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MDL 607

Desafío Semana 3
ENTREGABLE
Identificación del estudiante
Nombre
Profesión
Institución en que se desempeña
Ciudad – País
Correo electrónico
Teléfono

DETERMINACIÓN DEL PUNTO DE EQUILIBRIO DE UN ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

1) Determinar el punto de equilibrio operacional, es decir, la cantidad de estudiantes a partir de la


cual la entidad educativa comienza a percibir utilidades, a) en términos de cantidad de estudiantes, b) en
unidades monetarias, es decir, en ingresos de operación (en $), y c) en términos de ocupación de la
capacidad instalada, sabiendo que el establecimiento puede atender a un máximo de 1.500 estudiantes.

Presentar los cálculos de la siguiente manera: (Formato entregable)


Concepto Fórmula de cálculo Fórmula de cálculo (con Resultado (valor y
solicitado cifras) redacción pertinente)

Punto de
equilibrio en
cantidad de
estudiantes
matriculados.

Punto de
equilibrio en
unidades
O bien :
monetarias
(ingresos de
operación en $).

% de utilización de Cantidad de estudiantes en


la capacidad el punto de equilibrio /
instalada. capacidad máxima
disponible del
establecimiento.

2) ¿Qué sucede en términos de utilidad o pérdida si la cantidad de estudiantes fuera a) inferior en un


10% a la determinada como de equilibrio y b) superior en 10% a la calculada como de equilibrio?
Utilizar un formato como el siguiente:
Concepto solicitado Fórmula de cálculo Fórmula de cálculo Resultado (valor y
(con cifras) redacción pertinente)

Punto de equilibrio
en cantidad de
estudiantes, si ésta
es inferior en 10% a
la de equilibrio.

Punto de equilibrio
en cantidad de
estudiantes, si ésta
es superior en 10% a
la de equilibrio.

Preparar un Estado de Resultados como el que sigue, para cada una de las respuestas a las
interrogantes anteriores:

 Estado de Resultados en el punto de equilibrio:

Conceptos Importe ($) %


Ingresos de la operación 100,0
Menos: costos variables totales

Margen de contribución
Menos: Costos fijos totales

Utilidad (o pérdida)

Describir el Estado de Resultados anterior.

 Estado de Resultados con una cantidad de estudiantes inferior en 10% a la del punto de equilibrio:
Conceptos Importe ($) %
Ingresos de la operación 100,0

Menos: costos variables totales

Margen de contribución

Menos: Costos fijos totales

Utilidad (o pérdida)

Describir el Estado de Resultados anterior.

 Estado de Resultados con una cantidad de estudiantes superior en 10% a la del punto de
equilibrio:

Conceptos Importe ($) %


Ingresos de la operación 100,0

Menos: costos variables totales

Margen de contribución

Menos: Costos fijos totales

Utilidad (o pérdida)

Describir el Estado de Resultados anterior.

Para describir y comentar estos estados de resultados y redactar su contenido, tengan presente que se
interpretan de la siguiente manera: si a los Ingresos de la Operación se le restan los Costos Variables, se
obtiene el Margen de Contribución, el que está disponible para cubrir los Costos Fijos Totales y generar
utilidades o, eventualmente, de no alcanzar para absorberlos, generar pérdidas.
3) Determinar la cantidad de estudiantes necesaria para que el establecimiento escolar alcance un
beneficio, descontado el impuesto a la renta, de $50.000.000, suponiendo una tasa impositiva del
20%. Se recuerda que en el caso de entidades educacionales chilenas no aplica el impuesto a la
renta por beneficios obtenidos como resultado de las actividades propias del giro, pero sí por los
conseguidos por operaciones ajenas a ellas.

Utilizar un formato como el siguiente:

Concepto solicitado Fórmula de cálculo Datos utilizados Resultado (valor


y redacción
pertinente)

Punto de equilibrio
para obtener una
utilidad neta de
$50.000.000.

Estado de Resultados con una cantidad de estudiantes que permite obtener una utilidad neta de
$50.000.000:

Conceptos Importe ($) %


Ingresos de la operación 100,0

Menos: costos variables totales

Margen de contribución

Menos: Costos fijos totales

Utilidad bruta

Menos impuesto a la renta (20%),


aprox.
Utilidad neta

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