DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LAMBAYEQUE

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL FERREÑAFE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“LUIS FELIPE DE LAS CASAS GRIEVE”
FUNDADO EN EL AÑO 1988 SEGÚN R.D. Nº 1372-DRE/RENOM/L, MODIFICADO POR R.D. Nº 0269-DRE/USE-F DE FECHA 16-09-1991.
“Año del Bicentenario: 200 años de Independencia”

Plan De Trabajo Remoto Psicólogo Jec 2020

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : Ferreñafe

1.2. Institución Educativa : Luis Felipe de las casas Grieve
1.3. Nivel Educativo : Secundaria
1.4. Modalidad :JEC
1.5. Centro Poblado : Motupillo
1.6. Distrito : Pitipo
1.7. Director : Prof. Nestor e. Arbañil Rivadeneira
1.8. Condición : Designado
1.9. Coordinadora de tutoría : Liliana Cabrera Burga
1.10. Psicóloga de convivencia : Daisy Ruth Chávez Silva

II. JUSTIFICACIÓN

Debido al estado de emergencia en el que nos encontramos por la pandemia del COVID
19 Coronavirus, se busca la contención emocional de la comunidad educativa Luisicianos
mediante la ejecución de acciones de soporte emocional y acompañamiento a las
necesidades integrales a través de la psicóloga de Convivencia Escolar, dichas acciones
serán realizadas en el marco del enfoque orientador preventivo y a través de la estrategia
virtual.

Probablemente la situación actual genera en nosotros una serie de emociones como

pueden ser miedo, ira, tristeza, frustración; Incertidumbre, ansiedad, depresión que, si no
son gestionadas adecuadamente, pueden traer consecuencias negativas en nuestras
relaciones sociales, en nuestro trabajo y en nuestro bienestar general. Teniendo en cuenta
también que las adolescentes extrañan sus rutinas y por eso pueden sentirse enojadas,
angustiadas, lo que podría conllevar a un mal manejo de conflictos repercutiendo en su
convivencia diaria. A ello le podemos sumar que muchas estudiantes no se puedan sentir
seguras en casa, porque podrían estar pasando por situaciones complejas entre ellas la
violencia doméstica, las cuales se deben de atender de manera especializada e inmediata.
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FUNDADO EN EL AÑO 1988 SEGÚN R.D. Nº 1372-DRE/RENOM/L, MODIFICADO POR R.D. Nº 0269-DRE/USE-F DE FECHA 16-09-1991.
Cabe resaltar que el trabajo se deberá realizar en conjunto con la Coordinación de Tutoría
y Orientación Educativa, Dirección, Subdirección, docentes, estudiantes y padres de
familia.

El rol fundamental de la acción tutorial conlleva a la orientación como un proceso continuo

y progresivo de ayuda a las estudiantes en todos sus aspectos y con especial énfasis en la
dimensión socio afectiva, teniendo en cuenta sus particularidades, con el fin de lograr
realizar una labor educativa formativa y preventiva pertinente.

III. BASE NORMATIVA

El currículo de toda Institución Educativa contempla la formación integral de los

estudiantes, una formación democrática que promueve el respeto incondicional de los
Derechos Humanos, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el fortalecimiento del estado de
derecho en un entorno armonioso, eficiente, creativo, confiable y ético. Para poder cumplir
con ello nos basamos en la siguiente normativa:

● Constitución Política del Estado Peruano.

● Ley N° 27337, Código del Niño y del Adolescente.

● Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, “Lineamientos para la Gestión de la

Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra niñas,
niños y adolescentes"

● Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las

instituciones educativas y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N°
010-2012-ED.

● Ley N° 30364, Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las
mujeres y los integrantes del grupo familiar y su Reglamento aprobado por
Decreto Supremo N° 009-2016-MIMP.

● Ley N° 30403. Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra
niños, niñas y adolescentes.

● Ley N° 27942, Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual y su

Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 010-2003-MIMDES.
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● Ley N° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento, aprobado por
Decreto Supremo N° 011- 2012-ED.

● Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de

familia en las instituciones educativas públicas y su Reglamento, aprobado por
Decreto Supremo N° 004-2006-ED.

● Ley N° 29733, Ley de protección de datos personales y su Reglamento,

aprobado por Decreto Supremo N° 003- 2013-JUS.

● Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento, aprobado por

Decreto Supremo N° 004- 2013-EDpremo N° 004-2017-MINEDU.

● Ley N° 30362, Ley que eleva a rango de Ley el Decreto Supremo N° 001-2012-
MIMP y declara de interés nacional la asignación de recursos públicos para
garantizar el cumplimiento del Plan Nacional de Acción por la Infancia y la
Adolescencia – PNAIA 2012 – 2021.

● Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la

consideración primordial del interés superior del niño.

● Decreto Supremo N° 073-2007-RE, que ratifica la Convención Internacional

sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y su Protocolo
Facultativo (2006).

● Resolución Suprema N° 001-2007-ED, Aprueban el Proyecto Educativo

Nacional al 2021: “La Educación que queremos para el Perú”

● Decreto Supremo N° 010-2014-JUS, que aprueba el “Plan Nacional de

Educación en Derechos y Deberes Fundamentales al 2021”.

● Decreto Supremo N° 001-2012-MIMP, que aprueba el “Plan Nacional de Acción

por la Infancia y la Adolescencia – PNAIA 2012–2021” y constituye Comisión
Multisectorial encargada de su implementación.

● Decreto Supremo N° 006-2016-MINEDU, que aprueba la Política Sectorial de

Educación Intercultural y Educación Intercultural Bilingüe.

● Decreto Supremo N° 008-2016-MIMP, que aprueba el “Plan Nacional Contra la

Violencia de Género 2016- 2021”.
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● R.M. N° 0405-2007-ED “Lineamientos de acción en caso de maltrato físico y/o
psicológico, hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a estudiantes
de Instituciones Educativas”

● R.V.M. N° 0019-2007-ED, Aprueban las “Normas y Orientaciones para la

Organización e Implementación de los Municipios Escolares”

● R.V.M. N° 0022-2007-ED, Aprueban “Normas para el Fortalecimiento de la

Convivencia y Disciplina Escolar, el uso adecuado del tiempo y la Formación
Ciudadana, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y
Programas de la Educación Básica”

IV. OBJETIVO GENERAL

Desarrollar acciones de diagnóstico de la Convivencia Escolar y brindar

orientaciones en el marco de la pandemia del COVID 19; recursos para poder
reconocer las emociones, actitudes, acciones que presentan en medio del
aislamiento y la educación a distancia. Atención de soporte emocional y el
fortalecimiento de las habilidades socioemocionales en los integrantes de la
comunidad educativa Luisicianos

V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Diagnosticar mediante la aplicación de un instrumento para identificar las

fortalezas, debilidades de la gestión de la convivencia Escolar

● Brindar herramientas para la implementación de la atención de soporte

emocional en la tutoría individual y grupal.

● Brindar soporte socioemocional y asistencia técnica a los directivos,

coordinadores, docentes, estudiantes y padres de familia.

● Gestionar alianzas con entidades estratégicas en caso de ser necesaria una

intervención terapéutica y/o caso de violencia.

● Brindar herramientas para gestionar las emociones en la comunidad educativa.

● Disponer pautas y recomendaciones a fin de que puedan desarrollar habilidades

socioafectivas
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VI.- CAPACITACIONES
TEMAS ESCUELA DE PADRES

Fecha Tema N° de Dirigido a Medio de

beneficiarios contacto
Pautas para Familias.
Junio orientar a familias 200 Facebook
durante la
educación a
distancia
Julio “Padres Familias.
involucrados, 200 Facebook
Estudiantes
destacados
Agosto “Protegiendo Familias. Facebook
nuestra salud 200
emocional en
familia
Setiembre “Tips para la 200
buena salud Familias. Facebook
emocional
¿Perdiste un ser
Octubre querido? Conoce Familias. Facebook
como afrontar el 200
duelo.
Técnicas para el
Noviembre manejo del estrés Familias. Facebook
200

CAPACITACIÓN PARA LOS DOCENTES Y TUTORES

FECHA GESTIÓN DE LAS 20 Docentes Plataforma

EMOCIONES ZOOM
MAYO TECNICAS DE 20 Docentes Plataforma
RELAJACIÓN ZOOM
MAYO 20 Docentes Plataforma
EL AUTOCUIDADO ZOOM
PERSONAL
JUNIO HABILIDADES 20 Plataforma
SOCIALES LA Docentes ZOOM
ASERTIVIDAD E
EMPATIA
JUNIO EL ARTE DE 20 Docentes Plataforma
PERDONAR ZOOM

JULIO DISCIPLINA 20 Docentes Plataforma

POSITIVA ZOOM
JULIO RESOLUCIÓN DE Docentes Plataforma
CONFLICTOS Y 20 ZOOM
CLIMA LABORAL
AGOSTO ACOMPAÑAMIENTO Docentes Plataforma
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SOCIO-AFECTIVO 20 ZOOM
DESDE LA TUTORÍA
PARA ESTUDIANTES
AGOSTO ¿PERDISTE UN SER 20 Docentes Plataforma
QUERIDO? CONOCE ZOOM
COMO AFRONTAR
EL DUELO.
SETIEMBRE IDENTIFICACIÓN DE 20 Docentes Plataforma
SITUACIONES DE ZOOM
RIESGO Y
ACTUALIZACIÓN DE
PROTOCOLOS
STIEMBRE RESPETO HACIA LOS Docentes
DEMÁS Y MANEJO 20 Plataforma
DE CONFLICTOS ZOOM
OCTUBRE ORIENTACIONES
PARA APLICAR LAS 20 Docentes Plataforma
MEDIDAS
CORRECTIVAS ZOOM
DURANTE EL
PERIODO DE
EDUCACIÓN A
DISTANCIA
ORIENTACIÓN PARA
NOVIEMBRE IDENTIFICAR Plataforma
SITUACIONES DE 20 Docentes ZOOM
RIESGO
VINCULADOS A LA
VIOLENCIA ESCOLAR
EN EL ENTORNO
VIRTUAL
ORIENTACIONES Plataforma
DICIEMBRE PARA PROMOVER 20 Docentes ZOOM
LA PARTICIPACIÓN Y
AUTONOMÍA DE
LOS ESTUDIANTES

TEMAS PARA ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIA

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Fecha Tema N° de Dirigido a Medio de
beneficiarios contacto
Mayo
MI ANALISI FODA WhatsApp
70 ESTUDIANTES web

Mayo Mis emociones y yo

ESTUDIANTES WhatsApp
70 web

Junio COMPROMISO ESTUDIANTES WhatsApp

70 web

Junio ESTUDIANTES WhatsApp

Mi casa, mi nueva web
escuela 70
o Actividad

Julio ESTUDIANTES WhatsApp

Mis estilos y hábitos 70 web
de aprendizaje

Julio ESTUDIANTES WhatsApp

Mis estilos y hábitos 70 web
de aprendizaje

Agosto “Eres alguien muy ESTUDIANTES WhatsApp

importante” 70 web
¡Quiérete!
Agosto La ventana de 70 WhatsApp
JOHARI: ¿Cómo soy ESTUDIANTES web
YO
Setiembre Estrategias para WhatsApp
manejar el estrés ESTUDIANTES web
70
Octubre WhatsApp
Desarrollo de ESTUDIANTES web
habilidades 70
socioemocionales:
ASERTIVIDAD,
ESCUCHA ACTIVA Y
EMPATÍA
Octubre WhatsApp
2: Mis Necesidades 70 ESTUDIANTES web
Noviembre Proyecto de Vida WhatsApp
Diciembre Descubriendo tu 70 ESTUDIANTES web
vocación”
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VII. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN

ACTIVIDADES Público Objetivo Medio M A M J J A S O N D

Elaboración de Plan de Directora/Docent Videollamada X

Tutoría de Psicólogo Jec es

Aplicación de encuesta, recojo Directora/Docent Llamada x X

de información a personal es
directivo y docentes de
manera remota.

Soporte emocional a personal Familias Llamada X X X X X X X X X

docente, estudiantes y padres
de familia.

Pautas y acompañamiento en Directivos/TOE E-mail X X

la elaboración de los
lineamientos de atención Llamada
remota en la tutoría individual
y grupal.

Temas Pautas de Autocuidado Estudiantes E-mail X X X X X X X X X

con el personal de la
Institución Educativa Y padres Facebook de
de Familia la I.E.

Desarrollo de sesión de Directora/Docent Videollamada X

acompañamiento: es Skype
“Reconocimiento y gestión de
emociones”

Desarrollo de sesión de Directora/Docent Videollamada X

habilidades socioafectivas. es Skype

Desarrollo de prácticas de Tutores Llamada X X

autocuidado para el bienestar
integral de las estudiantes y su Estudiantes Videollamada
familias. Familias

Escuela de Padres y de Tutores Google drive x X x X x X x X x

Familia
Estudiantes
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Gestionar alianzas con entidades Estudiantes Llamada X

estratégicas para casos de
derivación externa o violencia Familias
familiar.

Pautas y acompañamiento para Directivos / E-mail X

la elaboración de Normas de
Convivencia en entornos Responsable de Llamada
Convivencia
virtuales.

Identificación de factores de Estudiantes Llamada a X X X X X X X X X

riesgo y protección. demanda
Familias
Comunidad
Educativa

Pautas para la prevención y Familias Llamada a X X X X X X X X X

atención de la violencia en el demanda
entorno familiar y virtual: Comunidad
Educativa
Prevención de la violencia
identificando señales de alerta y
Protocolos para la atención de la
violencia.

VIII. RECURSOS HUMANOS

❖ Directora
❖ Subdirectoras
❖ Coordinadoras de TOE
❖ Responsable de Convivencia
❖ Psicóloga de Convivencia
❖ Tutores
❖ Docentes
❖ Estudiantes
❖ Padres de familia
❖ Aliados estratégicos
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IX. ASPECTO A TOMAR EN CUENTA

Este plan está sujeto a la disposición que tome TOE a partir de las actividades
propuestas por la situación de emergencia que nos encontramos ante el COVID 19
Coronavirus.

Chiclayo, 5 mayo del 2021.

Mg. Daisy Ruth Chávez Silva

PSICOLOGA EDUCATIVA

C.Ps.P. 22053