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EXPERIENCIA N°3

ASUMIMOS ACCIONES PARA PRESERVAR LA SALUD Y EL AMBIENTE

COMPETENCIA:
 Resuelve problemas de cantidad
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

CAPACIDADES:
 Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

PROPÓSITO:

 Expresamos cantidades muy grandes y muy pequeñas mediante un lenguaje numérico,


empleando el sistema de numeración decimal y la notación científica para comprender los
daños a la salud y el ambiente que causan la basura y la contaminación sonora.
 Establecemos relaciones sobre la contaminación del río San Lucas (basura), empleando
conocimientos matemáticos que incluyen operaciones numéricas con números racionales.
 Plantea acciones para disminuir la generación de basura en su familia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Expresa su comprensión de la utilidad de representar cantidades muy grandes o muy


pequeñas en notación exponencial y científica; en situaciones del cuidado de la salud y el
ambiente como la acumulación de basura dentro de nuestra comunidad y las consecuencias
de la contaminación sonora.
 Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y procedimientos diversos para realizar
operaciones con cantidades expresadas en notación científica según se adecuen las
condiciones de la situación planteada.
 Compara expresiones numéricas que representen un número racional.
 Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y estimación de recursos y
procedimientos diversos para realizar operaciones con números racionales.
 Plantea afirmaciones sobre las relaciones de cantidad de acumulación de basura dentro de
la comunidad y las familias que la conforman, proponiendo nuevas estrategias para
minimizar dichas cantidades.
INTRODUCCIÓN
La contaminación de los ríos, del aire y de los suelos no son las únicas que generan efectos
perjudiciales para los seres vivos que habitan el planeta Tierra. La contaminación acústica o
por ruidos es uno de los factores ambientales que provoca más problemas de salud.
Imagínate que estás detenido en la calle y escuchas a un conductor de bus tocar la bocina, una
ambulancia deseando abrirse camino hacia el hospital, un grupo de obreros taladrando en la
acera y un conductor muy impaciente tocando el claxon. Posiblemente el ruido te causaría
dolores de cabeza. Las ciudades son el epicentro de la contaminación por ruidos, que, aunque
no podamos verla, es muy perjudicial para los seres humanos Si los seres humanos nos vemos
afectados por este tipo de contaminación, entonces los animales de la misma manera se ven
perjudicados. Según estudios, la contaminación acústica produce un gran impacto ambiental y
efectos adversos en la vida salvaje, ya que afecta los patrones de reproducción, a lactancia
materna y puede contribuir a la extinción de algunas especies.

El intervalo de frecuencias audibles está entre 16 Hz y 20000 Hz aproximadamente.


El oído humano puede acomodarse a intervalos de presiones e intensidades sonoras
bastante grandes: entre 2x10-5 y 20 N/m2 para la amplitud de la presión y desde 10 -12 hasta
1 w/m2 para la intensidad. El sonido se vuelve dañino a partir de los 75 dB y doloroso
alrededor de los 120 dB. El daño que el ruido puede producir en el oído depende
básicamente del nivel de ruido y del tiempo de exposición

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
1. Si la bocina de un auto emite sonido con una frecuencia de 475,1 Hertz y en la avenida
Andrés Zevallos frente al Centro Comercial Real plaza hay 183 autos y todos tocan su claxon
(bocina) ¿Cuál será la frecuencia del sonido que emiten todos los autos? Expresa el
resultado en notación científica. (2 p)

2. Magna va al mercado y 7 de los vendedores ambulantes prenden sus parlantes para


promocionar su fruta y la intensidad del sonido es de 115 decibeles en cada parlante, al
mismo tiempo tocan claxon 9 autos y producen cada uno un sonido de 1,25 x 10 2 decibeles
y una jauría de 15 perros ladran, cada perro produce un sonido de 70 decibeles. ¿Cuál es la
intensidad del sonido que soporta los oídos de Magna? Indica el resultado en notación
científica. (3 p)

3. La fuerza aérea está realizando prácticas en el aeropuerto de la ciudad de Cajamarca, y uno


de sus aviones rompió la barrera del sonido, esto causó muchos estragos en la ciudad
como la ruptura de vidrios en las casas aledañas al aeropuerto, causando dolor en los oídos
de las personas, angustia en los niños y alboroto en los animales.

a) ¿Cuál es el rango audible del ser humano?


b) Indica en notación científica la velocidad del sonido.
c) ¿Cuál fue la velocidad del avión para haber roto la barrera del sonido? Expresa en notación
científica. (3 p)

4. Se convoca una brigada de voluntarios para recoger la basura a lo largo del río San Lucas, se
tiene 3 grupos de 12 integrantes cada uno. Se realizará la limpieza de 8 Km del río, Los grupos
de trabajo serán nombrados como grupo “A”,”B”, “C”. El total de basura recolectada es de
1, 8 toneladas. El grupo “A”, recogió 4/7 del total de basura, el grupo “B” 5/8, de lo que
queda y el grupo “C” el restante de basura. ¿Cuántos kilogramos de basura recogió cada

grupo? (3p)

5.- El camión recolector de basura, por ciertos desperfectos va al


taller y el mecánico tiene un juego de llaves para tuercas con
medidas que van desde ½ pulgadas hasta 1 ½ pulgada. Además, las
llaves van variando de medida 1/16 de pulgada cada vez.
- ¿Cuántas llaves tiene el mecánico en total?
1
- ¿Para ajustar cierta tuerca, la llave de 1 de pulgada es
4
1
demasiado grande y la de 1 de pulgada es demasiado chica.
8
¿Qué tamaño de llave se necesita? (4 p)

6. En esta época de falta de trabajo, una familia con cuatro


integrantes, han decidido vender botellas plásticas recicladas por lo
que salen a recolectar botellas. Cada uno trae las siguientes
cantidades: Juan 87 botellas, María la tercera parte de las botellas
que trae Juan, Luis las 2/4 partes de Juan y María juntos y Pedro el
doble de botellas que María.
a) Indica ¿Qué cantidad de botellas recogieron?
b) Si 7 botellas hacen un kg, ¿Cuántos kg tienen en el total de
botellas recicladas?
c) Por cada Kg de botellas les pagan un sol con 35 céntimos.
¿Cuánto dinero recibirán por el total de botellas? (3 p)

7. Plantea 3 acciones para disminuir la generación de basura en tu familia. (2 p)

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