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Pautas a considerar en el momento de la corrección parcial Didáctica Práctica Docente II 3º B

- Que para el análisis se traigan situaciones concretas de la práctica y que el sujeto se sitúe
en la escritura desde el lugar de la autoría.
- Que haga foco en la doble epistemología de la didáctica de la historia.
- Que el texto refleje apropiación del marco conceptual trabajado en el curso y que pueda
ser utilizado como herramientas para el análisis.
- Que incorpore una dimensión estética desde la creatividad y sentido del autor.
- Que tenga un nivel adecuado de expresión escrita y ortográfica.
Pautas a considerar Excelente Bueno- muy bueno Aceptable Insuficiente
(11-12) (8-9-10) (6-7) (1-2-3-4-5)
Autoría y práctica Está presente en el Está presente en el Está presente en el No está presente
docente texto analizándose texto, reconoce texto, reconoce en el texto, o no
como sujeto autor- situaciones para el situaciones para el reconoce
actor y agende de sus análisis y ejemplifica. análisis y ejemplifica situaciones para el
acciones de enseñanza. análisis.
Reconoce situaciones
para el análisis y
ejemplifica.
Historia y Enseñanza Se detiene en la mirada Se detiene en la Realiza un abordaje No se detiene en la
de la historia, así como mirada de la historia, sin mayor profundidad mirada de la
en la epistemología de así como en la sobre la historia, así historia ni en la
la enseñanza desde la epistemología de la como de la epistemología de
especificidad de la enseñanza desde la epistemología de la la enseñanza
Didáctica de la historia. especificidad de la enseñanza desde la desde la
Didáctica de la especificidad de la especificidad de la
historia. Didáctica de la Didáctica de la
historia. historia.
Marco conceptual Da cuenta de lecturas y Da cuenta de lecturas Da cuenta de lecturas No da cuenta de
apropiación en y apropiación en y apropiación de sus lecturas ni da
profundidad de sus profundidad de sus aportes integrando cuenta de la
aportes recorriendo e aportes recorriendo e lecturas básicas que le apropiación de
integrando aspectos de integrando al menos fueron recomendadas. conceptos
las unidades del curso. las lecturas básicas trabajados a lo
recomendadas. largo de las
unidades del
curso.
Creatividad y El contenido y la forma Se incorpora en el Se incorpora en el No se incorpora en
expresión artística se ven atravesadas por contenido y en la contenido y/o en la el contenido o en
una dimensión artística presentación. presentación. la presentación la
que da cuenta de la dimensión
significación que se artística.
ofrece.
Redacción y escritura Escribe incorporando Escribe incorporando La escritura debería Carece de las
las exigencias de un las exigencias de un ser mejorada a fin de exigencias de un
texto académico. texto académico. cumplir con las texto académico.
exigencias de un texto
académico.
Aspectos formales Cumple con lo Cumple con lo Cumple con lo No cumple con lo
solicitado. solicitado. solicitado. solicitado.

Grilla a considerar al momento de la corrección y calificación.

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