FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea - Unidad 1 – Medición y cinemática.

Presentado al tutor (a):

Xiomara del Pilar Murillo Castañeda

Entregado por el (la) estudiante:

Pablo Enrique Ramírez Zamora (Estudiante)

Código: 1.016.027.008

Grupo: 100413_17

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
FECHA
CIUDAD
 INTRODUCCIÓN

El desarrollo de este taller sobre Medición y Cinemática, nos permite identificar

parámetros físicos sobre el movimiento de objetos, sobre la medición de
distancias, saber el porque de los tipos de giros según la masa de los objetos
que se van a estudiar, como el aire hace una influencia en el tipo de velocidad,
alcance que puede tener un objetó. Entender5 de por que la gravedad hace un
papel fundamental en la explicación de los tipos de movimientos.

Este trabajo nos permitirá entender y resolver todas las incógnitas respecto a
los movimientos y tipos de tiros que se pueden realizar con objetos o
materiales físicos que componen nuestra vida cotidiana.
Ejercicios asignados a PABLO ENRIQUE RAMIREZ ZAMORA (estudiante
# 5)

Ejercicio 1 (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Lanzamiento de Proyectiles.

2. Utilizar el simulador Movimiento de un Proyectil de la Universidad de
Colorado1 y completar la tabla 4.
3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube
o similares, donde hace las simulaciones necesarias para responder la
pregunta de la tabla 5.

1. Lectura: Lanzamiento de Proyectiles

El universo en el que vivimos tiene tres dimensiones espaciales. Cerca de la

superficie de la Tierra, bajo la acción del campo gravitacional terrestre, cuando
un objeto se lanza con un ángulo de inclinación con respecto a la horizontal
mayor a 0° e inferior a 90°, la trayectoria parabólica que realiza se puede
describir como la composición de dos movimientos independientes. Debido a
que la atracción gravitacional siempre es hacia el centro de la tierra,
aceleración debida a la gravedad ( g=9.81 m/ s2) únicamente tiene componente
vertical; por lo tanto, el movimiento horizontal es un Movimiento Rectilíneo
Uniforme (MRU) y el vertical es un Movimiento Uniformemente Acelerado
(MUA).

En nuestra cotidianidad hemos tenido la oportunidad de observar el

movimiento parabólico, por ejemplo, el lanzamiento de una pelota de
basquetbol o el disparo de una bala de cañón. Este tipo de movimiento es
simple de analizar siempre y cuando se cumplan las siguientes condiciones:

 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de

tiempo del movimiento y siempre apunta hacia abajo (el valor de la aceleración
en todos los cálculos y laboratorios del curso se trabaja con su valor estándar
de 9.81 m/s 2).
 Los efectos de la resistencia del aire sobre el objeto en movimiento son
despreciables.

Con base en los dos postulados anteriores, se presenta a continuación, el

análisis del movimiento de proyectiles o tiro parabólico en dos dimensiones, tal
como se muestra en la figura 1. Se supone que en el tiempo inicial de t=0 s, un
proyectil se lanza desde la posición inicial en coordenadas cartesianas ( x 0 , y 0 ),
con velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ con respecto a la horizontal. Por lo
tanto, se cumplen los siguientes resultados.
1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
 ● Componentes rectangulares de la velocidad inicial (para t=0 s)

V 0 x =V 0 cos θ (1)

V 0 y =V 0 sin θ (2)

Figura 4. Componentes de la velocidad en el lanzamiento de un proyectil.

● Componentes de la velocidad en cualquier instante de tiempo t

V x ( t)=V 0 cos θ=constante (3)

V y (t)=V 0 sinθ−¿ ( 4)

● El tiempo de vuelo (t v ), que es tiempo que el proyectil permanece en el

aire desde que se lanza hasta que impacta el suelo

2V 0 sin θ
t v= (5)
g

● Altura máxima que alcanza el proyectil (para t=t v /2)

2 2
( V 0 ) ( sin θ )
y Máx= y 0+ (6)
2g
 ● Alcance horizontal máximo (para t =t v )

2
( V 0 ) sin 2 θ
x Máx =x 0 + (7)
g

● Posición del proyectil en cualquier instante de tiempo t

x ( t )=x 0 +V 0 x t (8)

1 (9)
y ( t ) = y 0+ V 0 y t − g t 2
2

NOTA: en todas las ecuaciones anteriores, la aceleración debida a la gravedad

es g=9.81 m/ s2.

La ecuación (3) muestra que la velocidad horizontal permanece constante

debido a que en esa dirección la aceleración es nula. En cambio, la
componente vertical de la velocidad inicialmente es positiva (ver puntos P 0, P1 y
P2 de la figura 1) y comienza a disminuir hasta que se hace cero (ver punto P 3
de la figura 1, este punto corresponde a la mitad del tiempo de vuelto t v /2) y
luego cambia de dirección apuntando hacia abajo (ver puntos P 4, P5 y P6 de la
figura 1).

En la figura 1 se observa que la componente horizontal de la velocidad siempre

apunta hacia la derecha con igual magnitud, es decir, su valor es siempre el
mismo, independiente del tiempo en que se mida (como lo muestra la ecuación
3). Mientras que la componente vertical de la velocidad cambia a medida pasa
el tiempo.

Si se aplica el método de sustitución entre las ecuaciones 8 y 9 para eliminar la

variable temporal, junto con las ecuaciones 1 y 2, se llega a la ecuación de una
parábola en el plano.

g ( x−x 0 )2 (10)
y− y 0=(x− x0 ) tan θ− 2 2
2 V 0 cos θ

la cual determina la posición ( x , y ) del proyectil en cualquier instante y por

ende la trayectoria del proyectil. Esta expresión es de forma cuadrática
y=c+ ax+ b x2, y representa la ecuación de una parábola. Cuando la posición
inicial es ( x 0=0 , y 0=0)m dicha parábola pasa por el origen. Nótese que la
trayectoria está completamente especificada si se conoce la posición inicial
( x 0 , y 0 ), la velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ (Bauer).2

2
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
 2. Simulador Movimiento de un Proyectil

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a

paso de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el
enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://youtu.be/YRNwXV0 https://phet.colorado.edu/es/si
Simulador Movimiento de un Proyectil
JsD0 mulation/projectile-motion
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de
grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador:
https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion
b) Ingresar a la sección Vectores.
c) Seleccionar “Resistencia del aire”, con coeficiente de arrastre de 0.47.
d) Seleccionar “Componente” y “Vectores Aceleración”
e) Completar la tabla 4 con el medidor de tiempo, distancia horizontal y
altura

Parámetros Variando el diámetro Variando la masa

Ángulo de
45° 45°
lanzamiento
Velocidad inicial
18 18
(m/s)

Masa (kg) 5 1 4 7 10

Diámetro (m) 0,1 0,4 0,7 1 0,9

8.26 8.26 8.26 8.26 8.26 8.26 8.26 8.26

Altura máxima (m)
m  m  m  m  m  m  m  m 
Tiempo en la altura
1.3 s 1.3 s 1.3 s 1.3 s 1.3 s 1.3 s 1.3 s 1.3 s
máxima (s)
Alcance horizontal  33.03  33.0  33.0  33.03  33.03  33.0  33.0  33.03
máximo (m) m 3m 3m m m 3m 3m m
 2.59  2.59  2.59  2.59  2.59  2.59  2.59  2.59
Tiempo de vuelo (s)
s s s s s s s s
Tabla 4. Simulaciones del lanzamiento del proyectil.

NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el vídeo.

 3. Vídeo

Los requerimientos de la grabación del vídeo son los siguientes:

i. Al inicio, se presenta y se muestra en primer plano ante la cámara del

computador. Debe mostrar su documento de identidad donde se vea
claramente sus nombres y apellidos, ocultando el número del documento
por seguridad.
ii. La cámara de su computador debe permanecer como una ventana
flotante, de tal manera que su rostro sea visible durante toda la
grabación.
iii. El vídeo debe durar entre 4 y 5 minutos.
iv. En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder únicamente
las preguntas de la tabla 5.

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura

“Lanzamiento de proyectiles” responda y justifique las preguntas asignadas en
la tabla 5. Además, copie el enlace de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) ¿Si se incluye la resistencia del aire, el movimiento es perfectamente parabólico?
Respuesta a) Si es perfectamente parabólico.
b) ¿Si se incluye la resistencia del aire, la componente horizontal de la velocidad permanece
constante?
Respuesta b) No, la velocidad varía según la masa del elemento o su diámetro. Entre mas pesado
con la fricción del aire dura más su desplazamiento.
c) ¿Si se incluye la resistencia del aire, únicamente existe una componente vertical hacia debajo
de la aceleración?
Respuesta c) Si existe fricción con el aire, la aceleración disminuye más rápidamente que cuando
no existe fricción alguna con el ambiente.
d) ¿Si se incluye la resistencia del aire, por qué al aumentar la masa, el alcance horizontal
aumenta?
Respuesta d) A mayor masa del elemento, menor será la resistencia que hace el aire al elemento,
lo que genera que su desplazamiento horizontal sea mayor, a menor masa menor
desplazamiento.
e) ¿Si se incluye la resistencia del aire, por qué al aumentar el diámetro, el alcance horizontal
disminuye?
Respuesta e) La gravedad hace una fuerza hacia el suelo lo que produce que a mayor diámetro
mayor será la fuerza de gravedad, a menor diámetro la fuerza de gravedad no es suficiente para
que el elemento desacelere más rápidamente.
Enlace de grabación del vídeo: https://youtu.be/t70O9D6VgPk
Tabla 5. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la
lectura asignada.
Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 5)

Desde un observatorio astronómico se reportan las siguientes observaciones

intergalácticas:

Nombre Galaxia Distancia [Mly*] Velocidad [km/s]

G1 2,53 2,02
G2 1,33 1,06
G3 7,28 5,82
G4 11,3 9,06
G5 0,189 0,151
G6 15,9 12,7
Tabla 6. Distancia y velocidad de cada galaxia.

*Mly son las unidades usadas en astronomía conocidas como Mega Años Luz
(en inglés Light Year [Ly]) El prefijo M (Mega) corresponde a la potencia 10 6.

** Las comas equivalen a la separación de cifras decimales.

A partir de la información del anterior:

a) Realice una gráfica de Velocidad vs Distancia con los datos de la tabla.

NOTA: en el momento en que realice la gráfica en el informe, incluya su
nombre en el título y coloque el origen de coordenadas en el observatorio

Pablo Ramirez
14

12

10
Velocidad Km/s

0
0.19 1.33 2.53 7.28 11.3 15.9
Distancia M/y*

Serie 1
b) ¿qué tipo de gráfica se obtiene? ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la
distancia? Determine la ecuación que más se ajuste a la gráfica. NOTA:
tenga en cuenta las unidades de medida.

El tipo de grafica que se obtiene es lineal, y relación de velocidad y

distancia es proporcional y está representada por la pendiente m=(y2-y1) /
(x2-X1);

M
∗¿
(Vf −Vi) (15.9−7.28) 8.62 y
m= = = =1.25 ¿
(Tf −Ti) 12.7−5.82 6.88 s

c) A partir de la relación encontrada responda:

1. ¿El sistema de galaxias reportado se expande o se contrae?

Justifique su respuesta.

Según la gráfica podemos inferir que existe una expansión constante

de la galaxia, esto se explica puesto que a un aumento de la
velocidad ahí un aumento en la distancia.

2. A partir de la ecuación obtenida en el literal b), responda: una

galaxia G7 viaja a 10,000 [km/s], ¿a qué distancia se encuentra?

10000 Km/ s
d= =8000 MLy
1.25 MLy

La galaxia G7 se encuentra a una distancia de 8000 MLy*

3. A partir de la ecuación obtenida en el literal b), responda: una

galaxia G8 se encuentra a 18,60 [MLy], ¿a qué velocidad se mueve?

v=d ×m=18.60 MLy ×1.25 KM /S / MLy=23.25 Km /s

La Galaxia G8 está a una velocidad de 23.25 Km/s

d) ¿El sistema reportado presenta aceleración? Justifique su respuesta.

No presenta aceleración puesto que su velocidad y distancia son

directamente proporcionales lo cual su cambio a la medida es constante.
Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 5)

Un pelotón de soldados utiliza un equipo terrestre computarizado a control

remoto para explorar un terreno plano y desconocido de la selva amazónica
colombiana. El equipo realiza los siguientes tres desplazamientos consecutivos:

● 64,0 m, 20,0° al oeste del norte.

● 66,0 m, 42,0 ° al norte del este.
● 26,0 m al sur.

Después de realizados los desplazamientos, la conexión entre el equipo y el

soldado que lo controla a distancia ha desaparecido, por lo que su superior le
ordena ubicar el equipo para enviar un escuadrón de búsqueda.

A partir de la anterior información:

A. Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un

plano cartesiano y represente gráficamente la situación para indicar el
cuadrante donde se encuentra el equipo terrestre extraviado.
 El equipo extraviado se encuentra en el cuadrante 2.

B. Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y

distancia exacta que hay entre el punto de salida del equipo terrestre y
el punto donde se perdió la conexión.

Dado:

D1: 64,0 m, 20,0° al oeste del norte.

D2: 66,0 m, 42,0 ° al norte del este.
D3: 26,0 m al sur.

Calculamos dr A partir de:

Drx= -D1 x Sen 20° + D2 x Cos 42°

Drx= -64 x Sen 20° + 66 x Cos 42
Drx= -64 x 0.342 + 66 x 0.743
Drx= -21.888 + 49.038
Drx= 27.15m
 Dry= D1 x Cos 20° + D2 x Sen 42° + D3
Dry= 64 X Cos 20° + 66 x Sen 42° + 26
Dry= 64 x 0.939 + 66 x 0.669 + 26
Dry= 60.096 + 44.154 + 26
Dry= 130.25m

dr =√(drx 2 +dry 2)

dr =√737.122+16.965

dr =√17702.184

dr =133.04 m

Calculamos el ángulo

Dry
tan ( ∝ )=
Drx

130.25
tan ( ∝ )=
27.15

tan ( ∝ )=4.797

∝=78.22 ° al norte del oeste

C. Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano

cartesiano de manera consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere
utilizar Geogebra u otro Software similar.)
Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 5)

Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su
alcance horizontal es a 5 veces el valor de su altura máxima.

Para la solución de cada interrogante formulado es necesario incluir el

procedimiento paso a paso y la explicación detallada del mismo.

a. Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.

Variables a encontrar:

∅=?

Ecuaciones a utilizar:
 Vo2 Sen 2 ∅
Ymax=
2g

Vo 2 Sen(2 ∅)
Xmax =
g

Xmax =5Ymax

Solución del ejercicio:

Vo2 Sen ( 2 ∅ )
5 Ymax=
g

Vo2 Sen ( 2 ∅ )
Ymax=
5g

Vo2 Sen2 ∅ Vo 2 Sen ( 2 ∅ )

=
2g 5g

Sen2 ∅ Sen ( 2 ∅ )
=
2 5

Sen2 ∅ 2 Sen ∅ cos ∅

=
2 5

Sen2 ∅ 4
=
Sen ∅ cos ∅ 5

4
tan ∅=
5
∅=38.66 °

b. Si la velocidad inicial es de 16,0 m/s determine el tiempo de vuelo de la

flecha con el ángulo hallado en la parte a.

Ecuación a utilizar

2VoSen ∅
t=
g

Remplazamos términos y simplificamos términos semejantes

 m
2(16 ) Sen38.66 °
s
t=
m
9.81 2
s

t=2.03 s

c. Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de

lanzamiento 47,0 grados; ¿Manteniendo la rapidez y la gravedad
constantes, ¿cómo puede obtenerse un mayor alcance horizontal?
Justifique su respuesta.

Ecuación altura máxima

Vo2 Sen 2 ∅
Ymax=
2g

Remplazamos términos

m 2 2
(16 ) Sen 47 °
s
Ymax=
m
2(9.81 2 )
s

m2
256 ×0.534
s2
Ymax=
m
19.62 2
s

Simplificamos términos semejantes y realizamos las operaciones

Ymax=6.96 m

El mayor alcance se logra disminuyendo el ángulo de salida, esto

permite que su velocidad sea mayor durante el desplazamiento, lo cual
genera al final un mayor alcance en la longitud.

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante # 5)

ENLACE DEL VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=XH9MGcjjKMc

Preguntas orientadoras:

1. ¿En qué punto de la figura fijará usted el sistema de referencia y por

qué?
2. ¿Qué tipo de movimiento describe la pelota antes de ser liberada?
3. ¿Cuál es la rapidez con que sale despedida la pelota cuando es liberada
en el punto A ?
4. ¿Cuáles son las magnitudes de las velocidades horizontal y vertical
cuando la pelota es liberada en A ?
5. Una vez liberada la pelota en el punto A ¿cuáles los tipos de
movimientos en las direcciones horizontal y vertical que sufre la pelota?

Enunciado del ejercicio: en la siguiente figura se ilustra una sonda de

longitud L atada a una pelota en el extremo, la cual describe un movimiento
circular de radio r y rapidez angular constante ω . Al cabo de un tiempo Δt , la
pelota es liberada cuando se encuentra en el punto A , en donde la velocidad
tangencial ⃗vT forma un ángulo θ respecto a la horizontal. A partir del
enunciado:

Figura 1. Representación gráfica del ejercicio 5 del estudiante 5.

A) Determine el alcance horizontal máximo ( x MAX en la figura) de la

pelota en términos del radio de giro r , la rapidez angular ω y el
ángulo θ sobre el plano denotado como P A .

V t 2 Sen 2θ
Xmax =
g

Xmax =¿ ¿

B) ¿Qué unidades debe tener la velocidad angular ω, el radio r , y el

ángulo θ si la aceleración de la gravedad se expresa en m/s 2, con el fin
de obtener la respuesta del literal A en metros? Verifique que,
 efectivamente, las unidades predichas generan una cantidad de en
metros.

w= rad o también 1/seg

r= Unidad el metro

θ = Se expresa en grados.

Demostración:

(w × r)2 Sen 2 θ
Xmax =
g

Convertimos la ecuación en términos de unidades de medidas:

Xmax =¿ ¿

1
2
× m2
s
Xmax =
m
s2

Simplificamos términos semejantes:

Xmax =m

C) Invéntese unos valores plausibles para la rapidez angular ω , el radio

de giro r y el ángulo θ , que represente el lanzamiento de la pelota
por una persona, en dónde x MAX puede variar entre unos pocos
metros y 20 metros.

Valores:

θ=35°

ω=2 rad

r =4 m
 m
g=9.8
s2

Ecuación distancia máxima:

(w × r)2 Sen 2 θ
Xmax =
g

( 2 rad × 4 m )2 Sen2( 35° )

Xmax =
m
9.8 2
s

m 2
Xmax =
( ) 8
s
Sen70 °

m
9.8 2
s

m2
64 × 0.93
s2
Xmax =
m
9.8 2
s

m2
59.52
s2
Xmax =
m
9.8 2
s

m2
59.52
s2
Xmax =
m
9.8 2
s

Xmax =6.07 m
 D) Indique, conceptualmente, que ocurre con la distancia horizontal
máxima alcanzada en el plano denotado como PB , respecto a la
calculada en literal (A), es decir, ¿es mayor, menor o igual? e indique
el porqué de su respuesta.

La distancia alcanzada en el plano Pb es mayor que la alcanzada en

el plano Pa, puesto que el ángulo de inclinación es mayor en este
plano que el que está representado por θ en el plano Pa.

A mayor ángulo de inclinación y si se mantiene la velocidad, mayor

será el alcance de la pelota.

Ejemplos:

Para un ángulo de 35° el alcance será de 6.07 m

( 2 rad × 4 m )2 Sen2(35° )
Xmax = =6.07 m
m
9.8 2
s

Para un ángulo de 20° el alcance será de

( 2 rad × 4 m )2 Sen2( 20° )

Xmax = =4.19 m
m
9.8 2
s

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -

1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

BIBLIOGRAFIA

 Mendoza, I. V. A., Elizabeth, G. A., & Reich, D. (2014). Física:

teoría, ejemplos y problemas. (pp. 7 - 10) Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.ac
tion?docID=3227374&

 Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias

Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700

 Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física general (10a. ed.).

Madrid, ES: McGraw-Hill España. Recuperado
de  http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.ac
tion?docID=10515240