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GRADO EN LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS

EL ESPAÑOL EN LA EUROPA ROMÁNICA


EXAMEN DE MAYO-JUNIO 2021

Por decisión del Consejo de Gobierno de la UNED en su reunión del 9 de marzo de


2021, los exámenes de la convocatoria de mayo-junio correspondientes al curso 2020-
2021 se celebrarán exclusivamente a través de la plataforma AvEx.

De acuerdo con el calendario de exámenes comunicado por la UNED, las pruebas


mediante el sistema mencionado correspondientes a esta asignatura se celebrarán el 26 de
mayo, a las 16:00 h, y el 9 de junio, a las 9:00 h.

La experiencia de convocatorias anteriores en AvEx, ratificada por múltiples


testimonios y por las propias conclusiones a las que han llegado las instancias
competentes de la UNED (y en particular el IUED ‒Instituto Universitario de Educación
a Distancia‒ y el CPRI ‒Centro de Prevención, Resolución de Conflictos e Inspección‒),
demuestra que, por muchas limitaciones que se planteen, es imposible que todos los
alumnos presentados a un mismo examen de este tipo tengan, a igualdad de preparación,
las mismas oportunidades de respuesta, fundamentalmente porque es imposible
reproducir en el examen virtual las condiciones en las que se desarrollan las pruebas
presenciales tradicionales de la UNED.
Para evitar en lo posible la falta de equidad que este hecho origina, el equipo docente
de “El español en la Europa románica” ha decidido plantear la prueba de mayo-junio en
condiciones distintas a las habituales en esta asignatura. En particular, el desarrollo del
examen se caracterizará por el hecho de que durante la prueba se podrán tener a la vista
los materiales sobre los que se basa la asignatura (siguiendo, por otra parte, las
recomendaciones del IUED y del CPRI de la UNED).
De esta manera, el examen consistirá en:
1. UNA BATERÍA DE 20 PREGUNTAS DE OPCIÓN MÚLTIPLE, presentadas en
DOS BLOQUES sucesivos:
BLOQUE 1. Preguntas 1 a 10 del examen real -elegidas para cada alumno concreto
por la aplicación AvEx a partir de un corpus de preguntas muy
superior en número- sobre los contenidos del bloque 1 de la
asignatura. Los alumnos podrán tener a la vista el manual de Dan
Munteanu sobre el que se organiza el estudio de este bloque (la Breve
historia de la lingüística románica).

BLOQUE 2. Preguntas 11 a 20 del examen real ‒elegidas también por AvEx‒


sobre los contenidos del bloque 2 de la asignatura. Los alumnos
podrán tener a la vista el manual de José Manuel Fradejas (Las lenguas
románicas).

Las 20 preguntas así planteadas seguirán el modelo tradicional, es decir, habrá cuatro
respuestas posibles para cada pregunta, con dos posibilidades: señalar la respuesta
CORRECTA (solo una de las cuatro posibles) o señalar la respuesta INCORRECTA (solo
una de las cuatro posibles).

Cada pregunta correctamente respondida de estos bloques 1 y 2 valdrá 0,3 puntos. Las
respuestas erróneas se penalizarán con -0,1 puntos. La puntuación máxima de cada bloque
será, en consecuencia, de 3 puntos. La puntuación máxima de esta primera parte del
examen (las preguntas tipo test sobre los bloques 1 y 2) será de 6 puntos.

2. UN COMENTARIO SOBRE UN TEXTO (BLOQUE 3) de una extensión


aproximada de 8-10 líneas en portugués, francés, italiano o rumano. Pregunta 21 del
examen real. Los alumnos podrán tener a la vista el documento sobre Caracterización
de las principales lenguas románicas en cada uno de sus niveles de análisis sobre el que
se construye el bloque 3 de la asignatura. Teniendo en cuenta este factor, en la corrección
se valorará de manera muy particular el acierto, la oportunidad (habrá datos más
representativos y otros menos) y la exactitud a la hora de interpretar los datos allegados,
más que el número total de estos (que, no obstante, será tenido en cuenta también). Se
tomará en consideración, además, el enfoque general y la coherencia interna del
comentario, así como la manera de redactarlo ‒se trata de un comentario, no de una simple
enumeración de rasgos‒ y el respeto a las normas ortográficas y de redacción.
El comentario podrá ocupar una extensión máxima aproximada de 4500 caracteres,
equivalente a más de dos páginas manuscritas, un espacio mayor que el concedido a esta
parte de la prueba en los exámenes presenciales tradicionales de la asignatura. (Para saber
cuándo la respuesta llega a los 4500 caracteres, hay un texto breve al final del espacio
dedicado al comentario que indica cuántos caracteres quedan por consumir partiendo de
los 7500 iniciales fijados por la aplicación. Al terminar la redacción del comentario, esa
cifra restante deberá ser, como mínimo ‒aproximadamente‒, de 3000 caracteres).
Si en algún momento se presentan dificultades para utilizar un símbolo especial, por no
consentirlo el editor de AvEx, deberá recurrirse a una descripción que supla este tipo de
necesidades. Por ejemplo, si fuera necesario, podrá hablarse de “e semiabierta” cuando
se necesite representar la [ε] del documento de Caracterización de las principales lenguas
románicas.
La puntuación máxima del comentario será de 4 puntos.
Las únicas respuestas válidas, tanto a las preguntas de opción múltiple como al
comentario de texto, serán las que se ajusten a los manuales y al documento citados en
los anteriores puntos 1 y 2, no a cualquier otra fuente alternativa, impresa o electrónica,
a la que pudiera acudirse durante el examen o antes o después de este. (Es relevante
señalar, por otra parte, que la UNED pone al alcance de los profesores una aplicación
para detectar posibles transferencias de información ‒por coincidencias entre distintos
exámenes‒ en las preguntas de desarrollo).
Pese a las recomendaciones de la UNED en cuanto a la duración de las pruebas, que en
teoría no deben exceder los 60 minutos, para el examen de “El español en la Europa
románica” se concederá una hora y media (90 minutos). A partir de anteriores
experiencias de examen en línea, esta duración es más que suficiente para completar las
dos partes del examen, siempre que los estudiantes lleguen a él con un conocimiento
suficiente de los contenidos de la asignatura. El tiempo concedido será siempre escaso
para quien pretenda hacer el examen desde cero, sin tener un dominio claro del programa
de la materia. Y, por supuesto, cuanto mayor sea ese dominio, mayores serán las
posibilidades de obtener un buen resultado. Debe tenerse en cuenta que el examen está
planteado de manera que (superando las particulares condiciones en que va a
desarrollarse) la nota obtenida refleje en lo posible el esfuerzo, mayor o menor, de quien
le ha dedicado más o menos tiempo e interés a prepararlo.

Madrid, 19 de abril de 2021

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