Preguntas IEJ UT. 1-2

PREGUNTAS IEJ UT.
?¿Quién escribió la obra “El niño y la vida familiar en al antiguo régimen”, clave en el
descubrimiento de la infancia?
a. LLoyd deMause.
b. Eglantyne Jebb.
c. Philip Ariés.
d. Mary Ellen Wilson.
Pregunta 2
El hecho de participar desde temprano en las tareas y trabajos de la casa y de participar de una
manera más directa de la vida comunitaria, es propio de la infancia…
a. Burguesa.
b. Proletaria.
c. De toda la infancia en general.
d. Campesina.
Pregunta 3
Se entiende por niño o niña todo ser humano menor ¿de qué edad?
a. 6 años.
b. 16 años.
c. 18 años.
d. 3 años.
Pregunta 4
¿Quién escribió la obra “Historia de la infancia”?
a. LLoyd deMause.
b. Philip Ariés.
c. Eglantyne Jebb.
d. Mary Ellen Wilson.
Pregunta 5
¿Desde qué monte eran despeñados los recién nacidos si no los juzgaban útiles en Esparta?
a. Everest.
b. Taigeto.
c. Atenas.
d. Teide.
Pregunta 6
¿A qué dios sacrificaban los mexicas a los niños y niñas para se produjeran lluvias beneficiosas
para las cosechas?
a. Ba’al-Hamon.
b. Molk.
c. Tlaloc.
d. Tofet.
Pregunta 7
¿Qué ciudad pretende conquistar en el año 1212 la llamada Cruzada de los niños?
a. Moscú.
b. Alejandría.
c. Marsella.
d. Jerusalén.
Pregunta 8
En París, durante la época de la Revolución Francesa, ¿cuál era la práctica de crianza más
habitual de los niños y niñas?
a. Criarlos en casa por amas de cría.
b. Enviarlos a hospicios.
c. Enviarlos al campo con amas de cría.
d. Criarlos sus propias madres.
Pregunta 9
ara que los bebés permanecieran calmados y durmieran sin molestar a las personas que los
cuidaban, ¿qué solía dárseles de beber?
a. Opiáceos y licores.
b. Tisanas.
c. Manzanilla o leche.
d. Bebidas calientes.
Pregunta 10
¿De qué material estaban hechos los primeros biberones de los que hay constancia?
a. De piel de cabra.
b. De barro cocido.
c. De vidrio.
d. De mimbre.
Pregunta 11
¿Cuándo comenzó a desaparecer en Europa la práctica del enfajamiento?

a. En el siglo XX.
b. En el siglo XV.
c. En el siglo XVIII.
d. En la época romana.
Pregunta 12
¿Qué emperador prohibió la castración de menores para utilizarlos en burdeles de Roma?
a. Julio César.
b. Herodes.
c. Calígula.
d. Domiciano.
Pregunta 13
¿Quién redactó la Declaración de Ginebra?
a. Philip Ariés.
b. Mary Ellen Wilson.
c. Eglantyne Jebb.
d. LLoyd deMause.
Pregunta 14
¿En qué año se funda la organización Save the Children?
a. 1919.
b. 2009.
c. 1979.
d. 1999.
Pregunta 15
¿Qué año fue declarado por las Naciones Unidas como el año internacional de la infancia?
a. 1919.
b. 1979.
c. 2009.
d. 1999.
Pregunta 16
¿En qué año se aprueba la Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos de la
infancia?
a. 1919.
b. 2009.
c. 1989.
d. 1999.
Pregunta 17
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura es conocida

por las siglas…
a. ONU.
b. OMS.
c. UNICEF.
d. UNESCO.
Pregunta 18
El Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia es conocido por
las siglas...
a. ONU.
b. OMS.
c. UNICEF.
d. UNESCO.
Pregunta 19
¿Qué organismo publica anualmente la Estadística Básica de Medidas de Protección a la

infancia?
a. El Observatorio de la Infancia.
b. UNESCO.
c. UNICEF.
d. El Ministerio de Sanidad.
Pregunta 20
¿La Constitución Española protege los derechos de la infancia?
a. No, pero están protegidos por la legislación internacional.
b. Si, especialmente en su artículo 39.
c. No, pero están protegidos por la legislación autonómica.
d. Si, con todos los artículos de la misma.
Pregunta 21
¿Qué ley estatal defiende los derechos de la infancia?
a. La Constitución Española.
b. La Convención sobre los derechos de la infancia.
c. La Ley Orgánica de Protección Jurídica del Menor.
d. Ninguna, es la legislación autonómica.
Pregunta 22
¿Qué ley estatal regula los centros de atención a menores?
a. La Ley Orgánica de responsabilidad penal de los menores.
b. La Ley Orgánica de protección a las víctimas de malos tratos.
c. La Ley Orgánica de Protección Jurídica del Menor.
d. Ninguna, cada comunidad autónoma regula sus centros.
Pregunta 23
¿Cuándo se crean los primeros centros de menores?
a. En 1794.
b. En 1933.
c. En el siglo IV.
d. En 1978.
Pregunta 24
En los centros de día es habitual que tengan una ratio…
a. De 8 a 10 menores por educador o educadora.
b. De10 a 12 menores por educador o educadora.
c. De12 a 14 menores por educador o educadora.
d. De14 a 16 menores por educador o educadora.
Pregunta 25
¿Qué edades tienen los menores que participan en los Programas de preparación para la
emancipación?
a. Mayores de 12 años.
b. Mayores de 14 años.
c. Mayores de 20 años.
d. Mayores de 3 años.
Pregunta 26
¿Qué edades tienen los menores que participan en los Programas de atención a la primera
infancia?
a. Menores de 12 años.
b. Menores de 6 años.
c. De 0 a 3 años.
d. Menores de 14 años.
Pregunta 27
¿Qué titulaciones suele poseer el equipo técnico que trabaja en las casas de primera acogida?
a. Una persona técnica superior en educación infantil y otra en integración social.
b. Una persona técnica superior en integración social y otra técnica en atención sociosanitaria.
c. Una persona licenciada en pedagogía y otra técnica superior en educación infantil.
d. Una persona licenciada en psicología y otra diplomada en trabajo social.
Pregunta 28
¿A cuántas personas como máximo puede atender una residencia de menores?
a. Entre 8 y 10.
b. Entre 100 y 150.
c. No hay un número fijo, varía en función del tipo de residencia y de la comunidad autónoma.
d. 20 personas como máximo.
Pregunta 29
¿A cuántos menores atiende, aproximadamente, cada unidad de convivencia de un centro con

hogares?
a. 10.
b. 20.
c. 4.
d. 30.
Pregunta 30
Si vemos que en un local de juegos hay menores habitualmente durante el horario escolar,…
a. Deberemos comunicárselo a las familias de los menores.
b. Deberemos ponerlo en conocimiento de las autoridades públicas competentes.
c. Deberemos avisar al centro escolar más próximo para que tome medidas.
d. No es necesario tomar ninguna medida.
PREGUNTAS IEJ UT. 2
Pregunta 1
?Una unidad familiar se caracteriza por:
a. La existencia de vínculos afectivos entre sus miembros.
b. La existencia de uno o varios adultos con capacidad de ofrecer cuidados.
c. La existencia de uno o varios adultos con capacidad de ofrecer afecto.
d. Todas las anteriores son correctas.
Pregunta 2
Una familia extensa está formada por:
a. Una madre y un padre.
b. Una madre, un padre y los hijos de ambos.
c. Una madre y sus hijos.
d. Una madre, un padre, los hijos de ambos, parientes y otros grupos nucleares.
Pregunta 3
La familia que se ha formado a partir de otros tipos de familia, se denomina:
a. Familia reconstruida.
b. Familia adoptiva.
c. Familia de acogida.
d. Familia nueva.
Pregunta 4
Un ejemplo de necesidad biofisiológica es:
a. Necesidad de explorar física y socialmente el entorno.
b. Necesidad de tener actividad física.
c. Necesidad de sentirse querido y aceptado incondicionalmente.
d. Necesidad de estimulación.
Pregunta 5
Un ejemplo de necesidad cognitiva es:
d. Necesidad de estar protegido ante accidentes.
Pregunta 6
Un ejemplo de necesidad afectiva es:
d. Necesidad de escolarización.
Pregunta 7
Las familias que tienen niveles altos de control y exigencias, en las que las normas son
impuestas, que tienden a utilizar el castigo o la amenaza para eliminar las conductas que no
admiten, que tienen niveles bajos en afecto y comunicación y que tienen poco en cuenta los
intereses o las necesidades de los hijos, se denominan:
a. Familias con disciplina permisiva.
b. Familias con disciplina negligente.
c. Familias con disciplina autoritaria.
d. Familias con disciplina inductiva.
Pregunta 8
Las familias que tienen niveles bajos de control y exigencias, niveles altos de afecto y
comunicación y en las que se anteponen los intereses y deseos del niño a cualquier otra cosa,
se denominan:
Pregunta 9
Las familias que tienen niveles bajos en exigencias y control, arbitrariedad en las normas,
niveles bajos de afecto y comunicación y poca sensibilidad a las necesidades del niño, incluso
en las cuestiones básicas, se denominan:
Pregunta 10
Las familias que tienen niveles altos de control y exigencias, niveles altos de afecto y
comunicación y tienen en cuenta los intereses o las necesidades de los hijos, se denominan:
Pregunta 11
Los programas de intervención que pretenden apoyar a las familias en general dando a
conocer los recursos que existen (campañas de información, preparación maternal, apoyo en
diferentes situaciones, escuelas de padres, actividades socioculturales para padres e hijos…) se
encuadran dentro de las:
a. Intervenciones de servicios alternativos.
b. Intervenciones semiestructuradas.
c. Intervenciones preventivas.
d. Intervenciones educativas y asistenciales.
Pregunta 12
Los programas dirigidos a familias que tienen necesidades especiales que se pueden resolver
mediante apoyos o ayudas concretas (ayudas a familias monoparentales, programas de
mediación familiar, atención a familias con niños disfuncionales en el desarrollo, familias en
situación de pobreza…) se encuadran dentro de las:
Pregunta 13
Los programas dirigidos a familias que se hallan en situaciones de crisis se encuadran dentro
de las:
Pregunta 14
Al conjunto de derechos y obligaciones que la ley reconoce al padre y a la madre sobre las
personas y bienes de sus hijos e hijas mientras estos son menores de edad o están
incapacitados, se denomina:
a. Función familiar.
b. Patria potestad.
c. Tutela.
d. Tutoría.
Pregunta 15
La institución jurídica que tiene por objeto la guarda de la persona y sus bienes, o solamente
de los bienes o de la persona, de los menores de edad o de las personas declaradas como
incapacitadas, se denomina:
a. Función familiar.
b. Patria potestad.
c. Tutela.
d. Tutoría.
Pregunta 16
El tipo de acogimiento familiar que tiene carácter transitorio, a la espera de la reinserción en la
propia familia, o de cualquier otra medida mas estable que se tenga previsto tomar se
denomina:
a. Acogimiento familiar simple
b. Acogimiento familiar complejo.
c. Acogimiento familiar permanente.
d. Acogimiento familiar preadoptivo.
Pregunta 17
El tipo de acogimiento familiar en el que la familia acogedora tiene atribuida, tras el informe
de los servicios de atención al menor y por decisión judicial, la tutela de la persona menor se
denomina:
a. Acogimiento familiar simple
d. Acogimiento familiar preadoptivo.
Pregunta 18
El tipo de acogimiento familiar que se produce cuando se cumplen los requisitos previos para
la adopción, tanto por parte del menor como de la familia de acogida, y se puede iniciar el
procedimiento de adopción de la persona menor; se denomina:
a. Acogimiento familiar simple.
d. Acogimiento familiar preadoptivo. .
Pregunta 19
La figura jurídica por la que un menor pasa a tener una familia distinta a la biológica y que
produce una situación irrevocable, que lleva aparejadas las mismas obligaciones y derechos
que los de una familia biológica, se denomina:
a. Guarda.
b. Acogimiento.
c. Adopción. .
d. Tutela.
Pregunta 20
La acción, omisión o trato negligente, no accidental, que prive al niño de sus derechos y su
bienestar, que amenace y/o interfiera su ordenado desarrollo físico, psíquico y social, cuyos
autores pueden ser personas, instituciones o la propia sociedad se denomina:
a. Abuso de poder.
b. Negligencia parental.
c. Maltrato.
d. Negligencia social.
Pregunta 21
La acción no accidental de los padres o responsables del cuidado del niño que provoque, o
pueda provocar, daño físico o enfermedad se denomina:
a. Maltrato emocional.
b. Abuso sexual.
c. Maltrato físico.
d. Maltrato institucional.
Pregunta 22
Si se producen lo siguiente: Presencia del niño en situaciones frecuentes de violencia
doméstica, impedir que se relacione con sus iguales, insultarlo o rechazarlo, podaríamos hablar
de:
b. Abuso sexual.
Pregunta 23
Cualquier legislación, procedimiento, actuación u omisión procedente de los poderes públicos,

o derivada de la actuación individual de un profesional que comporte abuso, negligencia,
detrimento de la salud, de la seguridad, del estado emocional, del bienestar físico, de la
correcta maduración o que viole los derechos básicos del niño podría considerarse como:
b. Abuso sexual.
Pregunta 24
La utilización que un adulto hace de un menor de 18 años para satisfacer sus deseos sexuales
desde una posición de poder o autoridad sobre él, se denomina:
b. Abuso sexual.
Pregunta 25
Señala de qué tipo de indicador de maltrato se trata: Cuando un menor presenta magulladuras
o moratones en rostro, cuello, labios o boca, moratones con formas extrañas y explicaciones
extrañas y poco convincentes respecto a la lesión
a. Indicador físico.
b. Indicador académico.
c. Indicador comportamental de los padres.
d. Indicador comportamental.
Pregunta 26
Señala de qué tipo de indicador de maltrato se trata: Cuando un menor parece tener miedo a
sus padres o cuidadores, no quiere volver a casa, cuenta que sus padres le pegan, rehúye
hablar de su familia y ejerce responsabilidades parentales con hermanos pequeños.
Pregunta 27
Señala de qué tipo de indicador de maltrato se trata: Cuando un menor se niega a colaborar en
las actividades de grupo, boicotea las actividades, no muestra interés por ninguna actividad,
muestra una pérdida de la capacidad de concentración, no hace los deberes, existe absentismo
escolar, existen cambios bruscos en el rendimiento escolar, se cansa haciendo las tareas
escolares.
Pregunta 28
Señala de qué tipo de indicador de maltrato se trata: Cuando un menor acude al colegio sin
desayunar, cuenta no haber hecho alguna de las comidas del día anterior, come con apetito
desmesurado, lleva una ropa inadecuada al tiempo, va constantemente sucio a clase, presenta
olores desagradables, piojos y parásitos o parece cansado y se duerme en clase
Pregunta 29
Señala de qué tipo de indicador de maltrato se trata: Cuando los padres de un menor
manifiestan su convicción de lo apropiado del uso de métodos punitivos, tienen una imagen
negativa del niño, crean o manifiestan expectativas exageradas hacia su hijo/a, son muy
exigentes con el menor, tienden a culpabilizarlo o despreciarlo y evitan acudir a citas escolares.
Pregunta 30
Señala de qué tipo de indicador de maltrato se trata: Cuando un menor manifiesta angustia
ante el hecho de cambiarse de ropa delante de otras personas, manifiesta conocimientos y/o
conductas sexuales inadecuadas para su edad., utiliza expresiones sexuales inapropiadas para
su edad, tiene comportamientos sexuales inusuales con otros niños, con juguetes y consigo
mismo y conductas de seducción con adultos del sexo opuesto.
PREGUNTAS IEJ UT. 3

¿Cuál de los siguientes es un órgano de dirección de un centro de menores?
a. El jefe o jefa de estudios.
b. El director o directora.
c. El secretario o secretaria.
d. E presidente o presidenta.
Pregunta 2
¿Qué órgano de dirección es el responsable de la gestión económica del centro?
a. El director o directora.
b. La Comisión Educativa.
c. El Consejo de centro.
d. Las personas propietarias.
Pregunta 3
¿Cuál de las siguientes personas no forma parte del Consejo de Centro?
a. El director o directora.
b. Un representante de los menores.
c. El inspector o inspectora de educación.
d. Un representante de los trabajadores y trabajadoras del centro.
Pregunta 4
La programación de las reuniones del equipo educativo de un centro de menores es un
contenido de...
a. El Proyecto Curricular de Centro.
b. El Reglamento de Régimen Interior.
c. El Proyecto Educativo de Centro.
d. La Programación Anual.
Pregunta 5
¿Cuál de las siguientes personas no forma parte del Consejo de Centro?
a. El subdirector o subdirectora, si lo hubiese.
b. Un representante del personal de servicios.
c. El director o directora del centro educativo de la zona.
d. Una representación de la administración competente.
Pregunta 6
¿Cuál de las siguientes funciones no es competencia de la Comisión Educativa?
a. Elaborar el proyecto educativo de centro.
b. Elaborar la programación anual de actividades.
c. Hacer el seguimiento del proceso educativo grupal e individual.
d. Elaborar y evaluar la memoria anual de actividades.
Pregunta 7
¿Cuál de las siguientes funciones no es competencia de la Comisión Educativa?
a. Elaborar el Proyecto Educativo Individualizado.
b. Apoyar al educador o educadora en su trabajo con el grupo de menores.
c. Preparación del contexto para la acogida de los menores.
d. Analizar los resultados de la evaluación inicial.
Pregunta 8
¿Cuál es la titulación exigida para trabajar en los centros de menores?
a. Técnico Superior en Educación Infantil.
b. No hay una titulación común para todo el Estado.
c. La que establece la Ley de Protección Jurídica del Menor.
d. Educación o Trabajo Social.
Pregunta 9
¿Cuál de las siguientes funciones no es competencia de un educador o educadora en un centro

de menores?
a. Responsabilizarse de la gestión administrativa del centro.
b. Realizar la evaluación inicial de los menores que ingresan en el centro.
c. Planificar la intervención con los menores ingresados en el centro.
d. Evaluar la intervención realizada con los menores.
Pregunta 10
¿Cuál de los siguientes comportamientos es frecuente que se presente en los menores en los
primeros momentos del ingreso en un centro?
a. Tristeza.
b. Apatía.
c. Lloros y agresividad.
d. Negativa a comer.
Pregunta 11
La mejora del comportamiento de un menor indica su adaptación al centro.
a. Correcto, la mejora en el comportamiento indica su adaptación.
b. Incorrecto, puede presentar ese comportamiento aparente pero mantener su inadaptación.
c. Correcto en el caso de los adolescentes, pero no con los más pequeños.
d. Incorrecto, esa situación es válida sólo en el caso de los niños, pero no de las niñas.
Pregunta 12
Especificar como se hará la acogida de los menores en el centro es un contenido de...
b. La Programación Anual.
c. El Reglamento de Régimen Interior.
d. El Proyecto Educativo de Centro.
Pregunta 13
El primer paso para la elaboración del Proyecto Educativo de un centro de menores es...
a. Convocar reuniones del equipo educativo.
b. Solicitarlo a la administración educativa.

c. Realizar un análisis del contexto.
d. Solicitarlo a la administración responsable de los Servicios Sociales.
Pregunta 14
El Proyecto Educativo de un centro de menores...
a. Es un documento independiente.
b. Es un apartado del Reglamento de Régimen Interior.
c. Es el conjunto de los Proyectos Educativos Individualizados.
d. Es un apartado del Proyecto Curricular.
Pregunta 15
La descripción de las infraestructuras de un centro de menores es un contenido de...
a. El Reglamento de Régimen Interior.
b. El Proyecto Educativo de Centro.
c. La Programación Anual.
d. El Proyecto Curricular de Centro.
Pregunta 16
La definición de los principios que deben regir la intervención educativa de un centro de

menores es un contenido de...
Pregunta 17
El documento en donde quedan recogidas las actividades realizadas durante el año es...
a. La Memoria Anual.
Pregunta 18
¿Cuál de los siguientes documentos es más difícil que encontremos en un centro de menores?
d. El Proyecto Curricular.
Pregunta 19
¿Cuál de los siguientes documentos de seguimiento de un menor se utiliza en todos los centros
de menores?
a. Hoja de recogida de datos del menor en el momento del ingreso.
b. Registro acumulativo de información del menor.
c. Proyecto Educativo Individualizado.
d. Registro de incidentes individuales.
Pregunta 20
¿Cómo se denomina el documento que elabora la persona responsable de la tutoría del menor
cuando está próximo a terminar su estancia en el centro de menores?
a. Informe final.
b. Registro acumulativo de información del menor.
c. Proyecto Educativo Individualizado.
d. Registro de incidentes individuales.

Pregunta 21
En un centro de menores, los menores ingresados no tienen que realizar tareas escolares.
a. Cierto, los centros de menores no son colegios.
b. Falso, tienen que realizarlas como las que realiza cualquier estudiante en su casa.
c. Falso, los centros de menores tienen carácter educativo y social, por lo que también tienen
un currículo educativo.
d. Cierto, sólo las realizan en los centros de reforma.
Pregunta 22
El Proyecto Educativo Individualizado tiene que elaborarse siguiendo las orientaciones

establecidas en...
d. El Proyecto Curricular de Centro.
Pregunta 23
¿Cuál de los siguientes no es un momento especialmente significativo para observar la relación

del menor con su familia?
a. La visita al juzgado de menores.
b. La visita de la familia al menor en el centro.
c. La preparación de las salidas de fin de semana del menor.
d. Las salidas y llegadas de vacaciones del menor.
Pregunta 24
¿Qué aspecto no es significativo para valorar la cooperación de la familia en la atención del

menor?
a. Mostrar interés por recibir información del menor.
b. Aportar información del comportamiento del menor durante la salida.
c. Establecer propuestas de intervención conjuntas.
d. Decirle al hijo o hija que lo quieren mucho.
Pregunta 25
¿En qué área trabajamos la autonomía en los cuidados personales?
a. Área personal.
b. Área familiar.
c. Área escolar.
d. Área social.
Pregunta 26
¿Cuál de los siguientes documentos está dirigido a un solo menor?
a. Proyecto Curricular.
b. Informe final.
c. Manual de procedimientos.
d. Registro de usuarios.
Pregunta 27
¿En qué documento del centro se especifican los pasos a seguir en el ingreso de un menor?
a. Registro de usuarios.
b. Proyecto Curricular.
c. Informe final.
d. Manual de procedimientos.
Pregunta 28
Algunos centros elaboran un documento intermedio entre el Proyecto Educativo del Centro y
el Individual. ¿Cómo se denomina?
a. Proyecto Curricular.
b. Manual de procedimientos.
c. Programación de grupo.
d. Registro acumulativo.
Pregunta 29
¿Cuáles de los siguientes documentos de un centro de menores están elaborados para tener
una duración de 4 ó 5 años?(2 OPCIONES).
Seleccione una o más de una:
a. El reglamento de régimen interior.
b. La programación anual.
c. El proyecto educativo.
d. La memoria anual.
PREGUNTAS IEJ UT. 4
Pregunta 1
Señala cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta.
a. Llegar a acuerdos con las familias es irrelevante para el desarrollo del niño o niña.
b. Llegar a acuerdos con las familias facilita el desarrollo del niño o niña.
c. Llegar a acuerdos con las familias mejora el establecimiento de hábitos.

d. La segunda y la tercera respuestas son correctas.
Pregunta 2
Señala la afirmación más correcta de todas las siguientes:
a. Padres, madres, educadoras y educadores deben compartir todas las creencias relativas a la
educación infantil.
b. Padres, madres, educadoras y educadores deben tener un acuerdo básico sobre qué es lo
fundamental en la educación de los niños y niñas.
c. Padres, madres, educadoras y educadores tienen la obligación de compartir ideas y

creencias, para que exista una coherencia entre ambos sistemas.
d. Padres, madres, educadoras y educadores no tienen por qué compartir ideas o creencias ni
estar de acuerdo en cuestiones educativas.
Pregunta 3
Cuando las familias se limitan a aportar el material solicitado por el centro, podemos hablar
de…
a. Participación básica.
b. Participación media.
c. Participación singular.
d. Participación representativa.
Pregunta 4
Cuando las familias únicamente mantienen contactos esporádicos con el personal TSEI,
hablamos de…
Pregunta 5
Cuando las familias aportan el material solicitado, mantienen contactos con los educadores y
educadoras y colaboran en la realización de alguna actividad puntual como salidas del centro,
fiestas, etc. hablamos de…
Pregunta 6
Cuando las familias son un recurso más con el que cuenta el centro hablamos de…
c. Participación alta.
Pregunta 7
Cuando las familias participan en las AMPAS y en el consejo escolar hablamos de:
Pregunta 8
La información que reciben las familias de los educadores y educadoras se produce a través
de…
a. Las comunicaciones orales y escritas.

b. La comunicación no verbal.
c. La entrada en el aula.
d. Todas las respuestas anteriores son correctas.
Pregunta 9
Las técnicas y los instrumentos para el trabajo con familias tienen una función:
a. Informativa.
b. Formativa.
c. Participativa.
Pregunta 10
Las entrevistas con las familias sirven para…
a. Conseguir un buen clima de relación.
b. Intercambiar información.
c. Resolver de forma conjunta posibles problemas.
Pregunta 11
Señala cuál es la afirmación totalmente correcta.
a. Las entrevistas con las familias sirven exclusivamente para conseguir un buen clima de
relación.
b. Las entrevistas con las familias sirven exclusivamente para que el educador o educadora dé
información.
c. Las entrevistas con las familias sirven exclusivamente para que el educador o educadora
obtenga información.
d. Ninguna de las respuestas anteriores es totalmente correcta.
Pregunta 12
Una entrevista estructurada se caracteriza por…
a. Tener establecidos los objetivos, los contenidos y la forma en que se realizarán las
preguntas.
b. Tener establecidos los objetivos, los contenidos y hacer preguntas al hilo de la

conversación.
c. Realizarse cumplimentando un cuestionario.
d. La primera opción y la tercera son correctas.
Pregunta 13
Una entrevista semiestructurada…
a. Es una combinación del uso de instrumentos estructurados y preguntas abiertas al hilo de la

conversación.
b. No tiene establecidos los contenidos.
c. No tiene establecidos los objetivos.
d. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
Pregunta 14
Una entrevista no estructurada se caracteriza por…
a. Tener establecidos los objetivos, los contenidos y la forma en que se realizarán las
preguntas.
b. Tener establecidos los objetivos, los contenidos y hacerse preguntas al hilo de la

conversación.
c. Realizarse cumplimentando un cuestionario.
d. Las respuestas primera y tercera son correctas.
Pregunta 15
Una entrevista no estructurada…

a. Tiene establecidos los objetivos, los contenidos y la forma en que se realizarán las
preguntas.
b. No tiene establecidos ni los objetivos ni los contenidos.
c. Se realiza cumplimentando un cuestionario.
Pregunta 16
Cuando en un cuestionario las preguntas son muy concretas y se señalan diferentes opciones
de respuesta, hablamos de un cuestionario…
a. Abierto.
b. Cerrado.
c. Estructurado.
d. Semiestructurado.
Pregunta 17
El instrumento que sirve para comunicar información concreta en relación a un niño o niña,
constatar el momento de desarrollo en el que se encuentra y poder avanzar a partir de los
logros conseguidos es…
a. El diario de la clase.
b. El panel informativo.
c. El informe individual.
d. El registro de observaciones.
Pregunta 18
Las reuniones con las familias…
a. Sirven para dar información de carácter general que atañe a todo el grupo de padres y
madres convocados, sin entrar en casuísticas concretas.
b. Los objetivos que cumplen se formulan cuando la reunión ha terminado.
c. Son la mejor forma de que los padres y madres obtengan información sobre cómo es el
proceso educativo de su hijo o hija.
Pregunta 19
Un instrumento que sirve para realizar anotaciones relevantes acerca de un niño o niña por
parte de educadores, educadoras madres y padres es…
a. La nota informativa.
b. La circular.
c. El informe.
d. La libreta personal.
Pregunta 20
Un instrumento que puede sustituir el contacto informal diario y servir de puente entre la
familia y el centro escolar es…
a. La nota informativa.
b. La circulare.
c. El informe.
d. La libreta personal.
Pregunta 21
Los planes sistemáticos de formación para padres y madres enfocados al desempeño

adecuado y positivo de la paternidad-maternidad, se denominan…
a. Escuelas de padres y madres.
b. Actividades formativas.
c. Actividades puntuales.
d. Escuelas interactivas.
Pregunta 22
Entre las finalidades de las escuelas de padres y madres se encuentran…

a. Proporcionar asesoramiento para mejorar el desarrollo de los propios hijos e hijas.
b. Dar información sobre determinados temas.
c. Propiciar el diálogo entre las personas participantes y el intercambio de las propias

experiencias.
Pregunta 23
Cuando el padre y la madre solicitan ayuda para implantar una conducta nueva en su hijo, el
personal TSEI realiza una función de…
a. Educación familiar.
b. Asesoramiento.
c. Derivación.
d. Información.
Pregunta 24
Cuando el educador o la educadora constata que la niña o el niño tienen dificultades en la

adquisición de una determinada habilidad, informa a las familias de este hecho y solicita la
colaboración, está realizando una función de…
a. Derivación.
b. Asesoramiento.
c. Colaboración.
d. Información.
Pregunta 25
Cuando el padre y la madre plantean un problema que excede las competencias del pesonal
TSEI, éste debe realizar la función de:
a. Derivación.
b. Asesoramiento.
c. Colaboración.
d. Información.
Pregunta 26
La participación en las AMPAS y Consejos Escolares…
a. Es de carácter obligatorio.
b. Está recogida por la ley.
c. Es un deber de las familias.
Pregunta 27
La participación en las AMPAS y Consejos Escolares…
a. Es de carácter voluntario.
b. Está recogida por la ley.
c. Es un derecho de las familias.
Pregunta 28
No imponer a las familias por parte del personal TSEI los propios criterios, como si éstos fueran
los únicos, es una muestra de una actitud…
a. De escucha y respeto.
b. De confianza.
c. De diálogo.
d. De comprensión.
Pregunta 29
Querer favorecer el desarrollo del niño o niña valorando la importancia que tienen los
diferentes roles (padres, madres, educadoras y educadores), es una muestra de una actitud…
a. De escucha y respeto.
b. De confianza.
c. De diálogo.
d. De comprensión.
Pregunta 30
La participación en el funcionamiento de los centros a través de los órganos representativos se

realiza mediante…
a. La asistencia a reuniones generales.
b. El diálogo continuo con el personal TSEI.
c. La colaboración en las actividades.
d. Las AMPAS y Consejos Escolares.
PREGUNTAS IEJ UT. 5
Pregunta 1
¿Cuál de las siguientes definiciones de evaluación es más acertada?
a. El enjuiciamiento de la valía o el mérito de un objeto.
b. El enjuiciamiento ocasional de la valía de un objeto.
c. El enjuiciamiento sistemático de la valía o el mérito de un objeto.
d. El enjuiciamiento del mérito de un objeto.
Pregunta 2
El hecho de que toda evaluación responda a las necesidades de las personas que están
implicadas en la misma es lo que denominamos...
a. Utilidad.
b. Viabilidad.
c. Ética.
d. Precisión.
Pregunta 3
Que las propuestas de evaluación se ajusten a los recursos que se poseen e una característica
que denominamos...
a. Utilidad.
b. Viabilidad.
c. Ética.
d. Precisión.
Pregunta 4
Para que una evaluación sea precisa se deberá tener en cuenta...
a. La identificación de las posibles influencias del contexto sobre el programa.
b. La información recogida debería responder a los intereses de las personas implicadas.
c. La identificación de las personas implicadas en la evaluación para poder dar respuesta a sus
necesidades.
d. Reducir al mínimo las interrupciones y molestias mientras que se obtiene la información

necesaria.
Pregunta 5
Un proceso de evaluación comienza por...
a. Análisis de los datos recogidos.
b. Elaboración de los instrumentos de evaluación.
c. Recogida de la información.
d. Establecimiento de los objetivos.
Pregunta 6
La entrevista que se realiza en las escuelas infantiles cuando se matricula un niño o una niña
en ella, forma parte de la evaluación...
a. Inicial.
b. Con referencia a la norma.
c. Continua.
d. Externa.
Pregunta 7
Cuando en un área se decide “bajar el nivel” porque los resultados son muy malos, ¿qué
modelo de evaluación se está empleando?
a. Con referencia individualizada.
b. Con referencia al criterio.
c. Con referencia a la norma.
d. Procesual.
Pregunta 8
¿Cuál de los siguientes modelos de evaluación no es el que se realiza al mismo tiempo que el
proceso de intervención que se quiere evaluar?
a. Interna.
b. Continua.
c. Procesual.
d. Formativa.
Pregunta 9
¿Qué instrumento de evaluación emplearíamos si quisiéramos poner de manifiesto las

relaciones sociales que tienen lugar dentro de un grupo?
a. Cuestionarios de observación.
b. Entrevistas.
c. Debates.
d. Sociogramas.
Pregunta 10
Cuando un servicio social satisface necesidades exigidas por el entorno decimos que es...
a. Funcional.
b. Eficaz.
c. Eficiente.
d. Ético.
Pregunta 11
Cuando un servicio social alcanza los objetivos que se propone decimos que es...
a. Funcional.
b. Eficaz.
c. Eficiente.
d. Ético.
Pregunta 12
¿Quién tiene la obligación de evaluar el funcionamiento de un centro de menores dependiente

de una Diputación Provincial?
a. El Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
b. La Consejería de Asuntos Sociales de la Comunidad Autónoma correspondiente.
c. El Gobierno Civil de la localidad en la que esté situado el centro de menores.
d. La Diputación Provincial.
Pregunta 13
La evaluación interna de un centro de menores es competencia de...
a. La Comisión Educativa.
b. Los tutores y tutoras.

c. El director o directora del centro.
d. Las organizaciones certificadoras de calidad.
Pregunta 14
¿Cuál de los siguientes instrumentos de evaluación emplea técnicas de observación?
a. Análisis de contenidos.
b. Análisis documental.
c. Anecdotario.
d. Simposio.
Pregunta 15
Un indicador de evaluación es...
a. Un aspecto observable de la realidad que muestra el grado en el que se ha alcanzado una

meta.
b. Un ítem medible y cuantificable.
c. Un aspecto objetivo.
Pregunta 16
Un instrumento de evaluación...
a. Es el medio que se utiliza para recoger información.
b. Está relacionado con los indicadores de evaluación.
c. Las dos primeras respuestas son correctas.
d. Las dos primeras respuestas son incorrectas.
Pregunta 17
La selección adecuada de los indicadores de evaluación es importante porque...
a. Son los que nos mostrarán los datos que necesitamos para poder evaluar.
b. Mientras más indicadores tengamos mejor evaluaremos.
c. Están relacionados con la metodología de la intervención.
Pregunta 18
En una evaluación...
a. Es fundamental recoger muchos datos.
b. Es importante tener en cuenta para qué se va a evaluar.
c. El principal evaluador es la persona que lleva a cabo la intervención.
Pregunta 19
Cuando queremos mostrar los resultados obtenidos por una intervención haremos uso de la
evaluación...
a. Inicial.
b. Procesual.
c. Equitativa.
d. Final.
Pregunta 20
La evaluación de una intervención con familias puede realizarse por...
a. Los profesionales implicados en la intervención.
b. Las familias participantes en la intervención.
c. Personal externo.
Pregunta 21
Cuando la evaluación es exclusivamente un análisis de la situación basado en datos no

cuantificados...
a. Es una evaluación realista.
b. Es una evaluación correctiva.
c. Es una evaluación incompleta.
d. Es una evaluación acomodaticia.
Pregunta 22
La intervención con familias que tiene un carácter grupal debe responder a los principios
metodológicos de...
a. Actividad.
b. Interés.
c. Participación de las personas implicadas.
Pregunta 23
Si deseas evaluar el grado de asistencia de los padres y madres a una reunión de grupo, los
datos que tienes que recoger harán referencia a...
a. Número de personas asistentes.
b. La duración de la reunión.
c. El clima de la reunión.
Pregunta 24
Si deseas evaluar el interés que despertó una reunión de grupo, los datos que recogerás harán
referencia a...
a. La actitud de la persona encargada de llevar la reunión.
b. La duración de la reunión.
c. El clima de la reunión.
Pregunta 25
Si programas una actividad con las familias con los objetivos de intercambiar información
relacionada con el desarrollo evolutivo de sus hijos e hijas y debatir la adecuación de
diferentes estrategias de actuación familiar, un posible indicador de evaluación sería...
a. La duración de la actividad.
b. El clima creado entre los asistentes. .
c. El número de asistentes.
Pregunta 26
Si anotas el número de familias asistentes a una actividad organizada por el centro, la recogida
de datos que haces es de tipo...
a. Cuantitativa.
b. Cualitativa.
c. Las dos primeras respuestas son correctas.
d. Las dos primeras respuestas son incorrectas.
Pregunta 27
Cuando los resultados obtenidos de la evaluación permiten introducir cambios en lo

previamente planificado es porque se está realizando una evaluación...
a. Sumativa.
b. Final.
c. Procesual.
Pregunta 28
Los datos de un informe de evaluación que introducen el mismo y señalan cuál es el objeto de
la evaluación, pertenecen a...
a. La descripción de la actividad o del proyecto.
b. La descripción de cómo se ha realizado la evaluación.
c. Los resultados de la evaluación.
d. La interpretación de los resultados.

Pregunta 29
Los datos de un informe de evaluación que hacen referencia a los instrumentos utilizados, se
relacionan con...
Pregunta 30
En un informe de evaluación las referencias a los datos obtenidos a través de la aplicación de

los instrumentos, se relacionan con...

Preguntas IEJ UT. 1-2

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PREGUNTAS IEJ UT.

d. Mary Ellen Wilson.

c. De toda la infancia en general.

d. Mary Ellen Wilson.

a. Criarlos en casa por amas de cría.

c. Enviarlos al campo con amas de cría.

d. Criarlos sus propias madres.

¿Cuándo comenzó a desaparecer en Europa la práctica del enfajamiento?

¿Qué emperador prohibió la castración de menores para utilizarlos en burdeles de Roma?

¿Quién redactó la Declaración de Ginebra?

b. Mary Ellen Wilson.

¿En qué año se funda la organización Save the Children?

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura es conocida

¿Qué organismo publica anualmente la Estadística Básica de Medidas de Protección a la

¿La Constitución Española protege los derechos de la infancia?

a. No, pero están protegidos por la legislación internacional.

b. Si, especialmente en su artículo 39.

c. No, pero están protegidos por la legislación autonómica.

d. Si, con todos los artículos de la misma.

¿Qué ley estatal defiende los derechos de la infancia?

b. La Convención sobre los derechos de la infancia.

c. La Ley Orgánica de Protección Jurídica del Menor.

d. Ninguna, es la legislación autonómica.

¿Qué ley estatal regula los centros de atención a menores?

a. La Ley Orgánica de responsabilidad penal de los menores.

b. La Ley Orgánica de protección a las víctimas de malos tratos.

c. La Ley Orgánica de Protección Jurídica del Menor.

d. Ninguna, cada comunidad autónoma regula sus centros.

En los centros de día es habitual que tengan una ratio…

a. De 8 a 10 menores por educador o educadora.

b. De10 a 12 menores por educador o educadora.

c. De12 a 14 menores por educador o educadora.

d. De14 a 16 menores por educador o educadora.

a. Una persona técnica superior en educación infantil y otra en integración social.

c. Una persona licenciada en pedagogía y otra técnica superior en educación infantil.

d. Una persona licenciada en psicología y otra diplomada en trabajo social.

¿A cuántas personas como máximo puede atender una residencia de menores?

b. Entre 100 y 150.

d. 20 personas como máximo.

¿A cuántos menores atiende, aproximadamente, cada unidad de convivencia de un centro con

a. Deberemos comunicárselo a las familias de los menores.

b. Deberemos ponerlo en conocimiento de las autoridades públicas competentes.

PREGUNTAS IEJ UT. 2

?Una unidad familiar se caracteriza por:

a. La existencia de vínculos afectivos entre sus miembros.

b. La existencia de uno o varios adultos con capacidad de ofrecer cuidados.

c. La existencia de uno o varios adultos con capacidad de ofrecer afecto.

d. Todas las anteriores son correctas.

Una familia extensa está formada por:

a. Una madre y un padre.

b. Una madre, un padre y los hijos de ambos.

c. Una madre y sus hijos.

La familia que se ha formado a partir de otros tipos de familia, se denomina:

Un ejemplo de necesidad biofisiológica es:

a. Necesidad de explorar física y socialmente el entorno.

b. Necesidad de tener actividad física.

c. Necesidad de sentirse querido y aceptado incondicionalmente.

Un ejemplo de necesidad cognitiva es:

a. Necesidad de explorar física y socialmente el entorno.

b. Necesidad de tener actividad física.

c. Necesidad de sentirse querido y aceptado incondicionalmente.

d. Necesidad de estar protegido ante accidentes.