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ESCUELA XXXXXXXXXX

USAER NO.
C.C.T 05
SITUACION FINAL DE ALUMNOS EN ATENCION
C.E. 2020-2021
SITUACION FINAL
Durante el presente ciclo escolar en general y de acuerdo a las actividades que se
enviaron por WhatsApp de escuela y de grupo creado por la especialista de la
USAER XX mediante un plan de intervención como asesoría y orientación para el
trabajo en casa, en el cual se compartieron actividades, videos, cuentos y links,
enfocadas al área socioemocional, entrenamientos sencillos de gimnasia cerebral y
actividades donde realizaran ejercicios que ayudaran a desarrollar sus habilidades
cognitivas como la atención, el razonamiento y la memoria, pensando no fueran una
carga para los alumnos y los padres de familia, ante el escenario que enfrentamos
por la pandemia de covid.19.
Aun así habiendo enviado trabajos para realizar desde casa, los padres de familia
se enfocaron más en las actividades pedagógicas enviadas por maestra(o) de grupo
regular y maestra de apoyo dejando de lado las actividades del área de psicología,
quiero pensar que al no ser una materia que NO califica, no le dieron mucha
importancia, ni los maestros regulares ni los padres de familia de dicha escuela y
no se cuenta con evidencias de trabajo de alguna actividad.
El área de psicología recibió escaso apoyo de los maestros regulares que mostraron
poco interés en compartir las actividades en sus grupos con los que mantenían
comunicación y donde esos mismos al cuestionarles si llegaron a implementar
alguna actividad no hubo respuesta positiva de su parte. En consejo técnico de abril
se habló sobre que los maestros de grupo regular implementaran estrategias y
actividades para trabajar las emociones, empatía y resiliencia, con frecuencia de
una vez por semana, misma en la que integre un cuadernillo para trabajar el cual
envié a la maestra de pedagogía con la finalidad de compartir con los maestros de
grupo de la escuela, ya que e tenido experiencias negativas al compartir material
pues siento que no le dan importancia y creí que de esa manera podría hacer mas
impacto.
Cabe hacer mención que de los 7 alumnos que se encuentran en RA de psicología
no hubo respuesta por parte de los padres de familia para la realización de
actividades, teniendo comunicación con dos madres de familia ya que durante la
pandemia el padre de una alumna falleció, y la otra madre de familia me informaba
el por qué no participaba en las actividades, por lo que se concluye el ciclo escolar
de la siguiente manera.

PS. XXX XXXX XXXXX


PSICOLOGA USAER
ESCUELA XXXXXXXXXX

USAER NO.
C.C.T 05
SITUACION FINAL DE ALUMNOS EN ATENCION
C.E. 2020-2021
Grupo 2 “A”
NOMBRE SITUACION INICIAL SITUACION FINAL
XXX XXXXX XXXXX Se puede rescatar que el  NO PARTICIPO EN
alumno nace con esta NINGUNA
discapacidad misma que se ACTIVIDAD
descubre a edad temprana (5  NO ENTREGO
meses) retina desprendida TRABAJOS
recibiendo atención desde la  LA MADRE DE
edad de 2 años en escuela de FAMILIA NO
invidentes. CONTESTO LOS
En la aplicación de la prueba MENSAJES, NI
WISC-RM mexicano 4 (solo la LLAMADAS PARA
escala verbal) y al revisar el PONERSE DE
menor se encuentra con un CI ACUERDO EN LAS
de 57 ubicándose en un nivel ACTIVIDADES.
de Discapacidad Intelectual  NO HAY DATOS.
con retraso en su nivel Continuara en atención
evolutivo. psicológica el próximo ciclo
Al finalizar el ciclo escolar escolar 2021-2022 en
pasado se pudo tener poca modalidad mixta (aula de
comunicación y participo en recursos y aula regular)
alguna actividad esperando centrándonos en minimizar las
continúe el compromiso este barreras para el aprendizaje y
ciclo escolar que comienza, el la participación, siempre y
menor realiza actividades de cuando sea de manera
acuerdo a sus posibilidades, presencial, sino se continuara
utiliza material que se tiene en trabajando en grupos de
casa, la madre de familia WhatsApp, hasta nuevo aviso.
proporciona el ambiente
adecuado para cumplir con los
trabajos.

PS. XXX XXXX XXXXX


PSICOLOGA USAER
ESCUELA XXXXXXXXXX

USAER NO.
C.C.T 05
SITUACION FINAL DE ALUMNOS EN ATENCION
C.E. 2020-2021
4 “A”
NOMBRE SITUACION INICIAL SITUACION FINAL
El menor presenta un CI de
XXX XXXX XX 60-80 ubicándolo en un
nivel de capacidad mental BAJA (CAMBIO DE
Limítrofe presentando ESCUELA)
indicadores emocionales
como inseguridad y
dificultad para relacionase e
integrarse, también muestra
inmadurez perceptual y
motriz mostrando dificultad
para mantener la atención,
decodificación y
reproducción.
Se espera que este ciclo
escolar la familia se
comprometa a trabajar
desde casa y cumplir con
las actividades que se
llevaran a cabo, ya que el
menor tiene posibilidades
de acceder a la situación
académica.

PS. XXX XXXX XXXXX


PSICOLOGA USAER
ESCUELA XXXXXXXXXX

USAER NO.
C.C.T 05
SITUACION FINAL DE ALUMNOS EN ATENCION
C.E. 2020-2021
Grupo 4“B”
NOMBRE SITUACION INICIAL SITUACION FINAL
XXXX XXXX XXXX La menor presenta un CI de  NO PARTICIPO EN
80-110 encontrándose en un NINGUNA
nivel Normal Bajo a normal con ACTIVIDAD
una inmadurez en su nivel  NO ENTREGO
evolutivo, presenta una edad TRABAJOS
equivalente de 6 6/12  LA MADRE DE
existiendo una discrepancia de FAMILIA CONTESTO
1 año 3/12 meses entre su ALGUNOS
edad mental y su edad MENSAJES, Y
cronológica. Poca LLAMADAS PARA
participación, lenta en su PONERSE DE
trabajo, se observa ansiedad, ACUERDO EN LAS
conducta retraída y timidez. Se ACTIVIDADES.
trabajara dentro del área de  EXISTE DATO EN
psicología la esfera cognitiva y BITACORA.
emocional.
Se espera que este ciclo Aun así la menor
escolar se comprometan a
continuara en atención por
trabajar desde casa, tuvieron
nula participación al finalizar el
parte del área de psicología
CE pasado, la menor es el próximo ciclo escolar
alumna de rezago por lo que 2021-2022.
amerita el trabajo tanto del
área cognitiva como emocional
para lograr una estabilidad
emocional.

PS. XXX XXXX XXXXX


PSICOLOGA USAER

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