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U3. Actividad 1. ¿Por qué intervenir en esas áreas?

Nombre del Estudiante: Alejandro Arturo Lara Medina

Matrícula: ES1821007908

Correo Institucional: arturo751201@nube.unadmexico.mx

Grupo: DC-CLOAS2-2101-B2-001

Programa de Estudio: Licenciatura en Desarrollo Comunitario

Asignatura: Legislación en organismos de apoyo y sustentabilidad II

Docente en línea: Araceli Cecilia Díaz Alonso

17 de mayo de 2021
U3. Actividad 1. ¿Por qué intervenir en esas áreas?

a) Introducción

En un mundo cada vez más globalizado donde internet y la forma de interactuar a


través de las redes sociales han abierto el campo del conocimiento y ha permitido
conocer nuevas culturas que sin duda han enriquecido tanto socialmente como
culturalmente la sociedad, es de vital importancia no dejar de lado la verdadera
esencia, el sentido de ser, el origen, la historia, el sentido de pertenencia y con ello
los valores y trabajar desde las comunidades y las entidades federales en proteger
y mantener la esencia de fiestas y actividades culturales como identidad local de
cada uno de los municipios indígenas.

La pérdida de identidad que se presenta actualmente en las comunidades


indígenas mexicanas incide directamente con la falta de arraigo, y por tanto con el
abandono de dichas poblaciones, no tan sólo por la pérdida del uso de la lengua;
sino, también porque tienen que buscar los habitantes en otro lugar empleo, una
mejor alimentación, una atención de calidad en la salud[ CITATION Man181 \l
2058 ].

b) Desarrollo

Área de mi preferencia: Recreación y cultura

Estrategia: Proteger y preservar el patrimonio cultural nacional

Línea de acción en la que podría intervenir: Reconocer, valorar, promover y


difundir las culturas indígenas vivas en todas sus expresiones y como parte
esencial de la identidad y la cultura nacionales.

¿Por qué elijo esta área, estrategia y línea de intervención?:

México es un país multilingüe, ya que aquí se hablan 68 lenguas indígenas que


hacen de nuestra nación una de las que cuenta con mayor diversidad lingüística
en el mundo.
La ONU considera como un componente esencial para el desarrollo sostenible el
derecho de los pueblos indígenas a expresarse en sus lenguas porque
desempeñan un papel crucial en la vida cotidiana, no solo como instrumento de
comunicación, educación social y desarrollo, sino también como depositario de la
identidad, la historia cultural, las tradiciones y la memoria.

Aquí en el país, con el objeto de concientizar sobre la grave pérdida de las


lenguas indígenas y la necesidad apremiante de conservarlas, revitalizarlas,
promoverlas y adoptar medidas urgentes a nivel nacional, el Senado de la
República aprobó por unanimidad declarar a este 2019 como el Año de las
Lenguas Indígenas.

Actualmente, la situación es preocupante, toda vez que el 60% de las lenguas


mexicanas está en riesgo porque no se le valora y no se difunde su práctica;
además, su presencia se ha limitado a espacios íntimos como el hogar.

Según los datos del INEGI, de las 7.4 millones de personas que hablan alguna
lengua indígena en nuestro país, 51.3% son mujeres y 48.7% hombres. Poco más
de 6 millones son bilingües y 810 mil, únicamente monolingües.

Oaxaca, Yucatán, Chiapas, Quintana Roo, Guerrero, Hidalgo, Campeche, Puebla,


San Luis Potosí y Veracruz son los estados en los que hay más hablantes de
lenguas indígenas nacionales, de acuerdo con información del Instituto Nacional
de Lenguas Indígenas (INALI).

Las lenguas que más se hablan en México son el náhuatl, con un millón 725 mil
hablantes, seguido del maya con más de 859 mil, tseltal con 556 mil, mixteco con
517 mil, tsotsil con 487 mil hablantes, zapoteco con 479 mil, otomí con 307 mil y el
totonaco, chol y mazateco con más de 200 mil hablantes.

Mientras que entre las lenguas que se encuentran en riesgo extremo destacan:
ku’ahl y kiliwa de Baja California, awakateko de Campeche, mocho´ de Chiapas,
ayapaneco de Tabasco, ixil nebajeño y kaqchikel de Quintana Roo, zapoteco de
Mixtepec, ixcateco y zapoteco de San Felipe Tejalápam de Oaxaca.

En la actualidad hay pueblos con 20 o 50 hablantes. Se está perdiendo todo un


cúmulo de cultura de mexicana que se puede hablar, escribir, leer y estudiar. Es
necesario que se difundan en los niños y adolescentes, principalmente, de las
comunidades indígenas su lengua materna, la historia de sus orígenes y todo lo
que aportan a la medicina y a la economía de cada municipio y estado de la
república en donde se encuentran ubicadas; y no se diga, a la de todo el país.

c) Conclusión

Para fomentar la revalorización y el rescate de la riqueza cultural que existe en los


pueblos indígenas de cada entidad federativa del país, en especial de las regiones
rurales, se debe impulsar la difusión y realización de actividades que mantengan
vivo su legado tradicional.

También, es necesario impulsar la puesta en marcha de muestras gastronómicas,


talleres de medicina, cocina tradicional y de lengua materna, así como la
traducción de documentos y publicaciones que fomentan la preservación y difusión
de sus prácticas lingüísticas. 

Asimismo, mediante festivales y ceremonias se da a conocer el legado de las


comunidades indígenas, con el objetivo de revalorizar la riqueza con la que cuenta
la entidad gracias a sus raíces que les dieron origen [ CITATION POR201 \l 2058 ].
Referencias de fuentes de consulta
Manzano, I. (29 de mayo de 2018). ¿Por qué es importante trabajar la identidad cultural
de cada pueblo? Recuperado el 17 de mayo de 2021, de almanatura:
https://almanatura.com/2018/05/por-que-importante-trabajar-identidad-cultural-
cada-pueblo/

PORTAL. (13 de junio de 2020). Importante mantener vivo legado tradicional de pueblos
indígenas. Recuperado el 17 de mayo de 2021, de PORTAL:
https://diarioportal.com/2020/06/13/importante-mantener-vivo-legado-tradicional-
de-pueblos-indigenas/

Secretaría de Cultura. (18 de febrero de 2019). México es uno de los países con mayor
diversidad lingüística en el mundo. Recuperado el 17 de mayo de 2021, de
GOBIERNO DE MÉXICO: https://www.gob.mx/cultura/prensa/mexico-es-uno-de-
los-paises-con-mayor-diversidad-linguistica-en-el-mundo

UnADM. (s.f.). Unidad 3. Objetivos, estrategias y líneas de acción. Recuperado el 16 de


mayo de 2021, de Legislación en organismos de apoyo y sustentabilidad II:
https://campus.unadmexico.mx/contenidos/DCSA/BLOQUE2/DC/06/CLOAS2/rec
ursos/unidad_03/descargables/CLOAS2_U3_contenido.pdf

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