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CURSO: 8A

PROFESOR/A: ROBINSON FAUNDEZ

NOMBRE ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA. MES: MAYO 2021

• OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:

• OA 8: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: --Su experiencia personal y
sus conocimientos. --Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. --La relación de la obra con la visión de mundo y el
contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.

• OA 26: Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una
investigación, recordar detalles, etc.

RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES
HABILIDAD/ES A (reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de la CONTENIDO ACTIVIDAD/ES
DESARROLLAR evaluación formativa,
unidad)
evaluación sumativa)
Tipos de amor. Conocer. Los estudiantes observan Reporte solicitado.
Comprender. la presentación de la
Unidad 1: Analizar. unidad y discuten sobre
Experiencias del los tipos de amor
amor presentes en obras
Leer textos y conocidas tanto en la
reflexionar sobre literatura como en el cine.
3 al 7 de mayo las diversas
perspectivas y
maneras que el ser
humano tiene de
experimentar el
amor.

Estructura interna del género Analizar. Los estudiantes Reporte solicitado.


Unidad lírico. recuerdan la estructura
Experiencias del Figuras literarias. interna del género lírico y
amor analizan fragmentos de
Leer textos y poemas.
10 al 14 de mayo reflexionar sobre
las diversas
perspectivas y Reporte tarea.
maneras que el ser
humano tiene de
experimentar el
amor. Evaluación formativa
.
Infografía.
Lectura domiciliaria.
Unidad 2:
Experiencias del
amor. Artículo informativo. Localizar.
Analizar.
17 al 21 de mayo Sintetizar. Los estudiantes leen
artículos informativos que
tienen como temática
principal la explicación
científica del amor.
Formativa
Los estudiantes registran
la idea principal de cada
párrafo.
Localizar. Los estudiantes realizan Sumativa
Unidad 1: Analizar. la evaluación sumativa
Experiencias del Evaluar. de la Unidad 1.
amor
Leer textos y
reflexionar sobre
las diversas
24 al 31 de mayo
perspectivas y
maneras que el ser Los estudiantes realizan
humano tiene de una guía de comprensión
experimentar el sobre el género lírico. Formativa.
amor.
PROFESOR/A: KEILA RODRIGUEZ SANHUEZA CURSO: 8a

NOMBRE ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS MES: MAYO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
Identificar, organizar e informar sobre sobre una celebración a través de una presentación oral.
Identificar actividades que podemos realizar y que no podemos realizar utilizando may, might, can, can´t, must, musn´t.

RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES
HABILIDAD/ES A (reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de la CONTENIDO ACTIVIDAD/ES
DESARROLLAR evaluación formativa,
unidad)
evaluación sumativa)
• Celebration Identificación de Presentación de Diálogos en clase
• Festivities estructuras en una ejemplo: El docente
UNIT 1: • Much, Many presentación informativa. presenta una festividad Avance de trabajo debe
• Some, any, a de la misma manera en estar disponible en
“SPECIAL DAYS lot of Tomar notas sobre la cual se le solicitará a Classroom, ya sea
• Present puntos a los que prestar los alumnos realizar mediante un borrador del
simple atención para la dentro de la hora de dialogo en Word o el
evaluación. clases. trabajo completo en PPT.
03 al 07 de mayo Se presenta la rubrica de
SPEAKING trabajo y puntos a
evaluar.
LISTENING
Se da inicio al trabajo en
WRITING clase dentro de Google
Docs o Presentaciones
READING de Google, donde los
estudiantes deberán
registrar su avance para
la presentación oral.
13 de mayo: Se Avance de trabajo debe
• Celebration SPEAKING presentarán voluntarios estar disponible en
• Festivities para practicar Classroom, ya sea
UNIT 1: • Much, Many LISTENING pronunciación antes de
mediante un borrador del
10 al 14 de mayo
• Some, any, a la evaluación y se darán
dialogo en Word o el
“SPECIAL DAYS” lot of WRITING los toques finales al
trabajo. trabajo completo en PPT.
• Present simple
14 de mayo: Evaluación • Evaluación
sumativa. Presentación Sumativa.
oral dentro de la hora de
clase.
• Celebration Evaluación sumativa. • Evaluación
UNIT 1: • Festivities SPEAKING Presentación oral dentro Sumativa.
17 al 21 de mayo • Much, Many de la hora de clase.
“SPECIAL DAYS” • Some, any, a LISTENING
lot of
• Present simple

Modal verbs: • READING • Reading and Ejercicios de audición


can, may, must • LISTENING Listening:
UNIT 2: • SPEAKING New sports. Diálogos en clase
• I can…
“SPORTS” • I can’t … Hablar sobre deportes. • Grammar
Ejercitación en el libro de
• Can I? practice
clases.
• He may… Identificar actividades
• He may not … que podemos realizar y • Group work Actividades de
• May he…? que no podemos speaking. WORDWALL como
24 al 28 de mayo • You must… realizar. evaluación formativa
• You mustn’t. semanal (Ver el avance de
Expresar limitaciones. Páginas: los alumnos en un registro)
• Imperative 66 – 67 - 68
(negative) Comprar un
ticket para el
“Don’t close the bus.
window”

VOCABULARIO
Sports
Action verbs
PROFESOR/A: VALENTINA DIAZ GOMEZ CURSO: 8° a

NOMBRE ASIGNATURA: MATEMATICA MES: MAYO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
OA 1. Mostrar que comprenden la multiplicación y la división de números enteros:
• representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica
• aplicando procedimientos usados en la multiplicación y la división de números naturales
• aplicando la regla de los signos de la operación
• resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios
OA 4. Mostrar que comprenden las raíces cuadradas de números naturales:
• estimándolas de manera intuitiva
• representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica
• aplicándolas en situaciones geométricas y en la vida diaria

RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES
HABILIDAD/ES A (reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de la CONTENIDO ACTIVIDAD/ES
DESARROLLAR evaluación formativa,
unidad)
evaluación sumativa)
Resolver situaciones Clase vía meet, que Estudiantes envían
problemáticas que incluye conceptos actividades resueltas a la
Unidad 1: Multiplicación Z involucren multiplicación ejemplos y actividades. plataforma classroom para
y división en Z su revisión y devolución.
Números y División Z
Resumen de la semana
operaciones
Potencias Estimar raíces PDF Se registra en cuaderno
03 al 07 de mayo cuadradas y relacionar pedagógico para timbre
Estimar con potencias. virtual.

Raíces cuadradas

Clase vía meet, que Estudiantes envían


Potencias Calcular y resolver incluye conceptos actividades resueltas a la
Unidad 1: problemas que ejemplos y actividades. plataforma classroom para
Raíces cuadradas involucren raíces su revisión y devolución.
10 al 14 de mayo Números y cuadradas. Resumen de la semana
operaciones PDF Se registra en cuaderno
Aplicaciones pedagógico para timbre
Geométricas virtual.
14 de Mayo test
17 al 21 de mayo
18 de mayo Evaluación Formativa
20 de mayo Evaluación Sumativa (Directa)

24 al 28 de mayo Entrega de notas finales- Retroalimentación Primer Trimestre


PROFESOR/A: MARÍA EUGENIA MUÑOZ JARA CURSO: 8a

NOMBRE ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES MES: mayo 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
OA 5 Explicar, basándose en evidencias, la interacción de sistemas del cuerpo humano organizados por estructuras especializadas que contribuyen a su
equilibrio, considerando: • La digestión de los alimentos por medio de la acción de enzimas digestivas y su absorción o paso a la sangre. • El rol del sistema
circulatorio en el transporte de sustancias como nutrientes, gases, desechos metabólicos y anticuerpos. • El proceso de ventilación pulmonar e intercambio
gaseoso a nivel alveolar. • El rol del sistema excretor en relación con la filtración de la sangre, la regulación de la cantidad de agua en el cuerpo y la eliminación
de desechos. • La prevención de enfermedades debido al consumo excesivo de sustancias, como tabaco, alcohol, grasas y sodio, que se relacionan con estos
sistemas.

RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES
HABILIDAD/ES A (reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de la CONTENIDO ACTIVIDAD/ES
DESARROLLAR evaluación formativa,
unidad)
evaluación sumativa)
-Sistema digestivo -Comprensión de textos -Observan y estudian -Evaluación formativa:
Nutrición y salud: * Tubo digestivo científico Clase explicativa de preguntas/respuestas, se
“Sistemas de * Glándulas anexas - Interpretar gráficos, profesora ( video) retroalimenta con
nutrición” * Digestión y absorción fotografías, dibujos y -Completan Miniguía de solucionarios y en clases
3 al 7 de mayo -Enfermedades asociadas al esquemas funcionales actividades y envían al online
sistema digestivo Seleccionar información docente
relevante

Nutrición y salud: Sistema respiratorio -Analizan la relación -Leen y analizan textos - Evaluación formativa,
“Sistemas de -Anatomía y fisiología del entre estructura y enviados por Classroom envían tareas por
nutrición” aparato respiratorio función de órganos -Completan esquema del Classroom
-El proceso de ventilación -Seleccionar relevante y sistema respiratorio, -Se retroalimenta con
10 al 14 de mayo pulmonar e intercambio pertinente al estudio que rotulando estructuras y solucionarios y en clases
gaseoso a nivel alveolar realizan redactando función online
(hematosis) principal -Evaluación sumativa:
-Anomalías asociadas al - Confeccionan fichas de Tarea
respiración enfermedades
respiratorias
-Componentes del Sistema - Analizar la relación -Realizan tabla - Evaluación formativa,
Nutrición y salud: Circulatorio: Cardiovascular y entre estructura y comparativa entre venas, pregunta y respuesta, se
“Sistemas de linfático función de órganos arterias y capilares retroalimenta con
17 al 21 de mayo
nutrición” -Estructura y función del - Interpretar gráficos, solucionarios y en clases
sistema cardiovascular tablas y fotografías, y online
-Estructura cardiaca construir modelos -Evaluación sumativa: Test
-Circulación mayor y menor conceptuales
- Anomalías del sistema - Describir procesos que
cardiovascular ocurren en el sistema
estudiado

Nutrición y salud: Sistema Urinario: -Seleccionar relevante y - Leen y analizan textos - Evaluación formativa, se
“Sistemas de -Anatomía y fisiología pertinente al estudio que - Completan esquema retroalimenta con
nutrición” -El nefrón y la formación de realizan del sistema urinario solucionarios y en clases
orina -Interpretar gráficos, rotulando sus estructuras online
-Anomalías tablas y fotografías, y e insertando la función en
construir modelos un recuadro. -Evaluación sumativa:
conceptuales -Marcan en una imagen tarea acumulativa
24 al 31 de mayo
del nefrón los procesos
de filtración-reabsorción -
secreción-
-Resumen a lo menos 2
anomalías del sistema
urinario
Sujeto a modificaciones
PROFESOR/A: FELIPE RUIZ ROJAS CURSO: 8º básico

NOMBRE ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFÌA Y CS. SOCIALES MES: MAYO

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
OA 2 Comparar la sociedad medieval y moderna, considerando los cambios que implicó la ruptura de la unidad religiosa de Europa, el surgimiento del Estado
centralizado, el impacto de la imprenta en la difusión del conocimiento y de las ideas, la revolución científica y el nacimiento de la ciencia moderna, entre otros.
OA 3 Caracterizar el Estado moderno considerando sus principales rasgos, como la concentración del poder en la figura del rey, el desarrollo de la burocracia y de
un sistema fiscal centralizado, la expansión del territorio, la creación de ejércitos profesionales y el monopolio del comercio internacional, y contrastar con la
fragmentación del poder que caracterizó a la Edad Media.

HABILIDAD/ES A
SEMANA UNIDADES CONTENIDO ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN
DESARROLLAR

Analizar, apoyándose en
diversas fuentes, la
centralidad del ser
humano y su capacidad
de transformar el mundo
en las expresiones
Unidad 1. los inicios La transición que experimento culturales del Humanismo
de la modernidad: la sociedad durante el paso del y del renacimiento.
Prueba escrita. Sección Retroalimentación
03 al 07 de mayo humanismo, periodo medieval al moderno Comparar la sociedad
alternativas y desarrollo. evaluación sumativa
reforma y el choque Humanismo y Renacimiento medieval y moderna,
de dos mundos Reforma y Contrarreforma considerando los
cambios que implicó la
ruptura de la unidad
religiosa de Europa, el
impacto de la imprenta en
la difusión del
conocimiento.
Mediante fuentes
historiográficas investigan
las características de la
El desarrollo de la ciencia
10 al 14 de mayo revolución científica y el Evaluación Formativa
moderna
rol de la ciencia en la
comprensión del mundo
moderno.
Analizar elementos de
continuidad y cambio. Mediante video propuesto
Transformaciones políticas: El Analizar información y analizan los cambios que
17 al 21 de mayo Estado moderno y el utilizarla como evidencia trajo la aparición del Evaluación Formativa
absolutismo para elaborar y responder absolutismo como
preguntas. régimen político.
Investigar sobre temas
del nivel, considerando Se presentan fuentes
diversos criterios. históricas y geográficas
para comprender el
Transformaciones económicas: desarrollo del Estado
24 al 28 de mayo Evaluación Formativa
el mercantilismo moderno en Europa con
los procesos de
expansión territorial y
centralización comercial.

• Actividades y/o metodologías pueden estar sujetas a cambio, en favor de mejorar el proceso de aprendizaje
PROFESOR/A: Mónica López Rojas CURSO: 8a

NOMBRE ASIGNATURA: Taller de Física MES: mayo 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
OA 08 Analizar las fuerzas eléctricas, considerando:
• Los tipos de electricidad.

• Los métodos de electrización (fricción, contacto e inducción).

• La planificación, conducción y evaluación de experimentos para evidenciar las interacciones eléctricas.

• La evaluación de los riesgos en la vida cotidiana y las posibles soluciones.

RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES
HABILIDAD/ES A (reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de la CONTENIDO ACTIVIDAD/ES
DESARROLLAR evaluación formativa,
unidad)
evaluación sumativa)
Principios de la electricidad • Habilidades de PPT sobre introducción a Registro de actividades
asimilación y de la electricidad realizadas en plataforma
Electricidad y calor retención de la classroom
Actividad Formativa
información (leer
relacionada con los Clases virtuales (Google
comprensivamente, principios de la Meet)
estudiar, registrar) electricidad
3 al 7 de mayo
• Habilidades Existe la posibilidad de:
Matemáticas Registro de actividades
(información realizadas en clases
gráfica, fórmulas) presenciales
Actividad formativa

. Principios de la electricidad y • Habilidades de Registro de actividades


Electricidad y calor métodos para electrizar un asimilación y de PPT sobre métodos para realizadas en plataforma
cuerpo retención de la electrizar un cuerpo classroom
información (leer
Actividad Formativa Clases virtuales (Google
10 al 14 de mayo comprensivamente, relacionada con los Meet)
estudiar, registrar) principios de la
• Habilidades electricidad y métodos Existe la posibilidad de:
Matemáticas para electrizar un cuerpo Registro de actividades
(información realizadas en clases
gráfica, fórmulas) presenciales
Principios de la electricidad y • Habilidades de Actividad Sumativa Registro de actividades
Electricidad y calor métodos para electrizar un asimilación y de relacionada con los realizadas en plataforma
cuerpo retención de la principios de la classroom
electricidad y sus
información (leer
métodos Clases virtuales (Google
comprensivamente, Meet)
17 al 21 de mayo estudiar, registrar)
• Habilidades Existe la posibilidad de:
Matemáticas Registro de actividades
(información realizadas en clases
gráfica, fórmulas) presenciales
Actividad sumativa

Principios de la electricidad y • Habilidades de Retroalimentación sobre Registro de actividades


métodos para electrizar un asimilación y de los principios de la realizadas en plataforma
Electricidad y calor cuerpo retención de la electricidad y los métodos classroom
para electrizar un cuerpo
información (leer
Clases virtuales (Google
comprensivamente, Meet)
estudiar, registrar)
• Habilidades Existe la posibilidad de:
24 al 31 de mayo
Matemáticas Registro de actividades
(información realizadas en clases
gráfica, fórmulas) presenciales

Retroalimentación de
evaluación sumativa
PROFESOR/A: MARIANELA GONZÁLEZ MOLINA CURSO: 8a

NOMBRE ASIGNATURA: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA MES MAYO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
OA 01 Identificar oportunidades o necesidades personales, grupales o locales que impliquen la creación de un producto tecnológico, reflexionando acerca de sus
posibles aportes.
OA 04 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la creación de productos tecnológicos, utilizando herramientas TIC, considerando diferentes tipos
de objetivos y audiencias, y teniendo en cuenta aspectos éticos.
OA 05 Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a las oportunidades o necesidades establecidas considerando los destinatarios, aspectos técnicos
y funcionales.
OA 06 Establecer impactos positivos y/o negativos de las soluciones tecnológicas analizadas considerando aspectos éticos, ambientales y sociales, entre otros.

RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES
(reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de la CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES
evaluación formativa,
unidad)
evaluación sumativa)
Detectar problemas y Analizar el entorno y detectar Continúan el proceso de Retroalimentación por
Unidad I necesidades de las problemas y necesidades que afectan a diseño de su presentación plataforma classroom y
Planteamiento del personas o de la las personas y la comunidad más siguiendo las instrucciones clases online.
problema e de la clase, se incorporan
comunidad y proponer cercana.
nuevos requerimientos
identificación de soluciones que Presentan avances y
identificando impactos
necesidades impacten de manera Comparar distintas posibilidades de negativos, comparación y dudas de la actividad.
positiva en la sociedad. solución basándose en criterios de de solución frente al
investigación y análisis aplicados. análisis de problemáticas Ev. formativa para el
del entorno analizado. proceso sumativo
3 al 7 de Seleccionar y fundamentar la selección
mayo de soluciones para dar respuesta a
Análisis del entorno
necesidades detectadas en el entorno,
regional patrimonio y
basándose en investigaciones turismo.
realizadas.

Comunicar sus conclusiones con


presentaciones expositivas que
involucren al curso o a la comunidad
escolar.
Detectar problemas y Analizar el entorno y detectar Desarrollan y entregan su Evaluación Sumativa
10 al 14 de Unidad I necesidades de las problemas y necesidades que afectan a presentación digital. (PPT)
mayo Planteamiento del personas o de la las personas y la comunidad más Entrega de trabajos en
problema e Entregan actividad para plataforma Classroom
comunidad y proponer cercana.
evaluación sumativa bajo
identificación de soluciones que los criterios de guía y pauta
necesidades impacten de manera Comparar distintas posibilidades de de evaluación
positiva en la sociedad. solución basándose en criterios de
investigación y análisis aplicados.

Seleccionar y fundamentar la selección


de soluciones para dar respuesta a
necesidades detectadas en el entorno,
basándose en investigaciones
realizadas.

Comunicar sus conclusiones con


presentaciones expositivas que
involucren al curso o a la comunidad
escolar.
Detectar problemas y Analizar el entorno y detectar Se realiza retroalimentación Retroalimentación de la
Unidad I necesidades de las problemas y necesidades que afectan a de los resultados de la evaluación Sumativa
Planteamiento del personas o de la las personas y la comunidad más evaluación sumativa Cierre de la Unidad
problema e comunidad y proponer cercana.
identificación de soluciones que
necesidades impacten de manera Comparar distintas posibilidades de Se realiza actividad de
positiva en la sociedad. solución basándose en criterios de cierre de la Unidad I
investigación y análisis aplicados.
17 al 21 de
mayo Seleccionar y fundamentar la selección
de soluciones para dar respuesta a
necesidades detectadas en el entorno,
basándose en investigaciones
realizadas.

Comunicar sus conclusiones con


presentaciones expositivas que
involucren al curso o a la comunidad
escolar.
Unidad II Diseñar un producto Comprender el impacto social de la Se contextualizan y Entrega de contenidos
Establecimiento tecnológico respetando incorporación de la tecnología en las ejemplifican objetivos y
del diseño criterios de diversas formas de comunicar contenidos de la unidad Evaluación Formativa
para el aprendizaje y
24 al 31 solución sustentabilidad y información.
metodología de trabajo de
de mayo usando herramientas la unidad
digitales. Comunicar el Crear presentaciones expositivas
resultado del diseño donde se evidencien los procesos
utilizando aplicaciones Analizar diversos soportes tecnológicos
de imagen, audio y que brindan nuevas posibilidades de
video. transmitir y evaluar información.
PROFESOR: MIGUEL ÁNGEL MUÑOZ QUEZADA CURSO: 8a

NOMBRE ASIGNATURA: ARTES VISUALES MES: Mayo

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE:
Crear trabajos visuales basados en la apreciación y el análisis de manifestaciones estéticas referidas a la relación entre personas, naturaleza y medioambiente, en
diferentes contextos. OA 1

RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES
(reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES
evaluación formativa,
la unidad)
evaluación sumativa)
1ª Unidad: Percepciones, Investigación acerca de Los estudiantes observan y Formativa:
Creación visual, sentimientos e ideas manifestaciones visuales y sus comentan acerca de dibujos, Preguntas y respuestas.
3 al 7 persona y que genera la creadores o creadoras, usando pinturas y representaciones Evidencias de los avances
naturaleza observación de variadas fuentes y presentación de tridimensionales de paisajes en la plataforma
manifestaciones estas con diferentes medios. urbanos tratados de manera Classroom.
visuales con temas de ingenua o cómica.
persona y naturaleza. Completan el registro nº1.
1ª Unidad: Manifestaciones Investigación acerca de Representar diferentes escenas Formativa:
Creación visual, visuales o temas como manifestaciones visuales y sus de la historia seleccionada, Preguntas y respuestas.
persona y referentes para el creadores o creadoras, usando utilizando algunos de los medios Evidencias de los avances
10 al 14
naturaleza desarrollo de sus variadas fuentes y presentación de expresivos observados. en la plataforma
trabajos visuales. estas con diferentes medios. Completan los registro nº2 y 3. Classroom.

1ª Unidad: Seleccionan ideas Creación de trabajos visuales basados Escriben un texto explicativo Formativa:
Creación visual, para el desarrollo de en la apreciación de manifestaciones acerca de sus trabajos visuales Preguntas y respuestas.
17 al 20
persona y trabajos visuales. visuales relacionadas con la explicando la historia, propósitos Evidencias de los avances
naturaleza naturaleza y la conexión entre las y textos. en la plataforma
personas y la naturaleza. Classroom.
1ª Unidad: Expresión de Se evidencia en sus trabajos visuales Representar diferentes escenas Sumativa:
Creación visual, propósitos, la narración de historias. de la historia seleccionada Registro de avances del
persona y sentimientos e ideas proceso.
24 al 27
naturaleza personales. Evidencia del trabajo
terminado en la plataforma
Classroom.
PROFESOR/A: ALEJANDRO SANHUEZA ESPINOZA CURSO: 8°a

NOMBRE ASIGNATURA: MÚSICA MES: MAYO

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

OA 4: Cantar al unísono y a más voces y/o tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros).
OA 3: Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: música de compositores chilenos; música chilena y sus orígenes
OA 6: Presentar su trabajo musical al curso y/o la comunidad, en forma individual y/o grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad.

RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES
HABILIDAD/ES A (reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de la CONTENIDO ACTIVIDAD/ES
DESARROLLAR evaluación formativa,
unidad)
evaluación sumativa)
Unidad 1: “Formas - Música de diferentes - Discriminar sonidos - Conocen sobre la Evaluación formativa
de vivir Música: música renacentista (entrega de reporte oficial,
lugares y tiempos: Música - Apreciar la música
escuchando, (audio “El grillo”). vía Classroom)
cantando, Medieval. - Leer e interpretar Comentan.
tocando” - Escriben en
- Ejecución instrumental: musicalmente
03 al 07 de mayo pentagrama la parte 3
Cantiga medieval 166 - Reflexionar y de la canción en
estudio.
"Como poden per sas contextualizar
- Solfeo parte 3
culpas" - Suben a la plataforma
el solfeo de la parte 3
- Lectroescritura musical.
- Suben a la plataforma
el audio de la parte 3
Unidad 1: “Formas - Música de diferentes - Discriminar sonidos - Conocen sobre la Evaluación formativa
de vivir Música: música barroca (entrega de reporte oficial,
lugares y tiempos: Música - Apreciar la música
escuchando, (audio “La vía Classroom)
cantando, Medieval. - Leer e interpretar Stravaganza” de
tocando” Vivaldi).
- Ejecución instrumental: musicalmente
- Escriben en
10 al 14 de mayo
Cantiga medieval 166 - Reflexionar y pentagrama la parte 4
de la canción en
"Como poden per sas contextualizar
estudio.
culpas" - Solfeo parte 4
- Suben a la plataforma
- Lectroescritura musical.
el solfeo de la parte 4
- Suben a la plataforma
el audio de la parte 4
Unidad 1: “Formas - Música de diferentes - Discriminar sonidos - Entrega oficial de Evaluación Sumativa
de vivir Música: parte 3 y 4: solfeo,
lugares y tiempos: Música - Apreciar la música
escuchando, ejecución
cantando, Medieval. - Leer e interpretar instrumental y
tocando” escritura en
17 al 21 de mayo - Ejecución instrumental: musicalmente
pentagrama.
Cantiga medieval 166 - Reflexionar y
"Como poden per sas contextualizar
culpas"
- Lectroescritura musical.
Unidad 1: “Formas - Música de diferentes - Discriminar sonidos - Retroalimentación Evaluación formativa
de vivir Música: - Autoevaluación: (entrega de reporte oficial,
lugares y tiempos: Música - Apreciar la música
escuchando, contestan y vía Classroom)
cantando, Medieval. - Leer e interpretar comentan.
tocando”
24 al 28 de mayo - Ejecución instrumental: musicalmente
Cantiga medieval 166 - Reflexionar y
"Como poden per sas contextualizar
culpas"
- Lectroescritura musical.

*Planificación sujeta a cambios


PROFESOR/A: MARKO CASTRO SALDIAS CURSO: 8a

NOMBRE ASIGNATURA: ED FISICA Y SALUD MES: mayo 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza, la flexibilidad para alcanzar una condición física saludable,
considerando: frecuencia, intensidad, tiempo de trabajo y recuperación. Progresión y tipo de ejercicio.

RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES
HABILIDAD/ES A (reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de la CONTENIDO ACTIVIDAD/ES
DESARROLLAR evaluación formativa,
unidad)
evaluación sumativa)
Acondicionamiento Vida activa y saludable Vivenciar un ejercicio Realizar rutina de Se les solicita a los alumnos
físico y salud Y conocer los beneficios ejercicio cardio vascular enviar el informe tengas
de la actividad física Analizar video de los dudas o no para almacenar
3 al 7 de mayo
beneficios sobre y retroalimentar.
actividad física
Acondicionamiento Vida activa y saludable Vivenciar un ejercicio, (crear un circuito con Se les solicita a los alumnos
físico y salud Inicio evaluación 2 (crear ejercicios que contengan enviar el informe tengas
10 al 14 de mayo un circuito con ejercicios materiales dudas o no para almacenar
que contengan convencionales y retroalimentar.
materiales
convencionales)
Acondicionamiento Vida activa y saludable entrega de la evaluación crear un circuito con Se les solicita a los alumnos
físico y salud 2, crear un circuito con ejercicios que contengan enviar el informe tengas
17 al 21 de mayo ejercicios que contengan materiales dudas o no para almacenar
materiales convencionales y retroalimentar.
convencionales

. Vida activa y saludable Vivenciar un ejercicio Realizar rutina de Se les solicita a los alumnos
Acondicionamiento Y conocer cómo afecta ejercicio cardio vascular enviar el informe tengas
físico y salud en nuestro cuerpo Analizar video de los dudas o no para almacenar
24 al 31 de mayo beneficios sobre y retroalimentar.
actividad física
• CURSO: 8a
PROFESOR/A: MARCELO MUÑOZ PINO

NOMBRE ASIGNATURA: RELIGIÓN MES: mayo 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
Revisar y proponer, a la luz de criterios evangélicos, qué obstaculiza y qué favorece el crecimiento de la fe y del Reino de Dios.

RETROALIMENTACIÓN
UNIDADES ACTIVIDAD/ES
HABILIDAD/ES A (reporte solicitado,
SEMANA (nº y nombre de la CONTENIDO (Pueden sufrir
DESARROLLAR evaluación formativa,
unidad) modificaciones)
evaluación sumativa)
Unidad 1 Jesús, el Mesías anunciado. Analizar Investigar el Llamado de Reporte solicitado
Compresión Lectora Jesús para formar una Retroalimentación de la
Jesús una vida
3 al 7 de mayo Aplicación comunidad de Discípulos. Evaluación Formativa N° 2
entregada.

Unidad 1 Jesús Hijo encarnado. (María) Analizar Aplicación de prueba Evaluación Sumativa
10 al 14 de mayo Compresión Lectora Sumativa N° 1
Jesús una vida
Aplicación
entregada.

Unidad 1 El significado de la fiesta de Analizar Preparación a Pentecostés Reporte solicitado


17 al 21 de mayo Pentecostés. Compresión Lectora
Jesús una vida
entregada. Aplicación

Unidad 1 Jesús Hijo encarnado. (María) Analizar Leer el relato de la Reporte solicitado
Compresión Lectora encarnación en el Evangelio Entrega de Promedios
Jesús una vida
Aplicación de Lucas. 1°Trimestre y casos
24 al 31 de mayo entregada.
pendientes.

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