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Área de Matemáticas y Estadística Actividad de evaluación

Matemáticas Aplicadas 2 Sesión 5

Taller: Modelación Curva de Lorentz e Índice de Gini

El objetivo del presente trabajo es aplicar los conceptos de curva de Lorenz e Índice de Gini, en el desarrollo de las
competencias de modelación y análisis de situaciones reales en las cuales se involucran. Para esto, se tomará como
base el informe de DISTRIBUCIÓN DE INGRESOS EN COLOMBIA, realizado por Polibio Córdoba, asesor de las Naciones
Unidas ante el DANE en el año 1970.

Contexto
Las tablas, que servirán como base para el desarrollo del trabajo y que se anexan al final de este documento, muestran
los resultados del estudio de la distribución de ingresos a través de la Encuesta Nacional de Hogares realizada en el
año 1970, los que se obtuvieron mediante la aplicación de varios instrumentos de análisis de la estructura de los
ingresos de la población económicamente activa o fuerza laboral que informó acerca de sus ingresos de acuerdo con
diferentes criterios: nivel ocupacional, sectores de actividad y posición ocupacional. (Ver págs. 8, 15 y 22 del PDF)

1. Condiciones del trabajo


1.1 Realizar un video en grupos de dos estudiantes, en el cual se explique en la forma más completa y didáctica
posible, el ejercicio asignado para cada grupo.
1.2 El video debe tener una duración de entre 3 y 5 minutos, y se debe evidenciar la participación de los dos
integrantes del grupo.
1.3 El trabajo corresponde al 30% de la nota del examen final y se debe subir a la página de PADLET mediante
una actividad de evaluación en Blackboard, que contendrá el enlace que conecta con la sección
Matemática 2.S5, a más tardar el miércoles 2 de junio de 2021 a las 11 pm.
1.4 Previo a la entrega del video, subir a BB, un archivo PDF, que incluya la solución completa del ejercicio, para
hacer una revisión y retroalimentación del material antes de la grabación. Tener en cuenta las observaciones
y recomendaciones. El archivo debe ser enviado a más tardar el sábado 29 de mayo a las 11:30 pm.
2. Partes esperadas en el video y valor dentro de la calificación:
a. [2 p] Contextualización: debe redactar un enunciado del ejercicio, explicar la información que se tiene y la
información que se debe hallar. Para esto, puede ayudarse con el PDF adicional (documento completo), en el
cual se describe el contenido de las tablas. (págs. 8, 15 y 22)
b. [6 p] Presentación de la información en una tabla de Excel con encabezados que permitan entender la
información de la tabla (discriminando cada serie de datos en tablas y gráficos distintos), el diagrama de
dispersión de puntos junto con la línea de tendencia y la ecuación que mejor se ajuste a cada serie (conforme
al criterio de R2) entre las opciones exponencial o potencial. En el video, se debe evidenciar el proceso de
escogencia de la función de Lorenz.
Nota: al ingresar el punto (0,0) puede aparecer un mensaje de error; por lo tanto, no lo tenga en cuenta al
momento de insertar el diagrama de dispersión; por otra parte, no olvide que, si su función de Lorenz es
de tipo potencia, el coeficiente se debe aproximar a 1.
c. [4 p] Presentar las gráficas de las Curvas de Lorenz obtenidas comparadas con la línea de equidad,
sombreando y explicando el significado del área comprendida entre las dos funciones, 𝑥 𝑦 𝐿(𝑥). Para esto, se
recomienda usar un programa graficador como Desmos o geogebra.
d. [8 p] Calcular en Índice de Gini para las curvas de Lorenz obtenidas, partiendo de la fórmula general y
mostrando paso a paso el desarrollo de esta. Si la integral no es directa, se debe mostrar cada paso de la
estrategia usada para resolverla.
e. [2 p] Comparar los valores obtenidos en el inciso d, y establecer una conclusión con respecto a la distribución
más equitativa.
f. [2 p] ¿A qué porcentaje de la población corresponde el 50% de los ingresos totales? Explique.

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g. [2 p] ¿Cuál es el porcentaje de ingresos totales que tiene el 20% de la población con mayores ingresos?
Explique.
h. [4 p] Cumplimiento de todas las condiciones establecidas para el trabajo en el numeral 1.
i. BONO: 10% adicional a la nota del Examen Final, al grupo que busque y presente información actualizada,
entre 2015 y 2021 (similar a la suministrada) y haga una comparación entre esa distribución y la de 1970.
3. Distribución de los temas de trabajo por grupo, con base las tablas anexas

Grupo Estudiantes Tema

Arango Vélez Esteban Página 14 cuadro 3 se comparan trabajadores


1 agrícolas con obreros no agrícolas
Rincón Riveros Nicolás

Arangurén Gaviria Pablo Página 14 cuadro 3 se comparan trabajadores


2 artesanos con jornaleros
Quijano Fernández Pablo

Bustamante Goyeneche María Alejandra Página 14 cuadro 3 se comparan trabajadores


3 profesionales técnicos con profesionales no
Calderón Sierra Angélica María técnicos

Carvajal Padilla Juan Camilo Página 14 cuadro 3 se comparan directores y


4 funcionarios públicos con personal
Páez Oñate Juan Manuel administrativo

Cubides Duarte Laura Jadime Página 14 cuadro 3 se comparan comerciantes y


5 vendedores con trabajadores de servicios
Duplat Vélez Catalina

Cundy Castro Emilio Página 21 cuadro 8 se compara agricultura, caza,


6 pesca con industria manufacturera
Ordóñez Restrepo Antonio

Garavito Ramírez Mariana Página 21 cuadro 8 compara construcción con


7 comercio y servicio
Martínez Miranda Cortés Sebastián

Plazas Bonilla Daniel Guillermo Página 25 cuadro 11 compara empleados con


8 obreros.
Betancur Grijalba Santiago

Página 25 cuadro 11 compara empleadores con


9 Vélez Calixto Álvaro José trabajadores a cuenta propia

Castellanos Amador Alfredo Guillermo Página 35 cuadro 19 compara región Atlántica


10 con región Oriental
Mejía Quessep David Andrés

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ANEXOS
A1. Página 14, cuadro 3

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A2. Página 21, cuadro 8

A3. Página 25, cuadro 11

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A4. Página 35, cuadro 19


En este cuadro:
Acumulado 1 = % Población
Acumulado 2 = % Ingreso.

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