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BULLYING
Índice
1− Introducción.
2− .Relato verídico
3−Definición.
4−Datos estadísticos
5− Encuesta
6−Características.
7− Tipos de bullying.
8− Categorías.
9− Consecuencias.
17−.Modulo educativo.
19−.Conclusión.
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20− Bibliografía.
Introducción.
Vivimos en un mundo de mucha violencia, ésta se está presentando en todos los niveles sociales, en todos los
ámbitos y realmente está afectando la convivencia
El siguiente informe que se presentara es referente a la violencia escolar, mas conocido como bullying.
Este tema es algo real, que esta latente e inserta en esta sociedad y ataca a nuestros niños.
Niños que son victima día a día de constantes acosos y agresiones por parte de sus pares que sin piedad alguna
se ensañan con aquel que es más débil, diferente.
• definiciones.
• Estadísticas.
• Características.
• Quienes son responsables.
• Influencias.
• Estrategias para resolver o disminuir este mal.
No olvidemos el caso de Pamelita que por el solo hecho de ser linda, recibió maltratos, burlas, humillaciones,
las cuales la llevaron a la drástica determinación de quitarse la vida, como única salida de escape a su
sufrimiento.
Este caso es un ejemplo concreto y verídico de que la violencia escolar existe, esta presente y como futuros
docentes estamos en la obligación de buscar soluciones, estrategias, para erradicar este mal de nuestro sistema
educativo.
Cabe señalar que para dar más validez a nuestro trabajo contamos con la gentil colaboración de una docente,
la cual nos oriento en esta labor.
Esperamos que el desarrollo de esta investigación informe u oriente de la mejor manera posible sobre el tema
ya mencionado.
Caso de veridico.
Tan linda
Tan dulce
Tan tierna
Tan pronto
. Estoy cansada de viviresta fue la ultima frase que dejo Pamela, una niña de 13 años
Que por el solo hecho de ser linda, causo la ira de un grupo de compañeros de colegio, ira que se manifestó, a
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través de burlas, humillaciones, acosos y agresiones tanto verbales como físicas. Todo esto la llevo a un
estado de depresión, y la arrastraron a tomar la drástica determinación de quitarse la vida, ahorcándose en la
soledad de su habitación.
Llama la atención que incluso después de muerta, en un fotolog supuestas compañeras de Pamela escribieron
menos mal que te decidiste a hacerlo tú, porque sino lo hacíamos nosotras.esto nos llama la atención, en el
sentido que nadie hizo nada, ¿Por qué si los encargados del establecimientos estaban a tanto, no tomaron las
medidas necesarias? Interrogantes como estas nos llevan a pensar que como futuros docentes estamos en la
obligación de hacer algo, para evitar, prevenir y hasta erradicar este mal , para que niñas como Pamelita no
sufran mas. Véase (www.icarito.cl)
Para el espectador:
Para el agresor:
Para la víctima
No dejes que muera el sol sin que hayan muerto tus rencores.
Marco teórico
DEFINICIÓN.
¿Qué es el "bullying"?
Bullying. El primer autor que definió este fenómeno fue Olweus, Es una palabra inglesa que significa
agresión. La cual esta de moda hoy en día, debido a los numerosos casos de persecución y agresiones que se
están detectando en los colegios, y que están llevando a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente
aterradoras.
Implica golpear o dar patadas a otros compañeros de clase, hacer burlas, etc. Pero estas situaciones resultan
bastantes comunes en los centros educativos y pueden llegar a ser muy dañinas para quienes las sufren,
generalmente en silencio y en soledad, su duración puede ser de semanas, meses e incluso años y puede
derivar en consecuencias devastadoras como el suicidio, el bullying no distingue condición social y sexo.
Datos estadísticos.
− Sondeo: La encuesta fue aplicada el año pasado a nivel nacional a alumnos de séptimo básico a Cuarto
Medio.
− Mayor riesgo: El grupo donde el problema de la violencia escolar se presenta con mayor frecuencia es entre
los menores de entre 12 y 13 años.
− El 80% de los estudiantes que fueron consultados aseguró haber percibido algún tipo de violencia, véase:
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Un estudio realizado por la Fundación Paz Ciudadana en 2004. Indicó que el 62% de los niños sufrió algún
tipo de violencia contra su persona o sus pertenencias, es decir, seis estudiantes de cada 10. La encuesta fue
practicada a 2.150 alumnos de entre 7 y 10 años de edad de 80 colegios de 15 ciudades.
Las cifras revelaron que el problema está presente en todos los estratos socioeconómicos. Los tipos de
agresión considerados en la investigación fueron daños y robos, en el caso de hechos contra la propiedad,
además de golpes fuera de la casa y maltrato en el hogar, en el caso de las agresiones físicas. Además, se
incluyeron como agresiones sicológicas la intimidación por los pares y adultos, y las negligencias.
El 20% de los niños señaló haber sido víctima de algún tipo de agresión física durante el último año,
principalmente entre los hombres. En el caso de los golpes fuera del hogar, cerca de un tercio de los afectados
resultó con alguna lesión. Véase (www.icarito.cl)
− Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático,
etc.).
− Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa.
− Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las víctimas
sin intervenir directamente.
− La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de confianza en sí
mismo y en los demás y disminución del rendimiento escolar.
− Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce un
refuerzo de un estilo violento de interacción.
− En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad,
apatía e insolidaridad.
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− Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y aumento de
los problemas y tensiones. Véase: (www.unicef.cl)
−Acoso directo: es la forma más común entre los niños. Peleas y agresiones físicas.
−Acoso indirecto: suele ser más común entre las niñas y en general a partir de la preadolescencia. Se
caracteriza por pretender el aislamiento social del individuo. Este aislamiento se consigue mediante técnicas
variadas que incluyen: difundir rumores, rechazar el contacto social con la víctima, amenazar a los amigos,
hacer criticas de la persona aludiendo a sus rasgos físicos, grupo social, forma de vestir, religión, raza,
discapacidad, etcétera.
Por ello, el maltrato entre compañeros puede aparecer de formas muy diversas. Las más comunes son:
−Verbal: es el más habitual. Insultos tales como insultos, motes, hablar mal de alguien, rumores,...
−Ciberbullying:
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¿Cuáles son las consecuencias del bullying.?
• Agresor
• Víctima.
• Espectadores
• problemas de fracaso
• dificultades escolares.
• Niveles altos y continuos de ansiedad.
• Insatisfacción.
• Fobia a la escuela.
• Riesgos físicos.
• Personalidad afectada.
• Baja autoestima.
• Aislamiento de la sociedad.
• Cuadros depresivos.
• Reacciones agresivas.
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¿De que manera el agresor es afectado?
El agresor puede suponer una forma de aprendizaje sobre cómo conseguir los objetivos en la vida, es decir, el
agresor domina a otra persona, le quita el dinero, abusa de ella, le quita sus cosas e impone una forma de
dominio no solamente sobre la víctima, sino también sobre todos aquellos que están viendo el cuadro y que
prefieren no entrar por miedo. Entonces la figura del agresor cobra importancia y dominio, él llega a pensar
que a través de esa forma de ser, pueden obtener las cosas en la sociedad, Además puede malinterpretar este
tipo de conductas como algo bueno y deseable y esto lo puede llevar a futuro a tener una vida delictual.
Véase: (www.icarito.cl)
• la indiferencia.
• Asumir la actitud de no es mi problema, yo no me meto, así es la vida
• posturas individualistas y egoístas
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¿Tipos de Influencias?
• Ámbito familiar.
• Ámbito social.
El ámbito familiar es decisivo para evitar este tipo de comportamientos. Algunos factores que influyen
son:
• Actitud emotiva de los padres o personas a cargo del niño. Los padres tienen que entregar amor a sus
hijos una actitud negativa carente de afecto y de dedicación incrementará el riesgo de que el niño se
convierta más tarde en una persona agresiva
• El grado de permisividad de los padres ante la conducta agresiva de los niños: los deben aprender que
hay límites
• Los conflictos entre los padres y su frecuencia. Las discusiones entre padres, afectan a los niños. Las
escenas donde papá y mamá están discutiendo, se están golpeando, causan que los hijos aprendan ese
tipo de conducta, aprenden la violencia como una forma de resolver las cosas.
− La presencia de un padre alcohólico o drogadicto. Este factor es terrible para la familia y se manifiesta
también como de crucial importancia
El ámbito social es decisivo para evitar este tipo de comportamientos. Algunos factores que influyen
son:
• Los medios de comunicación. La televisión tiene cierta influencia, aunque no podemos decir que tiene
la culpa del problema, definitivamente es algo que potencializa este tipo de actitud agresiva y
violenta.
• La violencia estructural que hoy se vive a nivel sociedad. Es decir, la forma de pensar y los valores
que hoy rigen a nuestra sociedad.
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• La violencia como herramienta de uso corriente en la vida diaria. El ejemplo que se ve hoy en día con
jóvenes rebeldes y con todas las formas violentas que envuelven a las personas en esa forma de
pensamiento, es a base de destruir al más débil y defenderse de los más fuertes.
Véase (http://www.uc.cl/medicina/medicinafamiliar/html/articulos/140.html
• conversar frecuentemente con los hijos y así generando instancias de diálogo y desarrollar las
habilidades sociales de los niños.
• el colegio y los educadores en particular, también juegan un papel clave en este proceso, enseñándoles
a los menores el respeto por uno mismo y los demás.
• La única manera de combatir el maltrato es la cooperación entre todos los involucrados: profesorado,
padres y alumnos.
• Reflexionar en los valores que estamos entregando a nuestros hijos, la comunicación con ellos y la
importancia de los referentes que ellos tienen, y la conciencia de nuestro rol como patrón de
conductas.
• Incorporar a los establecimientos como forma obligatoria asistencia psicológica u orientación, para
aquellos niños que presentes rasgos agresivos y a la vez ayudar aquellos que sufren el maltrato.
• Hacer talleres para padres y apoderados, para que sepan de que manera percibir y actuar frente a un
caso de bullying.
• Una disciplina adecuada tanto en el hogar, como en el colegio. Evitando los castigos físicos y
recompensar el esfuerzo. y así formar niños independientes, seguros de si mismos.
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Los profesores/as y los padres tienen una responsabilidad especial en el cuidado de niños/as y eso incluye
ayudar a quien están siendo víctima de estas conductas no deseadas en la escuela. Pero los adultos no pueden
hacerse cargo estas tareas, sin la ayuda de los propios niños/as.
Cuando alguien está siendo víctima del fenómeno "bullying" en un centro educativo, el resto de compañeros
que no están implicados directamente, si saben sobre lo que está sucediendo en el aula, en el recreo o en la
calle. Están en el deber de ayudar a quien esta padeciendo esto, Y de que manera podrían ayudar hablando
directamente con un adulto para que así el agresor pare con esa conducta.
Todos los miembros de una comunidad educativa (alumnado, padres/madres, profesorado,...) tienen una
responsabilidad importante en la ayudar a quiénes están siendo víctimas y hablar con quienes tienen estos
comportamientos violentos. Véase:( www.unicef.cl)
Modulo educativo.
La bella y la bestia: Este cuento nos narra la historia conocida por todos, de una bella y una bestia que tras
superar obstáculos, se enamoran, bestia se convierte en príncipe. Este es un buen ejemplo de problemas de
violencia, con un agresor líder en un poblado, que repetidamente humillaba a los demás y conseguía sus
deseos por encima de todo.
Blanca nieves: Trata de una bruja que se ensaña con blanca nieves por ser hermosa, utiliza su poder para
lastimarla.
Después de leído el cuento haremos un ejercicio de análisis de las relaciones entre los protagonistas
principales, separaremos las ideas negativas de las positivas.
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Ideas positivas: amor, alegría, solidaridad, respeto.
Poco a poco y en grupos los niños Irán analizando a los personajes, las opiniones de los niños serán
comentadas, lo que se espera es que tomen conciencia que la violencia es mala, que nadie tiene derecho de
abusar del prójimo
Evaluación grupal.
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Responsabilidad. x
Motivación x
Conclusión
El bullying es algo común en esta sociedad, es algo importante porque destruye la autoestima, y la confianza
de nuestros niños. Puede llegar a la depresión y la ansiedad. Y le crearán dificultades para adaptarse a la
sociedad, comenzará a sacar malas notas y, como mucho, puede llegar al suicidio.
Es por eso que debemos estar atentos, dedicarnos cien por ciento en esta tarea, ya que como futuros docentes
estamos en la obligación de tomar medidas para generar cambios.
Para que no existan más casos como el de Pamela, para que ningún niño sufra más y el agresor cambie su
actitud, es algo difícil, pero no imposible, ya que vivimos en una sociedad que cada día es mas violenta.
Reflexionemos en la forma de entregar nuestros valores, amor, respeto. No seamos indiferentes frente a esto,
ya es hora de hacer algo, algunos dirán que es solo un sueño, pero los sueños se pueden hacer realidad.
Con esfuerzo se puede crear conciencia y así callar los gritos silenciosos de quienes padecen este terrible mal,
llamado bullying
Bibliografía.
http://www.uc.cl/medicina/medicinafamiliar/html/articulos/140.html
. www.unicef.cl
www.icarito.cl
http://violenciaescolar.wordpress.com/.
(www.monografias.com ).
Resumen
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Bullying. El primer autor que definió este fenómeno
fue Olweus, Es una palabra inglesa que significa
Definición.
agresión. Implica golpear o dar patadas a otros
compañeros de clase, hacer burlas, etc.
Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas,
amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático,
etc.).
−Ciberbullying
Reacciones agresiva
Fobia a la escuela
Personalidad afectada
Lo que produce en la victima.
Baja autoestima.
Aislamiento de la sociedad.
Cuadros depresivos.
Lo que produce en el agresor. forma de aprendizaje sobre cómo conseguir los
objetivos en la vida, es decir, el agresor domina a otra
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persona
La indiferencia.
Universidad de Tarapacá
Departamento de Educación
Planificación de la clase.
• Tema: Bullyng
Participantes
• Contenidos − Introducción.
− Presentación de video.
− Comentarios.
− Definición de perfil.
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¿Qué enseñar? Actividades. Evaluación.
. El perfil tanto de la Motivación: Se realizaran
victima como del agresor preguntas en forma
La violencia escolar implica, tratar de conocer los rasgos oral a la audiencia,
que caracterizan a los agresores, ¿como pueden los con el fin de saber si
profesores detectar a un niño agresor? ¿Qué características la información dada
tienen estos alumnos? Estas son algunas preguntas que tuvo su propósito.
trataremos de responder con el fin de enseñar a detectar a Estas preguntas serán
estos alumnos al azar y aquel que
logre responder se le
Del mismo modo analizaremos el perfil de la victima, dará un pequeño
quien es la más afectada. estimulo.
Desarrollo.
Perfil:
Perfil de la victima.
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− Provocativas: rápidos de respuestas, impulsivos,
molestan a los niños agresores.
− Frecuentemente enfermos.
− Se quejan de dolor de cabeza, estómagos y dolores del
cuerpo.
− Repentina quietud y silencio.
− Cambios en hábitos alimenticios
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−Muestra una gran certidumbre y seguridad en sí mismo
para enmascarar su inseguridad.
− es magnífico engañando
Evaluación.
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