3ER GRUPO PREESCOLAR MARZO 2021 (Rev - ZC)

Tema: Cuidemos del planeta Tengo derecho a vivir
en un ambiente sano
Qué aprendemos: Que tienes derecho a vivir en ambiente sano
INICIO
PRIMERO, NOS RELAJAMOS…
EL ROBOT Y EL MUÑECO DE TRAPO: El representante le debe dar instrucciones al niño o
niña para que se imagine que es un robot, para ello le pedirá que se ponga rígido, de forma
que sus músculos se tensionen, al mismo tiempo que cuenta lentamente hasta 5.
¿Qué ¿Qué te
Seguidamente le pedirá que imite a muñeco de trapo y dejar que todas sus extremidades se ¿Qué ves en preguntas
relajen, contando de nuevo hasta 5. Le pedirá que realice la actividad 3 veces diciendo “Soy
la imagen? piensas de sobre la
un robot, ahora soy un muñeco de trapo”.
la imagen
que ves? imagen que
ves?
Luego le pedimos al representante que ayude al niño o niña:
Seguidamente, invitamos al representante a contarle al niño o niña, lo que

el derecho a vivir en un ambiente sano:
Observa la siguiente
"Todas las personas y seres vivos del planeta, tenemos el derecho a vivir
imagen, Colorea y en un ambiente sano y equilibrado, para poder crecer y para poder realizar
responde todas las actividades productivas. Esto significa, sin ningún tipo de
contaminación, ni en el agua, ni en el aire, ni en el suelo…”
34
en un ambiente sano
INICIO

EL ROBOT Y EL MUÑECO DE TRAPO: El representante le debe dar
instrucciones al niño o niña para que se imagine que es un robot, para ello
le pedirá que se ponga rígido, de forma que sus músculos se tensionen, al ¿Qué te
mismo tiempo que cuenta lentamente hasta 5. Seguidamente le pedirá ¿Qué ves en ¿Qué
piensas al preguntas
que imite a muñeco de trapo y dejar que todas sus extremidades se la imagen? sobre la
relajen, contando de nuevo hasta 5. Le pedirá que realice la actividad 3 ver la
imagen? imagen que
veces diciendo “Soy un robot, ahora soy un muñeco de trapo”.
ves?

Seguidamente, invitamos al representante a contarle al niño o niña, lo que el
es derecho a vivir en un ambiente sano:
Observa la siguiente imagen y completa "Todas las personas y seres vivos del planeta, tenemos el derecho a vivir en
la rutina de pensamiento con ayuda de un ambiente sano y equilibrado, para poder crecer y para poder realizar
un representante todas las actividades productivas. Esto significa, sin ningún tipo de
contaminación, ni en el agua, ni en el aire, ni en el suelo…”
34
en un ambiente sano
DESARROLLO Con ayuda de tu representante, colorea solo las imágenes que te parezcan que son un ambiente
sano y completa frase, colocando las vocales que faltan:
C__ __D__ __L PL__N__T__

34
en un ambiente sano
CIERRE
Realiza un dibujo de tu casa limpia y ordenada. Conversa con tu Contesta oralmente con ayuda de tu representante:
representante, por qué es importante vivir en un ambiente sano:
34
Tema: Cuidemos del planeta
Qué aprendemos: a identificar palabras que comiencen con la letra A
INICIO
Observa la siguiente imagen y luego con ayuda de tu representante completa la
rutina de pensamiento
¿Piensa por
¿Qué objetos un momento ¿Qué te
observas en que otras preguntas
la imagen? palabras sobre la
nómbralos comienza imagen que
con la letra acabas de
A? ver ?
35
DESARROLLO
Colorea la letra A y repasa el nombre Completa el nombre de los elementos colocando la letra A
donde corresponde
35
en un ambiente sano
CIERRE
Busca palabras que tengan la letra A al Inicio . Recórtalas de periódicos Contesta oralmente con ayuda de tu representante:
o revistas y pégalas en el recuadro
35
Qué aprendemos: A reconocer que Dios es el creador de todo.
.
INICIO Señor representante por favor lea al NN cómo Dios fue creando todo lo que hay en el mundo, siguiendo la lectura con el orden
indicado en cada dibujo, comente con el niño lo que ve en cada ilustración y finalmente pídale que coloree.
36
Qué aprendemos: A reconocer que Dios es el creador de todo
DESARROLLO Señor representante lea el siguiente Versículo de la Biblia

Y dijo Dios: Hagamos al hombre y a la mujer a nuestra imagen y semejanza para que tengan dominio sobre los peces
del mar, y sobre las aves de los cielos, y sobre las bestias, y sobre toda la tierra y sobre todo animal que se arrastra sobre
la tierra.
Señor representante lea la siguiente instrucción al NN. Dios nos ha dado muchos regalos en la creación y el ser humano a construido
muchas cosas gracias a la inteligencia que Dios le dio, sólo colorea las cosas que Dios colocó en la tierra junto al hombre y a la mujer
cuando creó al mundo.
X
Qué aprendemos: A reconocer que Dios es el creador de todo
CIERRE
Seguimos cultivando nuestra relación Papá Dios hablando Señor representante ayude al NN a realizar la siguiente rutina de
con Él todos los días. Pensamiento:
Señor representante realice el siguiente ejercicio con el niño o
niña: Observa esta imagen y
 Cierra los ojos un momento y respire profundamente.
 Coloca las manos sobre tu estómago y observa que Frente a ella:
cuando respiras profundamente, tu barriguita se infla,
como un globo y luego bota el aire por la boca como
cuando se desinfla el globo… hazlo con el adulto que te
acompaña 3 veces.
lo que ve: comente con el NN lo que ve en la imagen.
• Lea para que el NN repita las cosas por las que damos gracias a Dios: lo que piensa: invítelo a que exprese las ideas que le sugiere la
imagen.
y las preguntas que le vienen a la mente.
X
Qué aprendemos: A identificar formas geométricas en objetos del entorno.
INICIO ¡¡Las Formas Geométricas están en todos

Invite al niño a observar este paisaje natural y a identificar en el lados!!... Invite al niño(a) a colorear de rojo los
figuras geométricas que conozca. Pídale que las mencione. objetos con forma de círculo, de verde lo que tienen
forma de cuadrado y de azul los que tienen forma de
triángulo.
37
DESARROLLO Une los puntos y

Rellena Traza la línea
colorea
Invite al niño(a) observar los elementos e identificar el elemento
intruso, es decir el que no se relaciona con la figura geométrica ,
pida que lo encierre con el color de su preferencia.
37
CIERRE
Motive al niño(a) a dibujar un objeto que se pueda reciclar y Reflexionen juntos las preguntas de la escalera de
tenga la forma que indica el contenedor o envase. metacognición.
Colorea la carita que indica como te sentiste realizando

esta actividad.
37
Qué aprenderás: A utilizar instrumentos y materiales tecnológicos como herramientas para el aprendizaje y
mejoramiento de la calidad de vida.
INICIO
Sabes que el Planeta tierra esta enfermo por tanta basura Lea al niño el siguiente texto y solo conversen
tecnológica que las personas han botado?? • Invítelo a responder las siguientes preguntas:
 ¿Qué es Basura tecnológica?
 ¿Qué puede causar la basura tecnológica al planeta?
 ¿A quién pone en peligro la basura tecnológica?
38
DESARROLLO
Léale y oriéntelo a completar (copiar) estas frases en el
cruciletras
1. Usar forro
2. Desconectar el cargador
3. Usar vidrio templado
4. No mojar el celular
Lea e invítelo a responder:

• ¿Qué le pasó el celular?
• ¿Qué debía tener el celular para protegerlo?
• ¿El cargador porqué no funciona?
38 • ¿Cómo se puede cuidar el cargador?
• Que las responda con dibujos
CIERRE
• Invítelo a realizar un dibujo de lo que hay que hacer para cuidar el
planeta y no seguir botando basura tecnológica Acompáñelo a resolver la siguiente rutina
¿Alrededor de los ¿Qué podemos ¿Qué cosas

lugares que hacer para podemos hacer
frecuento hay producir menos con la basura
basura tecnológica? basura tecnológica?
¿De qué tipo? tecnológica?
38
en un ambiente sano
INICIO

SOPLANDO LA VELA: En este ejercicio, el representante invita al niño o
Le pedimos al representante que ayude al niño o niña, a
niña a imaginarse que tiene (a un metro de distancia), sobre una mesa,
responder, recordando lo aprendido la semana pasada
una vela encendida, la cual, para poder apagarla deberá tomar aire por
la nariz llenando la pancita y exhalarlo lentamente. Se le pide que
sobre el derecho a vivir en un ambiente sano:
repita la acción 3 veces.
Seguidamente, retomando el tema del derecho a vivir en un ambiente

sano, el representante le hablará al niño o niña sobre como solicitar a ANTES PENSABA AHORA PIENSO
las otras personas que cuiden el ambiente: pancartas, mensajes,
dibujos, cartas, anuncios, entre otros. Explicarle que poner en práctica
estas actividades, le permitirá aprender a exigir sus derechos…
39
en un ambiente sano
DESARROLLO
C_ _D_ _L M_NT_N
L_MP_ _ _L
Con ayuda de tu _MB_ _NT_ L_G_R
representante, completa las S_ _MBR_
palabras colocando las vocales _N _RB_L
que faltan y colorea la
imagen:
R_C_CL_
39
en un ambiente sano
CIERRE
Con ayuda de tu representante, dibuja a una o varias personas cuidando al Contesta oralmente con ayuda de tu representante:
ambiente.
39
Qué aprendemos: a identificar palabras que inicien con la vocal E
INICIO
Observa la siguiente imagen y luego con ayuda de tu representante
completa la rutina de pensamiento
¿Piensa por
¿Qué objetos un momento ¿Qué otras
observas en con que letra palabras
la imagen? comienza comienzan con
nómbralos cada uno de la letra E ?
los objetos?
40
DESARROLLO
Repasa la grafía de la letra E , lee las palabras que comienzan con Observa las imágenes, menciona sus nombres y
E y colorea complétalos con la vocal que hace falta
40
en un ambiente sano
CIERRE
Busca palabras que tengan la letras E al inicio. Recórtalas de periódicos Contesta oralmente con ayuda de tu representante:
o revistas y pégalas en el recuadro
40
Qué aprendemos: A que podemos cuidar de la creación de Dios.
DESARROLLO Señor representante lea el texto del recuadro y

coméntelo con el NN a ver cómo lo entiende.
LA TIERRA ES LA CASA DE TODOS LOS SERES VIVOS: ANIMALES, PLANTAS Y
SERES HUMANOS, DEBEMOS CUIDARLA PARA QUE PODAMOS VIVIR
MUCHOS AÑOS EN ELLA.
41
Qué aprendemos: A que podemos cuidar de la creación de Dios.
CIERRE
OBSERVA Y APRENDE QUÉ COSAS AYUDAN A CUIDAR LA Seguimos cultivando nuestra relación Papá Dios hablando con
CIERRE Él todos los días.
TIERRA NUESTRA CASA COMÚN:
Señor representante realice el siguiente ejercicio con el
niño o niña:
 Cierra los ojos un momento y respire profundamente.
 Coloca las manos sobre tu estómago y observa que
cuando respiras profundamente, tu barriguita se infla,
como un globo y luego bota el aire por la boca como
cuando se desinfla el globo… hazlo con el adulto que te
acompaña 3 veces.
 Lea para que el NN repita las cosas por las que damos gracias a Dios:
41
Qué aprendemos: a contar elementos hasta el 20
DESARROLLO
Completa el cuadro con los números que faltan
INICIO Observa la imagen, con la ayuda del adulto, Cuenta los
números.
42
Qué aprendemos: a contar elementos hasta el 20
CIERRE
Motive al niño a pensar y responder siguientes las preguntas.
42
INICIO DESARROLLO
Invítelo a observar las siguientes imágenes y organízalas Invítelo a observar las imágenes de un celular recién comprado
• Léale los textos. Conversen qué se debe hacer
• Pídale Que organice la secuencia temporal; cuál va primero, cuál le
sigue, y así sucesivamente, colocando en el recuadro el número
correspondiente
Esto es una Secuencia temporal
43
CIERRE
Invítelo a dibujar en dos pasos, ¿Para qué ha utilizado el celular? Oriente al niño a resolver la siguiente rutina de pensamiento
AUTOEVALUACION
Marca con una X la carita que consideres que mereces de acuerdo al desempeño que has
tenido durante la actividad realizada.
¿Qué el planeta En saber con que

En la actividad realizada: Puedo ¿Qué cosas
Excelente Muy bien mejorar no se se enferma el
enfermaba? enferman el
Organice la secuencia temporal planeta planeta?
Dibujé en dos pasos para qué he utilizado
el celular
Recibí orientación para realizar las
actividades, pero fui yo quien las realizó.
43
Tema: Cuidemos del planeta Tengo el deber de
cuidar al planeta
Qué aprendemos: Que tienes el deber de cuidar al planeta
INICIO
HIELO QUE SE DERRITE: El representante le debe dar instrucciones al
niño o niña para que se imagine que es temporada de invierno y hay
tanto frio que se convierte en una panela de hielo y debe mantenerse
inmóvil por 10 segundos, luego llega el verano, hace tanto calor que ¿Qué ¿Qué te
¿Qué ves en preguntas
se derrite y relaja todos sus músculos. Se le pide que realice la
la imagen? piensas de sobre la
actividad 3 veces. la imagen
que ves? imagen que
ves?

Seguidamente, invitamos al representante a contarle al niño o niña, que
todas las personas tenemos el deber de cuidar al planeta tierra para poder
preservar la vida en él. Hay muchas formas en las que podemos colaborar
para cuidar el planeta, como por ejemplo: Poner la basura en su lugar,
sembrar un árbol, respetar a los animales, evitar botar el agua, entre
otros.
Observa la siguiente
imagen y responde
44
cuidar al planeta
DESARROLLO Y_ C_ _D_ _L _MB_ _NT_

Con ayuda de tu representante, te invitamos a unir
las líneas, colorear y escribir la vocal que falta en el
nombre de las imágenes:
C_ _D_ _L _G_ _
C_ _D_ L_S PL_NT_S
44 B_T_ L_ B_S_R_
cuidar al planeta
CIERRE
Con ayuda de tu representante, dibújate a ti mismo (a) realizando una Contesta oralmente con ayuda de tu representante:
actividad donde cuides al ambiente.
44
Qué aprendemos: a identificar palabras que comiencen con la vocal I
INICIO
Observa la siguiente imagen y luego con ayuda de tu representante completa

la rutina de pensamiento
¿Piensa por
¿Qué objetos un momento ¿Qué objetos a
observas en con que letra tu alrededor
la imagen? comienza comienzan con
nómbralos cada uno de la letra I ?
los objetos?
45
Qué aprendemos: a identificar palabras que comiencen con la vocal I
DESARROLLO
Nombra los dibujos que observa . Escribe debajo de cada uno su nombre. Qué tienen en común sus nombres
45
en un ambiente sano
Qué aprendemos: a identificar la letra I y ejercitar su trazado
CIERRE
Busca palabras que comiencen con I. Recórtalas de periódicos o Contesta oralmente con ayuda de tu representante:
revistas y pégalas en el recuadro
45
Qué aprendemos: A que podemos cuidar de la creación de Dios
Señor representante muéstrele al niño la imagen y Piensa con ayuda de tu representante e identifica las cosas que
INICIO léale el texto que está en ella. Comente con el NN hacemos las personas y que ensucian y contaminan el hogar de
todos los animales que viven en el agua.
sobre la diversidad de animales que Dios ha creado
Converse con NN sobre lo que se muestra en cada caso y
para que vivan en la tierra y en el agua. finalmente que coloree las imágenes.
46
DESARROLLO Observa todas las actividades que puedes hacer en

Con ayuda de tu representante observa la imagen y familia disfrutando y cuidando la playa, el río, la
comenta cómo se sentirán los peces, las tortugas, los piscina. Colorea la que más te guste.
camarones y todos los animales que viven en esas aguas.
REPASA CON CREYÓN:
46
CUIDEMOS LOS RÍOS Y
MARES
Con ayuda del adulto que te acompaña Seguimos cultivando nuestra relación Papá Dios hablando con
CIERRE
realiza la siguiente rutina de pensamiento Él todos los días.
Señor representante realice el siguiente ejercicio
Recuerde con el NN lo que han trabajado en esta ficha y ayúdele con el niño o niña:
a rescatar el aprendizaje que le da el trabajo del hoy.  Cierra los ojos un momento y respire
profundamente.
 Coloca las manos sobre tu estómago y observa
que cuando respiras profundamente, tu
barriguita se infla, como un globo y luego bota el
aire por la boca como cuando se desinfla el
globo… hazlo con el adulto que te acompaña 3
veces.
Ahora repite esta oración cuando el adulto que te acompaña la lea:

“Señor enséñame a respetar y cuidar el hogar de
todos los seres vivos”
 Después de hacer la oración nos quedaremos un

minuto en silencio.
46
Qué aprendemos: Diferencia entre los rasgos físicos de niños y niñas
Invite al niño(a) a expresar sus ideas sobre su relación

INICIO Lea al niño(a) la siguiente historia.
con niños y niñas puede ayudarse con las siguientes
Isabel y Sebastián son mejores amigos, juntos comparten preguntas ¿Cómo me relaciono con los demás? ¿Cómo me comporto
muchas actividades desde muy pequeños. También tienen con las niñas y los niños? ¿Soy amable? ¿Con quienes me relaciono
otros amigos en común en su sector. A Isabel le encanta mejor y porqué? ¿Somos diferentes los niños de las niñas? ¿Qué crees
usar faldas y a Sebastián pantalones cortos. Ambos que nos hace diferentes? ¿Por qué?
disfrutan manejar sus bicicletas y jugar con sus amigos. Pida al niño(a) reconocer e identificar artículos que cree solo puedan
usar niñas y tachar los que solo puedan usar los niños ¿Niños y niñas
pueden usas artículos en común?
47
DESARROLLO
Invite al niño a dibujar el rostro y colorear el personaje que sea de su
mismo sexo. Conversen sobre sus rasgos físicos y preferencias.
Anótelo en el cuaderno
a medida que el niño(a)
los mencione.
Luego de leer la
información; Invite al
niño a copiar el nombre
de los órganos sexuales
que le corresponde según
su sexo.
X
Realicen juntos la rutina de pensamiento.

CIERRE Invite al niño a identificar los rasgos físicos que lo
identifican coloreando con su color favorito. Luego realicen el
ejercicio de manera oral , para identificar los rasgos de sus
amigos. Reflexionen juntos: ¿Somos iguales? ¿Que rasgos son
diferentes? Hoy he Hoy me quedo Hoy no
aprendido... la duda... entendí...
Anime al niño(a) a colorear la carita que corresponde

según su desempeño en las actividades.
En mis actividades de hoy

Escribí con letra clara y legible
Realicé todas las actividades en el tiempo que planifique
Trabajé limpio y ordenado
X Recibí orientación para realizar las actividades, pero fui yo
quien las realizó
INICIO DESARROLLO
Sabías que los celulares tienen calculadora? Muéstrele cómo funciona la calculadora
Dígale cuáles son y cómo se llaman los signos + y =
• Invítelo a observar la calculadora del celular, o una calculadora portátil • Pídale que resuelva las siguientes sumas en la calculadora y
• Conversen ¿Para qué sirve la calculadora? escriba el resultado en cada casilla
• Que identifique y lea los números que trae la calculadora
• Que observe el orden en que van los números
Calculadora 19 1
10 10
8 12
13 7
15 5
14 6
48
CIERRE
Pídale que observe los números de la calculadora
• Que indique si están en el orden correcto
• Que en la calculadora 2, coloque los números en el orden
correcto Oriéntelo a completar la siguiente rutina de pensamiento …
Calculadora 1 Calculadora 2
ANTES AHORA PIENSO
PENSABA Que los
Que los celulares
celulares pueden servir
servían solo para
12 14 16 para
18 17 19
13 15 11
20
48
cuidar al planeta
INICIO
RESPIRO COMO UNA HORMIGA, RESPIRO COMO UN LEÓN: El
representante le debe dar instrucciones al niño o niña para que imagine
que es una hormiga muy pequeñita, invitándole a respirar como una Le pedimos al representante que ayude al niño o niña, a
hormiga, con inhalaciones pequeñas, calmadas y pausadas… Luego le responder, recordando lo aprendido la semana pasada sobre el
indicará que se transformará en un gran león y ahora deberá respirar deber de cuidar al planeta:
grande y profundo como un león. Se le invitará a realizar esta actividad 3
veces.

Seguidamente, le contamos al niño o niña, lo importante que es cuidar el ambiente, en ANTES PENSABA AHORA PIENSO
cualquier lugar donde se encuentre: en la casa, en el hogar, en la escuela, en la calle, o
en donde se encuentre de visita o vacacionando. Explicarles a los niños que si todas las
personas cuidamos al planeta, éste tendrá la oportunidad de vivir por muchos, muchos
años más, y todos nosotros, los humanos y seres vivos, podremos vivir en él.
49
cuidar al planeta
DESARROLLO
Te invitamos a que con ayuda de tu
representante, puedas sembrar una Escribe tu tu
Escribe nombrenombre y
planta en tu casa, puede ser frutal u y completa.
completa la frase colocando
ornamental en el jardín o en algún pote
la vocal que falta:
que no estés utilizando. Una vez que
termines y te hayas lavado las manos,
YO
cuidando de no desperdiciar el agua; te _______________
invitamos rellenar está imagen utilizando
YO _____________________
______________
material reciclado, como granos, hojas C_ _D_ _L
secas de plantas, piedritas, o lo que PL_N_T_.
desees usar: T__NG__ ___L
RECUERDA CUIDAR LA PLANTA,
D__B___R D___
ECHÁNDOLE AGUA TODOS LOS DÍAS
C__ __ D__R __L
PL__N___T___
49
cuidar al planeta
CIERRE
Contesta oralmente con ayuda de tu representante:
49
Qué aprendemos: a identificar palabras que comiencen por las letras O y U
INICIO
Observa la siguiente imagen y luego con ayuda de tu representante
completa la rutina de pensamiento
¿Piensa por
¿Qué objetos un momento ¿Qué otras
observas en con que letra palabras
la imagen? comienza conocen que
nómbralos cada uno de inicien con la
los objetos? letra o y la
letra U ?
50
DESARROLLO
Lee las imágenes y escribe debajo de cada uno el nombre
50
en un ambiente sano
CIERRE
Busca palabras que comiencen con las letras O y U. Contesta oralmente con ayuda de tu representante:
Recórtalas de periódicos o revistas y pégalas en el recuadro
50
INICIO
Señor representante por favor lea El Cántico de la Criaturas de Francisco nos enseña a cuidar y respetar a todas las criaturas
San Francisco de Asís y vaya comentando cuáles de las cosas que Dios ha creado
creadas por Dios menciona Francisco.
Con ayuda del adulto que

te acompaña repasa con
lápiz la siguiente frase:
Dios ha creado
cada criatura
con mucho
amor
X
DESARROLLO Señor representante por favor lea al NN la información que está en el recuadro y comente con él o ella
cada una de las imágenes , reforzando la idea de que todos debemos cuidar el planeta, que es la CASA DE
TODOS finalmente colorea cada imagen.
Cuando Dios creó al hombre y a la mujer, les dijo que cuidaran a toda la creación, observemos cada imagen y aprendamos qué cosas
podemos hacer para cuidar la tierra que es la casa de todos.
51
CIERRE Con ayuda del adulto que te acompaña realiza la Seguimos cultivando nuestra relación Papá Dios hablando con
siguiente rutina de pensamiento que busca que los Él todos los días.
NN identifique las ideas más importantes que le han Señor representante realice el siguiente ejercicio
quedado al trabajar la ficha de trabajo. con el niño o niña:
 Cierra los ojos un momento y respire
profundamente.
 Coloca las manos sobre tu estómago y observa
que cuando respiras profundamente, tu
barriguita se infla, como un globo y luego bota el
aire por la boca como cuando se desinfla el
globo… hazlo con el adulto que te acompaña 3
veces.
 Ahora con ayuda del adulto repite esta oración
que rezaba San Francisco de Asís:
“Señor hazme un instrumento de tu paz, que aprenda a

respetar a todas las criaturas. ”
 Después de hacer la oración nos quedaremos un
minuto en silencio.
X
Qué aprendemos: A Identificar recursos naturales
INICIO Oriente al niño a realizar la rutina de pensamiento: Invite al niño(a) a identificar las acciones que ayudan a
conservar los recursos naturales del planeta. Invítelo(a)
1. Ve la marcar con las positivas y con las negativas. Encierra
imagen que en un círculo las consonantes de la palabra
te
presentamos naturaleza y colorea las vocales.
2. Piensa
en qué
representa
esa imagen
3. Pregúntate… ¿Porqué ese planeta esta en las manos de una persona?
Lea al niño(a) la siguiente información:
El mundo entero esta en nuestras

manos. Es necesario “Crear cultura de
52 cuidado y preservación del
planeta tierra en los niños y niñas”.
Qué aprendemos: A Identificar recursos naturales
DESARROLLO Lea al niño el siguiente poema. Invítelo a

mencionar 3 recursos naturales que encuentran en su comunidad. Invite al niño a rasgar o recortar y pegar o dibujar,
Motívelo(a) a escribir e nombre de uno y colorear el dibujo elementos naturales que identifique en casa.
libremente, respetando los bordes.
X
Qué aprendemos: a identificar recursos naturales
CIERRE Dibuja la carita, en la Diana, según corresponda a

Motive al niño(a) a identificar y colorear los recursos naturales tu desempeño.
Motive al niño(a) a realizar el ejercicio grafo motor, repasando

las líneas punteadas
X
INICIO Desarrollo
Invítelo a observar las siguientes imágenes Pídale que observe y complete la serie dibujando las imágenes que
• Que identifique qué imagen falta para completar la serie faltan para completar el patrón
• Ahora invítelo a construir una serie con los siguientes objetos tecnológicos
“Esto es un patrón”
Celular Teclado Monitor Mouse
53
CIERRE
Pídale que observe los siguientes dispositivos.
Oriéntelo a Pensar y responder la siguiente Rutina de
Que identifique cuales están dañados y cuáles están buenos
Pensamiento
Que con una línea ubique en qué lugar se debe colocar o guardar cada uno
¿Qué dudas tengo sobre el cuidado del

planeta?
¿Qué aprendí sobre cómo cuidar los

dispositivos tecnológicos?
53

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Tema: Cuidemos del planeta Tengo derecho a vivir

Luego le pedimos al representante que ayude al niño o niña:

Seguidamente, invitamos al representante a contarle al niño o niña, lo que

PRIMERO, NOS RELAJAMOS…

Luego le pedimos al representante que ayude al niño o niña:

C__ __D__ __L PL__N__T__

DESARROLLO Señor representante lea el siguiente Versículo de la Biblia

INICIO ¡¡Las Formas Geométricas están en todos

DESARROLLO Une los puntos y

Colorea la carita que indica como te sentiste realizando

Lea e invítelo a responder:

¿Alrededor de los ¿Qué podemos ¿Qué cosas

PRIMERO, NOS RELAJAMOS…

Luego le pedimos al representante que ayude al niño o niña:

Seguidamente, retomando el tema del derecho a vivir en un ambiente

DESARROLLO Señor representante lea el texto del recuadro y

Esto es una Secuencia temporal

¿Qué el planeta En saber con que

Luego le pedimos al representante que ayude al niño o niña:

DESARROLLO Y_ C_ _D_ _L _MB_ _NT_

Observa la siguiente imagen y luego con ayuda de tu representante completa

DESARROLLO Observa todas las actividades que puedes hacer en

REPASA CON CREYÓN:

Ahora repite esta oración cuando el adulto que te acompaña la lea:

 Después de hacer la oración nos quedaremos un

Invite al niño(a) a expresar sus ideas sobre su relación

Realicen juntos la rutina de pensamiento.

Anime al niño(a) a colorear la carita que corresponde

En mis actividades de hoy

Luego le pedimos al representante que ayude al niño o niña:

Contesta oralmente con ayuda de tu representante:

Con ayuda del adulto que

“Señor hazme un instrumento de tu paz, que aprenda a

3. Pregúntate… ¿Porqué ese planeta esta en las manos de una persona?

Lea al niño(a) la siguiente información:

El mundo entero esta en nuestras

DESARROLLO Lea al niño el siguiente poema. Invítelo a

CIERRE Dibuja la carita, en la Diana, según corresponda a

Motive al niño(a) a realizar el ejercicio grafo motor, repasando

Celular Teclado Monitor Mouse

¿Qué dudas tengo sobre el cuidado del

¿Qué aprendí sobre cómo cuidar los

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C D L PLNT__