Indicador: Conocimientos Esenciales:

Practica técnicas de relajación y meditación para su Trabajo corporal y la integración emocional.

proceso de crecimiento personal y toma de
Análisis crítico de la realidad social, económica, política
decisiones.
y ambiental. Cultura de paz (no violencia).
Identifica los DDHH para su defensa y búsqueda de
Misión de Jesús y opción por los más excluidos.
soluciones en la familia y en la comunidad.
Experiencias de vidas de cristianos de ayer y de hoy
Interpela su manera de vivir desde la Buena noticia
de Jesús transformando su manera de ver, sentir y
actuar.

Actividades:

En ésta área encontrarás tres (3) fichas de trabajo, las cuales debes trabajar una por semana. Te pedimos que la
realices en el tiempo estipulado, no las dejes todas para último momento, recuerda que las actividades de esta
área son un espacio privilegiado para trabajar tu interioridad y tu espiritualidad.

¡Manos a la obra

AÑO 3 er AÑO

FICHA N° 1
MES

TEMA GENERADOR Aprendemos de la resolución de conflictos a lo largo de la historia de

Venezuela, para promover una cultura democrática.
INDICADORES Practica técnicas de relajación y meditación para su proceso de crecimiento
personal y toma de decisiones.

Identifica los DDHH para su defensa y búsqueda de soluciones en la familia y

en la comunidad.

Interpela su manera de vivir desde la Buena noticia de Jesús transformando

su manera de ver, sentir y actuar.

CONOCIMIENTO ESENCIALES Trabajo corporal y la integración emocional.

Análisis crítico de la realidad social, económica, política y ambiental. Cultura

de paz (no violencia).
 Misión de Jesús y opción por los más excluidos. Experiencias de vidas de
cristianos de ayer y de hoy.
RECURSOS NECESARIOS Lápiz, creyones, hoja o cuaderno, borrador, sacapuntas.

EN MEDIO DEL MUNDO DEJAMOS HUELLAS DE PAZ

Para iniciar esta ficha de trabajo te invitamos a comenzar realizando la Técnica de Interioridad «El
Minuto»

Recuerda: Realiza la técnica de pie, con los pies separados (sigue los pasos que encontrarás a
I
continuación)

N
1. Tres respiraciones profundas, subiendo los hombros hasta las orejas y soltamos el aire con
fuerza. Tres respiraciones profundas, subiendo los hombros hasta las orejas, pero
espirando el aire muy lentamente.
I
2. Cerramos los ojos. Nos imaginamos una pared grande de color blanco, sin nada escrito ni
mancha. La miramos con los ojos de la mente. Nos hacemos conscientes de los
C sentimientos que emergen y les ponemos nombre.

3. Nos quedamos en silencio procurando la quietud de la mente.

I 4. Abrimos los ojos y decimos, uno a uno, si nos hemos quedado o no tranquilos y en calma.
(Muy importante que las respuestas sean sinceras).

O
Actividad 1: “Conociendo Qué son los Derechos Humanos(DDHH)”

 Lee las definiciones que te ofrecemos a continuación sobre los Derechos Humanos
(DDHH):

1. Según ADNUDH: Los derechos humanos son los derechos que tenemos básicamente por
existir como seres humanos; no están garantizados por ningún estado. Estos derechos
universales son inherentes a todos nosotros, con independencia de la nacionalidad, género,
origen étnico o nacional, color, religión, idioma o cualquier otra condición. Varían desde los
más fundamentales —el derecho a la vida— hasta los que dan valor a nuestra vida, como los
derechos a la alimentación, a la educación, al trabajo, a la salud y a la libertad.

2. Civiles Derechos Humano: Los Derechos Humanos (DDHH) son libertades y

capacidades inherentes a la persona humana que, por tanto, corresponde ejercer, disfrutar
y realizar plenamente a todos los seres humanos por el sólo hecho de serlo y, en
consecuencia, constituyen en sí mismos exigencias de garantías de respeto y
protección para todos los Estados

3. Amnistía Internacional: Los derechos humanos son derechos y libertades fundamentales

 que tenemos todas las personas por el mero hecho de existir. Respetarlos permite crear las
condiciones indispensables para que los seres humanos vivamos dignamente en un entorno
de libertad, justicia y paz. El derecho a la vida, a la libertad de expresión, a la libertad de
opinión y de conciencia, a la educación, a la vivienda, a la participación política o de acceso a
la información son algunos de ellos.

 Después de leer estas 3 definiciones de organismos reconocidos internacionalmente, escribe

con tus propias palabras qué entiendes por DDHH.

 Ahora te proponemos revisar algunos de los artículos de nuestra Carta Magna o

Constitución Nacional se basan en los DDHH para asentar en ellos el máximo marco legal
que ampara a cualquier venezolano.

Tomados del TÍTULO III. DE LOS DERECHOS HUMANOS Y GARANTÍAS, Y DE LOS DEBERES

Capítulo I
Disposiciones Generales

Artículo 19. El Estado garantizará a toda persona, conforme al principio de progresividad y sin
discriminación alguna, el goce y ejercicio irrenunciable, indivisible e interdependiente de los
derechos humanos. Su respeto y garantía son obligatorios para los órganos del Poder Público de
conformidad con la Constitución, los tratados sobre derechos humanos suscritos y ratificados por la
República y las leyes que los desarrollen.

Artículo 20. Toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento de su personalidad, sin más
limitaciones que las que derivan del derecho de las demás y del orden público y social.

Artículo 21. Todas las personas son iguales ante la ley, y en consecuencia:

1. No se permitirán discriminaciones fundadas en la raza, el sexo, el credo, la condición social o

aquellas que, en general, tengan por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento,
goce o ejercicio en condiciones de igualdad, de los derechos y libertades de toda persona.

2. La ley garantizará las condiciones jurídicas y administrativas para que la igualdad ante la ley sea
real y efectiva; adoptará medidas positivas a favor de personas o grupos que puedan ser
discriminados, marginados o vulnerables; protegerá especialmente a aquellas personas que, por
alguna de las condiciones antes especificadas, se encuentren en circunstancia de debilidad
manifiesta y sancionará los abusos o maltratos que contra ellas se cometan.

3. Sólo se dará el trato oficial de ciudadano o ciudadana; salvo las fórmulas diplomáticas.

4. No se reconocen títulos nobiliarios ni distinciones hereditarias.

Artículo 23. Los tratados, pactos y convenciones relativos a derechos humanos, suscritos y

ratificados por Venezuela, tienen jerarquía constitucional y prevalecen en el orden interno, en la
medida en que contengan normas sobre su goce y ejercicio más favorables a las establecidas por
esta Constitución y la ley de la República, y son de aplicación inmediata y directa por los tribunales y
demás órganos del Poder Público.

Artículo 25. Todo acto dictado en ejercicio del Poder Público que viole o menoscabe los derechos
garantizados por esta Constitución y la ley es nulo, y los funcionarios públicos y funcionarias públicas
que lo ordenen o ejecuten incurren en responsabilidad penal, civil y administrativa, según los casos,
sin que les sirvan de excusa órdenes superiores.
 Artículo 26. Toda persona tiene derecho de acceso a los órganos de administración de justicia para
hacer valer sus derechos e intereses, incluso los colectivos o difusos, a la tutela efectiva de los
mismos y a obtener con prontitud la decisión correspondiente.

El Estado garantizará una justicia gratuita, accesible, imparcial, idónea, transparente, autónoma,
independiente, responsable, equitativa y expedita, sin dilaciones indebidas, sin formalismos o
reposiciones inútiles.

Artículo 27. Toda persona tiene derecho a ser amparada por los tribunales en el goce y ejercicio de
los derechos y garantías constitucionales, aun de aquellos inherentes a la persona que no figuren
expresamente en esta Constitución o en los instrumentos internacionales sobre derechos humanos.

Artículo 29. El Estado estará obligado a investigar y sancionar legalmente los delitos contra los
derechos humanos cometidos por sus autoridades.

Las acciones para sancionar los delitos de lesa humanidad, violaciones graves a los derechos
humanos y los crímenes de guerra son imprescriptibles. Las violaciones de derechos humanos y los
delitos de lesa humanidad serán investigados y juzgados por los tribunales ordinarios. Dichos delitos
quedan excluidos de los beneficios que puedan conllevar su impunidad, incluidos el indulto y la
amnistía.

Artículo 30. El Estado tendrá la obligación de indemnizar integralmente a las víctimas de violaciones
a los derechos humanos que le sean imputables, y a sus derechohabientes, incluido el pago de
daños y perjuicios.

 Después de leer lo que son los DDHH y revisar cómo ellos fueron tomados como base para
escribir nuestra constitución responde: ¿sientes que los DDHH son respetados en nuestro
país? ¿Conoces algún caso de alguien a quien le hayan vulnerado alguno de sus DDHH?
¿Qué podemos hacer los jóvenes para dar a conocer situaciones que vulneran los DDHH y
denunciar estas situaciones? Escribe estas reflexiones en una hoja que formará parte de tu
portafolio de evidencias.

Actividad 2: “La amistad con Jesús me hace mejor amigo de las personas”

te invitamos a conocer un joven como tú que ha destacado por poner sus dones al servicio de los
demás, dejando su huella aportando en la construcción de un mundo mejor.

Biografía de Carlo Acutis:

Carlo Acutis, un joven que murió a los 15 años y que gracias a que se le adjudica
D
que un niño de Brasil se curó de una rara enfermedad gracias a su intervención,
E fue beatificado el 10 de octubre. 

S El adolescente Carlo Acutis nació en Londres el 3 de mayo de 1991, de padres

italianos por lo que se mudó de niño a Milán. Ya desde sus primeros años
A mostraba una fuerte devoción religiosa que sorprendió a sus padres no
R practicantes. Su madre dijo al periódico Corriere Della Sera que su hijo solía pedir
ya desde los tres años que lo llevaran a iglesias en Milán y a los siete años solicitó el sacramento de
R la Comunión, para lo cual le fue otorgada una dispensa en el requisito de edad.
O La curiosidad del chico obligó a la madre a estudiar teología para responderle sus preguntas al
L tiempo de renovar ella misma su propia fe. Con los años, Carlo Acutis además de mostrar su
devoción, también fue un amante de la tecnología y del Internet. También dedicaba su tiempo libre
L a visitar a los ancianos y ahorraba dinero para dárselo a los más necesitados, ayudaba a las personas
sin hogar, fue voluntario en los comedores populares y ayudó como catequista. En su muerte
O
asistieron muchísimas personas en situación de calle y necesitadas a las que Carlo Acutis ayudó
durante su labor como voluntario, en gesto de amor por tanto bien recibido.

Mostró interés por las tecnologías de la información y la comunicación y como aficionado a la

informática, ideó y organizó un material audiovisual relacionado con sus creencias religiosas acerca
de la Eucaristía y los milagros eucarísticos. Fue precursor del uso de estos materiales para la difusión
de contenidos religiosos. Tras dos años de investigación y viajes, en los que también participaron sus
padres, elaboró una de sus obras más importantes: una exposición sobre los milagros eucarísticos
en el mundo, su trabajo recoge un total de 136 milagros eucarísticos reconocidos por la Iglesia
católica, con fotografías y descripciones.

Lamentablemente, a principios de octubre del 2006 Carlo Acutis comenzó con algunos malestares,
los cuales al principio parecían ser un simple resfriado, sin embargo, no lograba recuperarse por lo
que le diagnosticaron leucemia del tipo M3, la cual es considerada la más agresiva. A los pocos días,
el 12 de octubre de ese año Carlo Acutis murió a los 15 años en el hospital San Gerardo de Monza en
Italia. A muchos les ha llamado la atención que antes de su enfermedad, el ahora beato, grabó un
video en el que pidió que en caso de morir le gustaría que lo enterraran en Asís, razón por la que sus
padres decidieron sepultarlo en este lugar.

Reflexiona sobre la vida de este joven: ¿Qué te llama la atención de su vida? ¿crees que los jóvenes
como Carlos pueden hacer cosas para el bien de la humanidad? ¿A través de qué acciones concretas
con el prójimo manifestó Carlos su amistad con Jesús Eucaristía? ¿Qué cosas puedes hacer tú en
casa, en la escuela o en la comunidad para dejar tu contribución para un mundo mejor? ¿Crees que
la vida de Carlo Acutis te invita a algo en especial? Realiza una caricatura donde reflejes una acción
concreta que demuestre el valor de la amistad con tus compañeros y publícala en las redes con una
frase sobre la importancia de la Amistad.

C Actividad 3: “Identifico acciones que hay en la sociedad en pro de los derechos de las personas”

Busca en las RRSS, en medios de comunicación digital, en revista o folletos viejos, ejemplos de
acciones en pro de una sociedad más fraterna, labores realizadas por grupos juveniles, grupos
I
ambientalistas, grupos artísticos o alguna ONG que realice acciones que estén pensadas para ayudar
a los más necesitados, acciones que busquen disminuir la injusticia, iniciativas que cultiven la paz en
el país y promuevan los derechos de las personas.
E
 Crea un collage o realiza una producción artística que simbolice que los jóvenes pueden
realizar y participar en diferentes organizaciones que desarrollen acciones que dejen
R huellas de paz en el país.

R  Lee con atención el siguiente texto del evangelio de San Mateo:7, 15-21 "Cuídense de los
falsos profetas: se presentan ante ustedes con piel de ovejas, pero por dentro son lobos
feroces. Ustedes los reconocerán por sus frutos. ¿Cosecharían ustedes uvas de los espinos o
E higos de los cardos? Lo mismo pasa con un árbol sano: da frutos buenos, mientras que el
árbol malo produce frutos malos. Un árbol bueno no puede dar frutos malos, como
tampoco un árbol malo puede producir frutos buenos. Todo árbol que no da buenos frutos
se corta y se echa al fuego. Por lo tanto, ustedes los reconocerán por sus obras. No bastará
 con decirme: ¡Señor!, ¡Señor!, para entrar en el Reino de los Cielos; más bien entrará el que
hace la voluntad de mi Padre del Cielo"

 Finamente responde en el silencio de tu corazón las siguientes preguntas y realiza con ellas
una oración al Señor. ¿Qué frutos crees que Jesús te llama a dar a ti? ¿tiene algo que ver el
respeto de los DDHH con seguir la palabra de Dios? ¿Por qué si o por qué no?

RUTINA DE
PENSAMIE
COLOR SÍMBOLO IMAGEN
NTO
-Escoge un color que -Crea un símbolo que -Escoge la imagen que mejor
represente lo trabajado en represente la idea central del recoja las ideas del tema de
esta ficha. tema de hoy. hoy.

AÑO 3 er AÑO

FICHA N° 2

MES

TEMA GENERADOR Aprendemos de la resolución de conflictos a lo largo de la historia de Venezuela, para

promover una cultura democrática.

INDICADORES Practica técnicas de relajación y meditación para su proceso de crecimiento personal y

toma de decisiones.

Identifica los DDHH para su defensa y búsqueda de soluciones en la familia y en la

comunidad.

Interpela su manera de vivir desde la Buena noticia de Jesús transformando su manera

de ver, sentir y actuar.

CONOCIMIENTOS Trabajo corporal y la integración emocional.

ESENCIALES
Análisis crítico de la realidad social, económica, política y ambiental. Cultura de paz (no
 violencia).

Misión de Jesús y opción por los más excluidos. Experiencias de vidas de cristianos de
ayer y de hoy.

RECURSOS Lápiz, creyones, hoja o cuaderno, borrador, sacapuntas.

NECESARIOS

NOSOTROS SOMOS MÁS TRABAJANDO EN EQUIPO

Te invitamos que, para iniciar esta ficha de trabajo, te dispongas a realizar un ejercicio de Ji Qung
que nos ayuda a desarrollar nuestra Interioridad.

 Antes e iniciar: Estás de pie. Las piernas un poco separadas, los pies bien afirmados en el
suelo. La cabeza erguida. Recuerda una situación inesperada que te «haya golpeado»
emocionalmente en la vida.

I  Respira profundamente tres veces. Estiras el brazo izquierdo hacia adelante, a la altura de los
hombros y paralelo al suelo. Con la mano estirada y la palma hacia arriba. El brazo derecho se
estira también, pero en vertical, perpendicular al suelo. Lo vamos rotando según el eje del
N hombro hacia atrás y lo vamos levantando lentamente hasta la posición vertical con la mano
hacia el cielo. Imaginamos que la situación que nos golpeó está en la mano derecha y lo
dejamos caer sobre la mano izquierda conteniendo la respiración. Pero no debe golpear la
I mano izquierda, sino que, al llegar cerquita, la derecha se frena y pasa rozando suavemente
por encima de la izquierda. Se repite el gesto dos veces más. Y después se cambia de manos,
otras tres veces.
C  ¿Qué sentimientos/emociones surgieron en tí durante el ejercicio?

 Recuerdo esa situación inesperada que te golpeó en la vida y decides qué puedo hacer ahora
para crecer.
I
 Profundo silencio con las manos sobre el vientre.

 Decimos en voz alta y suave tres veces el siguiente mantra: «Si Dios está conmigo, quién
O
contra mí».

Actividad 1:

A continuación, te Proponemos leer algunos de los derechos humanos a los que todas las personas
tenemos derechos, solo por ser seres humanos. Ellos fueron aprobados por el Consejo de las Naciones
Unidas en 1948.

Artículo 1: Todos los seres humanos nacemos libres e iguales, con los mismos derechos y debemos
ser tratados y tratar a los demás
siempre con respeto.

Artículo 2: Los derechos que recoge esta declaración, son para todas las personas del mundo:
•incluso si no hablan tu idioma •incluso si no tienen tu color de piel •incluso si no piensan como tú
•incluso si no tienen tu misma religión •incluso si son más pobres o ricas que tú •incluso si no son de
tu mismo país.

Artículo 3: Todas y todos tenemos derecho a vivir libremente y con seguridad.

Artículo 4: Nadie nos puede esclavizar. La esclavitud, sea de la forma que sea, está prohibida.

Artículo 5: Nadie puede torturarnos ni tratarnos de forma cruel, inhumana o humillante.

Artículo 6: Todos nuestros derechos tienen que ser reconocidos en todas las partes del mundo.

Artículo 7: La ley es la misma para todo el mundo. No se nos puede aplicar de forma distinta.

Artículo 8: Si alguien no respeta nuestros derechos, podemos pedir la protección de la justicia.

Artículo 9: Nadie tiene derecho a encarcelarte, ni a mantenerte en la cárcel, ni a expulsarte de tu país,

injustamente o sin razón.

Artículo 10: Si nos han de juzgar, debe ser públicamente. Y las personas que nos juzguen, tienen que
estar libres de toda influencia.

Artículo 11: Se debe admitir que eres inocente hasta que se pueda probar que eres culpable. Si se te
acusa, siempre tendrás el derecho de defenderte. Nadie tiene el derecho de condenarte ni de
castigarte por algo que no has hecho.

Artículo 12: Nadie puede entrometerse, sin ninguna razón, en nuestra vida privada, nuestra familia,
nuestra casa o nuestra correspondencia.

Artículo 13: Tenemos derecho a entrar y salir de nuestro país cuando queramos.

Artículo 14: Si se nos persigue, tenemos derecho a ir a otro país y pedir protección. Perdemos este
derecho si no respetamos los artículos de esta Declaración.

Artículo 15: Tenemos derecho a pertenecer a un país. Si queremos pertenecer a otro país, nadie
puede impedírnoslo arbitrariamente.

Faltan muchos derechos más que iremos conociendo poco a poco…

 De los 15 derechos propuestos para leer y conocer escoge 3 que sientas que no se estén
respetando en nuestro país y explica de manera sencilla por qué.

Escoge uno de los DDHH trabajados en esta actividad y realiza un dibujo como más te guste y súbelo a
tu grupo de chat de la escuela y promociónalo en todas tus RRSS con la etiqueta “En Fe y Alegría
promovemos los DDHH”

ACTIVIDAD 2:

En la actividad de la semana pasada, tuvimos la oportunidad de reconocer y priorizar aquellas cosas

que eran indispensables para que toda persona pueda vivir y ser feliz. Estas cosas tan necesarias para
que toda persona pueda vivir dignamente son conocidas como Derechos Humanos (DDHH), Además
 también vimos cómo desde nuestra constitución nacional estos principios son tomados como
fundamentales, los cuales deben cumplirse por parte del estado y exigidos por parte de los
ciudadanos.

 En nuestro país hay muchas organizaciones que trabajan en pro de los DDHH de los
venezolanos, sería interesante conocer algunas, lo que hacen, cómo lo hacen y pensar sí en el
futuro te gustaría pertenecer a una de ellas:
D
1.FORO PENAL: La organización no gubernamental Foro Penal está constituida como Asociación Civil
conformada por una Junta Directiva, encabezada por un Director presidente. En cada estado de
E Venezuela existe un Coordinador Regional.  El equipo de abogados que integran formalmente el Foro
Penal presta sus servicios pro bono en la asistencia jurídica de personas detenidas arbitrariamente.
Contamos además con abogados que fungen como colaboradores eventuales, a nivel nacional.
S El Foro Penal cuenta también con una red que, con más de 6000 voluntarios, activistas, que
conforman el grupo de “Defensores Activos” de la organización y que actúan en la promoción del
respeto a los Derechos Humanos y la asistencia a víctimas y familiares.
A

2.ESPACIO PÚBLICO: es una asociación civil, sin fines de lucro, no gubernamental, independiente y
R autónoma de partidos políticos, instituciones religiosas, organizaciones internacionales o gobierno
alguno, que tiene como finalidad la promoción y defensa de los derechos humanos, especialmente la
libertad de expresión; el derecho a la información y la responsabilidad social en los medios de
R comunicación social

O 3.FUNDACIÓN CENTRO GUMILLA: fue fundado en 1968 como un espacio al servicio de la

transformación de Venezuela desde sus propias raíces en una sociedad más justa y humana. Desde la
perspectiva de las mayorías empobrecidas, participa en la corriente social que busca construir
L alternativas viables de desarrollo económico, democracia política y justicia social, estimulando la
participación calificada de cada. sector.

L El Centro Gumilla es el Centro de Investigación y Acción Social (CIAS) de la Compañía de Jesús en

Venezuela. Forma parte del esfuerzo de la Iglesia Católica por hacer de la vida cristiana una forma de
solidarizarse con las angustias y esperanzas de la humanidad, de vivir la causa de los pobres de la
O tierra, de los anhelos de justicia y paz fundados en el amor. 

4.CECODAP: es una organización venezolana que desde 1984 trabaja en la promoción y defensa de
los derechos humanos de la niñez y adolescencia. Hacemos especial énfasis en la construcción de
una convivencia sin violencia a través de la participación ciudadana de los niños, niñas y adolescentes,
familias, centros educativos y sociedad.

Nuestra visión es ser un movimiento social consolidado que involucra a diferentes actores que
reconocen, respetan y defienden los derechos de niñas, niños y adolescentes en el ejercicio de
su ciudadanía. Cecodap fundamenta sus acciones en la justicia, solidaridad, participación y respeto a
la diversidad.

Después de conocer 4 de las muchas instituciones en el país que se dedican a la defensa de los DDHH,
te pedimos que hagas un Mapa mental donde gráficamente expliques cada una de las instituciones
 revisadas. (esa producción debe estar en el portafolio de evidencias.

ACTIVIDAD 3: “SOÑANDO EN GRANDE POR EL BIEN DE MI PAÍS”

Leyendo las experiencias de las 4 organizaciones que trabajan en la defensa de los derechos humanos
y que te propusimos conocer, imagínate que tú con un grupo de amigos quisieran crear una ONG
(organización no gubernamental) en Pro de los DDHH, intenta dar respuesta a las siguientes
preguntas:

¿De cuáles derechos humanos te gustaría promover su conocimiento y resguardo? ¿Qué

profesionales crees que tendrían que conformar tu equipo de trabajo en esa ONG? ¿Qué nombre te
gustaría colocarle a la ONG? Inventa uno que se relacione con lo que quieres hacer e inventa un logo
que identifique la organización. Finalmente da a conocer en tu grupo de compañeros y profes tu
propuesta, mostrando el nombre de la organización, el logo y una descripción muy breve de la misión
que tendría esa organización. También archiva en tu portafolio de evidencias los productos
elaborados en esta actividad.

Actividad 3: Parábola del Buen Samaritano ejemplo del respeto a la dignidad y derechos del ser
humano.
C
Lectura del Evangelio de Lucas 10, 30 - 37: "Jesús empezó a decir: «Bajaba un hombre por el camino
de Jerusalén a Jericó y cayó en manos de unos bandidos, que lo despojaron hasta de sus ropas, lo
I golpearon y se marcharon dejándolo medio muerto. Por casualidad bajaba por ese camino un
sacerdote; lo vio, tomó el otro lado y siguió. Lo mismo hizo un levita que llegó a ese lugar: lo vio, tomó
el otro lado y pasó de largo. Un samaritano también pasó por aquel camino y lo vio; pero éste se
E compadeció de él. Se acercó, curó sus heridas con aceite y vino y se las vendó; después lo montó sobre
el animal que él traía, lo condujo a una posada y se encargó de cuidarlo. Al día siguiente sacó dos
monedas y se las dio al posadero diciéndole: «Cuídalo, y si gastas más, yo te lo pagaré a mi vuelta.»
R Jesús entonces le preguntó: «Según tu parecer, ¿cuál de estos tres fue el prójimo del hombre que cayó
en manos de los salteadores?» El maestro de la Ley contestó: «El que se mostró compasivo con él.» Y
Jesús le dijo: «Vete y haz tú lo mismo.»"
R
Toma unos minutos en silencio y reflexiona qué tiene que ver esta parábola que nos cuenta Jesús en
el evangelio con lo que venimos trabajando del respeto de los DDHH y también en nuestra manera de
E relacionarnos con los demás.

Responde a las siguientes preguntas: ¿has vivido alguna situación similar a la del Buen Samaritano?
¿has estado en el lugar de la persona herida, robada o en el lugar del que pasa y no se involucra, no
ayuda? ¿o has tenido la oportunidad de ayudar o auxiliar a alguien que lo ha necesitado?

Realiza una producción artística de una situación que hoy refleje la actitud del Buen samaritano para
quienes la vean se sientan invitados a imitarla. Comparte la producción artística en el grupo de clases
y en las RRSS con la Etiqueta “En Fe y Alegría actuamos con solidaridad y amor al prójimo”.

 Te invitamos a terminar esta actividad orando:

 C

I Peregrinos de la solidaridad Buen Pastor

E Muchos en nuestro mundo caminan a través de una oscuridad inimaginable, un valle de explotación y
peligro que asalta su dignidad humana. Ya que has caminado conmigo a través de sombras oscuras,
R
dame el valor para caminar con ellos, para que podamos crecer en solidaridad. Con aquellos que son
R víctimas de la trata con fines de explotación sexual, con Santa María Goretti y San Carlos Lwanga,
déjame caminar en solidaridad. Con esos niños soldados reclutados para un conflicto ajeno a ellos,
E con San José Sánchez del Río, déjame caminar en solidaridad. Con aquellos que son víctimas de la
trata para el trabajo forzado, con Santa Josefina Bakhita, déjame caminar en solidaridad.

Con aquellos que han sido separados en tránsito de sus familias, con San Lorenzo Ruiz, déjame
caminar en solidaridad. Y con todos los refugiados, migrantes y víctimas de la trata de personas que
viajan por este mundo, huyendo de la muerte detrás de ellos, y con peligro en ambos lados, rezando
para que, de alguna manera, en algún lugar adelante se encuentre un sitio seguro para ellos y su
gente, con San Albán, patrón de todos los que buscan refugio, déjame caminar en solidaridad. No me
permitas dar un paso sin recordar a aquellos a quienes cada paso les da miedo e incertidumbre.

En mis oraciones, en mis palabras, en mis acciones, permíteme tomar su parte y caminar

como un peregrino de solidaridad. Amén

RUTINA DE ANTES PENSABA AHORA PIENSO

PENSAMIE
N TO

AÑO 3 er AÑO

FICHA N° 3

MES

TEMA GENERADOR Aprendemos de la resolución de conflictos a lo largo de la historia de Venezuela, para

promover una cultura democrática.

INDICADORES Practica técnicas de relajación y meditación para su proceso de crecimiento personal y

 toma de decisiones.

Identifica los DDHH para su defensa y búsqueda de soluciones en la familia y en la

comunidad.

Interpela su manera de vivir desde la Buena noticia de Jesús transformando su manera de

ver, sentir y actuar.

CONOCIMIENTOS Trabajo corporal y la integración emocional.

ESENCIALES
Análisis crítico de la realidad social, económica, política y ambiental. Cultura de paz (no
violencia).

Misión de Jesús y opción por los más excluidos. Experiencias de vidas de cristianos de ayer
y de hoy.

RECURSOS Lápiz, creyones, hoja o cuaderno, borrador, sacapuntas.

NECESARIOS

SOMOS CIUDADANOS, TENEMOS DEBERES Y DERECHOS

Para iniciar esta ficha de trabajo te invitamos a comenzar realizando la Técnica de Interioridad «El
Minuto»
I
Recuerda: Realiza la técnica de pie, con los pies separados (sigue los pasos que encontrarás a
continuación)
N

1. Tres respiraciones profundas, subiendo los hombros hasta las orejas y soltamos el aire con
I fuerza. Tres respiraciones profundas, subiendo los hombros hasta las orejas, pero espirando
el aire muy lentamente.

2. Cerramos los ojos. Nos imaginamos una pared grande de color blanco, sin nada escrito ni
C mancha. La miramos con los ojos de la mente. Nos hacemos conscientes de los sentimientos
que emergen y les ponemos nombre.

I 3. Nos quedamos en silencio procurando la quietud de la mente.

4. Abrimos los ojos y decimos, uno a uno, si nos hemos quedado o no tranquilos y en calma.
(Muy importante que las respuestas sean sinceras).
O
Actividad 1: Te proponemos a continuación leer los siguientes titulares de noticias y que pienses a
qué se refieren, qué quieren decir esas palabras, recordar si en algún momento he escuchado hablar
sobre eso…

La ONU lanza el Plan Regional 2021 para proteger a millones de venezolanos en América Latina 10
Diciembre 2020 América.

 En medio de la pandemia de COVID-19, la Organización Internacional para las Migraciones y la

Agencia de la ONU para los Refugiados, junto a más de 150 agencias y ONGs, solicitan 1440 millones
de dólares para asistir a muchos de los 5,4 millones de venezolanos que han salido de su país y ahora
 viven en 17 países de la región. © UNHCR/Felipe Irnaldo

Bachelet: Los derechos humanos son la vacuna contra el hambre, la pobreza, la desigualdad y el
cambio climático 9 Diciembre 2020

 La COVID-19 se ha cebado en las fragilidades de nuestras sociedades, exponiendo todos nuestros
fracasos a la hora de construir sociedades justas, asegura la responsable de la ONU para los derechos
humanos, que ha reprochado a los líderes mundiales haber politizado la pandemia, creado la división
y alentado teorías conspirativas. Para ella, un futuro mejor es posible, pero solo si existe la voluntad
política de poner nuestro dinero donde más se necesita, no donde se quiere.

Los 27 venezolanos deportados de Trinidad y Tobago que tuvieron que ser devueltos y están ahora
detenidos Nicole Kolster. Especial para BBC Mundo 25 de noviembre 2020

Son 27 y entre ellos hay 16 niños, incluido un bebé de cuatro meses. El tiempo está nublado, la gente
va con los ojos apretados para evitar el agua de mar que les salpica en el cuerpo.

Fueron expulsados por las autoridades trinitenses dos días antes, el domingo, algunos de los menores
sin sus padres, horas antes del inicio de un juicio en el que solicitarían su permanencia en la isla,
según le informó a BBC Mundo la abogada Nafeesa Mohammed.

Después de leer los tres titulares: ¿qué piensas sobre esas situaciones que son reales? ¿identificas
cuáles derechos se están violando en cada una? ¿crees que nosotros podemos hacer algo para que
se respeten estos derechos? ¿qué cosas podemos hacer? Deja estas reflexiones en una hoja de
reciclaje e inclúyela en tu portafolio de evidencias.

D ACTIVIDAD 2: Qué cosas podemos hacer para velar por el respeto de los derechos de todos.

E  A continuación, se te presentará un texto con los artículos de la Declaración de los DDHH,

deberás leerla para poder realizar la actividad que se te propondrá posteriormente.
S

A
En 1945 terminó la Segunda Guerra Mundial. Durante 6 años muchos países del mundo se pelearon
R
unos contra otros. Murieron unos 60 millones de personas. Muchos de los muertos no eran soldados,
R sino personas que no habían ido a la guerra, que vivían en las ciudades que fueron bombardeadas.
Mucha gente fue herida, pasó hambre y frío y fueron destruidas sus casas.
O
Cuando terminó la guerra, los gobernantes de los países que habían luchado, pensaron que nunca
L más debían volver a hacerlo. Debían hablar, discutir y encontrar soluciones a los problemas de forma
L pacífica, sin luchas ni guerras. Por eso decidieron agruparse en una organización: la Organización de
las Naciones Unidas (ONU). Hoy casi 200 países del mundo forman parte de la ONU. La ONU quiere
O ayudar a los países a vivir en paz, a que no haya guerras. También ayuda a los países más pobres, para
que las personas que viven en estos países no tengan hambre.

En el año 1948, representantes de todos los países de la ONU se reunieron en una asamblea y se
pusieron de acuerdo en que todas las personas tenemos unos derechos que nadie puede quitarnos.
Como, por ejemplo, el derecho a vivir en libertad y en paz. Son los DERECHOS HUMANOS. La
“Declaración Universal de los Derechos Humanos” es el texto donde se explican cuáles son estos
derechos. “Universal” quiere decir que es para todo el mundo. Los “Derechos Humanos” son los
derechos de las personas. La Declaración Universal de los Derechos Humanos cumplió 60 años en el
año 2008.

artículo 1: Al nacer, todas las personas son libres y tienen los mismos derechos.

artículo 2: Las personas pueden ser de razas distintas, hablar lenguas distintas, ser ricas o pobres,
tener opiniones y religiones distintas. Pero ser diferentes no es un problema. Las personas pueden ser
diferentes, pero todas tienen los mismos derechos.

artículo 3: Todas las personas tienen derecho a vivir, y a hacerlo en libertad y con seguridad.

artículo 4: Nadie puede esclavizar a otra persona, o comprarla y venderla como si fuera una
mercancía.

artículo 5: Nadie puede maltratar o torturar a otra persona.

artículo 6: Todas las personas deben respetar los derechos de los demás, en cualquier parte donde
estén.

artículo 7: Las leyes deben proteger y ayudar de la misma forma a todas las personas.

artículo 8: Todas las personas tienen derecho a que los jueces las traten de forma justa.

artículo 9: Nadie puede ser detenido o encarcelado sin motivo.

artículo 12: Todas las personas tienen derecho a su intimidad: nadie puede hablar o escribir sobre la
vida privada de una persona, entrar en su casa o leer sus cartas si ella no ha dado permiso para
hacerlo.

artículo 13: Todas las personas pueden elegir en qué país y en qué ciudad van a vivir. Pueden salir y
regresar a su país cuando lo deseen.

artículo 14: Si una persona es perseguida injustamente en su país puede pedir a otro país que la acoja
para vivir allí.

artículo 16: Todas las personas pueden formar una familia y el Estado debe ayudarlas para que
puedan hacerlo. Nadie puede obligar a una persona a casarse. En el matrimonio, los hombres y las
mujeres tienen los mismos derechos.

artículo 17: Todas las personas pueden tener propiedades y nadie puede quitárselas sin motivo.

artículo 18: Todas las personas pueden pensar lo que quieran, elegir la religión que deseen y hablar
de sus creencias religiosas. Cualquier persona puede cambiar su religión cuando quiera.

artículo 19: Todas las personas pueden buscar y recibir información y opinar sobre lo que quieran, allí
donde estén, siempre que sus opiniones no ofendan ni insulten a nadie.

artículo 20: Todas las personas pueden reunirse y también participar en asociaciones, pero nadie
puede obligarlas a pertenecer a un grupo o asociación.

artículo 23: Todas las personas tienen derecho a trabajar y cobrar un salario que se corresponda con
el trabajo que realizan. Las personas que realizan un mismo trabajo deben recibir el mismo salario y,
 si quieren, pueden agruparse en sindicatos para defender sus derechos como trabajadores.

artículo 25: Todas las personas tienen derecho a vivir dignamente. Vivir dignamente significa poder
comer cada día, tener ropa, tener casa, poder ir a la escuela y al médico si estamos enfermos. Las
madres y sus hijos tienen derecho a una protección especial.

artículo 26: Todas las personas tienen derecho a la educación. Los estudios elementales deben ser
obligatorios y gratuitos. Los padres pueden elegir el tipo de educación de sus hijos.

artículo 30: Nadie debe actuar en contra de los derechos que están escritos en esta Declaración.

 Después de haber leído los artículos de la Declaración de los DDHH, se te presentará una lista
de situaciones actuales que no respetan los DDHH, relaciona cada situación con el derecho
que está siendo violado o vulnerado.

 Lista de situaciones que no respetan los DDHH: presos políticos, desaparecidos, tortura,
violencia de género, guerra, hambre y pobreza, tráfico de personas, racismo, esclavitud y
homofobia.

 Después de realizar esta relación piensa y reflexiona las siguientes preguntas: ¿Has escuchado
de situaciones en el país donde se vulnere alguno de los derechos humanos? ¿cuáles
derechos se vulneran? ¿has conocido a alguna persona a quien se le vulnere algún derecho?
¿cómo has reaccionado cuando ves alguna vulneración de derecho?

Realiza la representación gráfica de dos derechos humanos que consideres deben ser respetados en
nuestro país y súbelo a las RRSS con un mensaje que exprese respeto y empatía por los derechos de
las personas.

Actividad 3:

 A continuación, te invitamos a leer un breve texto tomado del portal de noticias del Vaticano,
para que reflexiones a qué estamos llamados los cristianos.

C
La humanidad pisoteada y descartada (Tomado de Vatican News)

“…En su Mensaje, el Santo Padre señala quienes son los miembros más vulnerables de la comunidad,
I
quienes son repudiadas, despreciadas o pisoteadas su dignidad y sus derechos. “Pienso, en los no
nacidos a los que se niega el derecho a venir al mundo – afirma el Papa – en los que no tienen acceso
a los medios necesarios para una vida digna; en los que están excluidos de una educación adecuada;
E en los que están injustamente privados de su trabajo u obligados a trabajar como esclavos; en los que
están detenidos en condiciones inhumanas, sufren torturas o se les niega la oportunidad de
redimirse; en las víctimas de desapariciones forzadas y en sus familias”.
R
Pienso también, escribe el Papa Francisco, en todos aquellos que viven en un clima dominado por la
sospecha y el desprecio, que son objeto de actos de intolerancia, discriminación y violencia a causa de
R su pertenencia racial, étnica, nacional o religiosa. Por último, agrega el Pontífice, no puedo dejar de
mencionar a quienes sufren múltiples violaciones de sus derechos fundamentales en el trágico
contexto de los conflictos armados, mientras que los mercaderes de la muerte sin escrúpulos se
enriquecen a costa de la sangre de sus hermanos y hermanas.
E
Todos estamos llamados a defender los derechos fundamentales. Ante estos graves fenómenos, el
Santo Padre indica que todos estamos llamados en causa, a dirigir nuestra mirada hacia los más
 pequeños de nuestros hermanos y hermanas y a comprometernos concretamente a aliviar su
sufrimiento...”

 Reflexiona y responde las siguientes preguntas: ¿Cuál es la invitación que nos hace El Papa
Francisco en el texto? ¿Crees que las personas que nos llamamos cristianos, porque creemos
en Cristo, debemos participar en acciones que defiendan los DDHH? ¿Piensa en una actividad
que puedas realizar para dar a conocer los DDHH a otras personas que no los conocen para
que sepan cuáles son sus derechos? Pon en marcha esa actividad que pensaste y envía al
grupo de clases una evidencia de la actividad.

Finalmente toma una postura que te permita orar, hablar con el Señor y pídele que te ayude a estar
atento a las necesidades de las demás personas, que te de un corazón generoso que comparta lo poco
que tengo con el que no tiene nada… Quédate un momento quieto, en oración y finaliza con un padre
nuestro.

Auto Al final de estas tres actividades del Área de Valores y ciudadanía, te invitamos a realizar la siguiente
autoevaluación para verificar sí has logrado modificar tus conocimientos y en actitudes, marca la
Evaluación
opción que mejor define el avance en cada aspecto:

Aspecto Puedo Mejorar Adecuad Bueno

o

Las técnicas de interioridad que se te proponen al

inicio de la ficha te ayudan a respirar de manera
consciente, identificar cómo te sientes, expresarlo
y tener un momento de diálogo con Papá Dios.
¿Las actividades de las fichas me ayudaron a
entender de qué se tratan los DDHH?

Las actividades realizadas me ayudaron a ver las

maneras en como ciudadano puedo participar en
la promoción y defensa de los DDHH.
Las situaciones analizadas y revisadas en el
marco de los DDHH me hacen tener una postura
más comprometida como ciudadano y cristiano.

Fortaleciste tu responsabilidad personal al

realizar las actividades propuestas.
Las actividades realizadas te enseñaron cosas que
no conocías .

Crees que haya algún cambio en tus actitudes con

lo aprendido en estas actividades.
Te parecen importante las temáticas trabajadas
 en esta área.

Escribe con tus propias palabras cuál fue la actividad más significativa, la que más te gustó, con la que
más aprendiste, en este mes de enero en el área de Orientación y Convivencia.

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METACOGNICIÓN

De manera individual, reflexiona sobre tus aprendizajes, por medio de esta rutina del
pensamiento:

EL SEMÁFORO

ROJO: Entiendo bastante bien y puedo

explicarles a otras personas…

AMARILLO: Entiendo, pero todavía no me

siento completamente segur@...
VERDE: No estoy segur@ de lo que aprendí,
necesito ayuda en…