva.

o Realizar las actividades dentro de las fechas establecidas. Para ello organice
su tiempo y tenga a mano el crono.

o Para participar en el glosario se recomienda hacer consultas en internet o en

alguna unidad de información a la que pueda acceder fácilmente.

o Tener en cuenta tanto el criterio tigre y las normas de netiqueta para

participar en foros y comunicación con su docente y compañeros. Estos
documentos se pueden consultar en la pestaña general en la carpeta de
documentos y recursos de apoyo.

o Es recomendable ingresar a la plataforma como mínimo dos horas diarias

para enterarse de las actividades y demás información relacionada con el
desarrollo de la unidad.

o Diseñar un horario de trabajo propio y tratar de cumplirlo. Esto ayudará a

ajustar los tiempos para repasar y presentar las actividades dentro del
cronograma propuesto.

9
 Guía de Unidad N°4

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Con el fin de dar cumplimiento a los objetivos de aprendizaje propuestos en

el los numerales 4 y 5, se proponen las siguientes fechas, durante las cuales estarán
disponibles las actividades:

Interactividades / interacciones Fechas de apertura y cierre

Actividad sumativa 9: Apertura: junio 14 a partir de las 8:00 horas

Cuestionario Cierre: junio 29 hasta las 23:00 horas

Actividad Sumativa 10: 1er. Momento: Aporte

Foro general individual Junio 14 al 29
hasta las 23:00
2do. Momento: Interacción horas
grupal

9. EVALUACIÓN

La comprobación de los saberes adquiridos se hará teniendo en cuenta:

• Cuestionario: esta actividad se califica automáticamente; por consiguiente,

la nota es el resultado de las respuestas dada en el mismo.

• Foro general:
1. La participación en los dos momentos: aporte individual y la interacción con
dos de sus compañeros. Tener muy en cuenta las fechas proporcionadas en
el ítem 8.
2. Criterios como orden, ortografía, pertinencia de los aportes y la adecuada
aplicación del criterio TIGRE de participación en los foros y las normas de la
netiqueta. Saludar y despedirse.
3. Recuerde que en los foros NO se escriben apellidos.
4. Creatividad y presentación del organizador gráfico seleccionado.
5. Justificar la elección del organizador gráfico.
10
 Guía de Unidad N°4

En la siguiente tabla se dan a conocer los porcentajes de las actividades propuestas:

Interactividades / interacciones % Individual Fechas de apertura y cierre

Actividad 9: Cuestionario Junio 14

15%
a
Junio 29
Actividad 10: Foro general 10%

% de la unidad de aprendizaje: 25 % dentro de la nota definitiva del espacio

académico.

10. LECTURAS RECOMENDADAS

Las lecturas que se presentan a continuación, posibilitan el cumplimiento de los

objetivos propuestos para esta unidad de aprendizaje, además de ser los insumos
para el desarrollo de las distintas actividades propuestas:

Pestaña “general” del espacio académico: Documentos y recursos de apoyo

• Criterio TIGRE: en este documento se encuentran unas orientaciones

relacionadas con la forma como se debe participar en los foros. Se tienen en
cuenta aspectos como el título; la manera de lograr una adecuada ilación en
la conversación; la forma de generar discusión; redacción del texto con los
aportes y la calidad en la participación.

• Normas de NETIQUETA: son aquellas normas de urbanidad que se deben

aplicar y tener en cuenta cuando se participa en red. Se encuentran
indicaciones de participación en los foros con compañeros y docente y la
mensajería interna con su docente.

11
 Guía de Unidad N°4

• Normas APA: a partir de la página 18 se encuentran las indicaciones para

citar la información obtenida de internet. Favor tenerlo en cuenta para la
presentación de la actividad formativa.

Pestaña “Unidad 4”: Documentos y recursos de apoyo

• Recurso libro con los contenidos de unidad 4. Este recurso se puede imprimir.
Para ello, una vez se ingrese al recurso, en la pestaña de “administración” se
encuentran las opciones de imprimir el libro completo o un capítulo en
particular. Se recomienda tenerlo a la mano para presentar la actividad del
cuestionario.
• Se deja disponible un recurso tipo página, en el cual se sugieren algunas
páginas para incorporar imágenes gratis en la presentación de algunos
organizadores gráficos y que son insumo para la actividad sumativa 10_foro.

11. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS Y WEB

Enríquez, M., Fajardo, M., y GARZÓN, F. (2015). Una revisión general a los
hábitos y técnicas de estudio en el ámbito universitario. Psicogente, 18(33)
,166-187. ISSN: 0124-0137.
Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=4975/497551992015
Muñoz, J., Ontoria, A., y Molina, A. (2011). El mapa mental, un organizador gráfico
como estrategia didáctica para la construcción del conocimiento. Magis.
Revista Internacional de Investigación en Educación, 3(6),343-361. ISSN:
2027-1174.
Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=2810/281021734006

12
 Guía de Unidad N°4

Nieto, R. (2012). Educación Virtual o Virtualidad de la Educación. Revista Historia

de la Educación Latinoamericana, 14(19),137-150. ISSN: 0122-7238.
Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=869/86926976007
Universidad del Quindío (2009). Estrategia virtual: Una alternativa para los procesos
de enseñanza aprendizaje Vicerrectoría Académica. Unidad de Virtualización
Centro de Publicaciones. Armenia: Universidad del Quindío.
Consultar en carpeta de recursos de la unidad

13
Programa Ciencia de la Información y la Documentación,
Bibliotecología y Archivística

Tel: (57) 6 735 9300 Ext 339

Carrera 15 Calle 12 Norte
Armenia, Quindío – Colombia
alaguirre@uniquindio.edu.co