|A.M.D.G. et D.G H.
COLEGIO PARROQUIAL MIXTO
PRIMERO DE SECUNDARIA
ESTANDAR DE
COMPETENCIAS APRENDIZAJE DE LA
(incluye competencias COMPETENCIA
transversales) (Descripción de los niveles del
desarrollo de la competencia)
Gestiona proyectos
de emprendimiento El estudiante lleva a la acción
económico y social una idea creativa movilizando
con eficiencia y eficacia los
recursos, tareas y técnicas
necesarias para alcanzar
objetivos y metas
individuales o colectivas con
la finalidad de resolver una
necesidad no satisfecha o un
problema económico, social
o ambiental. Comprende que
el estudiante trabaje
cooperativamente para crear
una propuesta de valor,
plasmando una alternativa de
solución a una necesidad o
problema de su entorno, a
través de un bien o servicio,
valide sus ideas con posibles
usuarios y seleccione, en
función de la pertinencia y
viabilidad; diseña la
estrategia que le permita
“SAN PEDRO CHANEL”
SULLANA
“Si el Señor no construye la casa, en vano se cansan los albañiles” (Sal. 126)
CARTEL CURRICULAR DIVERSIFICADO
Con aprendizajes priorizados para la Educación virtual y presencial
ÁREA CURRRICULAR: EPT - Computación
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Crea propuesta  Recoge en equipo
de valor. información sobre
necesidades o problemas
 Aplica habilidades
de un grupo de usuarios de
técnicas.
su entorno a partir de su
 Trabaja campo de interés
cooperativamente empleando entrevistas
para lograr grupales estructuradas y
objetivos y metas. otras técnicas. Organiza e
integra información, y
 Evalúa los
propone conclusiones
resultados del
sobre los factores que lo
proyecto de
emprendimiento. originan.
 Diseña alternativas de
propuesta de valor
creativas e innovadoras
que representa a través de
prototipos, y las valida con
posibles usuarios. Define
una de estas integrando
DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
BIMESTRE I  Conceptos básicos de
APLICACIONES GSUITE G Suite.
 Objetivos
 Realiza la exploración de las herramientas de G Suite.  Entorno de trabajo de
 Selecciona herramientas de administración de información la G Suite
mediante Google Drive.  Herramientas de
 Determina los tipos de vínculos para compartir información soporte de G Suite.
online.  Conocimientos previos
 Conoce y utiliza el soporte de documentos, hojas de cálculo y de formularios.
presentaciones de G Suite.  Herramientas y
 Realiza la exploración del entorno de formularios con G Suite. comandos de
Classroom
 Diseña formularios para las diferentes actividades de
aprendizaje. Proponen acciones para cada uno de los  Elaborando actividades
comandos en la elaboración de formularios. con Classroom y
 Formula indicadores que le permiten evaluar procesos en formularios.
cada uno de los formularios.
 Realiza la exploración del entorno de Classroom.
 Resuelve actividades grupales utilizando herramientas y
opciones de Classroom.
 Selecciona los insumos para la elaboración, edición y
compartición de actividades con Classroom.
 Emplea habilidades técnicas en la elaboración de actividades
con Classroom.
 ESTANDAR DE
COMPETENCIAS APRENDIZAJE DE LA
(incluye competencias COMPETENCIA
transversales) (Descripción de los niveles del
desarrollo de la competencia)
implementarla definiendo los
recursos y tareas necesarios,
aplica habilidades técnicas
para producir o prestar el
bien o servicio ideado y
evalúa los procesos y
resultados con el fin de tomar
decisiones para mejorar o
innovar. Actuando
permanentemente con ética,
iniciativa, adaptabilidad y
perseverancia.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
sugerencias de mejora y
sus implicancias éticas,
sociales, ambientales y
económicas.
 Realiza acciones para
adquirir los recursos
necesarios para elaborar la
propuesta de valor.
Planifica las actividades
que debe ejecutar para
elaborar la propuesta de
valor integrando
alternativas de solución
ante contingencias o
situaciones imprevistas.
 Selecciona procesos de
producción de un bien o
servicio pertinentes, y
emplea con pericia
habilidades técnicas,
siendo responsable con el
ambiente, usando
sosteniblemente los
recursos naturales y
aplicando normas de
seguridad en el trabajo.
 Planifica las actividades de
su equipo consiguiendo
que las personas
establezcan, según sus
roles, prioridades y
objetivos. Acompaña y
orienta a sus compañeros
para que mejoren en sus
desempeños asumiendo
DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
BIMESTRE II
MICROSOFT EXCEL
Introducción a Microsoft Excel
 Realiza acciones básicas para conocer la hoja de cálculo  Introducción.
Microsoft Excel.  Autollenado.
 Planifica acciones para la elaboración de listas automáticas en  Formato de celdas
una hoja de cálculo.  Impresión, editar y
 Diseña alternativas innovadoras al utilizar diferentes formatos fórmulas.
en sus productos obtenidos.  Referencias.
 Selecciona procesos adecuados para realizar impresiones y  Funciones. (2)
generación de fórmulas.  Formato condicional.
 Emplea habilidades técnicas en la inserción de fórmulas
utilizando varios libros.
 Organiza resultados utilizando funciones numéricas, aleatorias
e hipervínculos. (2)
 Realiza acciones para aplicar formatos condicionales
utilizando colores.
BIMESTRE III
MICROSOFT EXCEL
Funciones condicionales y de búsqueda
 Aplica habilidades técnicas para hacer uso de las funciones  Funciones
condicionales. (2) condicionales. (2)
 Determina acciones asociadas a sus conocimientos a diversas  Funciones
funciones condicionales adicionales. (2) condicionales
 Planifica las funciones a utilizar en la búsqueda de datos. adicionales. (2)
 Realiza la selección de funciones avanzadas para ubicar  Funciones de
información. búsqueda.
 Diseña procesos para el trabajo con funciones de texto en la  Funciones Índice y
hoja de cálculo. Coincidir.
 Funciones de texto.
BIMESTRE IV
MICROSOFT EXCEL
Gráficos, listas y funciones de fecha
 Aplica habilidades técnicas para hacer uso de las funciones
 ESTANDAR DE
COMPETENCIAS APRENDIZAJE DE LA
(incluye competencias COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
transversales) (Descripción de los niveles del
desarrollo de la competencia)
con responsabilidad condicionales. (2)  Funciones de fecha.
distintos roles dentro del  Elabora instrumentos de recojo de información para la  Gráficos.
equipo y propone elaboración de gráficos estadísticos.  Validación de datos.
alternativas de solución a  Aplica habilidades técnicas para configurar el ingreso de  Filtros y ordenar datos.
información en la hoja de cálculo.  Filtros avanzados.
posibles conflictos.
 Clasifica información filtrando y ordenando datos.  Funciones de base de
 Elabora instrumentos de
 Define el problema e identifica información dentro de las listas datos.
recojo de información para de gran tamaño en las hojas de cálculo.
evaluar el proceso y el  Gestiona, diseña y planifica información en tablas utilizando
resultado del proyecto. funciones.
Clasifica la información
recogida. Analiza la
relación entre inversión y
beneficio obtenido, la
satisfacción de los
usuarios, y los beneficios
sociales y ambientales
generados, incorporando
mejoras para aumentar la
calidad del producto o
servicio y la eficiencia de
los procesos.

Se desenvuelve en El estudiante es consciente  Personaliza  Accede a plataformas

entornos virtuales del proceso que realiza para entornos virtuales para desarrollar
generados por la aprender. Esto le permite virtuales. aprendizajes de diversas
TIC participar de manera  Gestiona áreas curriculares
autónoma en el proceso de información del
su aprendizaje, gestionar seleccionando opciones,
entorno virtual.
ordenada y sistemáticamente  Interactúa en herramientas y
las acciones a realizar, entornos aplicaciones, y realizando
evaluar sus avances y virtuales. configuraciones de manera
dificultades, así como asumir  Crea objetos autónoma y responsable.
gradualmente el control de virtuales en  Emplea diversas fuentes
esta gestión. diversos con criterio de credibilidad,
formatos.
pertinencia y eficacia
utilizando herramientas
 ESTANDAR DE
COMPETENCIAS APRENDIZAJE DE LA
(incluye competencias COMPETENCIA
transversales) (Descripción de los niveles del
desarrollo de la competencia)
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
digitales de autor cuando
realiza investigación sobre
su tema específico.
 Aplica diversas funciones
de cálculo combinadas
para solucionar situaciones
diversas cuando
sistematiza información en
una base de datos y la
representa gráficamente.
 Comparte y evalúa uso
proyectos escolares
demostrando habilidades
relacionadas con las áreas
curriculares cuando plantea
soluciones y propuestas
creativas en las
comunidades virtuales en
las que participa.
 Documenta proyectos
escolares cuando combina
animaciones, videos y
material interactivo en
distintos formatos con
creatividad e iniciativa.
 Publica proyectos
escolares utilizando
información diversa según
pautas de organización y
citación combinando
materiales digitales de
diferentes formatos.
 Programa secuencias
lógicas estableciendo
condiciones de decisión
 ESTANDAR DE
COMPETENCIAS APRENDIZAJE DE LA
(incluye competencias COMPETENCIA
transversales) (Descripción de los niveles del
desarrollo de la competencia)
Gestiona su Consiste en que el estudiante
aprendizaje de interprete, modifique y
manera autónoma optimice entornos virtuales
durante el desarrollo de
actividades de aprendizaje y
en prácticas sociales. Esto
involucra la articulación de
los procesos de búsqueda,
selección y evaluación de
información; de modificación
y creación de materiales
digitales, de comunicación y
participación en
comunidades virtuales, así
como la adaptación de los
mismos de acuerdo a sus
necesidades e intereses de
manera sistemática.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
que presenten soluciones
acordes con el problema
planteado con eficacia.
 Define metas de  Determina metas de - -
aprendizaje. aprendizaje viables sobre - -
 Organiza la base de sus experiencias - -
acciones - -
asociadas, necesidades,
estratégicas para
prioridades de aprendizaje,
alcanzar sus
metas. habilidades y actitudes
 Monitorea y para el logro de la tarea
ajusta su simple o compleja,
desempeño formulándose preguntas de
durante el manera reflexiva y de
proceso de forma constante.
aprendizaje.
 Organiza un conjunto de
acciones en función del
tiempo y de los recursos de
que dispone, para lo cual
establece un orden y una
prioridad que le permitan
alcanzar la meta en el
tiempo determinado con un
considerable grado de
calidad en las acciones de
manera secuenciada y
articulada.
 Revisa de manera
permanente la aplicación
de estrategias, los avances
de las acciones
propuestas, su experiencia
previa, y la secuencia y la
priorización de actividades
que hacen posible el logro
 ESTANDAR DE
COMPETENCIAS APRENDIZAJE DE LA
(incluye competencias COMPETENCIA
transversales) (Descripción de los niveles del
desarrollo de la competencia)
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
de la meta de aprendizaje.
Evalúa los resultados y los
aportes que le brindan los
demás para decidir si
realizará o no cambios en
las estrategias para el éxito
de la meta de aprendizaje.

SEGUNDO DE SECUNDARIA
ESTANDAR DE
COMPETENCIAS APRENDIZAJE DE LA
(incluye competencias COMPETENCIA
transversales) (Descripción de los niveles del
desarrollo de la competencia)
Gestiona proyectos
de emprendimiento El estudiante lleva a la acción
económico y social una idea creativa movilizando
con eficiencia y eficacia los
recursos, tareas y técnicas
necesarias para alcanzar
objetivos y metas
individuales o colectivas con
la finalidad de resolver una
necesidad no satisfecha o un
problema económico, social
o ambiental. Comprende que
el estudiante trabaje
cooperativamente para crear
una propuesta de valor,
plasmando una alternativa de
solución a una necesidad o
problema de su entorno, a
través de un bien o servicio,
valide sus ideas con posibles
usuarios y seleccione, en
función de la pertinencia y
viabilidad; diseña la
estrategia que le permita
|A.M.D.G. et D.G H.
COLEGIO PARROQUIAL MIXTO
“SAN PEDRO CHANEL”
SULLANA
“Si el Señor no construye la casa, en vano se cansan los albañiles” (Sal. 126)
CARTEL CURRICULAR DIVERSIFICADO
Con aprendizajes priorizados para la Educación virtual y presencial
ÁREA CURRRICULAR: EPT - Computación
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Crea propuesta  Recoge en equipo
de valor. información sobre
necesidades o problemas
 Aplica habilidades
de un grupo de usuarios de
técnicas.
su entorno a partir de su
 Trabaja campo de interés
cooperativamente empleando entrevistas
para lograr grupales estructuradas y
objetivos y metas. otras técnicas. Organiza e
integra información, y
 Evalúa los
propone conclusiones
resultados del
sobre los factores que lo
proyecto de
emprendimiento. originan.
 Diseña alternativas de
propuesta de valor
creativas e innovadoras
que representa a través de
prototipos, y las valida con
posibles usuarios. Define
una de estas integrando
DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
BIMESTRE I  Conceptos básicos de
APLICACIONES GSUITE G Suite.
 Objetivos
 Realiza la exploración de las herramientas de G Suite.  Entorno de trabajo de
 Selecciona herramientas de administración de información la G Suite
mediante Google Drive.  Herramientas de
 Determina los tipos de vínculos para compartir información soporte de G Suite.
online.  Conocimientos previos
 Conoce y utiliza el soporte de documentos, hojas de cálculo y de formularios.
presentaciones de G Suite.  Herramientas y
 Realiza la exploración del entorno de formularios con G Suite. comandos de
Classroom
 Diseña formularios para las diferentes actividades de
aprendizaje. Proponen acciones para cada uno de los  Elaborando actividades
comandos en la elaboración de formularios. con Classroom y
 Formula indicadores que le permiten evaluar procesos en formularios.
cada uno de los formularios.
 Realiza la exploración del entorno de Classroom.
 Resuelve actividades grupales utilizando herramientas y
opciones de Classroom.
 Selecciona los insumos para la elaboración, edición y
compartición de actividades con Classroom.
 Emplea habilidades técnicas en la elaboración de actividades
con Classroom.
 ESTANDAR DE
COMPETENCIAS APRENDIZAJE DE LA
(incluye competencias COMPETENCIA
transversales) (Descripción de los niveles del
desarrollo de la competencia)
implementarla definiendo los
recursos y tareas necesarios,
aplica habilidades técnicas
para producir o prestar el
bien o servicio ideado y
evalúa los procesos y
resultados con el fin de tomar
decisiones para mejorar o
innovar. Actuando
permanentemente con ética,
iniciativa, adaptabilidad y
perseverancia.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
sugerencias de mejora y
sus implicancias éticas,
sociales, ambientales y
económicas.
 Realiza acciones para
adquirir los recursos
necesarios para elaborar la
propuesta de valor.
Planifica las actividades
que debe ejecutar para
elaborar la propuesta de
valor integrando
alternativas de solución
ante contingencias o
situaciones imprevistas.
 Selecciona procesos de
producción de un bien o
servicio pertinentes, y
emplea con pericia
habilidades técnicas,
siendo responsable con el
ambiente, usando
sosteniblemente los
recursos naturales y
aplicando normas de
seguridad en el trabajo.
 Planifica las actividades de
su equipo consiguiendo
que las personas
establezcan, según sus
roles, prioridades y
objetivos. Acompaña y
orienta a sus compañeros
para que mejoren en sus
desempeños asumiendo
DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
BIMESTRE II
MICROSOFT EXCEL
Introducción a Microsoft Excel
 Realiza acciones básicas para conocer la hoja de cálculo  Introducción.
Microsoft Excel.  Autollenado.
 Planifica acciones para la elaboración de listas automáticas en  Formato de celdas
una hoja de cálculo.  Impresión, editar y
 Diseña alternativas innovadoras al utilizar diferentes formatos fórmulas.
en sus productos obtenidos.  Referencias.
 Selecciona procesos adecuados para realizar impresiones y  Funciones. (2)
generación de fórmulas.  Formato condicional.
 Emplea habilidades técnicas en la inserción de fórmulas
utilizando varios libros.
 Organiza resultados utilizando funciones numéricas, aleatorias
e hipervínculos. (2)
 Realiza acciones para aplicar formatos condicionales
utilizando colores.
BIMESTRE III
MICROSOFT EXCEL
Funciones condicionales y de búsqueda
 Aplica habilidades técnicas para hacer uso de las funciones  Funciones
condicionales. (2) condicionales. (2)
 Determina acciones asociadas a sus conocimientos a diversas  Funciones
funciones condicionales adicionales. (2) condicionales
 Planifica las funciones a utilizar en la búsqueda de datos. adicionales. (2)
 Realiza la selección de funciones avanzadas para ubicar  Funciones de
información. búsqueda.
 Diseña procesos para el trabajo con funciones de texto en la  Funciones Índice y
hoja de cálculo. Coincidir.
 Funciones de texto.
BIMESTRE IV
MICROSOFT EXCEL
Gráficos, listas y funciones de fecha
 Aplica habilidades técnicas para hacer uso de las funciones
 ESTANDAR DE
COMPETENCIAS APRENDIZAJE DE LA
(incluye competencias COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
transversales) (Descripción de los niveles del
desarrollo de la competencia)
con responsabilidad condicionales. (2)  Funciones de fecha.
distintos roles dentro del  Elabora instrumentos de recojo de información para la  Gráficos.
equipo y propone elaboración de gráficos estadísticos.  Validación de datos.
alternativas de solución a  Aplica habilidades técnicas para configurar el ingreso de  Filtros y ordenar datos.
información en la hoja de cálculo.  Filtros avanzados.
posibles conflictos.
 Clasifica información filtrando y ordenando datos.  Funciones de base de
 Elabora instrumentos de
 Define el problema e identifica información dentro de las listas datos.
recojo de información para de gran tamaño en las hojas de cálculo.
evaluar el proceso y el  Gestiona, diseña y planifica información en tablas utilizando
resultado del proyecto. funciones.
Clasifica la información
recogida. Analiza la
relación entre inversión y
beneficio obtenido, la
satisfacción de los
usuarios, y los beneficios
sociales y ambientales
generados, incorporando
mejoras para aumentar la
calidad del producto o
servicio y la eficiencia de
los procesos.

Se desenvuelve en El estudiante es consciente  Personaliza  Accede a plataformas

entornos virtuales del proceso que realiza para entornos virtuales para desarrollar
generados por la aprender. Esto le permite virtuales. aprendizajes de diversas
TIC participar de manera  Gestiona áreas curriculares
autónoma en el proceso de información del
su aprendizaje, gestionar seleccionando opciones,
entorno virtual.
ordenada y sistemáticamente  Interactúa en herramientas y
las acciones a realizar, entornos aplicaciones, y realizando
evaluar sus avances y virtuales. configuraciones de manera
dificultades, así como asumir  Crea objetos autónoma y responsable.
gradualmente el control de virtuales en  Emplea diversas fuentes
esta gestión. diversos con criterio de credibilidad,
formatos.
pertinencia y eficacia
utilizando herramientas
 ESTANDAR DE
COMPETENCIAS APRENDIZAJE DE LA
(incluye competencias COMPETENCIA
transversales) (Descripción de los niveles del
desarrollo de la competencia)
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
digitales de autor cuando
realiza investigación sobre
su tema específico.
 Aplica diversas funciones
de cálculo combinadas
para solucionar situaciones
diversas cuando
sistematiza información en
una base de datos y la
representa gráficamente.
 Comparte y evalúa uso
proyectos escolares
demostrando habilidades
relacionadas con las áreas
curriculares cuando plantea
soluciones y propuestas
creativas en las
comunidades virtuales en
las que participa.
 Documenta proyectos
escolares cuando combina
animaciones, videos y
material interactivo en
distintos formatos con
creatividad e iniciativa.
 Publica proyectos
escolares utilizando
información diversa según
pautas de organización y
citación combinando
materiales digitales de
diferentes formatos.
 Programa secuencias
lógicas estableciendo
condiciones de decisión
 ESTANDAR DE
COMPETENCIAS APRENDIZAJE DE LA
(incluye competencias COMPETENCIA
transversales) (Descripción de los niveles del
desarrollo de la competencia)
Gestiona su Consiste en que el estudiante
aprendizaje de interprete, modifique y
manera autónoma optimice entornos virtuales
durante el desarrollo de
actividades de aprendizaje y
en prácticas sociales. Esto
involucra la articulación de
los procesos de búsqueda,
selección y evaluación de
información; de modificación
y creación de materiales
digitales, de comunicación y
participación en
comunidades virtuales, así
como la adaptación de los
mismos de acuerdo a sus
necesidades e intereses de
manera sistemática.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
que presenten soluciones
acordes con el problema
planteado con eficacia.
 Define metas de  Determina metas de - -
aprendizaje. aprendizaje viables sobre - -
 Organiza la base de sus experiencias - -
acciones - -
asociadas, necesidades,
estratégicas para
prioridades de aprendizaje,
alcanzar sus
metas. habilidades y actitudes
 Monitorea y para el logro de la tarea
ajusta su simple o compleja,
desempeño formulándose preguntas de
durante el manera reflexiva y de
proceso de forma constante.
aprendizaje.
 Organiza un conjunto de
acciones en función del
tiempo y de los recursos de
que dispone, para lo cual
establece un orden y una
prioridad que le permitan
alcanzar la meta en el
tiempo determinado con un
considerable grado de
calidad en las acciones de
manera secuenciada y
articulada.
 Revisa de manera
permanente la aplicación
de estrategias, los avances
de las acciones
propuestas, su experiencia
previa, y la secuencia y la
priorización de actividades
que hacen posible el logro
 ESTANDAR DE
COMPETENCIAS APRENDIZAJE DE LA
(incluye competencias COMPETENCIA
transversales) (Descripción de los niveles del
desarrollo de la competencia)
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
de la meta de aprendizaje.
Evalúa los resultados y los
aportes que le brindan los
demás para decidir si
realizará o no cambios en
las estrategias para el éxito
de la meta de aprendizaje.