Mauro Suescun

Profesorado Santa Catalina

A- 74

Taller II – Nivel Primario

Reflexionando acerca de mis decisiones como docente

“La educación es aprender lo que ni si quiera sabías que sabías.”

Daniel J. Boorstin.

 Orientaciones para construir el relato (a modo de autoevaluación):

*- ¿Cómo realicé la elección del grado, área y contenido para realizar la planificación de la secuencia
didáctica?
*- ¿Qué aspecto elegí primero: el grado, el área o el contenido?
*- ¿Qué prioricé en mi elección?
*- ¿Consulté algún material curricular antes de realizar la elección definitiva?
*- ¿Me resultó fácil o difícil la elección? ¿Por qué?
*- ¿Qué certezas jugaron un papel decisivo en mi elección? ¿Por qué?
*- ¿Qué incertidumbres / dudas jugaron un papel decisivo en mi elección? ¿Por qué?
*- ¿Cómo puedo justificar mi elección?

 Criterios de Evaluación:

*- Presentación en tiempo y forma del trabajo solicitado.

*- Coherencia, cohesión, ortografía y puntuación adecuada en la producción del relato
*- Vocabulario adecuado a un trabajo académico.
*- Pertinencia del texto de elaboración personal a la consigna dada.

 Normas de presentación:
*- Formato: word
*- Fuente: Times New Roman 12
*- Interlineado: sencillo o 1,5
*- Texto justificado
*- Consignar nombre y apellido
*- Incluir título, frase que encabeza el trabajo y consignas.

Este trabajo, deberá ser enviado por mail a ml.vega@yahoo.com.ar. La fecha límite de entrega es el
martes 13 de abril a las 17:30hs.
Explorando los contenidos a elegir, me estaba resultando muy difícil tomar la elección de con cuál
quedarme. Durante todo el proceso que llevo en el profesorado, nunca había realizado una secuencia con los
chicos de primer grado. Recordé que un amigo mío, él es docente, hace unos años, tuvo a cargo primer
grado, y lo llamé para que me contara cómo era trabajar con los chicos de primero.
Me contó su experiencia y me atrapó mucho las ganas de participar, en todo, que ponen los chicos. Y dentro
de los contenidos a elegir, opté por el de trabajar con los nombres propios.
En base a esto, primero elegí el grado, luego el área y por último el contenido a trabajar.
En lo particular, prácticas del lenguaje es un desafío personal. En las otras áreas, me siento mucho más
cómodo, no porque sean menos interesantes, sino, porque durante mi formación como alumno, era la que
menos me atrapaba. Por eso opté en elegir ésta área, para aprovechar esta oportunidad de llevarla a cabo y
empezar a desenvolverme y apropiarme de la misma.
Para terminar de tomar la elección definitiva del contenido, consulté con el diseño curricular, y llegué a la
conclusión que era el contenido a elegir.
Me resultó muy difícil la elección, porque tuve que indagar mucho sobre de qué trataba el tema en cuestión,
y cuanto más indagaba, más interesante me parecía el tema, lo cual, me abrió un amplio espectro del área, y
empezar a verla desde otra perspectiva.
Una de las cuestiones decisivas en la elección del contenido, fueron las ganas y las ocurrencias que tienen y
lo desestructurados que son los chicos de primer grado, lo que me hizo dar cuenta, que se pueden llevar a
cabo un montón de actividades para poder trabajar con ellos.
La incertidumbre o dudas jugaron un papel también decisivo en mi elección, ya que este contenido se trabaja
mucho en sala de 5, y es un desafío saber con qué nivel de alfabetización me podría encontrar en el aula,
debido a la situación del contexto del año pasado, que fue la pandemia, y la educación a distancia que
tuvieron los chicos. Por esto, al consultar el contenido en el diseño curricular, (pag. 366) encontré la manera
de justificar la elección del contenido, para poder realizar la secuencia didáctica y llevarla al aula.