ASIGNATURA:

ASIGNATURA:
INTRODUCCION AL DERECHO

LINCENCIADO:
GUSTAVO ADOLFO CASTRO REYES

ALUMNA:
MERCY LOANY RAMOS VAQUEDANO – 320600003

ASIGNACION:
"ENSAYO SOBRE OTROS DERECHOS EXISTENTES TANTO A NIVEL
NACIONAL COMO A NIVEL INTERNACIONAL"

CURSO/SECCION:
SECCIÓN 3-2021-1

LUGAR Y FECHA:
TOCOA- COLON SABADO: 27/03/2021

Mercy Ramos
 INTRODUCCION
Haciéndose a manera de ensayo, el presente escrito tiene como
finalidad, la aclaración de contener Información sobre que otros derecho existen
a nivel universal de orden público e interés nacional con el objetivo de enfatizar
las ideas principales de artículos que indican que la educación es obligatoria y
abierta para todo tipo de persona, con distintas edades y nivel social, en todo el
contenido del ensayo encontrara la relación que tiene la ley como derecho y su
función en el desarrollo de cada individuo.
 "ENSAYO SOBRE OTROS DERECHOS EXISTENTES TANTO A
NIVEL NACIONAL COMO A NIVEL INTERNACIONAL"

Para empezar con el tema en lleno primero tenemos que saber, los derechos
humanos como ideología encauza hacia un ideal al que la mayoría de países al
rededor del mundo se han propuesto proteger. Al concebir al ser humano como
sujeto de derechos, refiere a la garantía de medidas para que las personas
tengan una vida digna.

Los derechos humanos se han convertido en un tema fundamental en la agenda

de cooperación internacional, al considerar la Segunda Guerra Mundial como
acontecimiento que concretó el interés de los países por evitar la repetición de
las atrocidades que se cometieron contra la humanidad, propicio su propagación
no solo a nivel internacional, sino que a nivel nacional los ciudadanos insistirían
a sus respectivos gobiernos su incorporación en sus respectivos marcos
jurídicos.

No obstante, no podemos dejar de concebir desde una postura crítica que tanto
la ideología como los conceptos podrían considerarse de índole hegemónica, La
declaración de la educación como derecho universal fue redactada por
representantes de todos los países y regiones del mundo y abarca todas las
tradiciones jurídicas. Formalmente adoptada por las naciones unidas el 10 de
diciembre de 1948, convirtiéndose así en el documento más universal de los
derechos humanos en existencia, describiendo los treinta derechos
fundamentales que constituyen la base para una sociedad democrática.

El roll de los derechos humanos en la educación, en lo general, fue la base más

fortalecida y la el papel más importante que cualquier otro documento haya
podido ofrecerle como ayuda a la educación, en cuanto a su relación con los
derechos humanos, los derechos a le educación se presentan como los
siguientes:

→ El derecho a la información sobre la salud, nutrición, reproducción y

planificación familiar.
→ El derecho a libertad de pensamiento, conciencia, y religión.
→ Derecho a un estándar de vida adecuado.
→ El derecho a participar en la toma de decisiones y políticas que afectan a
cada una de sus comunidades a un nivel local, nacional e internacional.
→ El derecho humano a la educación confiere a cada mujer, hombre, joven, o
niño el derecho a una educación básica libre y obligatoria, así como todas las
formas disponibles de educación secundaria y superior.

Por otra parte, la base constitucional en el art. 63 de los derechos humanos

(derecho a la educación) plantea lo siguiente: Toda persona tiene derecho a
una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y
oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación
y aspiraciones. En consecuencia, podemos explicar lo anteriormente pautado en
los siguientes pasos:

→ La educación tiene por objetivo la formación integral del ser humano a lo largo
de toda su vida y debe orientarse hacia el desarrollo de su potencial creativo
y de sus valores éticos. Busca el acceso al conocimiento a la ciencia, a la
técnica y los demás bienes y valores de la cultura.
→ La familia es responsable de la educación de sus integrantes y tiene derecho
a escoger el tipo de educación de sus hijos menores.
→ El estado velara por la gratitud y la calidad de la educación general, el
cumplimiento de sus fines y la formación moral, intelectual y física del
educando. Tiene la obligación de ofertar el número de horas lectivas que
aseguren el logro de los objetivos educacionales.
→ El estado reconoce el ejercicio de la carrera docente como fundamental para
el pleno desarrollo de la educación y de la nación dominicana y, por
consiguiente, es su obligación propender a la profesionalización, a la
estabilidad y dignificación de los y las docentes.

Sin embargo, si nos concentramos en los movimientos de Latinoamérica están

basados en su contexto, ajenos al cientificismo de la teoría critica eurocéntrica.
Es una cosmovisión no occidental que obliga a un trabajo intercultural para poder
ser entendida y valorada.

Como protección de los seres humanos, no obstante, podríamos considerar que

dicho conocimiento sirve como una nueva forma de dominación por parte de los
países europeos. Una forma de determinar que, así como se llevó a cabo el
colonialismo, enfrentamos una nueva

Aunque no debemos dejar de lado que el antecedente de los derechos humanos

es la lucha de aquellas personas que consideraron el ejercicio injusto

Sin embargo, a diferencia de la experiencia europea en algunos países de

América Latina se gestó, durante los años cincuenta y sesenta, un periodo en el
que a través de golpes de estado y en detrimento de la democracia se
instauraron dictaduras militares. Durante dicha época se realizaron diversas
violaciones a los derechos humanos como: detenciones arbitrarias, tortura, tratos
crueles e inhumanos y desapariciones forzadas, todas de manera sistemática.

Fue en los años setenta y principios de los ochenta que se inició en varios países
la transición a la democracia, centrándose la atención en fijar las reglas para
elegir a los titulares de los órganos de poder y en la ampliación del catálogo de
los derechos humanos. Las independencias significaron el fin del colonialismo y
por eso el anticapitalismo es el único objetivo político legítimo de la política
progresista.

Los conceptos (sustantivos) hegemónicos no son, en el plano pragmático, una

propiedad inalienable del pensamiento convencional o liberal. Una de las
dimensiones del contexto actual del continente es precisamente la capacidad
que los movimientos sociales han mostrado para usar de modo contra
hegemónico y para fines contrahegemónicos instrumentos o conceptos
hegemónicos.

Las luchas sociales están orientadas a resemantizar viejos conceptos y, al

mismo tiempo, a introducir nuevos conceptos que no tienen precedentes en la
teoría crítica euro centrista.

Resultado de la experiencia atroz latinoamericana ante la demanda social por

conocer la verdad y reparar la dignidad de las víctimas directas e indirectas se
gestó el término de justicia transicional. Su antecedente inmediato son las
medidas de justicia de restauración que surgieron después de la Segunda
Guerra Mundial para resarcir a las víctimas de lesa humanidad y lograr la
rendición de cuentas, el fundamento es que el perpetrador se hiciera responsable
de las consecuencias de sus actos y reparara el daño hecho a las víctimas.

En los últimos treinta años las luchas más avanzadas fueron protagonizadas por
grupos sociales (indígenas, campesinos, mujeres, afrodescendientes,
piqueteros, desempleados) cuya presencia en la historia no fue prevista por la
teoría crítica euro centrista. Sin embargo, muchas veces nos encontramos nos
encontramos con prácticas políticas que se reconocen como emancipadoras,
pero que no estaban previstas por las grandes tradiciones teóricas de la
izquierda eurocéntrica o que incluso las contradicen.
 CONCLUSION
En conclusión, se puede decir que la educación aprendí que en los derechos
humanos se percibe de forma creciente como un mecanismo esencial para
promover el desarrollo humano de manera sostenible, adentrando así la
conformación de una sociedad en la que promueve la tolerancia, la libertad y el
respeto a los derechos humanos.
Aunque se quisiera el derecho internacional no puede ser equitativo en virtud de
que no todos los sujetos del derecho internacional cuentan con las mismas
condiciones generales que permitan la aplicación de las normas internacionales
de forma igualitaria.
 BIBLIOGRAFIA
→ Libros de texto (Introducción al estudio del derecho Eduardo García
Máynez México, editorial Porrúa S.A)
→ https://www.ohchr.org/documents/publications/coretreatiessp.pdf
→ https://es.scribd.com/document/420655985/Ensayo