Plan Institucional de Continuidad

Educativa, Permanencia Escolar y Uso

Progresivo de las Instalaciones.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
 PLAN INSTITUCIONAL DE CONTINUIDAD EDUCATIVA, PERMANENCIA ESCOLAR Y USO
PROGRESIVO DE LAS INSTALACIONES -PICE-

DATOS INFORMATIVOS:

Nombre de la Institución: UNIDAD EDUCATIVA “QWERTY”

Código AMIE: 13H

Fecha de elaboración del plan: 26 de septiembre del 2020
Sostenimiento: Fiscomisional
Niveles Educativos: Superior y Bachillerato Técnico.
Nombre del representante legal: Mag. Hypatia Franco
N° de estudiantes matriculados 2020-2021: 150 estudiantes.
N° de estudiantes matriculados 2019-2020: 196 estudiantes.

PARTICIPANTES EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PLAN1:

NOMBRE APELLIDO ROL EN LA COMUNIDAD

María Hypatia Franco Delgado RECTORA

Luis Raúl Segovia Zambrano PRESIDENTE DEL COMITÉ

CENTRAL DE PADRES DE
FAMILIA

DELEGADO DEL GAD

MUNICIPAL.

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL

Establecer los acuerdos y consensos con la comunidad educativa de la UE “QWERTY”

para garantizar la continuidad, la permanencia educativa de todos los estudiantes y el
uso progresivo de las instalaciones educativas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1
Esta comisión deberá estar conformada por: personal directivo, planta docente/consejo
ejecutivo, representante de padres, representante de los estudiantes y representante de la
comunidad (Plan de Continuidad Educativa, 2020)
  Analizar la situación de la comunidad educativa para garantizar su educación
en casa.

 Analizar e implementar medidas para garantizar el autocuidado e higiene de

la comunidad educativa al usar progresivamente las instalaciones
educativas.

 Implementar el modelo pedagógico y currículo priorizado para la

emergencia, mediante la alternancia educativa entre la casa y la institución
educativa.

 Realizar la búsqueda activa de estudiantes en riesgo, brindar apoyo y tutoría

a las familias y estudiantes, asegurando que nadie se quede por fuera.

METODOLOGÍA DE CONSTRUCCIÓN DEL PLAN:

PARTICIPATIVA

El principio metodológico es la participación. Para ello es necesario lograr la

comunicación y consenso directo con la comunidad educativa y actores de la sociedad
civil.

CONOCER NUESTRA REALIDAD

El Ministerio de Educación, frente a la realidad que vive el país y en observancia a las

disposiciones que el Comité de Operaciones de Emergencia Nacional para resguardar la
integridad de los ciudadanos y ciudadanas, implementa diversas estrategias y
lineamientos para que las actividades académicas se desarrollen desde una nueva óptica
y garantizar el derecho a la educación.

En este contexto, el inicio del año lectivo 2020-2021 del régimen Sierra-Amazonía, para
las instituciones educativas, fiscales, municipales, particulares y fiscomisionales está
previsto para el 01 de septiembre de 2020.

En este contexto, durante las primeras semanas del inicio del año escolar Sierra-
Amazonía 2020 -2021 se realizarán actividades que servirán para refrescar y nivelar
conocimientos conforme a los aprendizajes y habilidades esenciales, y de esa manera
prepararse para la construcción de aprendizajes y desarrollo de nuevas habilidades que
se desarrollarán.
 ORGANIZACIÓN PARA LA ACCIÓN

MATRIZ DE PROCESOS

PROCESO 1 PROCESO 2 PROCESO 3 PROCESO 4 PROCESO 5 PROCESO 6 PROCESO 7 PROCESO 8

Revisión de Construcción del Generación de Diagnostico Elaboración de Elaboración de Publicación de las Seguimiento y
documentación currículo priorizado espacio virtuales educativo del nivel informes de Fichas Pedagógicas Fichas Pedagógicas monitoreo a todos
lineamientos, contextualizado a la videoconferencias, de aprendizaje diagnóstico e a los estudiantes en la Página Web, los procesos y
instructivos currículos
realidad institucional plataformas virtuales obtenido durante el identificación de según niveles Chats WhatsApp y muestra de los
priorizados, enunciado
EGB – BT a través del entre otras periodo lectivo estudiantes con educativos y Facebook por resultados.
general de currículo
Ministerio de
trabajo de herramientas que anterior en todos bajo grado asignaturas. cursos.
Educación. videoconferencias por apoyen el proceso de los niveles. conocimientos
áreas. enseñanza para efectuar los
aprendizaje. procesos de
nivelación.

19 al 25 de agosto. 19 de agosto al 25 de 1 de septiembre 2 de septiembre al 01 de de octubre al 1 de de octubre Hasta el retorno a Durante todo el
septiembre. hasta el retorno a 16 de de octubre. 16 de de octubre. hasta el retorno a clases presenciales. proceso de
clases presenciales. clases presenciales. nivelación y
diagnóstico.

En la matriz de procesos educativos se genera un conjunto de actividades que se van ejecutando en el transcurso de los meses de agosto, septiembre y de octubre.
 1. DISEÑO DE ACTIVIDADES PARA EL PLAN

PLAN INSTITUCIONAL DE CONTINUIDAD EDUCATIVA Y RETORNO DEL

PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO DE CADA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Entendemos que estamos en un proceso de transición dentro de la Emergencia Sanitaria

por el COVID 19 trataremos en lo posible ir cumpliendo con el retorno paulatino y
alternado de nuestra planta docente enmarcados en el cumplimiento de todos los
protocolos de bioseguridad.

Matriz de retorno progresivo de la planta docente por grupos de trabajo:

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO GRUP ACTIVIDADES FECHA

O

MARÍA HYPATIA FRANCO Rectora A Establecer estrategias y 1 de octubre

actividades que garanticen la
DELGADO 6 de octubre
calidad educativa en la
prestación del servicio
12 de octubre
educativo a las familias que no
se acojan a la asistencia
15 de octubre
presencial de los estudiantes en
las instalaciones educativas; y 20 de octubre
que continuarán en la Fase 1
Juntos Aprendemos en Casa. 23 de octubre

Reflexión entre los docentes

sobre la adaptación, 28 de octubre
flexibilización y priorización
curricular para la organización
de los aprendizajes prioritarios
sobre la aplicación del currículo
en la emergencia educativa; así
como también para la
evaluación estudiantil;

Balance, evaluación y
planificación de las acciones de
acompañamiento y tutoría
docente para el trabajo en casa
de los estudiantes;

Contacto, comunicación,
permanencia y búsqueda activa
de todos los estudiantes del
establecimiento educativo, a fin
de conocer sus necesidades y
comprometerlos, a ellos y a sus
familias, para que se mantengan
de forma obligatoria dentro del
sistema educativo
VARGAS MONTERO LISBETH Docente A Establecer estrategias y 1 de octubre
actividades que garanticen la
AKIRA calidad educativa en la 6 de octubre
prestación del servicio
educativo a las familias que no
se acojan a la asistencia 12 de octubre
presencial de los estudiantes en
las instalaciones educativas; y 15 de octubre
que continuarán en la Fase 1
Juntos Aprendemos en Casa.
20 de octubre

Reflexión entre los docentes

sobre la adaptación, 23 de octubre
flexibilización y priorización
curricular para la organización 28 de octubre
de los aprendizajes prioritarios
sobre la aplicación del currículo
en la emergencia educativa; así
como también para la
evaluación estudiantil;

Balance, evaluación y
planificación de las acciones de
acompañamiento y tutoría
docente para el trabajo en casa
de los estudiantes;

Contacto, comunicación,
permanencia y búsqueda activa
de todos los estudiantes del
establecimiento educativo, a fin
de conocer sus necesidades y
comprometerlos, a ellos y a sus
familias, para que se mantengan
de forma obligatoria dentro del
sistema educativo

ANCHUNDIA PÁRRAGA Docente A Establecer estrategias y 1 de octubre

actividades que garanticen la
JENNIFER DOLORES calidad educativa en la 6 de octubre
prestación del servicio
educativo a las familias que no
se acojan a la asistencia 12 de octubre
presencial de los estudiantes en
las instalaciones educativas; y 15 de octubre
que continuarán en la Fase 1
Juntos Aprendemos en Casa.
20 de octubre

Reflexión entre los docentes

sobre la adaptación, 23 de octubre
flexibilización y priorización
curricular para la organización 28 de octubre
de los aprendizajes prioritarios
sobre la aplicación del currículo
en la emergencia educativa; así
como también para la
 evaluación estudiantil;

Balance, evaluación y
planificación de las acciones de
acompañamiento y tutoría
docente para el trabajo en casa
de los estudiantes;

Contacto, comunicación,
permanencia y búsqueda activa
de todos los estudiantes del
establecimiento educativo, a fin
de conocer sus necesidades y
comprometerlos, a ellos y a sus
familias, para que se mantengan
de forma obligatoria dentro del
sistema educativo

LUCAS MACÍAS MARÍA Docente A Establecer estrategias y 1 de octubre

actividades que garanticen la
ELIZABETH calidad educativa en la 6 de octubre
prestación del servicio
educativo a las familias que no
se acojan a la asistencia 12 de octubre
presencial de los estudiantes en
las instalaciones educativas; y 15 de octubre
que continuarán en la Fase 1
Juntos Aprendemos en Casa.
20 de octubre

Reflexión entre los docentes

sobre la adaptación, 23 de octubre
flexibilización y priorización
curricular para la organización 28 de octubre
de los aprendizajes prioritarios
sobre la aplicación del currículo
en la emergencia educativa; así
como también para la
evaluación estudiantil;

Balance, evaluación y
planificación de las acciones de
acompañamiento y tutoría
docente para el trabajo en casa
de los estudiantes;

Contacto, comunicación,
permanencia y búsqueda activa
de todos los estudiantes del
establecimiento educativo, a fin
de conocer sus necesidades y
comprometerlos, a ellos y a sus
familias, para que se mantengan
de forma obligatoria dentro del
sistema educativo
RIVERA LEÓN MARTHA Docente A Establecer estrategias y 1 de octubre
actividades que garanticen la
CECILIA calidad educativa en la 6 de octubre
prestación del servicio
educativo a las familias que no
se acojan a la asistencia 12 de octubre
presencial de los estudiantes en
las instalaciones educativas; y 15 de octubre
que continuarán en la Fase 1
Juntos Aprendemos en Casa.
20 de octubre

Reflexión entre los docentes

sobre la adaptación, 23 de octubre
flexibilización y priorización
curricular para la organización 28 de octubre
de los aprendizajes prioritarios
sobre la aplicación del currículo
en la emergencia educativa; así
como también para la
evaluación estudiantil;

Balance, evaluación y
planificación de las acciones de
acompañamiento y tutoría
docente para el trabajo en casa
de los estudiantes;

Contacto, comunicación,
permanencia y búsqueda activa
de todos los estudiantes del
establecimiento educativo, a fin
de conocer sus necesidades y
comprometerlos, a ellos y a sus
familias, para que se mantengan
de forma obligatoria dentro del
sistema educativo

GOMEZ MEZA FRANCO Docente A Establecer estrategias y 1 de octubre

actividades que garanticen la
ADRIÁN calidad educativa en la 6 de octubre
prestación del servicio
12 de octubre
educativo a las familias que no
se acojan a la asistencia
15 de octubre
presencial de los estudiantes en
las instalaciones educativas; y 20 de octubre
que continuarán en la Fase 1
Juntos Aprendemos en Casa. 23 de octubre

Reflexión entre los docentes 28 de octubre

sobre la adaptación,
flexibilización y priorización
curricular para la organización
de los aprendizajes prioritarios
sobre la aplicación del currículo
en la emergencia educativa; así
como también para la
 evaluación estudiantil;

Balance, evaluación y
planificación de las acciones de
acompañamiento y tutoría
docente para el trabajo en casa
de los estudiantes;

Contacto, comunicación,
permanencia y búsqueda activa
de todos los estudiantes del
establecimiento educativo, a fin
de conocer sus necesidades y
comprometerlos, a ellos y a sus
familias, para que se mantengan
de forma obligatoria dentro del
sistema educativo

MOLINA SARMIENTO LUISA Docente B Establecer estrategias y 2 de octubre

actividades que garanticen la
MARGARITA calidad educativa en la 7 de octubre
prestación del servicio
13 de octubre
educativo a las familias que no
se acojan a la asistencia
16 de octubre
presencial de los estudiantes en
las instalaciones educativas; y 21 de octubre
que continuarán en la Fase 1
Juntos Aprendemos en Casa. 26 de octubre

Reflexión entre los docentes 29 de octubre

sobre la adaptación,
flexibilización y priorización
curricular para la organización
de los aprendizajes prioritarios
sobre la aplicación del currículo
en la emergencia educativa; así
como también para la
evaluación estudiantil;

Balance, evaluación y
planificación de las acciones de
acompañamiento y tutoría
docente para el trabajo en casa
de los estudiantes;

Contacto, comunicación,
permanencia y búsqueda activa
de todos los estudiantes del
establecimiento educativo, a fin
de conocer sus necesidades y
comprometerlos, a ellos y a sus
familias, para que se mantengan
de forma obligatoria dentro del
sistema educativo

MACÍAS VÍNCES DELÉRIDA DEL Docente B Establecer estrategias y 2 de octubre

PILAR actividades que garanticen la 7 de octubre
calidad educativa en la
prestación del servicio 13 de octubre
educativo a las familias que no
16 de octubre
se acojan a la asistencia
presencial de los estudiantes en
21 de octubre
las instalaciones educativas; y
que continuarán en la Fase 1 26 de octubre
Juntos Aprendemos en Casa.
29 de octubre
Reflexión entre los docentes
sobre la adaptación,
flexibilización y priorización
curricular para la organización
de los aprendizajes prioritarios
sobre la aplicación del currículo
en la emergencia educativa; así
como también para la
evaluación estudiantil;

Balance, evaluación y
planificación de las acciones de
acompañamiento y tutoría
docente para el trabajo en casa
de los estudiantes;

Contacto, comunicación,
permanencia y búsqueda activa
de todos los estudiantes del
establecimiento educativo, a fin
de conocer sus necesidades y
comprometerlos, a ellos y a sus
familias, para que se mantengan
de forma obligatoria dentro del
sistema educativo

ZAMBRANO BARRETO GUIDO Docente B Establecer estrategias y 2 de octubre

actividades que garanticen la
FERNANDO calidad educativa en la 7 de octubre
prestación del servicio
13 de octubre
educativo a las familias que no
se acojan a la asistencia
16 de octubre
presencial de los estudiantes en
las instalaciones educativas; y 21 de octubre
que continuarán en la Fase 1
Juntos Aprendemos en Casa. 26 de octubre

Reflexión entre los docentes 29 de octubre

sobre la adaptación,
flexibilización y priorización
curricular para la organización
de los aprendizajes prioritarios
sobre la aplicación del currículo
en la emergencia educativa; así
como también para la
evaluación estudiantil;
 Balance, evaluación y
planificación de las acciones de
acompañamiento y tutoría
docente para el trabajo en casa
de los estudiantes;

Contacto, comunicación,
permanencia y búsqueda activa
de todos los estudiantes del
establecimiento educativo, a fin
de conocer sus necesidades y
comprometerlos, a ellos y a sus
familias, para que se mantengan
de forma obligatoria dentro del
sistema educativo

LOJAN PISCO DELIA XIOMARA Docente B Establecer estrategias y 2 de octubre

actividades que garanticen la
calidad educativa en la 7 de octubre
prestación del servicio
13 de octubre
educativo a las familias que no
se acojan a la asistencia
16 de octubre
presencial de los estudiantes en
las instalaciones educativas; y 21 de octubre
que continuarán en la Fase 1
Juntos Aprendemos en Casa. 26 de octubre

Reflexión entre los docentes 29 de octubre

sobre la adaptación,
flexibilización y priorización
curricular para la organización
de los aprendizajes prioritarios
sobre la aplicación del currículo
en la emergencia educativa; así
como también para la
evaluación estudiantil;

Balance, evaluación y
planificación de las acciones de
acompañamiento y tutoría
docente para el trabajo en casa
de los estudiantes;

Contacto, comunicación,
permanencia y búsqueda activa
de todos los estudiantes del
establecimiento educativo, a fin
de conocer sus necesidades y
comprometerlos, a ellos y a sus
familias, para que se mantengan
de forma obligatoria dentro del
sistema educativo

MENDOZA ZAMBRANO Docente C Establecer estrategias y 5 de octubre

actividades que garanticen la
NORMA ELIZABETH calidad educativa en la 8 de octubre
 prestación del servicio 14 de octubre
educativo a las familias que no
se acojan a la asistencia 19 de octubre
presencial de los estudiantes en
22 de octubre
las instalaciones educativas; y
que continuarán en la Fase 1
27 de octubre
Juntos Aprendemos en Casa.
30 de octubre
Reflexión entre los docentes
sobre la adaptación,
flexibilización y priorización
curricular para la organización
de los aprendizajes prioritarios
sobre la aplicación del currículo
en la emergencia educativa; así
como también para la
evaluación estudiantil;

Balance, evaluación y
planificación de las acciones de
acompañamiento y tutoría
docente para el trabajo en casa
de los estudiantes;

Contacto, comunicación,
permanencia y búsqueda activa
de todos los estudiantes del
establecimiento educativo, a fin
de conocer sus necesidades y
comprometerlos, a ellos y a sus
familias, para que se mantengan
de forma obligatoria dentro del
sistema educativo

MEJIA LOOR RAMON VICENTE Docente C Establecer estrategias y 5 de octubre

actividades que garanticen la
calidad educativa en la 8 de octubre
prestación del servicio
14 de octubre
educativo a las familias que no
se acojan a la asistencia
19 de octubre
presencial de los estudiantes en
las instalaciones educativas; y 22 de octubre
que continuarán en la Fase 1
Juntos Aprendemos en Casa. 27 de octubre

Reflexión entre los docentes 30 de octubre

sobre la adaptación,
flexibilización y priorización
curricular para la organización
de los aprendizajes prioritarios
sobre la aplicación del currículo
en la emergencia educativa; así
como también para la
evaluación estudiantil;

Balance, evaluación y
planificación de las acciones de
 acompañamiento y tutoría
docente para el trabajo en casa
de los estudiantes;

Contacto, comunicación,
permanencia y búsqueda activa
de todos los estudiantes del
establecimiento educativo, a fin
de conocer sus necesidades y
comprometerlos, a ellos y a sus
familias, para que se mantengan
de forma obligatoria dentro del
sistema educativo

ALVAREZ CARREÑO EDUARDO Docente C Establecer estrategias y 5 de octubre

actividades que garanticen la
DAVID calidad educativa en la 8 de octubre
prestación del servicio
14 de octubre
educativo a las familias que no
se acojan a la asistencia
19 de octubre
presencial de los estudiantes en
las instalaciones educativas; y 22 de octubre
que continuarán en la Fase 1
Juntos Aprendemos en Casa. 27 de octubre

Reflexión entre los docentes 30 de octubre

sobre la adaptación,
flexibilización y priorización
curricular para la organización
de los aprendizajes prioritarios
sobre la aplicación del currículo
en la emergencia educativa; así
como también para la
evaluación estudiantil;

Balance, evaluación y
planificación de las acciones de
acompañamiento y tutoría
docente para el trabajo en casa
de los estudiantes;

Contacto, comunicación,
permanencia y búsqueda activa
de todos los estudiantes del
establecimiento educativo, a fin
de conocer sus necesidades y
comprometerlos, a ellos y a sus
familias, para que se mantengan
de forma obligatoria dentro del
sistema educativo

RIVERA SALTOS MARTÍN Docente C Establecer estrategias y 5 de octubre

actividades que garanticen la
GEOVANNY calidad educativa en la 8 de octubre
prestación del servicio
14 de octubre
educativo a las familias que no
 se acojan a la asistencia 19 de octubre
presencial de los estudiantes en
las instalaciones educativas; y 22 de octubre
que continuarán en la Fase 1
27 de octubre
Juntos Aprendemos en Casa.

30 de octubre
Reflexión entre los docentes
sobre la adaptación,
flexibilización y priorización
curricular para la organización
de los aprendizajes prioritarios
sobre la aplicación del currículo
en la emergencia educativa; así
como también para la
evaluación estudiantil;

Balance, evaluación y
planificación de las acciones de
acompañamiento y tutoría
docente para el trabajo en casa
de los estudiantes;

Contacto, comunicación,
permanencia y búsqueda activa
de todos los estudiantes del
establecimiento educativo, a fin
de conocer sus necesidades y
comprometerlos, a ellos y a sus
familias, para que se mantengan
de forma obligatoria dentro del
sistema educativo

RIVAS VARGAS DORIAN DAVID Docente C Establecer estrategias y 5 de octubre

actividades que garanticen la
calidad educativa en la 8 de octubre
prestación del servicio
14 de octubre
educativo a las familias que no
se acojan a la asistencia
19 de octubre
presencial de los estudiantes en
las instalaciones educativas; y 22 de octubre
que continuarán en la Fase 1
Juntos Aprendemos en Casa. 27 de octubre

Reflexión entre los docentes 30 de octubre

sobre la adaptación,
flexibilización y priorización
curricular para la organización
de los aprendizajes prioritarios
sobre la aplicación del currículo
en la emergencia educativa; así
como también para la
evaluación estudiantil;

Balance, evaluación y
planificación de las acciones de
acompañamiento y tutoría
docente para el trabajo en casa
 de los estudiantes;

Contacto, comunicación,
permanencia y búsqueda activa
de todos los estudiantes del
establecimiento educativo, a fin
de conocer sus necesidades y
comprometerlos, a ellos y a sus
familias, para que se mantengan
de forma obligatoria dentro del
sistema educativo

LUCAS SUÁREZ ERICK JOEL Docente C Establecer estrategias y 5 de octubre

actividades que garanticen la
calidad educativa en la 8 de octubre
prestación del servicio
14 de octubre
educativo a las familias que no
se acojan a la asistencia
19 de octubre
presencial de los estudiantes en
las instalaciones educativas; y 22 de octubre
que continuarán en la Fase 1
Juntos Aprendemos en Casa. 27 de octubre

Reflexión entre los docentes 30 de octubre

sobre la adaptación,
flexibilización y priorización
curricular para la organización
de los aprendizajes prioritarios
sobre la aplicación del currículo
en la emergencia educativa; así
como también para la
evaluación estudiantil;

Balance, evaluación y
planificación de las acciones de
acompañamiento y tutoría
docente para el trabajo en casa
de los estudiantes;

Contacto, comunicación,
permanencia y búsqueda activa
de todos los estudiantes del
establecimiento educativo, a fin
de conocer sus necesidades y
comprometerlos, a ellos y a sus
familias, para que se mantengan
de forma obligatoria dentro del
sistema educativo

Esta matriz se determina las fechas de cada grupo debe acudir de forma obligatoria a
cumplir con las actividades educativas establecidas en horario de 07h15 am. a 12h15
pm. Y será registrado su ingreso y salida a través del reloj biométrico.
A tomar en cuenta que el personal docente mayor de 55 años que tenga uno o más
factores de riesgo como por ejemplo presión arterial alta, diabetes o exceso de peso,
eviten la asistencia a las instalaciones educativas durante las fases de riesgo de contagio,
y se mantengan apoyando el proceso de la educación en casa, de las tutorías y
asumiendo diversas responsabilidades en el acompañamiento a los estudiantes y,
también por ejemplo, apoyando en la búsqueda activa de estudiantes con rezago escolar
severo o de estudiantes que no asisten a clases.

Para el cumplimiento de las actividades educativas se debe tomar en cuenta los

protocolos de bioseguridad tales como:

INGRESO DE LOS ACTORES EDUCATIVOS A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

El ingreso a la institución educativa se realizará de manera ordenada, aplicando el

distanciamiento social establecido y las medidas de prevención.

• Todo actor de la comunidad educativa deberá usar de manera obligatoria la mascarilla

de protección, se recomienda contar con una mascarilla de repuesto.

• Valorar la temperatura corporal de los actores educativos que ingresan a la institución

educativa, considerar como alerta una temperatura igual o mayor a 37,5 grados
centígrados.

• Los actores educativos (personal docentes, administrativos, padres/madres de familia

o representantes legales) que conforman los equipos de desinfección institucional y que
realizan el control de ingreso de personas a las instituciones educativas, deberán utilizar
obligatoriamente mascarilla.

• Cuando los estudiantes, personal docentes o administrativos lleguen a la institución

educativa deberán identificar los puntos de ingreso y realizarán una columna
cumpliendo con la distancia de 2m, se priorizará el ingreso de personas con discapacidad
de ser el caso.

• Durante el ingreso a las instituciones se debe realizar el lavado de manos por al menos
40 segundos con agua y jabón; en caso de no existir agua y jabón se debe considerar el
uso de alcohol gel al 70%.

• El actor educativo no podrá salir de forma reiterada de la institución educativa durante

el desarrollo de sus actividades presenciales a menos que sea para casos urgentes o
específicos debidamente justificados, para lo cual realizará nuevamente el
procedimiento de higiene y desinfección a su reingreso.
• El acceso de personal externo como proveedores y personas ajenas a la institución
educativa será restringido y de acuerdo con los lineamientos de autocuidado
implementados por la misma institución educativa.

• Se fomentará la corresponsabilidad de los estudiantes para realizar la limpieza y

desinfección de cada área de estudio al iniciar y finalizar las jornadas educativas.

SALIDA DE LOS ACTORES EDUCATIVOS A SUS DOMICILIOS

• Adaptar los horarios de salida y entrada de nuevas jornadas educativas a fin de evitar
aglomeraciones, priorizando a las personas con discapacidad.

• Se deberá priorizar la salida de estudiantes con discapacidad y en situación de

vulnerabilidad, de forma inicial y en distinto horario al resto de estudiantes, evitando
aglomeraciones.

• Previo a la salida de los actores se solicitará el uso de mascarilla y el lavado de manos

con agua y jabón en los lugares establecidos dentro de la institución educativa.

 Las/os docentes deberán destinar unos minutos para reiterar la importancia del
lavado de manos, uso correcto de la mascarilla, distanciamiento social y aseo tanto en
la institución educativa como en el hogar para evitar contagios por COVID-19.
SOCIALIZACION PLAN DE CONTINUIDAD EDUCATIVA

La propuesta de socialización se lo desarrollara a través de videoconferencias con el uso

de la plataforma ZOOM tanto para docentes, estudiantes y padres de familia dentro de
un cronograma que se detalla a continuación:

ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA

Videoconferencia para socialización de Rectorado

plan de continuidad educativa para la
Inspección General 29 de septiembre
planta docente y directiva.

Videoconferencia para socialización de Rectorado

plan de continuidad educativa para los
padres de familia. Inspección General 02 de octubre

Videoconferencia para socialización de Rectorado

plan de continuidad educativa para los
Inspección General 06 de octubre
estudiantes.

Con este conjunto de actividades de socialización del plan de continuidad analizaremos

el retorno a la institución educativa de forma progresiva y alternada buscando siempre
la seguridad y el cumplimiento de las normas de bioseguridad e higiene en todos los
ambientes de la institución educativa.

REVISIÓN DE MATRÍCULA ESCOLAR

Se efectúa el proceso de análisis y comparación de la matrícula escolar del año anterior,

con la del inicio y terminación del presente año lectivo para identificar a los estudiantes
en riesgo escolar. A continuación, se detalla lo siguiente:

CURSO MATRICULADOS MATRICULADOS OBSERVACIONES

2019 - 2020 2020 - 2021
Octavo de Educación 15 4
General Básica

Noveno de Educación 23 13
General Básica

Decimo de Educación 31 17
General Básica

Primero Bachillerato 36 13
Informática
 Primero Bachillerato 15 10
Producción Agropecuaria

Primero Bachillerato - 8
Contabilidad

Primero Bachillerato - 5
Promoción en Recreación
en Deportes

Segundo Bachillerato 31 25
Informática

Segundo Bachillerato 12 10
Producción Agropecuaria

Tercero Bachillerato 23 31
Informática

Tercero Bachillerato 10 11
Producción Agropecuaria

TOTALES 196 147

De acuerdo al análisis de datos estadísticos hemos obtenidos los siguientes resultados:

Es tadís ti ca Matr iculados

2020
43%

2019
57%

En comparación con los estudiantes matriculados del periodo lectivo 2019 – 2020 que
equivale a un 57 % y del periodo actual 2020 – 2021 que equivale a un 43 % tenemos un
abandono o perdida de estudiantes del 14 % por causas como situación económica,
cambio de colegio, problemas familiares, entre otros.
Cabe destacar que existen 27 estudiantes que aún no han legalizado su matrícula, pero
están asistiendo a las clases virtuales mediante plataforma zoom y que no fueron
considerados en la estadística.

Anexo a este documento se encuentra el sondeo realizado durante las cuatro primeras
semanas de clases con la modalidad de videoconferencia por medio de la plataforma
ZOOM

EL REENCUENTRO PROGRESIVO DE LOS ESTUDIANTES EN LAS INSTALACIONES

EDUCATIVAS

Se determina un proceso de retomar las actividades educativas de forma progresiva por

grupos de trabajo (3) con la planta docente de acuerdo con el cronograma de asistencia
obligatoria y registrada a través del reloj biométrico cumpliendo con la jornada laboral
establecido por la autoridad nacional.

Las instalaciones educativas se encuentran en buen estado, se asegura la limpieza y la

desinfección de las aulas, laboratorios, oficinas entre otros, para el uso del personal
docente estaremos pendientes a las recomendaciones y disposiciones del retorno
progresivo de nuestros estudiantes a la institución educativa cumpliendo con los
protocolos de bioseguridad.

Debemos tener claro los protocolos de bioseguridad para el cumplimiento obligatorio de

los docentes, padres de familia y estudiantes para el retorno progresivo a la institución
educativa conforme a las disposiciones emitidas por la autoridad nacional entendido
esto, ingresamos a un proceso de socialización y de capacitación a toda la comunidad en
los comportamientos y normas de convivencia precautelando las normas de
autocuidado, higiene y seguridad.

Conociendo nuestra realidad debemos ir solucionando las dificultades que van

apareciendo como la conectividad en lugares alejados a nuestra institución y los lugares
de residencia los estudiantes muchos de ellos fronterizos con el Perú, en estos casos se
procederá a la impresión de las fichas pedagógicas para así dar continuidad al proceso
de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, sabemos claramente que con eso no
basta publicaremos en los medios de comunicación que este a nuestra disposición la
información referente a las actividades educativas programas por nuestra planta
docente.

Lo que se desea tener los contactos necesarios con nuestros estudiantes y así alcanzar el
100% de estudiantes contactados y desarrollando las actividades de su proceso de
enseñanza aprendizaje con continuidad, solventando las dificultades que en este
momento nos preocupa.

CONTINUIDAD Y ADAPTACIÓN
En este punto tendremos presente la asistencia de los estudiantes y docentes de forma
permanente a la institución educativa se debe tener en cuenta los espacios al aire libre,
en canchas, patios e infraestructura disponible en la institución educativa.

Para cumplir con este plan de continuidad educativa y adaptación estaremos pendientes
de las disposiciones emitidas por el COE Nacional, Provincial y Ministerio de Educación
acerca de la presencia de los estudiantes cumplido con las actividades educativas dentro
de nuestro establecimiento educativo.

IMPORTANTE: Una vez definidas las actividades para la ejecución del plan de
continuidad educativa cada institución deberá realizar el proceso de concertación con
los representantes de la comunidad y el resultado de éste debe ser una respuesta
afirmativa a todas las preguntas que se enlistan a continuación a fin de continuar con el
proceso, de no existir este consenso se deberá mantener el servicio educativo en el
marco del plan “Aprendemos juntos en casa” hasta que las condiciones sanitarias
mejoren en su área. Además, será fundamental

PREGUNTAS SÍ NO

Existe el Plan institucional de continuidad educativa elaborado y

concertado con la comunidad educativa
En este plan se contemplan los mecanismos para asegurar la
bioseguridad del personal docente y administrativo de la institución (en
algunos casos, vivienda cercana y/o movilización segura)
Se han identificado las condiciones de agua y saneamiento de las
instituciones educativas y se ha elaborado una estrategia para mejorar
estas condiciones de agua y saneamiento.
Se han implementado protocolos de autocuidado para el ingreso y uso de
las instalaciones educativas (mascarillas, lavado de manos y
distanciamiento físico).
Existe un plan de asistencia presencial que garantiza la distancia física y
autocuidado de estudiantes y docentes, priorizando a los estudiantes en
mayor riesgo educativo. (Art. 27)
Existe un plan de transporte y movilización de estudiantes seguro.

Existe un mecanismo de alerta temprana para detectar y actuar

inmediatamente en caso de identificar personas con síntomas de salud
vinculados a COVID 19 y un mecanismo de referencia al sector de salud
Existe información sobre todos los estudiantes del territorio, fuera de la
escuela, matriculados y/o de la comunidad en donde se especifica su
opción de aprendizaje (en casa, alternada o presencial)

PLANIFICACIÓN DE ASISTENCIA*
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

*Certifico que esta distribución horaria asegura que los alumnos pueden cumplir la
norma distanciamiento social de mínimo 2 metros

Firmas de Responsabilidad
MEDIDAS GENERALES DE BIOSEGURIDAD
USO CORRECTO DE LA MASCARILLA
 LAVADO ADECUADO DE MANOS

Este procedimiento debe durar entre 20 a 30 segundos y debe ser realizado varias veces al día.
DESINFECCIÓN DE MANOS CON GEL CON BASE EN ALCOHOL
PROTOCOLO DE ENTRADA Y SALIDA DE CASA
 PROTOCOLO DE
SEGURIDAD PARA EL USO
DE VEHÍCULOS Y/O
TRANSPORTE DE CARGA
MEDIDAS PARA USUARIOS DE VEHÍCULOS PARTICULARES
CARTA DE AUTORIZACIÓN Y SOLICITUD DEL REPRESENTANTE LEGAL O TUTOR DEL
ESTUDIANTE:

Sr.
Director Distrital de Educación
Ministerio de Educación

De mi consideración:

Yo, _______________________________, con cédula de ciudadanía o número de

pasaporte ___________________________, representante legal o tutor autorizado del
estudiante __________________________________, con cédula de ciudadanía o
número de pasaporte __________________________, de la Institución Educativa
__________________________, autorizo y solicito a usted que mi representado/a asista
a clases presenciales los días de la semana que la Institución Educativa así lo decida.

Cordialmente,

Firma
Nombre completo
Anexo copia de la cédula de ciudadanía o del pasaporte.