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• OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
• OA 8: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: --Su experiencia personal y
sus conocimientos. --Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. --La relación de la obra con la visión de mundo y el
contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.
• OA 26: Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una
investigación, recordar detalles, etc.
RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES
HABILIDAD/ES A (reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de la CONTENIDO ACTIVIDAD/ES
DESARROLLAR evaluación formativa,
unidad)
evaluación sumativa)
Tipos de amor. Conocer. Los estudiantes observan Reporte solicitado.
Comprender. la presentación de la
Unidad 1: Analizar. unidad y discuten sobre
Experiencias del los tipos de amor
amor presentes en obras
Leer textos y conocidas tanto en la
reflexionar sobre literatura como en el cine.
3 al 7 de mayo las diversas
perspectivas y
maneras que el ser
humano tiene de
experimentar el
amor.
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
Identificar, organizar e informar sobre sobre una celebración a través de una presentación oral.
Identificar actividades que podemos realizar y que no podemos realizar utilizando may, might, can, can´t, must, musn´t.
RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES
HABILIDAD/ES A (reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de la CONTENIDO ACTIVIDAD/ES
DESARROLLAR evaluación formativa,
unidad)
evaluación sumativa)
• Celebration Identificación de Presentación de Diálogos en clase
• Festivities estructuras en una ejemplo: El docente
UNIT 1: • Much, Many presentación informativa. presenta una festividad Avance de trabajo debe
• Some, any, a de la misma manera en estar disponible en
“SPECIAL DAYS lot of Tomar notas sobre la cual se le solicitará a Classroom, ya sea
• Present puntos a los que prestar los alumnos realizar mediante un borrador del
simple atención para la dentro de la hora de dialogo en Word o el
evaluación. clases. trabajo completo en PPT.
03 al 07 de mayo Se presenta la rubrica de
SPEAKING trabajo y puntos a
evaluar.
LISTENING
Se da inicio al trabajo en
WRITING clase dentro de Google
Docs o Presentaciones
READING de Google, donde los
estudiantes deberán
registrar su avance para
la presentación oral.
13 de mayo: Se Avance de trabajo debe
• Celebration SPEAKING presentarán voluntarios estar disponible en
• Festivities para practicar Classroom, ya sea
UNIT 1: • Much, Many LISTENING pronunciación antes de
mediante un borrador del
10 al 14 de mayo
• Some, any, a la evaluación y se darán
dialogo en Word o el
“SPECIAL DAYS” lot of WRITING los toques finales al
trabajo. trabajo completo en PPT.
• Present simple
14 de mayo: Evaluación • Evaluación
sumativa. Presentación Sumativa.
oral dentro de la hora de
clase.
• Celebration Evaluación sumativa. • Evaluación
UNIT 1: • Festivities SPEAKING Presentación oral dentro Sumativa.
17 al 21 de mayo • Much, Many de la hora de clase.
“SPECIAL DAYS” • Some, any, a LISTENING
lot of
• Present simple
VOCABULARIO
Sports
Action verbs
PROFESOR/A: VALENTINA DIAZ GOMEZ CURSO: 8° a
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
OA 1. Mostrar que comprenden la multiplicación y la división de números enteros:
• representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica
• aplicando procedimientos usados en la multiplicación y la división de números naturales
• aplicando la regla de los signos de la operación
• resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios
OA 4. Mostrar que comprenden las raíces cuadradas de números naturales:
• estimándolas de manera intuitiva
• representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica
• aplicándolas en situaciones geométricas y en la vida diaria
RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES
HABILIDAD/ES A (reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de la CONTENIDO ACTIVIDAD/ES
DESARROLLAR evaluación formativa,
unidad)
evaluación sumativa)
Resolver situaciones Clase vía meet, que Estudiantes envían
problemáticas que incluye conceptos actividades resueltas a la
Unidad 1: Multiplicación Z involucren multiplicación ejemplos y actividades. plataforma classroom para
y división en Z su revisión y devolución.
Números y División Z
Resumen de la semana
operaciones
Potencias Estimar raíces PDF Se registra en cuaderno
03 al 07 de mayo cuadradas y relacionar pedagógico para timbre
Estimar con potencias. virtual.
Raíces cuadradas
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
OA 5 Explicar, basándose en evidencias, la interacción de sistemas del cuerpo humano organizados por estructuras especializadas que contribuyen a su
equilibrio, considerando: • La digestión de los alimentos por medio de la acción de enzimas digestivas y su absorción o paso a la sangre. • El rol del sistema
circulatorio en el transporte de sustancias como nutrientes, gases, desechos metabólicos y anticuerpos. • El proceso de ventilación pulmonar e intercambio
gaseoso a nivel alveolar. • El rol del sistema excretor en relación con la filtración de la sangre, la regulación de la cantidad de agua en el cuerpo y la eliminación
de desechos. • La prevención de enfermedades debido al consumo excesivo de sustancias, como tabaco, alcohol, grasas y sodio, que se relacionan con estos
sistemas.
RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES
HABILIDAD/ES A (reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de la CONTENIDO ACTIVIDAD/ES
DESARROLLAR evaluación formativa,
unidad)
evaluación sumativa)
-Sistema digestivo -Comprensión de textos -Observan y estudian -Evaluación formativa:
Nutrición y salud: * Tubo digestivo científico Clase explicativa de preguntas/respuestas, se
“Sistemas de * Glándulas anexas - Interpretar gráficos, profesora ( video) retroalimenta con
nutrición” * Digestión y absorción fotografías, dibujos y -Completan Miniguía de solucionarios y en clases
3 al 7 de mayo -Enfermedades asociadas al esquemas funcionales actividades y envían al online
sistema digestivo Seleccionar información docente
relevante
Nutrición y salud: Sistema respiratorio -Analizan la relación -Leen y analizan textos - Evaluación formativa,
“Sistemas de -Anatomía y fisiología del entre estructura y enviados por Classroom envían tareas por
nutrición” aparato respiratorio función de órganos -Completan esquema del Classroom
-El proceso de ventilación -Seleccionar relevante y sistema respiratorio, -Se retroalimenta con
10 al 14 de mayo pulmonar e intercambio pertinente al estudio que rotulando estructuras y solucionarios y en clases
gaseoso a nivel alveolar realizan redactando función online
(hematosis) principal -Evaluación sumativa:
-Anomalías asociadas al - Confeccionan fichas de Tarea
respiración enfermedades
respiratorias
-Componentes del Sistema - Analizar la relación -Realizan tabla - Evaluación formativa,
Nutrición y salud: Circulatorio: Cardiovascular y entre estructura y comparativa entre venas, pregunta y respuesta, se
“Sistemas de linfático función de órganos arterias y capilares retroalimenta con
17 al 21 de mayo
nutrición” -Estructura y función del - Interpretar gráficos, solucionarios y en clases
sistema cardiovascular tablas y fotografías, y online
-Estructura cardiaca construir modelos -Evaluación sumativa: Test
-Circulación mayor y menor conceptuales
- Anomalías del sistema - Describir procesos que
cardiovascular ocurren en el sistema
estudiado
Nutrición y salud: Sistema Urinario: -Seleccionar relevante y - Leen y analizan textos - Evaluación formativa, se
“Sistemas de -Anatomía y fisiología pertinente al estudio que - Completan esquema retroalimenta con
nutrición” -El nefrón y la formación de realizan del sistema urinario solucionarios y en clases
orina -Interpretar gráficos, rotulando sus estructuras online
-Anomalías tablas y fotografías, y e insertando la función en
construir modelos un recuadro. -Evaluación sumativa:
conceptuales -Marcan en una imagen tarea acumulativa
24 al 31 de mayo
del nefrón los procesos
de filtración-reabsorción -
secreción-
-Resumen a lo menos 2
anomalías del sistema
urinario
Sujeto a modificaciones
PROFESOR/A: FELIPE RUIZ ROJAS CURSO: 8º básico
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
OA 2 Comparar la sociedad medieval y moderna, considerando los cambios que implicó la ruptura de la unidad religiosa de Europa, el surgimiento del Estado
centralizado, el impacto de la imprenta en la difusión del conocimiento y de las ideas, la revolución científica y el nacimiento de la ciencia moderna, entre otros.
OA 3 Caracterizar el Estado moderno considerando sus principales rasgos, como la concentración del poder en la figura del rey, el desarrollo de la burocracia y de
un sistema fiscal centralizado, la expansión del territorio, la creación de ejércitos profesionales y el monopolio del comercio internacional, y contrastar con la
fragmentación del poder que caracterizó a la Edad Media.
HABILIDAD/ES A
SEMANA UNIDADES CONTENIDO ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN
DESARROLLAR
Analizar, apoyándose en
diversas fuentes, la
centralidad del ser
humano y su capacidad
de transformar el mundo
en las expresiones
Unidad 1. los inicios La transición que experimento culturales del Humanismo
de la modernidad: la sociedad durante el paso del y del renacimiento.
Prueba escrita. Sección Retroalimentación
03 al 07 de mayo humanismo, periodo medieval al moderno Comparar la sociedad
alternativas y desarrollo. evaluación sumativa
reforma y el choque Humanismo y Renacimiento medieval y moderna,
de dos mundos Reforma y Contrarreforma considerando los
cambios que implicó la
ruptura de la unidad
religiosa de Europa, el
impacto de la imprenta en
la difusión del
conocimiento.
Mediante fuentes
historiográficas investigan
las características de la
El desarrollo de la ciencia
10 al 14 de mayo revolución científica y el Evaluación Formativa
moderna
rol de la ciencia en la
comprensión del mundo
moderno.
Analizar elementos de
continuidad y cambio. Mediante video propuesto
Transformaciones políticas: El Analizar información y analizan los cambios que
17 al 21 de mayo Estado moderno y el utilizarla como evidencia trajo la aparición del Evaluación Formativa
absolutismo para elaborar y responder absolutismo como
preguntas. régimen político.
Investigar sobre temas
del nivel, considerando Se presentan fuentes
diversos criterios. históricas y geográficas
para comprender el
Transformaciones económicas: desarrollo del Estado
24 al 28 de mayo Evaluación Formativa
el mercantilismo moderno en Europa con
los procesos de
expansión territorial y
centralización comercial.
• Actividades y/o metodologías pueden estar sujetas a cambio, en favor de mejorar el proceso de aprendizaje
PROFESOR/A: Mónica López Rojas CURSO: 8a
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
OA 08 Analizar las fuerzas eléctricas, considerando:
• Los tipos de electricidad.
RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES
HABILIDAD/ES A (reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de la CONTENIDO ACTIVIDAD/ES
DESARROLLAR evaluación formativa,
unidad)
evaluación sumativa)
Principios de la electricidad • Habilidades de PPT sobre introducción a Registro de actividades
asimilación y de la electricidad realizadas en plataforma
Electricidad y calor retención de la classroom
Actividad Formativa
información (leer
relacionada con los Clases virtuales (Google
comprensivamente, principios de la Meet)
estudiar, registrar) electricidad
3 al 7 de mayo
• Habilidades Existe la posibilidad de:
Matemáticas Registro de actividades
(información realizadas en clases
gráfica, fórmulas) presenciales
Actividad formativa
Retroalimentación de
evaluación sumativa
PROFESOR/A: MARIANELA GONZÁLEZ MOLINA CURSO: 8a
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
OA 01 Identificar oportunidades o necesidades personales, grupales o locales que impliquen la creación de un producto tecnológico, reflexionando acerca de sus
posibles aportes.
OA 04 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la creación de productos tecnológicos, utilizando herramientas TIC, considerando diferentes tipos
de objetivos y audiencias, y teniendo en cuenta aspectos éticos.
OA 05 Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a las oportunidades o necesidades establecidas considerando los destinatarios, aspectos técnicos
y funcionales.
OA 06 Establecer impactos positivos y/o negativos de las soluciones tecnológicas analizadas considerando aspectos éticos, ambientales y sociales, entre otros.
RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES
(reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de la CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES
evaluación formativa,
unidad)
evaluación sumativa)
Detectar problemas y Analizar el entorno y detectar Continúan el proceso de Retroalimentación por
Unidad I necesidades de las problemas y necesidades que afectan a diseño de su presentación plataforma classroom y
Planteamiento del personas o de la las personas y la comunidad más siguiendo las instrucciones clases online.
problema e de la clase, se incorporan
comunidad y proponer cercana.
nuevos requerimientos
identificación de soluciones que Presentan avances y
identificando impactos
necesidades impacten de manera Comparar distintas posibilidades de negativos, comparación y dudas de la actividad.
positiva en la sociedad. solución basándose en criterios de de solución frente al
investigación y análisis aplicados. análisis de problemáticas Ev. formativa para el
del entorno analizado. proceso sumativo
3 al 7 de Seleccionar y fundamentar la selección
mayo de soluciones para dar respuesta a
Análisis del entorno
necesidades detectadas en el entorno,
regional patrimonio y
basándose en investigaciones turismo.
realizadas.
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE:
Crear trabajos visuales basados en la apreciación y el análisis de manifestaciones estéticas referidas a la relación entre personas, naturaleza y medioambiente, en
diferentes contextos. OA 1
RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES
(reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES
evaluación formativa,
la unidad)
evaluación sumativa)
1ª Unidad: Percepciones, Investigación acerca de Los estudiantes observan y Formativa:
Creación visual, sentimientos e ideas manifestaciones visuales y sus comentan acerca de dibujos, Preguntas y respuestas.
3 al 7 persona y que genera la creadores o creadoras, usando pinturas y representaciones Evidencias de los avances
naturaleza observación de variadas fuentes y presentación de tridimensionales de paisajes en la plataforma
manifestaciones estas con diferentes medios. urbanos tratados de manera Classroom.
visuales con temas de ingenua o cómica.
persona y naturaleza. Completan el registro nº1.
1ª Unidad: Manifestaciones Investigación acerca de Representar diferentes escenas Formativa:
Creación visual, visuales o temas como manifestaciones visuales y sus de la historia seleccionada, Preguntas y respuestas.
persona y referentes para el creadores o creadoras, usando utilizando algunos de los medios Evidencias de los avances
10 al 14
naturaleza desarrollo de sus variadas fuentes y presentación de expresivos observados. en la plataforma
trabajos visuales. estas con diferentes medios. Completan los registro nº2 y 3. Classroom.
1ª Unidad: Seleccionan ideas Creación de trabajos visuales basados Escriben un texto explicativo Formativa:
Creación visual, para el desarrollo de en la apreciación de manifestaciones acerca de sus trabajos visuales Preguntas y respuestas.
17 al 20
persona y trabajos visuales. visuales relacionadas con la explicando la historia, propósitos Evidencias de los avances
naturaleza naturaleza y la conexión entre las y textos. en la plataforma
personas y la naturaleza. Classroom.
1ª Unidad: Expresión de Se evidencia en sus trabajos visuales Representar diferentes escenas Sumativa:
Creación visual, propósitos, la narración de historias. de la historia seleccionada Registro de avances del
persona y sentimientos e ideas proceso.
24 al 27
naturaleza personales. Evidencia del trabajo
terminado en la plataforma
Classroom.
PROFESOR/A: ALEJANDRO SANHUEZA ESPINOZA CURSO: 8°a
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
OA 4: Cantar al unísono y a más voces y/o tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros).
OA 3: Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: música de compositores chilenos; música chilena y sus orígenes
OA 6: Presentar su trabajo musical al curso y/o la comunidad, en forma individual y/o grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad.
RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES
HABILIDAD/ES A (reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de la CONTENIDO ACTIVIDAD/ES
DESARROLLAR evaluación formativa,
unidad)
evaluación sumativa)
Unidad 1: “Formas - Música de diferentes - Discriminar sonidos - Conocen sobre la Evaluación formativa
de vivir Música: música renacentista (entrega de reporte oficial,
lugares y tiempos: Música - Apreciar la música
escuchando, (audio “El grillo”). vía Classroom)
cantando, Medieval. - Leer e interpretar Comentan.
tocando” - Escriben en
- Ejecución instrumental: musicalmente
03 al 07 de mayo pentagrama la parte 3
Cantiga medieval 166 - Reflexionar y de la canción en
estudio.
"Como poden per sas contextualizar
- Solfeo parte 3
culpas" - Suben a la plataforma
el solfeo de la parte 3
- Lectroescritura musical.
- Suben a la plataforma
el audio de la parte 3
Unidad 1: “Formas - Música de diferentes - Discriminar sonidos - Conocen sobre la Evaluación formativa
de vivir Música: música barroca (entrega de reporte oficial,
lugares y tiempos: Música - Apreciar la música
escuchando, (audio “La vía Classroom)
cantando, Medieval. - Leer e interpretar Stravaganza” de
tocando” Vivaldi).
- Ejecución instrumental: musicalmente
- Escriben en
10 al 14 de mayo
Cantiga medieval 166 - Reflexionar y pentagrama la parte 4
de la canción en
"Como poden per sas contextualizar
estudio.
culpas" - Solfeo parte 4
- Suben a la plataforma
- Lectroescritura musical.
el solfeo de la parte 4
- Suben a la plataforma
el audio de la parte 4
Unidad 1: “Formas - Música de diferentes - Discriminar sonidos - Entrega oficial de Evaluación Sumativa
de vivir Música: parte 3 y 4: solfeo,
lugares y tiempos: Música - Apreciar la música
escuchando, ejecución
cantando, Medieval. - Leer e interpretar instrumental y
tocando” escritura en
17 al 21 de mayo - Ejecución instrumental: musicalmente
pentagrama.
Cantiga medieval 166 - Reflexionar y
"Como poden per sas contextualizar
culpas"
- Lectroescritura musical.
Unidad 1: “Formas - Música de diferentes - Discriminar sonidos - Retroalimentación Evaluación formativa
de vivir Música: - Autoevaluación: (entrega de reporte oficial,
lugares y tiempos: Música - Apreciar la música
escuchando, contestan y vía Classroom)
cantando, Medieval. - Leer e interpretar comentan.
tocando”
24 al 28 de mayo - Ejecución instrumental: musicalmente
Cantiga medieval 166 - Reflexionar y
"Como poden per sas contextualizar
culpas"
- Lectroescritura musical.
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza, la flexibilidad para alcanzar una condición física saludable,
considerando: frecuencia, intensidad, tiempo de trabajo y recuperación. Progresión y tipo de ejercicio.
RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES
HABILIDAD/ES A (reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de la CONTENIDO ACTIVIDAD/ES
DESARROLLAR evaluación formativa,
unidad)
evaluación sumativa)
Acondicionamiento Vida activa y saludable Vivenciar un ejercicio Realizar rutina de Se les solicita a los alumnos
físico y salud Y conocer los beneficios ejercicio cardio vascular enviar el informe tengas
de la actividad física Analizar video de los dudas o no para almacenar
3 al 7 de mayo
beneficios sobre y retroalimentar.
actividad física
Acondicionamiento Vida activa y saludable Vivenciar un ejercicio, (crear un circuito con Se les solicita a los alumnos
físico y salud Inicio evaluación 2 (crear ejercicios que contengan enviar el informe tengas
10 al 14 de mayo un circuito con ejercicios materiales dudas o no para almacenar
que contengan convencionales y retroalimentar.
materiales
convencionales)
Acondicionamiento Vida activa y saludable entrega de la evaluación crear un circuito con Se les solicita a los alumnos
físico y salud 2, crear un circuito con ejercicios que contengan enviar el informe tengas
17 al 21 de mayo ejercicios que contengan materiales dudas o no para almacenar
materiales convencionales y retroalimentar.
convencionales
. Vida activa y saludable Vivenciar un ejercicio Realizar rutina de Se les solicita a los alumnos
Acondicionamiento Y conocer cómo afecta ejercicio cardio vascular enviar el informe tengas
físico y salud en nuestro cuerpo Analizar video de los dudas o no para almacenar
24 al 31 de mayo beneficios sobre y retroalimentar.
actividad física
• CURSO: 8a
PROFESOR/A: MARCELO MUÑOZ PINO
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
Revisar y proponer, a la luz de criterios evangélicos, qué obstaculiza y qué favorece el crecimiento de la fe y del Reino de Dios.
RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES ACTIVIDAD/ES
HABILIDAD/ES A (reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de la CONTENIDO (Pueden sufrir
DESARROLLAR evaluación formativa,
unidad) modificaciones)
evaluación sumativa)
Unidad 1 Jesús, el Mesías anunciado. Analizar Investigar el Llamado de Reporte solicitado
Compresión Lectora Jesús para formar una Retroalimentación de la
Jesús una vida
3 al 7 de mayo Aplicación comunidad de Discípulos. Evaluación Formativa N° 2
entregada.
Unidad 1 Jesús Hijo encarnado. (María) Analizar Aplicación de prueba Evaluación Sumativa
10 al 14 de mayo Compresión Lectora Sumativa N° 1
Jesús una vida
Aplicación
entregada.
Unidad 1 Jesús Hijo encarnado. (María) Analizar Leer el relato de la Reporte solicitado
Compresión Lectora encarnación en el Evangelio Entrega de Promedios
Jesús una vida
Aplicación de Lucas. 1°Trimestre y casos
24 al 31 de mayo entregada.
pendientes.