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net/publication/299446473

El desarrollo del pensamiento matemático y la actividad docente. Barcelona,

España: Gedisa. 2012. ISBN: 978-84-9784-300-3 pp. 178.

Research · March 2016

DOI: 10.13140/RG.2.1.1023.9129

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Rosa María Farfán

Center for Research and Advanced Studies of the National Polytechnic Institute
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Otros títulos de la Durante las últimas décadas ha tenido lugar el nacimien- Rosa María Farfán

El desarrollo del pensamiento matemático

El desarrollo del pensamiento matemático

BIBLIOTECA de EDUCACIÓN to de una perspectiva teórica para los asuntos educati-
vos que, en nuestra opinión, permite desentrañar la na- Investigadora Titular del
turaleza del conocimiento matemático en toda actividad Departamento de Matemática

y la actividad docente
Modelos de enseñanza humana. Hace ya algún tiempo, destacados matemáti- Educativa del Centro de
Joyce, Bruce; Weil, Marsha cos profesionales, como Hadamard, Poincaré, Polya o Investigación y Estudios Avanzados
Freudenthal, se interesaron por explorar la psicología (Cinvestav).

Rosa Ma. Farfán Márquez

Natasha: aprender a pensar con del razonamiento matemático y lo hicieron mediante es-
Vigotsky tudios del tipo introspectivo al analizar su propia activi- La doctora Rosa María Farfán es desde

y la actividad docente
Lipman, Matthew dad personal o a través de estudiar sistemáticamente las 1985 investigadora del Departamento de

Didáctica general

Didáctica general
producciones de jóvenes escolares. Del mismo modo, la Matemática Educativa del Cinvestav. Rea-
Alumnos curiosos obra de Piaget jugó una considerable influencia sobre el lizó estudios de matemáticas en la UNAM,
Bateman, Walter esclarecimiento del pensamiento humano, más específi- obtuvo su doctorado y maestría en Cien-
camente sus estudios sobre la construcción de la noción cias, en la especialidad en matemática
Indagar junto a la ventana
Whitin, Phyllis; Whitin, David
de número, de las representaciones geométricas, del ra-
zonamiento proporcional o del pensamiento probabilís-
Rosa Ma. Farfán Márquez educativa en el Cinvestav. Posteriormen-
te realizó una estancia posdoctoral en la
Universidad de París 7, en Francia con la
tico han tenido una fuerte influencia en el entendimiento
profesora Michèle Artigue.
Cómo ser un docente reflexivo de las nociones matemáticas.
Investigadora del Sistema Nacional
Brubacher, John; Case, Charles; Este libro atiende el desarrollo del pensamiento mate- de Investigadores y miembro regular de

BIBLIOTECA de EDUCACIÓN
Reagan, Timothy
BIBLIOTECA de EDUCACIÓN

El desarrollo del
mático a través de las situaciones de aprendizaje como la Academia Mexicana de Ciencias. En

Rosa Ma. Farfán Márquez

herramienta fundamental. Así mismo presenta una vi- 1998, obtuvo el primer lugar del Premio In-
Cuando surgen ideas sión de grupo y cubre el trabajo de investigación y en- ternacional de investigación en educación

pensamiento matemático
maravillosas señanza de un conjunto de colegas ocupados por estu- matemática que otorga la Consejería de
Duckworth, Eleanor diar sistemáticamente elementos didácticos ligados a la Ciencia de la Junta de Andalucía y la So-
matemática escolar. Incluye a aquellos fenómenos rela- ciedad Thales y, en 1992, premio nacional

y la actividad docente
El poder del aprendizaje tivos a los aprendizajes, como otros más bien centrados FIMPES por la excelencia en la investiga-
consciente en la estructura del currículo y los roles del docente de ción en educación superior.
Langer, Ellen matemáticas y de ciencias. Las aproximaciones, como
podrá confirmar el lector, son novedosas y diversas. En
El aprendizaje a través de la nuestra opinión, dicha diversidad es indispensable para
indagación articular proyectos de cambio e innovación educativos.
Short, Kathy IBIC JNFG
ISBN 978-84-9784-300-3
9 788497 843003

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